部编版六年级上册第二单元教材分析和教学建议
部编版六年级语文上册教学计划(三篇)
部编版六年级语文上册教学计划一、学情分析六年级大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。
同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。
二、教材分析1、基本结构本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文____篇，精读课文、略读课文各____篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
课例包括____篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。
回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字____个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写____个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
小学六年级上册第二单元《分数乘法》教材分析
教学目标 会在分数乘法的计算中 进行约分，体会约分的 作用。 教学建议 1.学生试算。 2.交流方法。 3.明确格式。 4.比较 5.习惯的养成（做一做） 6.教材的应用（蜂鸟）
练习二习题处理意见
7题，在比较的过程中注意对规律的总结。 9题，先让学生观察、讨论、交流错误的原 因，再订正。
教学建议
1. 在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新 的知识。 2. 让学生在现实情景中学习计算。 3. 改变学生学习方式，通过动手操作、自主探 索和合作交流的方式学习分数乘法。 4. 本单元内容可以用12课时进行教学。
1.教学目标 理解分数乘整数的意义及 算理、掌握计算方法。 2.教学建议 （1）根据信息，提出问题 （2）利用线段图理解题意 (相当于) （3）探索计算方法（两种） （4）讨论归纳计算方法
教学目标 知道分数混合运算的顺序和 整数混合运算 顺序完全相同， 乘法运算定律在分数计算中 同样适用。并可以运用进行 简便计算 教学建议 1.先观察算式的特点、在计算。 得出结论。 2.例6说一说应用了什么运算定 律，为什么能使计算简便 3.做一做，可以先观察数字的 特点，再选择方法
练习三一些习题的处理意见
噪音的危害
噪音对人体的危害 噪声污染对人体健康的损害：噪音污染早已成为城市环境的一大公害。 国外早就有“噪音病”一词。科学研究表明，噪声会损害健康，人长时间工作、生活在 噪声大的环境中，对中枢神经系统的刺激大，严重者会导致中枢神经系统功能紊乱。噪 音长期作用于中枢神经系统，会使大脑皮层兴奋和抑制的平衡失调，导致条件反射异常、 脑血管张力受损害，使人头疼、头晕、耳鸣、失眠多梦全身疲乏无力，还会引起消化不 良、胃溃疡及高血压、冠心病、动脉硬化等。噪音对人体健康的危害是多方面的。最容 易受到关注的是它对听力的损害，噪音会引起耳部不适，导致听力下降。 从心理方面来 说，噪音会引起睡眠不好，注意力不集中，记忆力下降等症状，然后导致心情烦乱，情 绪不稳，忍耐性降低，脾气暴躁，乃至产生高血压、溃疡、糖尿病等一系列的疾病。心 理学上将这种病症称为心身疾病，意指由心理因素引起的身体上的疾病。噪音对人体的 直接危害表现在：破坏人体神经，使血管产生痉挛，加速毛细胞的新陈代谢，从而加快 衰老期的到来。最常见的病症是耳鸣、耳痛、听力下降、头昏、头痛和噪音性耳聋；对 于正处于生长发育期的婴幼儿来说，噪音危害尤其明显。由于噪音造成的是感音神经性 损伤和毛细胞损伤，很难对其进行修复，目前还没有特效药物可治疗这种损伤。因此， 噪音病重点在预防，控制产生噪音病的源头，防微杜渐。许多30-40岁的年轻人，由于 快节奏的工作生活环境，没有注意，导致感音神经性损伤和毛细胞损伤，听力不同程度 的下降。 一般人都认为：40分贝是人类正常的环境声音，高于这个值就会对人类的健 康造成一些危害，包括睡眠、干扰工作，使听力受损、甚至引起血管系统、神经系统和 消化系统等方面的疾病。有关专家认为噪音对人体的危害是很大的：0-50分贝：舒适， 细语声；50-90分贝：妨碍睡眠、难过、焦虑；90-130分贝：耳朵发痒、耳朵疼痛； 130分贝以上：耳膜破裂、耳聋。 噪音对
部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》说课稿
部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》说课稿一. 教材分析部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》这一课，主要目的是让学生了解公民的概念，认识到每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，使学生能够更好地理解和掌握公民的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的公民意识，但他们对公民的定义和权利义务的理解还不够深入。
在学习这一课时，学生需要通过实例和活动来进一步理解和掌握公民的概念，以及作为公民应有的责任和义务。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公民的概念，知道每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为身为公民而自豪的情感，增强公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生理解公民的概念，知道每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。
