河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结(超全)
高中生物必修二第二章知识点总结
高中生物必修二第二章知识点总结高中生物必修二第二章知识点总结针对生物学科的特点,要学好高中生物,店铺整理了新课标人教版必修2部分第二章基因和染色体的关系的重要知识点总结，欢迎阅读。
第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用一、基本概念1、减数分裂：减数分裂是指有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
2、受精作用：受精作用是卵细胞和精子相互识别，融合成为受精卵的过程。
3、同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
4、联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。
5、四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
二、有性生殖细胞的形成1、部位：动物的精巢、卵巢;植物的花药、胚珠2、有性生殖细胞(精子、卵细胞)的形成过程：①、精子的形成②、卵细胞的形成1个精原细胞(2n) 1个卵原细胞(2n)↓间期：染色体复制↓ 间期：染色体复制1个初级精母细胞(2n) 1个初级卵母细胞(2n)前期：联会、四分体、交叉互换(2n) 前期：联会、四分体、交叉互换(2n)中期：同源染色体排列在赤道板上(2n) 中期：(2n)后期：配对的同源染色体分离(2n) 后期：(2n)末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂(2n) 2个次级精母细胞(n) 1个次级卵母细胞+1个极体(n) 前期：(n) 前期：(n)中期：(n) 中期：(n)后期：染色单体分开成为两组染色体(2n) 后期：(2n) 末期：细胞质均等分离(n) 末期：(n)4个精细胞(n) 1个卵细胞(n) 2个极体(n)↓变形 +1个极体(n)4个精子(n)3、精子的形成与卵细胞形成的比较三、减数分裂过程中染色体、DNA的变化四、受精作用1、受精作用的特点和意义：特点：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
郑州市高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结全面整理
郑州市高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结全面整理单选题1、如图所示某家族的遗传系谱图，3号和6号患有某种单基因遗传病，其他成员正常。
不考虑突变，下列对控制该遗传病的基因所在染色体、致病基因的显隐性情况的描述，不正确的是（）A．基因位于常染色体上，致病基因为隐性B．基因位于常染色体上，致病基因为显性C．基因位于X和Y染色体的同源区段上，致病基因为隐性D．基因位于X和Y染色体的同源区段上，致病基因为显性答案：D分析：1 .伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点:（1）男患者多于女患者; （2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙；2 .伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点: （1）男女患者多于男患者，（1）男世代相传；3 .常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病；4 .常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续；5 .伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女。
A、基因位于常染色体上且致病基因为隐性，则Ⅱ3号为aa，Ⅱ6为aa，Ⅲ7 .8 .9 .10 .11均为杂合子，A正确；B、基因为常染色体显性遗传病，Ⅱ3.Ⅱ6号基因型为Aa，B正确；C、基因位于X、Y同源区段上，Ⅱ3为X a Y a，Ⅱ6基因型为X a X a，C正确；D、若基因位于X和Y染色体的同源区段上，则男性患者的基因型有三种可能X A Y A、X A Y a、X a Y A，该家系中Ⅱ-3个体无论是上述哪种基因型，其子代的表现均有患者，所以若基因位于X和Y染色体的同源区段上时致病基因不能为显性，D错误。
故选D。
2、下列关于“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动的描述，错误的是（）A．用红色橡皮泥和黄色橡皮泥制作染色体，两种颜色分别表示来自不同亲本B．将两条颜色、长度相同的染色单体中部用同种颜色的小块橡皮泥粘起来，小块橡皮泥代表着丝粒C．演示减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，最少需要红色橡皮泥和黄色橡皮泥制作的染色体各一条D．该活动能模拟同源染色体上非姐妹染色单体间的互换答案：C分析：减数分裂过程：（1）减数分裂前的间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
