《数学史》几何学的变革(上)
(完整版)数学史与数学教育答案

数学史与数学教育绪言(一)1【单选题】(A)于1758年出版的著作《数学史》是世界上第一部数学史经典著作。
A、蒙蒂克拉B、阿尔弗斯C、爱尔特希D、傅立叶2【单选题】首次使用幂的人是(C)。
A、欧拉B、费马C、笛卡尔D、莱布尼兹3【单选题】康托于(B)年起开始出版的《数学史讲义》标志着数学史成了一门独立的学科。
A、1870B、1880C、1890D、19004【判断题】历史上最早的数学史专业刊物是1755年起开始出版的《数学历史、传记与文献通报》。
X5【判断题】公元前5世纪的《希腊选集》中记载了关于丢番图年龄的诗文。
(X)数学史与数学教育绪言(二)1【单选题】卡约黎的著作《数学的历史》出版于(B)年。
A、1890B、1894C、1898D、19022【单选题】史密斯的著作《初等数学的教学》出版于(A)。
A、1900B、1906C、1911D、19133【单选题】(D)数学史教授卡约黎倡导为教育而研究数学史。
A、德国B、法国C、英国D、美国4【判断题】四等分角以及倍立方问题同属于三大几何难题,是被证明无法用尺规做出的。
(X)5【判断题】史密斯倡导建立了ICMI。
(V)数学史与数学教育绪言(三)1【单选题】Haeckel的生物发生定律应用于数学史中即为(C)。
A、基础重复原理B、往复创新原理C、历史发生原理D、重构升华原理2【单选题】史密斯的数学史课程最早开设于(C)年。
A、1889B、1890C、1891D、18923【单选题】《如何解题》、《数学发现》的作者是(C)。
A、庞加莱B、弗赖登塔尔C、波利亚D、克莱因4【判断题】M.克莱因认为学生学习中遇到的困难也是数学家历史上遇到的困难,数学史可以作为数学教育的指南。
(V)5【判断题】18世纪欧洲主流学术观点不承认负数为数。
(V)数学史与数学教育绪言(四)1【单选题】HPM的研究内容不包括(D)。
A、数学教育取向的数学史研究B、基于数学史的教学设计C、历史相似性研究D、数学史融入数学科研的行动研究2【单选题】HPM的主要目标是促进三方面的国际交流与合作,其中不包括。
07924_数学史简介ppt课件

代数学发展
古印度数学家在代数学方面取得重 要成就,如求解一元二次方程等。
几何学贡献
对几何学有独特见解,如提出相似 形和勾股定理的印度证明等。
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古代中国数学
《九章算术》
筹算法
古代中国最重要的数学著作之一,涵 盖了算术、代数、几何等多个领域的 知识。
运用筹算进行数值计算,体现了古代 中国数学的独特思维方式和计算技巧 。
01
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03
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高斯
德国数学家和物理学家,被誉 为“数学王子”。
数论
高斯在数论领域取得了许多重 要成果,如证明了费马大定理
的特殊情况等。
非欧几何
高斯发现了非欧几里得几何的 存在,打破了欧几里得几何一
统天下的局面。
贡献
推动了数论和非欧几何的发展 ,为现代数学和物理学的研究
提供了新的思路和方法。
2024/1/26
中世纪大学对数学教育的重视,以及数学课程的 设置。
2024/1/26
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阿拉伯数学
2024/1/26
阿拉伯数学的起源
01
阿拉伯帝国对数学的态度,以及阿拉伯数学家的贡献。
阿拉伯数字与代数
02
阿拉伯数字的发明与传播,以及阿拉伯数学家在代数领域的成
就。
阿拉伯几何与三角学
03
