高三生物一轮复习 光合作用 - 公开课
光照强 度 强 中 弱 叶色 气孔密度 净光合速率 （个· mm－2 （μmolCO2 · m－2· s －1 ） ） 浅绿 13.6（100%） 826（100%） 4.33（100%） 绿 20.3（149%） 768（93%） 4.17（96%） 平均叶面积 （cm2）
深绿 28.4（209%） 752（91%） 3.87（89%）
知识点三．比较光合作用与化能合成作用
光合作用 本质 能量 代表生物
化能合成作用
都能将CO2和H2O等无机物合成为有机物 光能 氧化无机物释放出的能量 硝化细菌 等微生物 _________
绿色植物 ____________
练习4：根据下图生物体新陈代谢的图解回答有关问题：
(1)写出图中数字所代表的各项生理过程的名称： 光合作用 ，②化能合成作用 无氧呼吸， ①_________ ___________，③________ 有氧呼吸 。 ④________ 自养 型生物， (2)能进行①或②的生物属于_____ 绿色植物 和_________ 硝化细菌 。 如_________
[H]
（CH2O）
③H2O中O转移途径：
O2
• 练习1．叶绿体是植物进行光合作用 的场所。下列关于叶绿体结构与功能的 叙述，正确的是 D A．叶绿体中的色素主要分布在类囊 体腔内 B．H2O在光下分解为[H]和O2的过程 发生在基质中 C．CO2的固定过程发生在类囊体薄 膜上 D．光合作用的产物——糖类是在基质 中合成的
练习5：分别说出下图中的生理过程及场所
光反应 类囊体薄膜
有氧呼吸 暗反应 叶绿体基质 第一阶段 细胞质基质
有氧呼吸 第二阶段 线粒体 基质
有氧呼吸 第三阶段 线粒体 内膜
练习6：说出下列图形中光合作用和呼吸作用的关系： 细胞只进行呼吸作用
呼吸作用=光合作用
呼吸作用>光合作用
呼吸作用<光合作用
知识点四、总结光合作用与呼吸作用的关系
光合作用 呼吸作用
一切活细胞 细胞质基质、 线粒体
反应场所 条件 物质变化
光、酶、色素
无机物合成 有机物
酶、氧气
有机物分解 为无机物
总结：
[巧学助记] 光合作用过程的“一、二、三、四”
•
（2014年广东卷）26（16分）
• 观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表，请回答下列问题：
第十讲 能量之源——光与光合作用 第2课时 光合作用的过程
高三五班：钟燕萍
复习
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶 中 的 色 素
类胡萝卜素
（含量约1/4）
叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色）
吸收蓝紫光
叶绿素
（含量约3/4）
吸收红光和蓝紫光
叶绿素b（黄绿色）
知识点一、光合作用的场所
1.下列标号分别是： 内膜 基粒 ① 外膜 ②________ ③_________ 基质(叶绿体基质） ④ 类囊体膜 ⑤________ 2.在④上分布有光合作用所需的 色素 和 酶 ， 在⑤中也分布有光合作用所需的 酶 。
练习2: 光合作用的过程可分为光反应和暗 反应两个阶段，下列说法正确的是 D • A．叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗 反应
• B．叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不 进行光反应 • C．叶绿体基质中可进行光反应和暗反应 • D．叶绿体基质中进行暗反应，不进行光 反应
练习3：下 图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：
• 注：括号内的百分数以强光照的数据作为参考） • ⑴CO2以 方式进入叶绿体后，与 结合而被固定，固定产 物的还原需要光反应提供的 。 • ⑵在弱光下，柑橘通过 和 来吸收更多的光能，以适应弱 光环境。
H2 O 光 A
B C
D E+Pi
F
CO2 G J I
H
①图中B是
Ｏ2 ，它来自于 水 的分解。 基质 部位，用于 C3的还原 [H] 它被传递到叶绿体的———— ②图中C是———— ———————