洛阳市高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结(超全)
洛阳市高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结(超全)单选题1、某种单基因遗传病受显性基因R控制，即使携带致病基因也只在成年后患病。
某一家庭丈夫患此病，妻子及未成年的儿子和女儿均不患此病。
对此家庭的四人进行基因检测，但采样时的姓名记录丢失，电泳结果如下图。
下列推断正确的是（）A．R基因在常染色体上，儿子和女儿的基因型可能不同B．R基因在常染色体上，儿子和女儿成年后可能都患病C．基因R在X染色体上，妻子不携带致病基因D．基因R在X染色体上，条带①代表R基因答案：B分析：遗传系谱图的分析方法：（一）首先确定是细胞核遗传还是细胞质遗传。
（1）若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正常，即子女的表现型与母亲相同，则最可能为细胞质遗传。
（2）若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况，或者，孩子患病母亲正常，则不是母系遗传。
（二）其次确定是否为伴Y遗传。
（1）若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则最可能为伴Y遗传。
（2）若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。
（三）再次确定是常染色体遗传还是伴X遗传。
（1）首先确定是显性遗传还是隐性遗传。
①“无中生有”是隐性遗传病。
②“有中生无”是显性遗传病。
（2）已确定是隐性遗传，若女患者的父亲和儿子都患病，则最大可能为伴X隐性遗传。
否则一定为常染色体隐性遗传。
（3）已确定是显性遗传，若男患者的母亲和女儿都患病，则最大可能为伴X显性遗传。
否则一定为常染色体显性遗传。
A、据题意，可推知丈夫的基因型是R-，妻子的基因型是rr，3 .4只有一条带，若3是妻子，则1 .2是子女，4是丈夫，且基因只能在常染色体上。
若4是妻子，则3是丈夫，1 .2是子女，且基因只能在常染色体上。
且儿子和女儿的基因型都是Rr，A错误；B、据题意，儿子和女儿的基因型都是Rr，成年后会患病，B正确；C、据图，若3是妻子，则1 .2是子女，4是丈夫；若4是妻子，则3是丈夫，1 .2是子女。
部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系带答案知识点总结(超全)
(名师选题)部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系带答案知识点总结(超全)单选题1、科学家研究细胞分裂时发现，细胞内有一种对细胞分裂有调控作用的黏连蛋白，主要集中在染色体的着丝粒位置，将姐妹染色单体连在一起。
细胞分裂过程中，细胞会产生水解酶将黏连蛋白分解。
下图1表示某二倍体动物处于细胞分裂不同时期的图像，图2中细胞类型是依据该动物不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的关系而划分的。
下列说法正确的是（）A．黏连蛋白被水解发生的时期是有丝分裂后期和减数第一次分裂后期B．图1中甲、乙、丙、丁细胞分别对应图2中的a、c、b、e细胞类型C．图1中乙、丁细胞的名称分别是卵原细胞、次级卵母细胞或第一极体D．图2中c类型细胞也可以表示处于减数第二次分裂某时期的细胞2、如图表示某一昆虫个体的基因组成，以下判断正确的是（不考虑交叉互换）（）A．基因 A、a 与B、b 遗传时遵循自由组合定律B．该个体的一个初级精母细胞产生 2 种精细胞C．有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因为 ABC 或 abcD．该个体与另一相同基因型的个体交配，后代基因型比例为 9：3：3：13、下图显示某种鸟类羽毛的毛色（B、b）遗传图解，下列相关表述错误的是（）A．该种鸟类的毛色遗传属于伴性遗传B．芦花性状为显性性状，基因B对b为完全显性C．非芦花雄鸟和芦花雌鸟交配产生的子代雌鸟均为非芦花D．芦花雄鸟和非芦花雌鸟交配产生的子代雌鸟均为非芦花4、已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。
其中表示错误．．的是（）A．B．C．D．5、若某二倍体高等动物（2n=4）的基因型为DdEe，其1个精原细胞（DNA被32P全部标记）在培养液中培养一段时间，分裂过程中形成的其中1个细胞如图所示，图中细胞有2条染色体DNA含有32P。