阿拉伯数学家在几何与三角学领域的贡献,以及对后世的影响
微积分学和射影几何学的 建立,使得变量成为数学 的研究对象,代表人物有 牛顿、莱布尼茨等。
数学的公理化、系统化以 及数学基础的研究成为主 要特点,代表人物有康托 尔、希尔伯特等。
计算机的出现推动了数学 的发展,产生了许多新的 分支和领域,如计算数学 、概率论与数理统计、运 筹学等。
《数学史》几何学的变革(下)解析

几何学的变革
几何,就是研究空间结 构及性质的一门学科。它是 数学中最基本的研究内容之 一,与分析、代数等等具有 同样重要的地位,并且关系 极为密切。
几何学发展
• 几何学发展历史悠长,内容丰富。它和代数、分析、 数论等等关系极其密切。
• 几何思想是数学中最重要的一类思想。目前的数学各 分支发展都有几何化趋向,即用几何观点及思想方法 去探讨各数学理论。
x1 x2 x ,y x3 x3
齐次坐标成为代数地推导包括对偶原理在内许多 射影几何基本结果的有效工具.但这种代数的方法遭 到了以庞斯列为首的综合派学者的反对,19世纪的射 影几何就是在综合的与代数的这两大派之间的激烈争 论中前进的. 支持庞斯列的数学家还有斯坦纳 (J.Steiner) 、沙 勒 (M.Chasles) 和施陶特 (K.G.C.von Staudt) 等,其中 施陶特的工作对于确立射影几何的特殊地位有决定性 的意义.
其次,非欧几何的出现打破了长期以来只有一 种几何学即欧几里得几何学的局面.
19世纪中叶以后,通过否定欧氏几何中这样或那样的公 设、公理,产生了各种新而又新的几何学,除了上述几种非 欧几何、黎曼几何外,还有如非阿基米德几何、非德沙格几 何、非黎曼几何、有限几何等等,加上与非欧几何并行发展 的高维几何、射影几何,微分几何以及较晚出现的拓扑学等, 19世纪的几何学展现了无限广阔的发展前景.
其中 aij 的行列式必须不为零.射影变换下的不变量有线性、 共线性、交比、调和点组以及保持圆锥曲线不变等.显然, 如果 ,射影变换就成了仿射变换. a31 a32 并且 0 a33 1
下表反映了以射影几何为基础的克莱因几 何学分类中一些主要几何间的关系:
在克莱因的分类中,还包括了当时的代数几何 和拓扑学.克莱因对拓扑学的定义是“研究由无限 小变形组成的变换的不变性”.这里“无限小变形” 就是一一对应的双方连续变换。
几何学发展史简介

“几何”一词,拉丁文是geometric,其源于希腊文ycouerpua(土地测量术)。
我国明末科学家徐光启(1562-1637)与意大利传教士利玛窦(R.Matteo,1553- 1610)1607年合译《几何原本》时首次采用。
几何学是一门古老而崭新的数学分支,其产生可追溯到距今8000年前的新石器时代。
最早始于人类生存及生产的需要,在长期生活、生产实践中,人们逐渐对图形有了一定的认识,形成了一些粗略的几何概念,归纳出一些有关图形的知识和经验,产生了初步的几何。
再经历代数学家的提炼和加工,逐渐形成了一门研究现实世界空间形式,即物体形状、大小和位置关系的数学分支,进而发展成为研究一般空间结构的数学分支。
几何学的发展大致经历了4个基本阶段。
1.实验几何的形成与发展几何学最早的产生可以用“积累几何事实,并企图建立起各个事实间的某种联系”来概括和描述。
源于人们观察天体位置、丈量土地、测量容积、制造生产工具等实践活动。
据考古资料记载,出土的十万年前的一些器皿上已出现的简略几何图案。
相传公元前2000年前大禹治水时,就已经能够使用规和矩等绘图工具进行测量和设计工作。
另外,从现存的古埃及、古巴比伦等国的史料可看出,在天文、测量中也大量地反映了几何图形与计算的知识。
然而,这一历史时期,尽管人们在观察实验的基础上积累了丰富的几何经验。
