新人教版一年级语文下册《识字 语文园地一 和大人一起读-谁和谁好》优质课教学设计_2
《谁和谁好》
是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。
教学目标
⒈认识有关天气的字词，学会7个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。
⒉巩固拼音及汉字书写规则。
⒊积累有关春天的四字词语，学习阅读交流，学会合作。
教学重点
掌握汉语拼音字母表，识记大写字母，认识生字，积累词语。
教学重点
掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。
课前准备
课件。
课时安排
3课时。
第一课时
一、识字加油站
⒈谈话导入：今天的天气是怎么样的，谁来用一个词语形容一下？我们经常还会听到“天气预报”，那里边经常都会怎么来形容天气呢？（学生讨论汇报。
）
⒉出示《识字加油站》中的字词（带拼音）。
⑴学生自由认读。
⑵指名读，赛读。
⒊出示生字
⑴认读。
⑵同桌交流识记生字的方法。
⑶汇报交流。
预设一：按结构进行归类识字。
左右结构的字：阴阵冰冻；上下结构的字：雷；独体字：电夹
预设二：按部首进行归类识字。
耳刀旁的字：阴阵；两点水旁的字：冰冻
预设三：字谜识字。
⒋拓展。
⑴选取词语练习说句子。
⑵你还能说出一些与天气有关的词语吗？
二、字词句运用（读记字母表）
⒈复习第一册：23个声母24韵母16个整体认读音节
⒉出示26个字母（小写）。
你认识它们吗？请学生读。
注：这是汉语拼音字母表。
为学习查字典打基础。
⒊师：这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母。
字母上边出现对应的大写字母。
（课件出示）
①自由读②指名读③同桌互读④男女生比赛读。
注：掌握大写汉语拼音字母表，为学习查字典打基础。
⒋认识大写字母
⑴找一找，有哪些大小写字母完全一样？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）
⑵看一看，有哪些大小写字母相近？
（Ff Ii Jj Kk Mm Nn Tt Uu Yy）
⑶记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa Bb Dd Ee G
ɡ Hh Ll Qq Rr）
⒌指导学生背诵字母表。
⒍背诵比赛。
⒎拓展延伸。
⑴请打开字典的音序表，按顺序找到26个字母。
⑵书写字母表：（书写笔顺见下表）
三、作业布置
⒈读背《汉语拼音字母表》。
⒉练习书写《汉语拼音字母表》。
第二课时
一、复习《汉语拼音字母表》
⒈指名认读《汉语拼音字母表》。
⒉背《汉语拼音字母表》。
二、字词句运用（读一读，写一写）
⒈出示花朵上生字，学生自由认读。
⒉指名拼读，听音说发现。
⒊观察书中的示例，尝试给生字分类。
一组是韵母中有“an”的，一组是韵母中有“anɡ”的。
⒌学生把汉字按不同类别书写在相应的田字格里。
⒍检查完成情况，反馈。
三、字词句运用（读一读）
⒈过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。
比一比，看谁读得好。
2．出示儿歌《祖国多么广大》。
学生借助拼音自读诗歌。
注意读准“祖、岭、盛”三个字；读准“兴”这个多音字
3.说说儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？。
4.全班交流感悟儿歌。
启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。
5.练习给诗配画：你觉得该画什么？
6.朗读诗歌。
进一步体会诗的意境。
7.指导背诵儿歌：千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广大。
让我们再一起有滋有味地背背这首儿歌吧！
四、书写提示
⒈出示：白回国
⒉指生领读生字。
⒊你们知道这几个字的书写规则是什么吗？
⒋组讨论试写。
⒌汇报交流。
这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。
⒍范写，学生练写。
⒎展评。
五、布置作业
⒈朗读背诵《祖国多么广大》。
⒉复习“先外后内再封口”书写规则。
第三课时
一、复习回顾
⒈读背儿歌《祖国多么广大》。
⒉说说“白回国”三个字的书写笔顺规则。
二、日积月累
⒈谈话导入：孩子们，你知道现在是什么季节吗？（春天），你能用一些词语来形容一下美丽的春天吗？（学生汇报）
⒉今天我们来学习积累一些关于春天的四字词语。
学生打开书本，小组内自由读。
⒊出示词语，检查认读情况。
小老师带读，指名读，开火车读。
⒋小组内说一说自己最喜欢的词，并描述一下词中所描述的美景。
⒌交流对词语的理解。
“柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放”等成语的意思，可以引导学生结合字面意思，结合图画，或结合想象进行理解，也可以引导学生用绘画的方式表达成语的意思。
“万物复苏”和“百花齐放”中的“万、百”表示很多，不是确指，这一点可以结合学生对词语的理解进行适当点拨。