下列叙述错误的是（）A．形成图中细胞的过程中发生了基因突变B．该精原细胞至多形成4种基因型的4个精细胞C．图中细胞为处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞D．该精原细胞形成图中细胞的过程中至少经历了两次胞质分裂6、假说-演绎法和类比推理法是遗传学研究中常用的方法，下列说法错误的是（）A．“豌豆在自然状态下一般为纯种”不属于孟德尔假说的内容B．运用假说-演绎法进行验证，得到的实验结果不一定与预期相符C．萨顿利用类比推理法证明了基因在染色体上D．利用类比推理法得出的推论不具有逻辑的必然性7、下图表示某二倍体生物细胞分裂过程中的某结构数量变化。
河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结归纳
河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结归纳单选题1、一个基因型为DdTt的精原细胞产生了四个精细胞，其基因与染色体的位置关系见下图。
导致该结果最可能的原因是（）A．基因突变B．同源染色体非姐妹染色单体交叉互换C．染色体变异D．非同源染色体自由组合答案：B分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
从图中看出一个DdTt的精原细胞产生了DT，Dt，dT和dt四种精子，而正常的减数分裂只能产生四个两种类型的精子，所以最可能的原因是这个精原细胞在减数第一次分裂前期，同源染色体非姐妹染色体单体之间发生了交叉互换，产生四种精子。
故选B。
小提示：本题需要考生识记减数分裂的基本过程，结合图中四个细胞的基因型进行分析。
2、假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。
现有基因型均为Bb的该动物1000对（每对含有1个父本和1个母本），在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为A．250 .500 .0B．250 .500 .250C．500 .250 .0D．750 .250 .0答案：A分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
基因和染色体的关系知识点总结
基因和染色体的关系知识点总结基因和染色体是遗传学中两个重要的概念，它们之间存在密切的关系。
基因是生物体遗传信息的基本单位，染色体则是基因的载体。
下面是关于基因和染色体关系的知识点总结。
1. 基因的定义：基因是在染色体上的一段DNA序列，它携带着生物个体遗传信息的基本单位。
每个基因编码一种特定的蛋白质或RNA分子，通过控制蛋白质的合成来发挥作用。
2. 染色体的定义：染色体是细胞中可见的染色体材料，主要由DNA和蛋白质组成。
染色体结构上分为线型染色体和环状染色体两种。
3. 染色体的组成：染色体由DNA和蛋白质组成。
DNA是遗传物质，它携带着生物体的遗传信息；蛋白质则对染色体的结构和功能起到重要作用。
4. 染色体的数量：不同物种的染色体数量不同，人类有46条染色体，也就是23对。
其中，22对为体染色体，另外一对为性染色体（男性为XY，女性为XX）。
5. 基因和染色体的关系：一个染色体上可以包含多个基因，这些基因以线性的方式排列在染色体上。
不同的染色体上的基因可以编码不同的蛋白质和RNA分子。
6. 染色体的位置和功能：染色体上的基因分布不均匀，有些位置上可寻找到多个基因，而其他位置上可能没有基因。
这与基因的功能有关，一些位置上的基因是关键基因，而其他位置上的基因则可能是辅助性的。
7. 基因组：基因组是指一个生物体所有基因的集合，它包括了生物体的全部遗传信息。
基因组可以分为核基因组和线粒体基因组两部分。
8. 染色体的复制和分离：在细胞分裂过程中，染色体会进行复制，从而形成一对完全一样的染色体。
在有丝分裂过程中，染色体会被分离到两个新的细胞中。
9. 基因的表达：基因的表达是指基因产生的蛋白质或RNA分子在细胞中进行功能发挥的过程。
基因的表达受到染色体结构和外部环境的调控。
10. 染色体异常：染色体异常是指染色体结构或数量发生变化的现象。
这可能会导致一系列遗传疾病的产生，如唐氏综合征、染色体畸变等。
总结：基因和染色体是起着重要作用的遗传学概念。
基因和染色体的关系知识点总结
基因和染色体的关系知识点总结1.基因是生物体内存储遗传信息的基本单位。
基因由DNA序列组成，每个基因都编码了一种特定的蛋白质。
蛋白质是生物体体内功能的主要实现者，也是构成生物体的主要成分。
2.基因位于染色体上。
染色体是生物体细胞核内DNA分子的有序排列。
它们是基因的携带者。
3.人类细胞核内有23对染色体，其中22对是体染色体，另外一对是性染色体。
体染色体存在于男性和女性的染色体中，性染色体决定了一个人的性别。
4.在体细胞的有丝分裂过程中，染色体是高度有序的，每一对染色体在有丝分裂后产生两个完全一样的染色体。
这样保证了细胞遗传物质的准确传递。
5.除了体细胞，生殖细胞中的染色体会发生减数分裂。
在减数分裂过程中，染色体数目减半，将遗传信息传递给下一代。
