小升初专题解读训练 写人记事阅读一(含答案)
小升初语文阅读专题·写事类文章阅读指导 专题训练(含答案)人教统编版
小升初语文阅读专题·写事类文章阅读指导了解文章类型记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。
热点题型联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。
阅读指导一、明确六要素，把握主要内容记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
概括主要内容可以采用“什么时间，什么地点，谁（主要人物）在什么情况下（起因），怎么做（经过），结果怎么样（结果）的形式。
二、理清顺序，读懂文章内容叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。
三、抓住文章重点，注意综合表达方法1.要学会抓文中的主要情节、重点语句等，揣摩作者所表达的思想感情；2.在叙述时，作者有时候会直接表达自己对事件或人物的看法。
关键句要重视。
四、划分层次结构，概括中心思想记事的文章，划分层次结构是有规律可循的，先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意，然后再归拢关系密切的自然段，划分出有相对独立内容的“意义段”，并作简要概括。
归纳文章中心思想一般可采用这样的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……的思想（精神、实质），抒发了作者什么样的感情。
名师典例爱心项链⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，假如不能离开这里，他就只能活活冻死。
这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。
当克雷斯拿出钱对这个生疏人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。
当别人有困难时，你也尽力去帮助他。
语文六年级下册小升初专题训练15 阅读训练(一)写人类和记事类文章
语文六年级下册小升初专题训练15 阅读训练（一）写人类和记事类文章姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读阅读下文，完成练习。
一碗混沌①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。
可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。
”④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。
“你怎么了?”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。
当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
1 . 请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
____________________________2 . 文中加点的两个“又”字的作用各是什么?_______________________________3 . 文中第⑦自然段中用“疲惫不堪”、“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感?_______________________________4 . 第⑥段为什么独句成段?_______________________________5 . 请结合你自身的经历，谈谈你对选文第⑨段的理解。
2024小升初语文专项训练写人叙事类阅读理解
2024小升初语文专项训练写人叙事类阅读理解泥活冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，a.眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。
他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞（zú）一镞。
①对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶欲裂。
这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，b.只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。
片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬（qiú）筋。
至此，②冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。
孙子冯大正好赶集回来。
这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。
他用手甩了一把流到下颏上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！”“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
“我刚把“芮庄泥人冯”的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。
好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。
冯大一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过来，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。