难点：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，以及公民意识和社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放我国国旗升起的视频，激发学生的爱国情感，引出公民的概念。
2.新课导入：讲解公民的定义，让学生明白每个人都是国家的公民。
3.案例分析：分析典型案例，使学生了解公民的权利和义务。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何做一个有责任感的公民。
5.情景模拟：设置情景，让学生扮演不同角色，实践公民的权利和义务。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生热爱祖国，为身为公民而自豪。
7.布置作业：让学生结合生活实际，思考如何做一个合格的公民。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：公民的定义•权利与义务：列举公民的权利和义务•责任感：如何做一个有责任感的公民八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
(部编版)六年级上册第二单元《口语交际演讲》教学设计
(部编版)六年级上册第二单元《口语交际演讲》教学设计《口语交际：演讲》教学设计一、课文内容分析本单元口语交际主题是“演讲”。
从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生研究演讲方法，提升演讲水平。
第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲.望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了心。
第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。
同时，以“研究的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生研究在题目中将演讲的主题与内容具体化。
第三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。
第四部分则用小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。
二、学情分析对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。
回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。
而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于研究就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。
三、教学目标1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.演讲时语气语调要恰当，要大方。
四。
教学重点和难点就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有条理。
五、教学过程课前准备：教师：搜集优秀演讲视.频以及演讲稿。
学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料。
（一）激发兴趣，引出“演讲”1.分享一下你的经历，告诉我你认为演讲是什么。
在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参加过呢？说说当时的感受。
六年级上册语文第二单元教学建议部编
六年级上册语文第二单元教学建议部编六年级上册语文第二单元教学建议一、教学目标：1.知识与技能：(1)学习掌握本单元的词语、句子和篇章素材，能正确运用。
(2)学习理解文言文中的句子结构和修辞手法。
(3)了解古代诗词的特点和鉴别方法。
2.过程与方法：(1)通过课前导学、课堂教学和课后巩固，培养学生的语文学习兴趣，提高其对语文学习的主动性和积极性。
(2)采用多种教学方法如导读法、课堂讲述法、课外拓展法、合作学习法等，培养学生的学习能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：(1)培养学生对古代文化的尊重、欣赏和爱好。
(2)启发学生对文言文修辞手法的思考和应用，提高自己的写作水平。
(3)培养学生的团队合作精神，增强学生的合作与交流意识。
二、教学内容与学法：1.探究阅读：(1)在教师的指导下，通过课前导学引发学生对文言文的好奇和兴趣，激发学生的学习欲望。
教师可以利用图片、视频和谜语等多种方式，预习课文。
(2)带领学生一起读通课文，明确阅读目标，对重要词语和句子进行解释和讨论。
(3)引导学生深入理解文言文的句子结构和修辞手法，提出问题鼓励学生发表自己的意见，激发学生的思考和表达能力。
2.合作学习：(1)将学生分成小组，进行合作学习。
每个小组负责一个课文，深入研究该课文的内容和文言句式。
(2)小组内部合作学习，可以进行角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。
(3)小组之间展示和分享学习成果，增进学生之间的合作和交流。
3.课外拓展：(1)引导学生广泛阅读古代文学作品，了解古代文化和古人的思想精华，培养学生的审美情趣和写作能力。
(2)组织学生进行古诗词创作比赛，激发学生创作的兴趣和能动性。
(3)组织学生观摩古代文化艺术活动，增强学生的文化素养和艺术修养。
三、教学评价与反思：(1)教师要在课堂上及时进行评价，鼓励学生参与活动并纠正他们的错误，及时给予反馈，帮助学生发现问题，进一步提高学习效果。
(2)学生可以通过课后写作或小组展示的方式进行评价，相互帮助和改进学习方法，共同提高学习水平。
部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书-第二单元第6课怀念母亲
6 怀念母亲一、教材阅读1．课文简说。