但在现存的史料中,未见这一时期总结出几何知识真实性的推理证明;某些计算公式仅是粗略和近似的;直至公元前7世纪以前,可以说是单纯地由经验积累,通过归纳而产生几何知识的阶段,被称为实验(归纳)几何阶段。
2.理论几何的形成与发展到了公元前7世纪,随着古埃及、古希腊之间贸易与文化的交流,埃及的几何知识逐渐传入希腊并得到巨大的发展。
这一时期,人们对几何知识开始了逻辑推理与论证,古希腊的泰勒斯(Thales,约公元前625一前547)首先证明了“对顶角相等”、“等腰三角形两底角相等”、“半圆上的圆周角是直角”等,因而被人们称为第一位几何学家;毕达哥拉斯(Pythagoras,公元前580一前501)学派首先证明了“三角形内角和等于二直角”、“勾股定理”、“只有五种正多面体”等。
第二章源头之一几何原本

《几何原本》后面各篇不再列出其它公理。这一 篇在公理之后,用48个命题讨论了关于直线和由直 线构成的平面图形的几何学,其中第47命题就是著 名的勾股定理:“在直角三角形斜边上的正方形(以 斜边为边的正方形) 等于直角边上的两个正方形。”
几何学的发展简史
几何学的发展历经了四个基本阶段:
一是经验事实的积累和初步整理
据考证西方的几何学就是起源于测地术.“几何 学”这个名词是我国明朝徐光启(1562—1633年) 译的,这个词的原义无论在拉丁文或希腊文都含“测 地术”的意思.
大约公元前1650年,埃及人阿默斯 (Ahrmes,生卒年月不详)手抄了一本书,即 后人所称的“阿默斯手册”,最早发现于埃及 底比斯的废墟中.公元1858年由英国的埃及学 者莱因德﹝A. H. Rhind﹞购得,故又名“莱因 德纸草书”.此书中载有很多关于面积的测量 法以及关于金字塔的几何问题.
第十三篇共有18个命题,主要研究五种正多面 体,并且证明了(凸的)正多面体不能多于五种。
第五公设的试证
在摆脱第五公设(也称平行公设)困扰的努力 中,第一个有影响的工作是由古希腊天文学家托 勒密完成的。在这次认真的尝试中,托勒密采取 的方式是直接证明法。他试图通过欧几里得的其 他九个公理、公设直接推导出第五公设。
第十篇是篇幅最大的一篇,包括115个
题.占全书四分之一,主要讨论无理量(与给定
的量不可通约的量),但是只涉及相当于 之类的无理量。
a b
第十一篇讨论空间的直线与平面的各种关系, 共有39个命题。
第十二篇利用穷竭法证明了“圆面积的比等于 直径平方的比”,还证明了棱锥之间、圆锥之间、 圆柱之间和球体之间的体积之比。值得指出的是: 欧几里得在任何地方都没有给出圆面积、球体积等 的计算。这并非他不知道早已存在的近似计算方法, 而是在他看来,这种计算属于实际测量而不用于理 论几何。
数学:数学史知识学习(三)

数学:数学史知识学习(三)1、名词解释数学能力正确答案:是顺利完成数学活动所具备的,而且直接影响其活动效率的一种个性心理特征,它是在数学活动过程中形成和发展起来的,并且在这类活动中表现出来的比较稳定的心理特征。
是系(江南博哥)统化了的,概括化了的哪些个体经验,是一种网络化的经验结构。
2、填空题对韦达所使用的代数符号进行改进的工作是由笛卡尔完成的,他用拉丁字母的前几个表示(),后几个表示()。
正确答案:已知量;未知量3、填空题数学史分期的依据主要有两大类,其一是根据()来分期,其一是根据()来分期;正确答案:数学学科自身的研究对象、内容结构、知识领域的演进;数学学科所处的社会、政治、经济、文化环境的变迁4、问答题简述微积分学产生的背景。
正确答案:1638年伽利略《关于两门新科学的对话》出版,为动力学奠定了基础,促使人们对动力学概念与定理作精确的数学描述。
望远镜的光程设计需要确定透镜曲面上任一点的法线和求曲线的切线,而炮弹的最大射程和求行星的轨道的近日点、近远点等涉及到求小数的最大值、最小值问题。
而求曲线所围成的面积、曲线长、重心和引力计算也将人们的兴趣激发起来。
在17世纪上半叶,几乎所有的科学大师都致力于为解决这些难题而寻求一种新的数学工具。