复苏—苏醒过来。
花红柳绿—形容春天花木繁茂艳丽的景色。
莺歌燕舞—黄莺歌唱，燕子飞舞。
形容大好春光或比喻大好形式。
百花齐放—这里指所有的花儿一齐开放。
百鸟争鸣—这里指许多鸟儿在春光中一齐争着叫。
⒍再读词语，记住词语，说话训练。
⒎拓展：这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
你还知道哪些词语是描写春天的典型事物或现象的。
三、和大人一起读
⒈过渡：同学们，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？
⒉学生自由发言。
如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
⒊导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》（板书题目）。
⒋同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
⒌检查朗读。
⒍导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。
⒎汇报交流。
教师相机指导。
⑴藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
①导学：谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？
④汇报交流。
因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。
⑤相机指导朗读。
⑵蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
①导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？
②学生汇报。
③导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？
④汇报交流。
花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
⑤相机指导朗读。
⑶白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
①导学：仔细看，还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：风做了什么？云怎样做？
④汇报交流。
风往哪里刮，云往哪里跑。
⑤相机指导朗读。
⑷我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
①导学：仔细看，还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
④汇报交流。
我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
⑤相机指导朗读。
⒏指导有感情地朗读并背诵儿歌。
⒐小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。
⒑拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！
四、作业布置
⒈把“日积月累”中的词语读给家长听，并用喜欢的词语说句子。
⒉朗读背诵儿歌《谁和谁好》。
五、板书设计。
部编版人教版一年级下册语文《语文园地一：和大人一起读：谁和谁好》教案3套(2019新教材)
《谁和谁和》教学设计设计者高瑞敏学习目的：1、通过学习，引导学生掌握适当的阅读方法，激发学生阅读的兴趣。
2、培养学生良好的阅读习惯。
学习过程：一、谈话导入同学们，你喜欢读书吗？谁来说说读书的好处有哪些？今天我们一起读几首儿歌。
板书题目：谁和谁好，指名读一读。
请你猜一猜这首儿歌中会写些什么呢？（板书：猜）二、读儿歌《谁和谁好》教师配乐朗读，学生一边听一边用“－”画出儿歌中写了谁和谁好？指名说一说。
（板书：画）学生自读儿歌，感受儿歌内容。
练读最喜欢的内容，用喜欢的语气读一读。
指名分享阅读，说说你为什么这样读？背诵积累最喜欢的内容。
（教师背诵）仿照儿歌内容自编儿歌。
教师示范：谁和谁好?太阳和鸟儿好,鸟儿唱着歌,太阳微微笑。
小结阅读方法：1、看题目，猜内容；2、读内容，画一画；3、用真心，品一品；4、背一背，好积累；5、学一学，抒心声。
三、用上面的学习方法读儿歌《小刺猬理发》学生结合阅读方法读《小刺猬理发》，交流两项内容：1、把自己画的内容读给大家听。
2、用自己喜欢的语气读一读。
2、学编句子。
四、自学儿歌《风》配乐朗读。
五、总结全文孩子们，读书不仅可以使我们学到知识，还能开阔我们的视野，了解到我们不曾看到、不曾经历的很多事情，更让我们从中获得一种隐形的力量，这种力量让我们越来越强大。
老师希望大家都和好书做好朋友，让自己变得更加优秀。
板书设计谁和谁好猜画品背学五、教学过程（一）激趣导入引出话题师：王老师给你们带来一份礼物？是王老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的。