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰。
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。
接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。
最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。
因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
2．词句解析。
(1)对句子的理解。
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
新部编版六年级上册品德与生活第二单元教材分析
新部编版六年级上册品德与生活第二单元教材分析介绍本文档对新部编版六年级上册的品德与生活第二单元教材进行分析。
该单元主要关注培养学生正确的道德观念和生活态度，提高他们的品德修养和社会责任感。
教材内容概述第二单元的教材以故事形式呈现，通过具体事例向学生展示正确的价值观念和行为准则。
故事情节生动有趣，与学生的生活经验相连，容易引起他们的共鸣。
知识点1: 尊重与友善本单元中的教材强调了尊重他人和友善待人的重要性。
学生通过故事体会到了尊重的含义，以及友善待人所带来的积极影响。
教材中包括了一些具体行为的示例，帮助学生理解如何在日常生活中尊重他人和友善相待。
知识点2: 诚实与正直第二单元还教授了诚实与正直的价值观念。
通过故事情节，学生了解了不诚实和不正直行为所带来的后果，并明白了坚持真实和正直的重要性。
教材中还提供了一些实际案例，让学生思考如何在面对挑战时保持诚实和正直。
知识点3: 关爱环境品德与生活第二单元还涉及了关爱环境的教育内容。
学生通过故事了解到环境保护的重要性，了解自己应该如何保护环境。
教材中引导学生反思自己的行为对环境的影响，并鼓励他们主动采取行动，保护我们的环境。
教学建议在教授本单元教材时，教师可以采取以下教学策略：1. 创设情境：通过故事和案例，创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的兴趣和共鸣。
2. 讨论引导：教师可以引导学生参与讨论，提出问题，促使学生积极思考和交流，加深对教材内容的理解。
3. 角色扮演：要求学生进行角色扮演，体验教材中涉及的情景，进一步加深对品德观念和行为规范的理解和记忆。
4. 组织活动：组织一些与品德和生活相关的实践活动，如环境保护日活动、互助行为实践等，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
总结新部编版六年级上册品德与生活第二单元教材以故事情节为主线，通过生动有趣的故事向学生传递正确的品德观念和行为准则。
教学建议包括创设情境、讨论引导、角色扮演和组织活动等。
通过有效的教学策略，可以帮助学生更好地理解并应用教材内容，提高他们的品德修养和社会责任感。
新统编版小学数学六年级上册【第二单元教材分析】
新统编版小学数学六年级上册【第二单元教材分析】教材内容概述本教材分析将对新统编版小学数学六年级上册的第二单元进行概述和分析。
该单元主要涉及以下内容：1. 有理数的认识和运算2. 正数和负数的概念及表示法3. 正数和负数之间的大小比较4. 正数和负数的加法和减法教材重点内容本单元的重点是让学生掌握有理数的认识和运算，包括正数和负数的概念、表示法，以及它们之间的大小比较和加减法运算。
教材通过生活中的实际例子和情境，引导学生理解有理数的意义和应用。
教材注重培养学生的思维能力和问题解决能力，通过综合运用所学的知识解决实际问题。
教材设计了一系列的练和活动，旨在帮助学生运用所学的概念和方法解决各类问题，并培养他们的数学思维和逻辑思维能力。
教学建议为了使学生更好地理解和掌握本单元的内容，我提出以下教学建议：1. 引导学生进行实际观察和实验，让他们亲自感受正数和负数的存在和应用。
2. 制作教具和示意图，帮助学生形象地理解正数和负数的概念和表示法。
3. 小组合作研究，让学生通过合作解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 鼓励学生多进行思维导图和解题思路的整理与总结，提高他们的思考和表达能力。
5. 提供丰富的练题，让学生进行反复练和巩固，确保他们对有理数的认识和运算掌握到位。
总结通过对新统编版小学数学六年级上册第二单元教材的分析，我们了解到该单元主要让学生学习有理数的概念和运算，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
为了提高教学效果，我们可以采取一些教学建议，如实际观察和实验、制作教具、小组合作学习等。
希望这份教材分析对教师们的教学有所帮助。
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部编版六年级上册第二单元教材分析和教学建议六年级上册第二单元教材分析和教学建议
教师：XXX
大家好！下面来由我做统编教材六年级上册第二单元解读。
如有不足之处，还望各位同仁们批评、指正。
一、单元双线结构
打开第二单元首页，我们就能看到明晃晃的两行字“重温革命岁月，把历史的声音留在心里。
”通过这两行字，我们能够知道本单元的人文主题是“革命岁月”。
所以我们也可以说第三单元是革命文化单元。
大家都知道，统编教材非常重视文化传承，这也是语文学科的人文性所决定的。
统编教材在文化传承方面，主要突出三个方面，一个是传统文化，一个是革命文化，一个是社会主义多元文化。
六年级在革命文化方面安排了两个单元，一个是本单元，另一个是六年级下册也有一个单元是革命文化单元。
本册教材第34页的“书写提示”，选择的是赵一曼就义前写给儿子的信，这也反映了新教材对革命文化的关注。
那么这个革命文化单元的语文要素是什么呢？再往下看，就是本单元的语文要素，其中阅读要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，习作要素是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。