正是为解决这些疑难问题,一门新的学科——微积分便应运而生了。
5、填空题九章算术》的内容分九章,全书共()问,魏晋时期的数学家()曾为它作注;正确答案:246;刘徽6、填空题拉格朗日在《解析函数论》一书中,主张用()来定义导数,以此作为整个微分、积分演算的出发点而将微积分归结为“代数运算”。
正确答案:拉格朗日定理7、填空题关于古埃及数学的知识,主要来源于()。
正确答案:莱茵德纸草书和莫斯科纸草书8、名词解释巴比伦楔形文字泥板正确答案:现在我们研究巴比伦数学知识的积累最可靠的资料,它是用截面呈三角形的利器作笔,在将干而未干的胶泥板上斜刻写而成的,由于字体为楔形笔画,故称之为楔形文字泥板书。
数学史:几何图形的发展历程

数学史:几何图形的发展历程
几何学是数学的一个分支,研究空间和图形的形状、大小、相
对位置和性质。
在数学史上,几何学起源于古代文明,并发展成为
一门独立的学科。
古代埃及是几何学的诞生地之一。
在埃及,人们利用几何学来
测量土地的面积和建筑物的尺寸。
埃及人还发现了一些几何原理,
例如平行线的性质和三角形的性质。
这些原理为几何学的发展奠定
了基础。
另一个几何学的发源地是古希腊。
希腊的几何学家毕达哥拉斯
提出了著名的毕达哥拉斯定理,它描述了直角三角形边长之间的关系。
欧几里得则创立了《几何原本》,系统总结了希腊几何学的发
展成果,成为后世研究几何学的基本教材。
在几何学的发展中,还涌现出一些重要的数学家。
亚历山大的
阿基米德研究了圆锥曲线,给出了计算圆锥曲线面积的方法。
法国
数学家笛卡尔则将代数学与几何学结合起来,提出了笛卡尔坐标系。
随着科学技术的进步,几何学也得到了广泛的应用。
现代几何
学的发展成果广泛应用于物理学、工程学和计算机图形学等领域。
在计算机图形学中,几何学被用于构建三维模型、进行图像处理和
计算机辅助设计等方面。
总结起来,几何学的发展历程丰富而多样。
从古埃及到古希腊,再到现代科技时代,几何学一直在不断发展和应用。
它不仅帮助人
们认识和描述空间和图形的性质,还在科学技术的进步中发挥着重
要的作用。
数学史概论1

❖ 又经历了数万年的发展,这些办法用得 多了,就逐渐形成数的概念和记数的符 号,直到距今五千多年前,终于出现了书写 记数系统. 书写记数的出现使数与数之间 的书写运算成为可能.
❖ 数的概念最初不论在哪个地区都是从 1、2、3、4……这样的自然数开始的, 但是记数的符号却大不相同。
❖ 从古埃及紙草书象形文字记载中知道:
数学史概论
李文林 著
目录
❖ 第 0 章. 绪论
❖ 第 1 章. 河谷晨曦—数学的起源与早期发展
❖ 第 2 章. 喷薄出海—古希腊数学
❖ 第 3,4 章. 日照东方—古代与中世纪的东方数学
❖ 第 5 章. 冲破黑暗—文艺复兴与近代数学的兴起
❖ 第 6 章. 走向无穷—微积分的创立
❖ 第 7 章. 分析时代—18世纪数学略影
❖ 阿拉伯数字容易通过改变小数点位置而 产生变化。所以在特殊场合(如银行) 不能完全替代大写的汉字。
几何知识
古埃及陶罐
半坡遗址陶器残片
半坡遗址房屋基础
西汉彩帛女娲伏羲图案(新疆出土)
❖ 古埃及几何学产生于尼罗河泛滥后土地的重 新丈量;
❖ 古代印度几何学的起源与宗教实践密切相关;
❖ 古代中国,几何学起源更多地与天文观测相 联系。
二、河谷文明与早期数学
河谷文明:历史学家常把兴起于埃及、美索不 达米亚、中国和印度等地域的古代文明称为河谷文 明。早期数学就是在尼罗河、底格里斯河与幼发拉 底河、黄河与长江、印度河与恒河等河谷地带首先 发展起来的。
1、埃及数学
罗赛塔石碑 (1799 发现)
• 莱茵德纸草书:84个问题 • 莫斯科纸草书:25个问题
❖ 基本思路是10倍的80加4倍的80,恰好 是1120,即1120中含有14个80.