”“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙儿看个够，收摊时随便卖掉就成。
”“爷！“武松”难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没法！我把“武松打虎＇带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。
写人记事阅读练习题附答案精讲
写人记事阅读练习题附答案（一）我不可以忘记祖国1908 年，宋庆龄 15 岁，就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个娴静而深思的女孩子。
她想到未来要为贫苦的祖国人民做事，就更为勤劳地学习。
有一次，班里要议论历史方面的问题，她认真地（搜收）集资料，认真地考虑，做了充足准备。
在议论会上，一位美国学生站起来讲话。
他说：“我认为历史的发展是不可以估量的。
你们看，那些所谓文明古国，比如亚洲的中国，已经被历史裁减了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里”这时，坐在前排的宋庆龄不认为然地摇了摇头。
她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的讲话。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。
教室里马上静下来了。
宋庆龄显得有些激动，但她仍旧用（平和轻柔）的腔调说：“历史的确是在不断变化的，但它永久属于亿万大众。
拥有五千年文明历史的中国，没有被裁减，也不可以能被淘汰。
有人说中国像一头熟睡的狮子，但它决不会永久熟睡下去。
总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动振动）全球！由于它有广阔的土地，勤劳的人民，悠长的历史，丰饶的物产，有无数革命志士，为了它的复兴正在进行着（坚艰）苦卓越的斗争！”教室里响起了热情的掌声。
大家交口夸赞：“说得好，以理服人。
”“这些话多么有力量！”宋庆龄固然身在外国，但她不时辰刻关怀着国内的状况，她常对同学说：“我不可以忘记祖国，我对祖国充满了理想和希望！”1、用“﹨”划去文中括号里错误的字和词。
2、联系上下文解说带点的词语在文中的意思。
裁减——交口夸赞——．．．．3、就短文的题目，请你提出一个有价值的问题？并自己试着回答。
问题：回答：4、认真阅读课文，回答以下问题。
（1）宋庆龄说：“中国没有被裁减，也不可以能被裁减”的原由是什么？__________________________________________________________________________________________________________（2）大家为何对宋庆龄的讲话“交口夸赞”？__________________________________________________________________________________________________________（3）文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情？_________________________________________________5、读了这篇文章以后，你想到了从前学的哪篇爱国课文？此时，你有什么感觉和启迪？6、写出一个爱国名言。
小升初记事文章阅读讲义练习含答案
把握文章结构
了解文章类型 和特点
把握段落大意 和层次关系
理解句子在文 中的作用
掌握常见的文 章结构形式
解析文章细节
关注文章中的细节描写，理解其作用和意义。 解析文章中的修辞手法，理解其表达效果。 深入挖掘文章中的主题和思想，理解作者的写作意图。 结合上下文理解文章中的词语和句子含义。
推理和判断
挑战。
题目：文章中提到小男孩的母亲对他升初中的态度是怎样的？ 答案：文章中提到小男孩的母亲 对他的升初中的态度是支持的，她鼓励小男孩要勇敢面对挑战，相信自己能够成功。
03
答案：文章中提到小男孩的母亲对他的升初中的态度是支持的，她鼓励小男孩要
勇敢面对挑战，相信自己能够成功。
题目：请简要概括文章的主题思想。 答案：文章通过讲述小男孩升初中的故事，表达了坚持努 力、勇敢面对困难的重要性，同时也强调了家庭教育对孩子成长的影响。
THANK YOU
汇报人：XX
记叙文的语言特点
简洁明了：记叙文的语言通常简洁明了，不拖沓，不冗长。 具体生动：记叙文的语言通常具体生动，能够形象地描绘出人物、事件和场景。 朴素自然：记叙文的语言通常朴素自然，不过于雕琢和华丽，更注重真实和自然。 准确有力：记叙文的语言通常准确有力，能够准确地表达人物的思想感情和事件的发展过程。
推理：根据文本中的线索和上下文语境，推断出作者未明确表达的含义或结论。 判断：对文本中的信息进行分类、筛选和鉴别，判断其真实性和准确性。 归纳：从文本中提炼出主题、要点和中心思想，总结文本的主要内容。 演绎：根据已知的事实或前提，推导出相应的结论或解释。
03
记事文章特点
记叙文的要素
时间：记叙文中描述的事件发生的时间 地点：记叙文中描述的事件发生的地点 人物：记叙文中描述的主要人物 事件：记叙文中描述的主要事件和情节
小升初语文阅读能力提升 专题十五写人记事类文章阅读练习题(含答案)人教统编版
小升初语文·专题十五：写人记事类文章阅读重点：1.写人记事类文章首先要确定主要人物及其特点。
通过人物所做的事情，人物的有关动作、外貌、语言等各方面的描写，再结合文中对人物作出直接或间接评价的关键语句，确定文中人物的个性特点、精神品质。
2.写人记事文章还要把握主要事件。
写事类文章抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这些要素，把握事件的整个过程。
并通过文中表达作者情感倾向的句子，深入理解作者对具体事件的观点和态度，理解事件所蕴含的深刻道理。
难点：分析作者运用的写作方法和写作技巧，体会文章的语言特色。