师：采访一下，看到礼物心情如何？（高兴、激动）师：和大人一起读书是件幸福的事。
师：和爸爸妈妈都读过什么书？生：介绍（读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事，你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……）师：你或许拥有无限的财富，无尽的珠宝和黄金。
（你们也能读吗？）但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈……我有一位读书给我听的妈妈。
一年级下册语文识字语文园地一和大人一起读：谁和谁好统编版
一年级下册语文课件-识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好 人教部编版 (共19张PPT) 一年级下册语文课件-识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好 人教部编版 (共19张PPT)
一年级下册语文课件-识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好 人教部编版 (共19张PPT) 一年级下册语文课件-识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好 人教部编版 (共19张PPT)
部编本小学语文一年级下册第一单元语文园地一 和大人一起读
谁和谁好
一年级下册语文课件-识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好 人教部编版 (共19张PPT) 一年级下册语文课件-识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好 人教部编版 (共19张PPT)
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一年级下册语文课件-识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好 人教部编版 (共19张PPT) 一年级下册语文课件-识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好 人教部编版 (共19张PPT)
谁和好？
( )和（）好，
（
)，
（
)。
亲子共读 快乐时光
有你们，成长才健康！
那 一些 起年 走 过
我就要这样靠着你，妈妈！
一年级下册语文课件-识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好 人教部编版 (共19张PPT) 一年级下册语文课件-识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好 人教部编版 (共19张PPT)
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一年级下册语文教案语文园地一：和大人一起读《谁和谁好》部编版
一年级下册语文教案-语文园地一：和大人一起读《谁和谁好》部编版教学目标：1. 能够正确地朗读儿歌《谁和谁好》。
2. 理解儿歌中描述的动物特征和它们之间的友谊。
3. 培养学生的观察能力和想象力，鼓励他们和大人和同伴分享自己的感受。
教学准备：1. 儿歌《谁和谁好》的文本。
2. 与儿歌内容相关的图片或卡片。
3. 录音机或播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请学生和大人一起坐好，准备阅读儿歌。
2. 向学生介绍儿歌的《谁和谁好》。
二、朗读儿歌（5分钟）1. 请大人朗读儿歌《谁和谁好》给学生听。
2. 学生在听的过程中，注意观察大人的表情和动作，感受儿歌的节奏和情感。
三、讨论儿歌内容（5分钟）1. 读完儿歌后，邀请学生和大人一起讨论儿歌中描述的动物特征和它们之间的友谊。
2. 引导学生观察图片或卡片，加深对儿歌内容的理解。
四、分享感受（5分钟）1. 邀请学生和大人分享自己对于儿歌中动物友谊的感受。
2. 鼓励学生用自己的话表达对于友谊的理解和体验。
五、结束活动（5分钟）1. 总结学生和大人一起阅读儿歌《谁和谁好》的经历。
2. 鼓励学生和大人在日常生活中多读类似的儿歌，分享快乐和友谊。
教学反思：在课后，教案编辑专员应该反思教学过程的效果，包括学生的参与度、理解程度和对于友谊的讨论情况。
根据学生的反馈和观察，调整教案以提高教学效果。
六、教学活动：一起创作儿歌（10分钟）1. 邀请学生和大人与自己一起创作一个新的儿歌，可以选择描述自己和大人的友谊，或者描述和大人的美好时光。
2. 学生可以和大人一起编写歌词，创作旋律，并一起演唱。
3. 鼓励学生和大人分享自己创作的儿歌，并邀请其他同学和大人也来欣赏和评价。
七、教学活动：互动游戏（10分钟）1. 邀请学生和大人参与一个互动游戏，通过游戏让学生体验到与大人一起合作和友谊的重要性。
2. 可以选择一个简单的团队游戏，如传球游戏，让学生和大人间传递物品，并一起完成任务。