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设给定了直线 a 和直线外一 点 A ,从 A 引 a 的垂直 线 AB .按照罗巴切夫斯基的基 本假设,至少存在两条直 线 b, b' ,通过点 A 且不与直线 a 相交 ( 注意图形在这里只起辅助 理解的作用,罗氏论证的并不是 我们普通平面上所作的图.
罗巴切夫斯基考虑所有过 A 不与 a 相交的直 线的极限情形,指出这样的极限直线有两条 c ( c 与 c ' ),并证明了它们也不与 a 相交.因此, 与 c ' ,便构成了所有不与 a 相交的直线的边界, 在这两条边界直线所成夹角 内的所有直线都不与 a 相交.
9.1 欧几里得平行公设
直到18世纪末,几何领域仍然是欧几里得一统 天下.解析几何改变了几何研究的方法,但没有从 实质上改变欧氏几何本身的内容. 解析方法的运用虽然在相当长的时间内冲淡了 人们对综合几何的兴趣,但欧几里得几何作为数学 严格性的典范始终保持着神圣的地位.
然而,这个近乎科学“圣经”的欧几里得 几何并非无懈可击.事实上,公元前3世纪到18 世纪末,数学家们虽然一直坚信欧氏几何的完 美与正确,但有一件事却始终让他们耿耿于怀, 这就是欧几里得第五公设,也称平行公设. 在欧氏几何的所有公设中,唯独这条公设 显得比较特殊.它的叙述不像其他公设那样简 洁、明了,当时就有人怀疑它不像是一个公设 而更像是一个定理,并产生了从其他公设和定 理推出这条公设的想法.
罗巴切夫斯基非欧几何的基本思想与高斯、 波约是一致的,即用与欧几里得第五公设相反 的断言:通过直线外一点,可以引不止一条而 至少是两条直线平行于已知直线,作为替代公 设,由此出发进行逻辑推导而得出一连串新几 何学的定理. 罗巴切夫斯基明确指出,这些定理并不包 含矛盾,因而它的总体就形成了一个逻辑上可 能的、无矛盾的理论,这个理论就是一种新的 几何学——非欧几里得几何学.
高斯
• 高斯(Johann Carl Friedrich Gauss)(1777 年—1855年),生于不伦瑞克,卒于哥廷根,德国著 名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家。 • 高斯的成就遍及数学的各个领域,在数论、非欧 几何、微分几何、超几何级数、复变函数论以及椭圆 函数论等方面均有开创性贡献。他十分注重数学的应 用,并且在对天文学、大地测量学和磁学的研究中也 偏重于用数学方法进行研究。
下见:希尔伯特的评价。
希尔伯特说:“19世纪最富有 启发性和最值得注意的成就是 非欧几里得几何的发现。”
9.2 非欧几何的诞生
前面讲过,在非欧几何正式建立之前,它的 技术性内容已经被大量地推导出来.但最先认识
到非欧几何是一种逻辑上相容并且可以描述物质
空间、像欧氏几何一样正确的新几何学的是高 斯.
萨凯里(意大利)最先使用归谬法来证明平 行公设.他在一本名叫《欧几里得无懈可击》 (1733)的书中,从著名的“萨凯里四边形”出发 来证明平行公设.