重点笔记1.阅读写人类文章的方法；2.阅读记事类文章的方法。
真题试练课外阅读。
（一）丢失的衣裳王辉①张嫂坐在客厅的沙发上，一边看电视一边织毛衣，身旁趴着宠物狗花花。
屋外风声骤起，天色旋即暗了下来。
要下雨！张嫂赶紧放下毛衣，奔向阳台收衣裳屋②张嫂的手伸出阳台，正要将晾晒的衣裳往里，突然，身后“咣”的一声，张嫂吓得手一哆嗦，衣裳掉下楼去。
张嫂回过头，见茶几上的花瓶翻倒在地。
花花正躲在墙角落用犯了错误的眼神望着主人。
③“花花，你又闯祸了，等我捡回衣裳再收拾你。
”张嫂扬了扬手吓唬道。
④张嫂匆匆下了楼，却不见衣裳，附近转了一圈也没发现。
“奇怪，也就一会儿功夫，怎么就没了，让大风卷上天了？”张嫂边嘀咕边顺着风向继续找。
⑤不远处有个驼背老头，拎着一个蛇皮袋东张西望。
张嫂看见他心里就来气。
这老头是个拾荒者，租住在小区车库里，不仅古里古怪，还爱管闲事。
⑥张嫂记得有一次出门遛狗，自家花花也就在路上拉了点屎而已，别人都没吭声，就他叽叽歪歪:“要文明养狗，要讲卫生…”张嫂本来就看他不顺眼，听了更是气不打一处来，回敬道:“你算哪根葱，也配管我，呸！”然后抱起花花就走。
⑦张嫂怀疑是老头捡走了衣裳，而且就藏在那蛇皮袋里，但没抓现行，不好随便搜，万一他已转移赃物反咬一口就麻烦了。
张嫂便指桑骂槐起来。
那老头装聋作哑，拎着蛇皮袋若无其事地走了。
小升初语文课件-知识检测17 阅读(一) 写人、记事类 (共21张PPT) 含答案
的人。 4．请在文中横线上补写出老头说的话。 (6 分 ) (示例)拿去吧，孩子。你叔叔喝了这瓶 ‘上帝之吻’ ，就会
好起来的。
5．请你根据这篇短文的中心内容设计一句公益广告用语。 (7 分 ) (示例)爱心可以让死神望而却步。 善良可以让病魔无地自容。
你知道我为什么舍不得丢掉它吗？ 这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。 大学快毕业 时，我家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗 满山乱跑。有太阳的日子，大屯山山腰上的美丽简直无法形容。 最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下 面，哪一幢是我的家。
走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它。 直到有一天傍晚，我放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋 被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手的一 点嚣张 ，我就在矮墙外大声地叫起来： ．． “ 何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园里没有动静。再往客 厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着 我笑呢。 “ 今天下午，我用你们浇花的水管把你的拖鞋洗了，放在太 阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦，穿这么脏的鞋给人 笑话。”
抱 )在怀里 兴冲冲地回到了医院。 叔叔 我把上帝买回来了 您很快
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院， 对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治 好了帕特鲁普的伤。 帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的天文数字，差点吓昏 过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿 万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，(寄居 隐居 ) 在本市，开了一家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重 金聘来的。
2024年小学语文小升初专项复习01写人篇小升初语文阅读
01 写人篇 小升初语文阅读写人类文章一般是指以写人为主的记叙文，这类文章主要通过人物在事件中的言行，反映人物的思想品质，如六年级上册《狼牙山五壮士》就是典型的写人类文章。
写人篇概括文章的主要内容的方法主要有四种。
①题目扩展法；②段意合并法；③句子摘录法；④要素摘录法技巧2：从示例中体会人物的言行，概括人物的性格特点。
3.抓住重点语句段，体会作者的情感。
技巧1：从示例中体会人物的言行，概括人物的性格特点 常考2 概括文章的主要内容。
2.分析人物的描写方法 常考1 体会人物的性格特点。
1.把握文章所写的事件 方法点拨 阅读指导 答题技巧阅读导练白老师，你是我的朱砂毕淑敏①我上学的第一任老师，是位美丽的女子。
那时候她还没有孩子。
没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。
我的老师，是喜欢的那一种。
②我一年级的班主任是白玉琴老师。
一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。
她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。
这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。
我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。
汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。
我魂飞胆战，当下想，我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。