二、单元主要内容和教学建议
围绕双线结构，本单元安排了4篇课文，包含《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文园地”，四篇课文中前三篇为精读课，《灯光》为略读课。
下面，我们分别地来看一看：
1.第一篇精读课文《七律.长征》
这首诗的作者是毛泽东，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
统编教材的古诗选编，基本上是围绕单元人文主题编排的。
所以教学这首诗时，不用考虑“场面描写”这一要素。
教学这篇课文，要让学生反复诵读。
在反复诵读中，读出磅礴的气势，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概，感悟诗句表达的情感。
也要利用阅读链接。
课后阅读链接是毛泽东的另一首追忆战争的诗篇《菩萨蛮.大柏地》。
教学中要让学生读一读，体会一下，还可以背诵下来。
还可以进行拓展阅读，让学生搜集毛泽东的其他诗词，继续感受毛主席诗歌的特点，感受革命文化。
2.第二篇精读课文《狼牙山五壮士》
这篇课文记叙了抗日战争时期，七连六班的五个战士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，舍身跳崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国和人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神。
教学时要紧紧抓住课后思考练习题来开展教学。
第一步：朗读全文，课后课文内容填一填（课后练习题1），目的是梳理课文的表达顺序，整体把握课文内容。
第二步：默读重点段落和句子，体会五位壮士的英雄气概（课后练习题2）。
第三步：浏览，在课文中再找一找类似的词句，还有哪些句子能够体会到五位壮士的英雄气概，和同学交流。
（课后练习题2）
第四步：默读第2自然段，体会文章“点面结合”的写法。
（课后练习题3）
其中第四步是重点，因为本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。
3.第三篇精读课文《开国大典》
这篇课文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
这篇课文是落实本单元语文要素的重点，从课后习题就可见了。
首先从整体上看，课文写了哪几个场面，然后重点读阅兵式的部分，体会作者是怎么写这么场面的，体会点面结合的好处。
最后读具体的一些“点”，批注，体会文章所表达的情感。
比如人们的自豪、激动的心情，以及文章字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。
4.第四篇略读课文《灯光》
这是一篇略读课文，通过对一件关于灯光往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
略读课文的教学，一定要放手让学生围绕课文题目下的略读提示，自己去读课文。
然后教师再做重点点拨。
基本的教学思路是先独立阅
读、思考，自读自悟，再在全班交流，交流的过程中教师进行点拨指导。
本篇课文后的阅读链接是比较多的，从编排意图的角度看，可以分两个部分，一个部分是《毛主席在花山》全文，还有《狱中联欢》片段。
这个主要是针对单元语文要素安排的，体会场景描写。
第二部分是《伟大的友谊》片段，《春天的古诗》歌词，这个主要是针对本单元的人文主题编排的，体会革命文化，感受革命人物。
5.口语交际“演讲”
本单元口语交际的主题是“演讲”，主要是教学生学会演讲。
演讲时要注意什么呢？教材中的“小贴士”明确告诉学生：演讲时，“语气、语调适当，姿态大方。
演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
”。
教学中，要紧紧围绕这个小贴士，对学生的演讲进行评价和指导。
另外，建议通过课件出示演讲的精彩片段，让学生更直观地感受到真正能打动人的演讲。
这个口语交际内容我们要注意，它里面也包含了一次习作，即写演讲稿。
所以本课教学要有两次，一个是写演讲稿的指导，一个是学生上台演讲的指导。
建议在本单元开始时，就提出写演讲稿的要求，告诉学生写演讲稿时观点要鲜明，要选择合适的材料来说明观点。
这既是对学生写议论性质的文章的训练，也是对六年级学生逻辑思维的培养。
但写演讲稿的指导不是本次口语交际的重点，不要加重学生的学习负担。
重点还是口语交际能力的培养上，不可厚此薄彼。
6.习作“多彩的活动”
本单元习作主题是“多彩的活动”，是落实本单元语文要素的一次习作。
阅读教学中学习点面结合写场景，那么习作教学就自己来写
一个活动场面，运用点面结合的方法。
7.“语文园地”
本单元的语文园地有四个栏目。
（1）交流平台：是对本单元点面结合写场景的写作方法梳理和总结，并引导学生回顾自己的阅读和习作在场面描写方面的情况，旨在学以致用。
（2）词句段运用：有两道题
第一个：了解什么是反复和运用反复的好处。
反复，有意重复某个词语句子，是为了强调某个意思，表达某种感情。
第二个：仔细读4个写人物说话的句子和旁边的泡泡，再仿照着写一写。
（3）书写提示：请学生仿照样子，书写一份硬笔书法作品，注意做到行款整齐，布局合理；书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字；养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
关于学生书写指导，要放在日常，每一天每一节课上，都要对学生写字进行恰当的指导。
（4）日积月累：是四句名言。
请学生理解一下意思，并背诵。
以上是我对本单元双线结构和具体内容的解读，同时也提出了相关教学建议。
最后我想再提一句，因为本单元是革命文化单元，与学生现实生活比较远，所以教学本单元，建议教师要借助其他材料，如搜集一些反映长征的文字、图片资料、观看开国大典的电影，以及战争时期的一些纪录片等等，以帮助学生了解那些特殊的历史时代，感
受那个时代下英雄人物想象，进而产生浓厚的爱国情感，珍惜当下的美好生活。