6.染色体上的基因以线性的方式排列。
一个染色体上可以有数千个基因，它们之间紧密相连并占据染色体上的特定位置。
7.染色体上的基因可以存在于两种不同的形式，称为等位基因。
未见的基因通常被表示为大写字母，而显性基因通常用小写字母表示。
8.染色体突变是指基因在染色体上发生的改变。
这种突变可以是染色体上的一个片段的改变，也可以是染色体的整个结构的改变。
染色体突变可能会导致基因的丧失、增加或改变，并有可能带来一系列的遗传疾病或其他异常。
9.染色体异常是指在染色体结构、数量或排列方面的变化。
例如，唇腭裂、先天性心脏病等遗传疾病可能与染色体异常有关。
10.基因突变是指染色体上的一个基因发生的改变。
基因突变可能是点突变、插入突变、缺失突变或倒位突变等。
这些突变有时会导致基因的功能改变，进而影响生物体的表现型。
总结来说，基因是生物体遗传信息的基本单位，位于染色体上。
染色体是DNA分子的有序排列，它们是基因的携带者。
基因和染色体密切相关，基因决定了生物体的遗传特征，而染色体是基因的物理位置。
研究基因和染色体的关系对于理解遗传学、生物进化和疾病发生机制等方面具有重要意义。
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结(超全)(带答案)
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结(超全)单选题1、一对夫妇所生女儿全正常，所生儿子中有的正常，有的为色盲，则这对夫妇的基因型为（）A．X B X B与 X B YB．X B X b和 X B YC．X B X b和 X b YD．X B X B和 X b Y答案：B分析：红绿色盲是X染色体隐性遗传病，设相关基因为B、b，解答本题首先根据亲本的表现型写出基因型，然后再判断子代的表现型。
一对夫妇所生女儿全正常（X B X-），所生儿子有的是色盲，有的正常（X b Y、X B Y），说明父亲的基因型为X B Y，母亲的基因型为X B X b，B符合题意。
故选B。
2、下列有关一对相对性状的豌豆实验叙述，正确的是（）A．用豌豆杂交时，必须在开花前除去母本的雌蕊B．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性C．孟德尔研究豌豆花时，未考虑雌蕊、雄蕊的发育程度D．人工异花传粉后，可不用套袋等操作答案：B分析：1 .豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培。
2 .人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋。
用豌豆杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊，A错误；孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性，B正确；需要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度，在花蕾期去雄，确保实现亲本杂交，C错误；人工授粉后，还需要套袋，D错误。
故选B。
小提示：本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，尤其是人工异花授粉过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
3、已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。
多只长翅果蝇进行单对交配(每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇)，子代果蝇中长翅∶截翅=3∶1。
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河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结(超全)单选题1、下列关于细胞增殖过程中染色体、染色单体、同源染色体的叙述，正确的是（）A．交叉互换发生在任意的非姐妹染色单体之间B．减数分裂过程中姐妹染色单体的分离与同源染色体的分离发生在同一时期C．对人类而言，含有46条染色体的细胞可能含有92条或0条染色单体D．在玉米体细胞的有丝分裂过程中无同源染色体，玉米产生精子的过程中有同源染色体答案：C分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂；（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
A、交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，A错误；B、减数分裂过程中姐妹染色单体的分离发生在MⅡ后期，同源染色体的分离发生在MⅠ后期，B错误；C、对人类而言，含有46条染色体的细胞，如果处于有丝分裂前期、中期可能含有92条染色单体，如果处于MⅡ后期，细胞含有46条染色体，无染色单体，C正确；D、在玉米体细胞的有丝分裂过程中有同源染色体，玉米产生精子的过程中有同源染色体，在MⅠ后期同源染色体分离，D错误。