也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。
她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。
③天啊！没有任何法子对抗。
我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。
从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。
然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。
如何下的课，全然忘却。
以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。
④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。
早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。
点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。
象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。
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写人记事阅读一课前预习蜗牛的笑声一堵墙挡住了几只蜗牛的去路。
只有翻过它蜗牛才能到达目的地，否则就会前功尽弃。
蜗牛们发一声喊，争先恐后地奋力往墙上爬。
不久，一只蜗牛掉了下来。
再不久又一只一只地全掉了下来。
就在蜗牛们躺在墙脚呼赤呼赤地喘着气、感到十分沮丧的时候，有一只蜗牛却哈哈地大声笑了起来。
“你是不是想到什么好办法了呀？快给我们说说吧！”其它的蜗牛问。
“我哪是想到什么好办法呀！我是在感谢这堵墙。
要是它再矮一点，我又得像平时样看你们那得意的笑脸，听你们那成功后的欢呼声。
现在好了，大家都过不去，都是失败者，这不是一件很值得庆幸的事情么？我蜗牛又哈哈地大笑了起来。
蜗牛们你看看我，我看看你，突然都开心地哈哈大笑了起来说“是呀！都过不去我们为什么要沮丧呢？”墙上一只正在往上爬的蚂蚁听到这些话后摇了摇头、重重地叹了一口气说：“唉！现在我才真正明白：蜗牛爬不快并不是因为没有能力，而是因为把精力都用在为别人的失败而高兴上了！”知识精讲写人记事记叙文阅读指导[概念阐释]：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
所谓写人记事，就是以写一个具体的人物和与这个人物相关的事件，来表达对此人物的某种情感的文章。
[阅读指导]：1、如何阅读文章，概括主要内容？根据文章开头或结尾以及每一段开头或结尾的关键性语句提示，用简练的语言概括什么时间什么地点什么人做了什么事（起因、经过、结果），简称“6要素”法。
2、如何归纳人物形象？因为是写人记事记叙文，所以主旨应该是对某个人物的感情，如何看待文章主人公，文章主人是什么性格，诸如此类的问题其实都是在读者归纳文章中的人物形象。
所谓人物形象就是该人物的品质，有的文章会直接对人物品质进行阐述，但要是没有的话，就可以从对人物的各种描写及人物所参与事件性质中分析，并结合中心推测。
或充分利用文章中已出现的有关人物品质精神词语。
3、如何分析文章，抓出文章中心？文章中心就是作者想要通过文章表达出来的感情，可以从题目、事件性质、首尾的抒情议论性文字中揣摩，也可以结合所给材料或题干，答时求同存异。
4、如何落实字音字形的掌握？平时多读多写，遇到不会的字查字典，增加知识积累。
另做过题目中出现的一定多写记牢。
5、如何解答“标题含义”？这类题目在现在的现代文阅读中出现的频率越来越多，一个文章的标题，顾名思义，肯定能概括全篇的中心，但在答题的时候要注意两方面，一个是浅层的含义，也就是在文章中具体指什么；另一个是深层的含义，也就是指向文章中心。
结合这两点答标题含义即可。
6、如何解答“标题作用”？标题作用又不同于标题含义，作用除含义以外还包含着标题的好处。
因此在答题的时候，可以用到：点明文章中心，高度概括文章主旨，如果题目是线索，修辞或运用了什么写法等，也要写出。
[小学生应掌握修辞]：（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
7、如何分析加点或划线词语的含义及作用？一般情况下先解释词语，然后答出这个词语形象写出了什么，同样的有修辞的也要答出修辞，再深层次的答出表现或表达出了什么。
8、如何解答语句赏析题（即划线句对人物进行了怎样的描写，又有怎样的作用）？通过对某一人物的什么描写，生动形象地写出了什么，表达或表现出什么。
[人物描写分类]：肖像描写，动作描写，心理描写，神态描写，语言描写。
9、如何理解出现在文章开头结尾或中间的划线句的作用？先看内容上写出了什么。
并表达出什么，再答结构上的作用。
文章中间的句子结构上一般承上启下起过渡作用，为某一内容做补充交代，为下文某一情节作铺垫；开头的语句结构上统领全文；结尾的语句结构上总结全文，点明中心或突出中心。
首尾同时出现时首尾呼应。
10、如何理解环境描写的作用？如何理解插叙作用？写出了怎样的景物特点，渲染了怎样的气氛，烘托出人物怎样的心情、为下文什么情节作铺垫、推动情节发展等。
（插叙是叙述中常用的一种方式。
作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实、人物形象更鲜明突出，文章中心得到强化。
插叙结束后，再继续原来的叙述。
）[环境描写]（1）自然环境:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
（2）社会环境:指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
11、如何理解不同人称的表达作用？第一人称“我”“我们”：线索人物，通过“我”的见闻和感受推动情节发展，突出强化中心；增强故事真实性。