3. 在游戏结束后，邀请学生和大人分享自己在游戏中的感受和对于友谊的认识。
一年级下册语文园地一 《和大人一起读》
一年级下册语文园地一《和大人一起读》《谁和谁好》彭山区凤鸣镇余店小学刘轶教学目标：通过''和大人一起读〃，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。
教学过程一、学习“和大人一起读”。
1.导学：同学们，生活中，你知道谁和谁好吗？2.学生自由发言。
如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
3.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗(生答)？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫''谁和谁好4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
5.检查朗读。
(1)指名学生朗读。
(2)男女生比赛读。
(3)全班比赛读。
6.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。
7.汇报交流。
教师相机指导。
(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
①导学：谁和谁好？②学生汇报。
③导学：为什么''它们手拉手，不吵也不闹〃？④汇报交流。
因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手, 不吵也不闹。
⑤相机指导朗读。
(2)依次指导学习下面几句话。
①蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
②白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
③我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
8 .指导有感情地朗读并背诵儿歌。
9.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。
二、教师总结今天,我们学会了很多知识。
这节课你学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地一 和大人一起读-谁和谁好》优质课教学设计_7
《谁和谁好？》活动目标：1．鼓励学生大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
3. 学生能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。
2．能体会生活中各种事物的存有，体验生活的快乐。
1. 出示课件2. 活动过程：师：今天我们要学一首很好听的儿歌叫《谁和谁好?》，现在我们把这首儿歌读一读好吗？要用你最好听的声音，面带微笑来读。
学生齐读儿歌）师：范读课文并且领读提问：儿歌里讲到有个藤和瓜好，你们见过吗？生；见过。
师：其实植物它们之间有很多很多的好朋友。
你们猜猜看是谁和谁好呢？师：举例花和小草好，一起手拉手，在风中舞蹈！生：大树和小草好，一起手拉手，在阳光下微笑。
重点：引领学生大胆想象寻找不同的植物做朋友。
师：出示每一组课件让学生观察他们之间的联系。
让学生发挥想象力说出生活中的植物，景物，动物还有人怎样做朋友！重点：能用完整的语句表达各种关联。
最后，教师根据学生的回答，给予表扬及肯定。
附：儿歌《谁和谁好？》谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
谁谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
谁和谁好？白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
谁和谁好? 我和同学好，大家唱起歌，一起上学校。
通过这样一首儿歌的延伸教育活动，不但发展了学生的语言使用和口语表达水平，还隐含着当学生将来长大以后，应该如何来适合未来生活的各种应变水平，其实就是这样从学生时期点点滴滴培养出来的。
点评：这节语言活动对幼儿的原有经验实行了拓展性的使用，让幼儿的已有经验间建立相关联系，对孩子实行了一种思维的训练。
同时让幼儿知道同一种事物能够和多种事物实行联系。
如第一环节当中一朵花，能够有多个朋友。
第二环节，又实行了拓展不同的事物之间都可能有直接或间接的联系，这两个环节用递进的方式，由易到难，逐步深入。
在教育的实施过程中，本节活动对语言方面有一定的要求，要求幼儿叙述完整，要表达清楚自己想说的事。
”还充分体现了让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的教育理念，又体现了《纲要》中指出的”幼儿的语言是在使用的过程中发展起来的”观点。
人教版语文一年级下册《识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好》_16