ATP ，在叶绿体中合成D所需的能量来自—————————— 光能 ③图中D是———— 光反应 ， [H]和ATP ④图中的H表示—————— H为I提供———————— ⑤当 突然停止光照时，F 增加 G 减少 。（填增加或减少）
①
6
②
⑤ ③
3
④
知识点二、光合作用的过程
1．填写光合作用过程图解
基质
稳定的化学能
2、总反应式：
光能
CO2+H2O
3、元素的去向 ①CO2中C的转移途径： CO2 C3 ②H2O中H转移途径：
叶绿体
(CH2O)+O2
（CH2O）
H2O H2O
深绿 28.4（209%） 752（91%） 3.87（89%）
知识点三．比较光合作用与化能合成作用
光合作用 本质 能量 代表生物
化能合成作用
都能将CO2和H2O等无机物合成为有机物 光能 氧化无机物释放出的能量 硝化细菌 等微生物 _________
绿色植物 ____________
练习4：根据下图生物体新陈代谢的图解回答有关问题：
(1)写出图中数字所代表的各项生理过程的名称： 光合作用 ，②化能合成作用 无氧呼吸， ①_________ ___________，③________ 有氧呼吸 。 ④________ 自养 型生物， (2)能进行①或②的生物属于_____ 绿色植物 和_________ 硝化细菌 。 如_________
[H]
（CH2O）
③H2O中O转移途径：
O2
• 练习1．叶绿体是植物进行光合作用 的场所。下列关于叶绿体结构与功能的 叙述，正确的是 D A．叶绿体中的色素主要分布在类囊 体腔内 B．H2O在光下分解为[H]和O2的过程 发生在基质中 C．CO2的固定过程发生在类囊体薄 膜上 D．光合作用的产物——糖类是在基质 中合成的
练习5：分别说出下图中的生理过程及场所
光反应 类囊体薄膜
有氧呼吸 暗反应 叶绿体基质 第一阶段 细胞质基质
有氧呼吸 第二阶段 线粒体 基质
有氧呼吸 第三阶段 线粒体 内膜
练习6：说出下列图形中光合作用和呼吸作用的关系： 细胞只进行呼吸作用
呼吸作用=光合作用
呼吸作用>光合作用
呼吸作用<光合作用
知识点四、总结光合作用与呼吸作用的关系
光合作用 呼吸作用
一切活细胞 细胞质基质、 线粒体
反应场所 条件 物质变化
光、酶、色素
无机物合成 有机物
酶、氧气
有机物分解 为无机物
总结：
[巧学助记] 光合作用过程的“一、二、三、四”
•
（2014年广东卷）26（16分）
• 观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表，请回答下列问题：
第十讲 能量之源——光与光合作用 第2课时 光合作用的过程
高三五班：钟燕萍
复习
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶 中 的 色 素
类胡萝卜素
（含量约1/4）
叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色）
吸收蓝紫光
叶绿素
（含量约3/4）
吸收红光和蓝紫光
叶绿素b（黄绿色）
知识点一、光合作用的场所
1.下列标号分别是： 内膜 基粒 ① 外膜 ②________ ③_________ 基质(叶绿体基质） ④ 类囊体膜 ⑤________ 2.在④上分布有光合作用所需的 色素 和 酶 ， 在⑤中也分布有光合作用所需的 酶 。
练习2: 光合作用的过程可分为光反应和暗 反应两个阶段，下列说法正确的是 D • A．叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗 反应
• B．叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不 进行光反应 • C．叶绿体基质中可进行光反应和暗反应 • D．叶绿体基质中进行暗反应，不进行光 反应
练习3：下 图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：
• 注：括号内的百分数以强光照的数据作为参考） • ⑴CO2以 方式进入叶绿体后，与 结合而被固定，固定产 物的还原需要光反应提供的 。 • ⑵在弱光下，柑橘通过 和 来吸收更多的光能，以适应弱 光环境。