故选C。
小提示：2、雄蝗虫染色体较大且数目相对较少（2n=23，性染色体组成为XO），将雄蝗虫精巢中正常分裂的细胞制成临时装片，用光学显微镜观察染色体的形态和数目。
下列相关叙述不正确的是（）A．若细胞中观察到的染色体数是23条，则该细胞中一定含有姐妹染色单体B．若细胞中观察到的染色体数是46条，则该细胞中一定含有两条X染色体C．若观察到的细胞中无同源染色体，则该细胞的染色体条数一定是11或12D．若细胞中观察不到X染色体，则该细胞进行的分裂方式一定是减数分裂答案：C分析：雄蝗虫精巢中的细胞既能进行有丝分裂，也能进行减数分裂，经过有丝分裂实现精原细胞的增殖过程，通过减数分裂产生成熟的生殖细胞，雄蝗虫只有一条 X染色体，因此在减数分裂时只能形成11个四分体，其细胞中含有两条X染色体额时期应该我有丝分裂后期和减数第二次分裂后期。
A、由于观察的细胞取自雄蝗虫的精巢，可能是有丝分裂，也可能是进行减数分裂。
染色体是染色质处于分裂期的状态，因此看到染色体结构一定处于分裂期，若为有丝分裂后期，则细胞中应该有46条染色体，而此时细胞中观察到的染色体数是23条，则该细胞中一定含有姐妹染色单体，A正确；B、若细胞中观察到的染色体数是46条，则一定处于有丝分裂后期，此时经过了着丝粒的分裂过程，因而该细胞中一定含有两条X染色体，B正确；C、由于观察的细胞取自雄蝗虫的精巢，若观察到的细胞中无同源染色体，则该细胞处于减数第二次分裂，如果处于减数第二次分裂的前期、中期、后期染色体条数是11和12，如果处于减数分裂第二次后期染色体数是22和24条，C错误；D、若细胞中观察不到X染色体，则该细胞进行的分裂方式一定是减数分裂，说明X染色体随机进入到另外一个次级精母细胞中，因为有丝分裂的整个过程中都有X染色体存在，D正确。
故选C。
3、果蝇是遗传学实验中常用的实验材料，某同学在观察果蝇精巢处于不同时期细胞的永久装片时，绘制了如下数量关系的直方图。
据图判断下列分析正确的一项是（）A．图中三种图例分别表示DNA、染色体和染色单体B．图中④所代表的时期没有同源染色体，可能是极体C．图中⑥所代表的时期一定有同源染色体，不一定有四分体D．图中②⑤⑥③②可以表示精原细胞的自我增殖过程答案：C分析：1 .二倍体有丝分裂过程中，染色体数目变化（N代表一个染色体组中染色体的数目）：间期（2N）→前期（2N）→中期（2N）→后期（2N→4N）→末期（4N→2N）。
2 .二倍体减数分裂过程中，染色体数目变化：（1）减数第一次分裂：间期（2N）→前期（2N）→中期（2N）→后期（2N）→末期（2N→N）；（2）减数第二次分裂：间期（N）→前期（N）→中期（N）→后期（N→2N）→末期（N）。
A、由于DNA和染色体在细胞分裂的任何时期都存在，有丝分裂后期和减数第二次分裂后期着丝点分裂，染色单体分开，染色单体消失，又由于有染色单体存在时，染色单体数目与DNA数目相同，故图中三种图例分别表示染色体、DNA和染色单体，A错误；B、该果蝇是雄果蝇处于不同时期的细胞永久装片，因此不可能产生极体，B错误；C、图中⑥所代表的时期中染色体数: DNA数:染色单体数=1:2:2，染色体的数目等于果蝇体细胞染色体的数目，染色单体和DNA的数目是体细胞的两倍，因此该时期处于有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂前期、中期和后期，因此该时期一定有同源染色体,不一定有四分体，C正确；D、图中⑤染色体数: DNA数:染色单体数=1:1:1，有丝分裂和减数分裂各个时期不可能有这样的比例，所以图⑤不能表示精原细胞的自我增殖过程，D错误。
故选C。
4、下列有关同源染色体与姐妹染色单体的叙述正确的是（）A．一对同源染色体上的基因所含的遗传信息都相同B．姐妹染色单体来自细胞分裂间期染色体自我复制C．同源染色体的姐妹染色单体之间可发生交叉互换D．姐妹染色单体的分离随同源染色体的分开而分离答案：B分析：减数分裂过程中配对的两条染色体，形态大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体，减数第一次分裂后期同源染色体分离进入不同的细胞。
姐妹染色单体是指间期DNA复制后所形成的一个着丝点连接的两个单体，姐妹染色单体随着丝点的分裂而分开。
A、一对同源染色体上的基因有可能是相同基因，也有可能是等位基因，如A和a，等位基因所含的遗传信息是不同的，A错误；B、染色体在有丝分裂（减数第一次分裂）前的间期会进行复制，形成由一个着丝粒连接着的两条完全相同的染色单体，B正确；C、同源染色体的非姐妹染色单体间可发生交叉互换，C错误；D、有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，D错误。
故选B。
5、某科学家根据基因位于染色体上，形成配子时等位基因随同源染色体的分开而分离到两个子细胞，DNA位于染色体上，细胞分裂时复制的DNA会平均分配到两个子细胞，提出假说：基因位于DNA上。