《谁和谁好》教学设计教学目标：1、通过学习，引导学生掌握适当的阅读方法，激发学生阅读的兴趣。
2、培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、情境导入，激发阅读兴趣1.同学们，在班级里你有好朋友吗，你和谁的关系最好？2.除了班级里的同学，你还知道谁和谁好？䏻给我们介绍介绍吗？3.除了人，有时候一件东西也会让你喜欢，能说说你喜欢的物件吗？【设计意图：从孩子已有的生活经验入手，从人说到物，将学习生活化，激起学生的学习兴趣，有助于阅读儿歌。
】二、初读诗歌，整体感知内容1.今天，老师带来首儿歌，就是关于好朋友的，师板书题目《谁和谁好》,请同学们伸出手指和老师一起写一写。
2.请同学们听老师读一读这首儿歌。
师范读。
3.你能像老师一样读一读这首儿歌吗？请同学们借助拼音读读，不会拼读的字做个记号，不懂的地方同桌之间讨论一下。
三、再读诗歌，实现自主学习1.小诗里告诉我们谁和谁好？他们是怎样好的？请在诗歌里找答案，找到的举手告诉大家。
2.汇报交流，教师相应指导。
（1）谁和谁好？（藤和瓜好）他们怎么好的？（他们手拉着手，不吵也不闹为什么他们手拉手，说明它们——（离得很近）那么，你能猜猜它们可能会说些什么呢？（让学生放飞想象）（2）真是一对好朋友。
你能读出他们之间的感情吗？（3）出示问题：儿歌中还有谁和谁好？它们怎样好？为什么这么好？请你按照我们刚才学习的方法，按顺序说一说。
3.小结：原来我们的身边除了人，还有这么多事物都是好朋友呀。
4.老师想和你合作读一读这首儿歌，我问谁和谁好，你们来回答我，说说它们怎么好的，好吗？师：谁和谁好？生：藤和瓜好。
师：它们怎么好？生：它们手拉手，不吵也不闹。
师：谁和谁好？……【设计意图：小诗的几个小节格式一样，所以可采用举一反三，由扶到放的方法进行教学，循序渐进，让学生在渐进式阅读中学会自主构建。
教师和学生一唱一和，增强阅读的趣味，让学生体会到和别人一起阅读的乐趣。
】四、拓展延伸，让诗歌融入生活1.在你的周围，你还知道谁和谁好？你能学着这首儿歌的形式说一说吗？2.回家后，把你创作的小诗与爸爸妈妈分享。
人教版语文一年级下册《识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好》_36
《谁和谁好》教学设计教学目标：1．正确，流利，有感情地朗读小诗。
2.了解小诗的大致内容，体会自然万物和伙伴之间友情的美好。
3.通过学习小诗丰富学生的阅读量，培养阅读兴趣。
教学难点：了解小诗的主要内容。
教学重点：体会自然和万物之间的美好感情。
教学准备：课件，歌曲。
教学设计：一．播放歌曲，激趣导入。
1.播放歌曲《找朋友》，师生共唱，出示歌词“找呀找朋友，找到一个好朋友。
”2.师谈话：有了好朋友，我们的生活才会更快乐，这节课老师和同学们一起来读一首小诗。
板书课题《谁和谁好》。
二．初读小诗，了解大意。
1.师范读小诗，生认真倾听。
2.学生借助拼音自由读诗，争取读准字音，读通句子。
3.检查自学情况。
（1）明确这首小诗共有四个小节。
（2）指名学生分节朗读小诗，教师根据朗读相机正音，并指导朗读。
注意读好“谁和谁好？”这个问句。
4.了解小诗大意（1）引导学生发现小诗每节开头的共同之处，都用到了“谁和谁好？”这个问句。
（2）指名交流每一小节中写的是谁和谁好。
根据学生回答板书：藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，我和同学好。
三．精读小诗，感受情谊。
1.生自主选择一个小节，认真读一读，想一想通过哪些词句可以体会到“谁和谁好！”2.自主学习，同桌交流。
指名交流，根据交流教师适当出示图片帮助学生理解，指导交流。
（1）出示藤和瓜的图片，体会手拉手。
（2）出示蜜蜂采花蜜，体会花儿仰脸笑。
（3）出示白云和风奔跑和追逐的图片。
（4）出示小朋友手拉手一起去上学的画面，体会同学之间的美好情感。
四．再现朗读，熟读成诵。
五．结课，自编小诗。
板书设计谁和谁好藤和瓜好手拉手不吵不闹蜜蜂和花采蜜仰脸笑白云和风哪里刮哪里跑我和同学唱着歌一起去学校。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地一 和大人一起读-谁和谁好》优质课教学设计_5
谁和谁好教学目标：1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。
3、感受诗歌带来的快乐，体会朋友之间大自然之间的感情。
活动重难点：重点：1.学习有感情的朗诵儿歌，体会儿歌内容。
2.难点：有感情的朗诵儿歌。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们我们今天来学习谁和谁好，同学们伸出右手食指一起书空课题（板书）二、欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。
1、出示图片。
(1)、小朋友，你们看到了什么。
(2)、谁和谁好，是怎样好的。
(3)、"藤还能够和谁好，瓜还能够和谁好？"让学生说一句话。