萨凯里四边形是一个等腰双直角四边形,其中 AC BD, ∠ A =∠ B ,且为直角 。萨凯里需要证明∠C=∠D且为直角。
萨凯里指出:不用平行公设容易证明∠C=∠D,并且顶角 具有三种可能性并分别将它们命名为 1.直角假设:∠C和∠D是直角; 2.钝角假设:∠C和∠D是钝角; 3.锐角假设:∠C和∠D是锐角. 可以证明,直角假设与第五公设等价.萨凯里的计划是证明 后两个假设可以导致矛盾,根据归谬法就只剩下第一个假设 成立,这样就证明了第五公设.
非欧几何的诞生
• “非欧几何”的名称来源 于高斯。他从 1799 年开始 意识到平行公设不能由其 他公理推出,并从 1813 年 起发展了这种平行公设在 其中不成立的新几何。
非欧几何的诞生
• 为了验证“非欧几何”应 用的可能性,他实际测量 了由三座山峰构成的三角 形,此三角形的三边分别 为 : 69 , 85 与 109 公 里 。 他发现其内角和比 1800 大 了近15〞。
萨凯里在假定直线为无限长的情况下,首先由 钝角假设推出了矛盾,然后考虑锐角假设,在这一 过程中他获得了一系列新奇有趣的结果,如三角形 三内角之和小于两个直角;过给定直线外一给定点, 有无穷多条直线不与该给定直线相交,等等. 虽然这些结果实际上并不包含任何矛盾,但萨 凯里认为它们太不合情理,便以为自己导出了矛盾 而判定锐角假设是不真实的.
下面回顾一下“欧氏几何公理、公设”:
欧氏几何公理:
(1)等于同量的量彼此相等; (2)等量加等量,和相等; (3)等量减等量,差相等; (4)彼此重合的图形是全等的; (5)整体大于部分。
欧氏几何公设:
(1)假定从任意一点到任意一点可作一直线; (2)一条有限直线可不断延长; (3)以任意中心和半径可以画圆; (4)凡直角部彼此相等; (5)若一直线落在两直线上所构成的同旁内角 和小于两直角,那么把两直线无限延长,它 们将在同旁内角和小于两直角的一侧相交。
罗巴切夫斯基后来为发展、阐释这种新几何 学而付出了毕生心血.
他生前发表了许多论著,其中1835--1838年 间的系列论文《具有完备的平行线理论的新几何 学原理》较好地表述了他的思想,而1840年用德 文出版的《平行理论的几何研究》则引起高斯的 关注,这使他在1842年成为德国哥廷根科学协会 会员.
突破具有两千年根基的欧氏几何传统的束缚, 需要更高大的巨人,这样的时机在19世纪初逐渐成熟, 并且也像解析几何、微积分的创立一样,这样的人物 出现了不止一位.
对非欧几何来说,他们是高斯、波约(J.Bolyai, 1802—1860)和罗巴切夫斯基(N.I.Lobachevsky,17931856).
罗巴切基称 c 与 c ' 为 a 的“平行线”,而落在角 口内的所有直线叫不相交直线.如果按不相交即 平行的意义理解,那么罗巴切夫斯基的几何里, 过直线外一点就可以引无穷多条直线与给定的直 线平行.
罗巴切夫斯基还将夹角 的一半称为“平行 角”,因 小于两直角,故平行角小于直角.罗 A 巴切夫斯基发现,平行角是点 到直线 a 的距离 d 的函数. 若把平行角记作 (d ) ,则 (d ) 2 时,就得到欧 d 0 氏平行公设.若 ,则 (d ) 单调增加且趋于 2 ; 而 d 时, (d )单调减少且趋于0.换句话说,如果 在离直线 a 很远处作与此直线垂线很小夹角的直线, 那么我们可以沿着这条“倾斜”的直线前进而永远不 与直线 a 相遇!
与萨凯里不同的是,兰伯特并不认为锐角假设导 出的结论是矛盾,而且他认识到一组假设如果不引起 矛盾的话,就提供了一种可能的几何.因此,兰伯特 最先指出了通过替换平行公设而展开新的无矛盾的几 何学的道路.