以上科学家运用的研究方法为（）A．假说演绎法B．归纳法C．收集和分析资料法D．类比推理法答案：C分析：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、资料分析法、类比推理法、假说演绎法、归纳法等。
A、假说演绎法基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论，A错误；B、归纳法一般指归纳推理，归纳推理是一种由个别到一般的推理，由一定程度的关于个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的事例推导出一般原理、原则的解释方法，B错误；C、收集和分析资料：①资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；②对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索，C正确；D、类比推理法：根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出它们在其他属性上也相同的推理过程，D错误。
故选C。
6、果蝇的生物钟基因位于X染色体上，有节律（X B）对无节律（X b）为显性；体色基因位于常染色体上，灰身（A）对黑身（a）为显性。
在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中，若出现一个AAX B X b类型的变异细胞，有关分析正确的是A．该细胞是初级精母细胞B．该细胞的核DNA数是体细胞的一半C．形成该细胞过程中，A和a随姐妹染色单体分开发生了分离D．形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变答案：D分析：本题以果蝇为例，考查了减数分裂的过程与变异，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体等物质的行为变化规律，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲理解层次的考查。
A、亲本雄果蝇的基因型为AaX B Y，进行减数分裂时，由于染色体复制导致染色体上的基因也复制，即初级精母细胞的基因型是AAaaX B X B YY，而基因型为AAX B X b的细胞基因数目是初级精母细胞的一半，说明其经过了减数第一次分裂，即该细胞不是初级精母细胞，而属于次级精母细胞，A错误；B、该细胞为次级精母细胞，经过了间期的DNA复制（核DNA加倍）和减一后同源染色体的分离（核DNA减半），该细胞内DNA的含量与体细胞相同，B错误；C、形成该细胞的过程中，A与a随同源染色体的分开而分离，C错误；D、该细胞的亲本AaX B Y没有无节律的基因，而该细胞却出现了无节律的基因，说明在形成该细胞的过程中，节律的基因发生了突变，D正确。
故选D。
小提示：在减数第一次分裂的间期，可能会发生基因突变，进而影响产生的子细胞的基因型。
在减数分裂过程中，可能会发生同源染色体不分离、或者姐妹染色单体不分离，进而产生异常的细胞，考生要能够根据所给细胞的基因型或者染色体组成，判断出现异常细胞的原因。
7、二倍体高等雄性动物某细胞的部分染色体组成示意图如下，图中①、②表示染色体，a、b、c、d表示染色单体。
下列叙述错误的是A．一个DNA分子复制后形成的两个DNA分子，可存在于a与b中，但不存在于c与d中B．在减数第一次分裂中期，同源染色体①与②排列在细胞中央的赤道面上C．在减数第二次分裂后期，2条X染色体会同时存在于一个次级精母细胞中D．若a与c出现在该细胞产生的一个精子中，则b与d可出现在同时产生的另一精子中答案：D分析：分析题图可知，此细胞中含有同源染色体，且同源染色体形成四分体，①、②为同源染色体，a、b为姐妹染色单体，c、d为非姐妹染色单体。
A、一个DNA分子复制后形成的两个DNA分子，存在于同一条染色体的两条姐妹染色单体上，所以可存在于a 与b中，但不存在于c与d中，A正确；B、在减数第一次分裂中期，同源染色体排列在细胞中央的赤道面上，B正确；C、在减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成两条子染色体，所以2条X染色体会同时存在于一个次级精母细胞中，C正确；D、若a与c出现在该细胞产生的一个精子中，则b与d不可能出现在同时产生的另一精子中，D错误。
故选D。
小提示：在解决减数分裂的相关问题的关键是，需要考生特别铭记：减数第一次分裂进行的是同源染色体的分离，同时非同源染色体自由组合；减数第二次分裂进行的是姐妹染色单体的分离。
再结合题图解题即可。
8、下列关于X染色体上的显性基因决定的遗传病的叙述，正确的是（）A．男性患者的后代中，子女各有1/2患病B．女性患者的后代中，女儿都患病，儿子都正常C．表现正常的夫妇，性染色体上也可能携带致病基因D．患者中女性多于男性，患者的双亲中至少有一方是患者答案：D分析：伴X染色体显性遗传病的特点：1 .患者女性多于男性。