第二人称“你”“你们”：便于直接抒情，使人感到亲切自然，拉近与读者距离。
第三人称“他”“他们”：便于客观全面地叙写，不受时间和空间的限制。
便于抒情。
12、如何进行情景描写（人物心理描写、情节补充描写、评价感悟描写）？人物心理描写：一般采用第一人称，结合上下文具体情境，设身处地把自己假设成文中人物，具体细致描写。
情节补充描写：要合情合理，可适当地联想想象，不可过度夸张或虚假，回答时最好模仿文章的语言风格。
评价感悟描写：对人物的品质和精神作总结，或对事件性质写出感悟。
13、如何进行语句仿写？结构相似，修辞相同，内容相关。
例题解析父亲的“名片”父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。
这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子!”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼!”言罢，还恭恭敬敬给人家递上一支烟。
上学后，仍然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。
当那位戴着瓶底的老师见到父亲的老实相时惊讶得险些把瓶底晃下来你就是他父亲不像不像您那宝贝儿子哪一点像您把您的脸都丢尽了打架逃学剪女孩的头发我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。
汗与泪的付出，终有收获的时候。
小学升初中我全乡第一，初一、初二均全届第一，参加竞赛获二等奖。
“名片”变了，父亲也变了。
当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。
”全场笑了，我也笑了。
我终于成为父亲引以为自豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人的一支烟了。
1.给文中没有标点的地方加上标点符号。
2.练习上下文理解下列词语。
（1）打趣：（2）坦然：3.“汗与泪的付出，终有收获的时候。
”这句话在文章的表述过程中所起的作用是这句话的含义是：（1）因为付出了汗与泪的代价，总是会有收获的时候。
（）（2）因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。
（）（3）因为付出了汗与泪的代价，终于到了收获成功和喜悦的时候。
（）（在正确答案后面的括号里打“√”4.文章中所说的“名片”指的是：（1）父亲介绍身份的证件。
（）（2）父亲的脸面。
( )(3)我的表现。
（）（在正确答案后面的括号里打“√”）5.细读文中画横线的地方，从写作的角度想一想，以下哪些说法正确：（1）这两处采用了“前后照应”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。
( ) (2)这两处采用了“对比”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。
（）（3）这两处采用了“说明”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。
（）（在正确答案后面的括号里打“√”）6.从文中找一句比喻句抄写在下面的横线上。
7.概括本文的中心思想。
8.你有当“名片”的经历吗？说说你的感受或看法。
[思路点拨]：这是一道关于写人文章的阅读题。
在阅读写人类文章时，我们必须依照写人文章的方法、特点去读，也就是要抓住以下几点：一是弄清写的人物是谁；二是读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质；三是结合文中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写感受人物个性特点、精神品质，体会作者这样写的意图；四是分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人物。
除此之外，我们还要注意分析作者的写作方法和表达技巧以及作者在语言表达上所采取的一些手段，在表现人物上所起的作用。
抓住以上几点，我们就可以完成写人文章的习题了，另外，阅读涉及的基础知识，可根据平时学习的积累去完成。
【参考答案】：1.依次是：“”, “”：“？。
, , ……”2.(1)这里指嘲弄或开玩笑。
（2）这里指心理平静，没有顾虑。
3.承上启下；（2）√4.（3）√5.（1）√（2）√6.略7.短文通过对“我”成长过程中父亲情感变化的描述，运用对比的手法揭示了人物的内心世界，表现了父亲对“我”的期盼和“我”对父亲的理解之情。
8.略智慧乐园吃懒做的富家公子，他们心血来潮相约一起去森林探险。
在森林边上他们走累了，投宿在一个农民家里，农民非常热情的招待了他们。
听说他们要去森林里探险，好心的劝告他们说：“森林里很危险容易迷路千万别去冒险了。
富家子拍着他们的精致的背包说：“放心吧！这里有最先进的指南针，还有最先进的野外求生工具，应有尽有，我们不会有危险的。
”农民看劝不住，只好摇摇头回自己屋睡觉去了。
第二天几个富家子收拾好行李要出发时，农民还在劝说他们不要去冒险。
最后见没人听他的话，指着地上蹲着的一种杂种狗说：“你们非要去，就带上这条狗吧！我常带着它去森林，如果真迷路了它可以帮助你们走出来。
”富家子们开始不同意带，他们当中的一个富家子冲着其余的伙伴挤挤眼睛，说：“他说的对，我们还是带上吧！路上也许能用得上。
”农民终于放心的让他们走了。
富家子们刚走出农民的家门，其余的几个人问：“你疯了，带这么一种笨狗有什么用。
”他哈哈大笑说：“很久没吃狗肉了，正好可以在森林里来个烤全狗，嗨！边吃狗肉边喝美酒，哈哈……太享受了。
”他的话音刚落其余几个富家子也兴奋的哈哈大笑起来。
没等走进森林深处，他们就迫不及待的把狗宰了，等吃完了，他们又动身向森林深处走去。
走了几天，开始的新新感和兴奋劲都过了。
他们开始想家了、想都市里的生活，于是他们决定回去。
走呀走，他们发现迷失了方向，怎么也走不出茫茫林海。