萨凯里、克吕格尔和兰伯特等,都可以看成 是非欧几何的先行者.
然而,当他们走到了非欧几何的门槛前,却 由于各自不同的原因或则却步后退 ( 如萨凯里在 证明了一系列非欧几何的定理后却宣布“欧几里 得无懈可击”),或则徘徊不前(兰伯特(瑞士) 在生前对是否发表自己的结论一直踌躇不定, 《平行线理论》一书是他死后由朋友发表的).
文艺复兴时期对希腊学术兴趣的恢复使欧洲数学 家重新关注起第五公设.在17世纪研究过第五公设的 数学家有沃利斯等.但每一种“证明”要么隐含了另 一个与第五公设等价的假定,要么存在着其他形式的 推理错误.而且,这类工作中的大多数对数学思想的 进展没有多大现实意义. 因此,在18世纪中叶,达朗贝尔曾把平行公设的 证明问题称为“几何原理中的家丑”.但就在这一时 期前后,对第五公设的研究开始出现有意义的进 展.在这方面的代表人物是意大利数学家萨凯里、德 国数学家克吕格尔和瑞士数学家兰伯特.
从高斯的遗稿中可以了解到,他从1799年开始意 识到平行公设不能从其他的欧几里得公理推出来,并 从1813年起发展了这种平行公设在其中不成立的新几 何. 他起先称之为“反欧几里得几何”,最后改称为 “非欧几里得几何”,所以“非欧几何”这个名称正 是来自高斯.
但他除了在给朋友的一些信件中对其非欧几何的 思想有所透露外,高斯生前并没有发表过任何关于 非欧几何的论著.这主要是因为他感到自己的发现 与当时流行的康德空间哲学相抵触,担心世俗的攻 击. 他曾在给贝塞尔 (P.W.Bessel) 的一封信中说: 如果他公布自己的这些发现,“黄蜂就会围着耳朵 飞”,并会“引起波哀提亚人(特指有世俗偏见的愚 人)的叫嚣”.
匈牙利数学家----波约
当声誉甚隆的高斯决定将自己的发现秘而不宣时,一位尚 名不见经传的匈牙利青年波约却急切地希望通过高斯的评价而 将自己关于非欧几何的研究公诸于世,波约的父亲F.波约是高 斯的朋友,也是一位数学家.
1832 年 2 月 14 日, F. 波约将他儿子的 一篇题为《绝对空间的科学》的 26 页文 章寄给高斯,这篇文章也作为F.波约刚 刚完成的一本数学著作的附录而发表, 其中论述的所谓“绝对几何”就是非欧 几何.F.波约请高斯对他儿子的论文发 表意见。
波约
然而高斯回信说: “称赞他(即J.波约)就等于称赞我自己.整篇文 章的内容,您儿子所采取的思路和获得的结果,与我 在30至35年前的思考不谋而合.”
J.波约对高斯的答复深感失望,认为高斯想剽窃自己的成 果. 1840年俄国数学家罗巴切夫斯基关于非欧几何的德文著作 出版后,更使 J.波约灰心丧气,从此便不再发表数学论文,而 他的父亲倒很开通,安慰他说:
萨凯里的工作激发了数学家们进一步的思 考. 1763 年,克吕格尔(德国)在其博士论文 中首先指出萨凯里的工作实际上并未导出矛盾, 只是得到了似乎与经验不符的结论.
克吕格尔是第一位对平行公设能否由其他 公理加以证明表示怀疑的数学家.他的见解启 迪兰伯特(瑞士)对这一问题进行了更加深入 的探讨.
1766年,兰伯特写出了《平行线理论》一书, 在这本书中,他也像萨凯里那样考虑了一个四边形, 不过他是从一个三直角四边形出发,按照第四个角是 直角、钝角还是锐角作出了三个假设.由于钝角假设 导致矛盾,所以他很快就放弃了它.
第五公设
第五公设:若一直线落在两直线上,所构成的同旁