（4）小结：藤和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为藤和瓜好，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
2、出示图片。
(1)、你们看到了什么，还听到了什么？（2）、"蜜蜂还能够和谁好，花还能够和谁好？"让学生说一句话。
（3）、小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。
为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
3、出示图片。
(1)、你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？（2）、"我还能够和谁好？"让学生说一句话。
（3）、小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。
4、朗诵儿歌，体会意境。
（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。
（教师边说边指图）（2）师幼说。
（老师说一句，大家说一句）（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。
三、游戏。
1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给学生发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。
2、让学生自己找到好朋友，用"谁和谁好"说一句话。
四、延伸活动：其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"谁和谁好"说一句话。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地一 和大人一起读-谁和谁好》优质课教学PPT课件_4
往 哪里刮，
不 吵 也不闹。
shuí hé shuí hǎo
云 往 哪里跑。
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？
mì fēnɡ hé huā hǎo mì fēnɡ lái cǎi mì
谁 和 谁 好？
wǒ hé tónɡ xué hǎo
蜂 蜜 和花好，
蜜 蜂 来 采蜜，
huā ér yǎnɡ liǎn xiào
齐唱
找朋友
shuí hé
shuí hǎo
谁和谁好
自探提示：
1、请同学们自读儿歌。 2、不认识的字借助拼音多 读几遍，做到不多字，不少 字。
ห้องสมุดไป่ตู้
听老师读儿歌，边听边思考： 儿歌共有几个小节，都说了谁和 谁好？
shuí hé shuí hǎo ténɡ hé ɡuā hǎo
谁 和 谁 好？
藤 和 瓜 好，
mì fēnɡ hé huā hǎo mì
蜜 蜂 和 花 好，
蜜 蜂 来 采 蜜，
huā ér yǎnɡ liǎn xiào
花 儿 仰 脸 笑。
shuí hé shuí hǎo bái yún hé fēnɡ hǎo
谁 和 谁 好？ 白 云和 风 风
好，
fēnɡ wǎnɡ nǎ lǐ ɡuā
yún wǎnɡ nǎ lǐ pǎo
不 吵 也不闹。
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？
mì fēnɡ lái cǎi
mì fēnɡ hé huā hǎo mì
蜜 蜂 和 花 好，
蜜 蜂 来 采 蜜，
花 儿 仰 脸 笑。
huā ér yǎnɡ liǎn xiào
人教版语文一年级下册《识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好》_20
课题
谁和谁好
课时
1
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3、懂得学习和生活中学会团结友爱
导学
重点
难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解学会团结友爱的意义，懂得学会团结友爱的重要性。
教具
学具
多媒体课件 字卡
步骤
生学过程设计
师导过程设计
预习
检测
导入
新知
自主
学习
（4）他们怎样做的？
想一想：
在我们的学习和生活中，你遇到这样的事吗？你是怎么做的？
我学会了个生字。
我知道是团结。
我还知道是快乐的事。
游戏 摘苹果 认读生字
1.朗读。
谁能读的有感情
2.做小试卷
谁和谁好 瓜和腾手拉手
蜜蜂和花采蜜 白云和风往哪刮，往哪跑
我和同学唱歌一起去学校
1.指名汇报语文日记，全班交流
2.根据学生汇报内容导入新课。
板书课题。
1.出示学习目标，解பைடு நூலகம்重点。
指生读学习目标
2.让生说说你都完成了哪些目标？
出示自学提示一
（1）指生读
（2）指生汇报 板书
（2）指导朗读
板书 出示课件
（3）指生汇报
（1）出示课件，指生汇报。
集体补充、点评 板书
指生汇报 集体补充、点评
指生汇报 师讲解 指导
本节有哪些收获？
合作
探究
交流
展示
总结
梳理
达标
检测
布置
作业
板书
设计
1.汇报
交流语文日记
汇报课文主要内容。