H2 O 光 A
B C
D E+Pi
F
CO2 G J I
H
①图中B是
Ｏ2 ，它来自于 水 的分解。 基质 部位，用于 C3的还原 [H] 它被传递到叶绿体的———— ②图中C是———— ———————
ATP ，在叶绿体中合成D所需的能量来自—————————— 光能 ③图中D是———— 光反应 ， [H]和ATP ④图中的H表示—————— H为I提供———————— ⑤当 突然停止光照时，F 增加 G 减少 。（填增加或减少）
①
6
②
⑤ ③
3
④
知识点二、光合作用的过程
1．填写光合作用过程图解
基质
稳定的化学能
2、总反应式：
光能
CO2+H2O
3、元素的去向 ①CO2中C的转移途径： CO2 C3 ②H2O中H转移途径：
叶绿体
(CH2O)+O2
（CH2O）
H2O H2O
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光合作用1教学课件2021届高三高考生物一轮复习
3、加入无水乙醇的目的？ 提取色素（色素能够溶解在无水乙醇中）
4、实验用丙酮代替无水乙醇结果是什么？用水呢？
正常的深绿色
几乎为无色（色素不溶于水）
5、过滤时用单层尼龙布，为什么没有使用滤纸？
滤纸、普通棉花吸附色素 6、为什么必须及时用棉塞塞紧试管口？ 防止无水乙醇挥发
• 分离色素
（1)目的： 分离四种色素
叶绿素(叶绿素a、叶绿素b) 主要吸收
蓝紫光、红光
类胡萝卜素（叶黄素、胡萝卜素）
蓝紫光
3)光合作用最有效的光：
蓝紫光、红光
4）吸收光谱：
叶绿素主要吸收:
蓝紫光、红光
类胡萝卜素主要吸收
蓝紫光
应用: 蔬菜大棚种植：
覆盖的塑料薄膜： 白（无）色最好
大棚补光：
蓝紫光、红光最有效
绿色大棚光合效率最低,因为：叶绿素对绿光吸收最少
（2)方法： 纸层析法
（3)过程：
制备滤纸条
画滤液细线
分离色素
培养皿
铅笔线
滤液细线
（4）实验结果：
层析液
胡萝卜素【 C40H56】 (橙黄) 叶黄素【C40H56O2】 (黄 )
类胡萝卜素
（含量占1/4）
叶绿素a 【C55H22O5N4Mg】 (蓝绿 ) 叶绿素b【C55H20O6N4Mg】(黄绿)
叶绿素
（含量占3/4）
（5）实验结？
溶解度最大与最小的色素是什么色素？ 色素带最细与最宽是什么色素？
含量最少与最多的是什么色素？
如果没有下边两条色素带，可能取自什么样的叶子？
思考：
用圆形滤纸代替滤纸条做色素的分离的 实验，如何设计？结果怎样？
（4）问题探讨：
（黄色）
第09讲 光合作用与能量转换-高考生物一轮复习课件
发生的原因 未加二氧化硅或研磨不充分，色素没有充分提取出来 绿叶不新鲜，滤液中的色素(叶绿素)含量太少 一次性加入大量的无水乙醇，导致提取液浓度太低 画滤液细线次数过少 滤液细线不能达到细、齐、直的要求，使色素扩散不一致 忘记画滤液细线 滤液细线触及层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中 忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏
• 没有空气的黑暗环境排除了环境中氧气和光的干扰。 • 通过观测需氧细菌的分布，准确判断出释放氧气的部位。 • 用极细的光束照射，使叶绿体上分为获得光照和无光照的部位，相当于
一组对照实验；进行黑暗(局部光照)和完全暴露在光下的对照实验，明 确实验结果完全是由光照引起的。
PART 02 光合作用的原理
叶绿素a/叶绿素b的值会降低，以适应环境。图中②③是两种叶绿素的吸收光谱。
下列关于叶绿素的叙述，正确的是( )
D
A．图中②和③主要分布在叶绿体的内膜上 B．利用纸层析法分离色素时，③应位于滤纸条的最下端 C．植物叶片呈现绿色是由于②③主要吸收绿光 D．弱光下②的相对含量增高有利于植物对弱光的利用
2、叶绿体的结构和功能
(1)细菌集中分布在叶绿体周围 O2 (2)叶绿体 类囊体薄膜上 类囊体薄膜上和叶绿体基质中 (3)找出不同颜色的光对光合作用的影响 红光和蓝光
2、叶绿体的结构和功能 （2）探究叶绿体的功能 恩格尔曼的实验二：
结论：叶绿体中的色素主要吸收蓝紫光和 红光
水绵临时装片 （水绵+好氧细菌+ 无空气的碳酸氢钠 溶液）
注：①甲、乙、丙组均保留枝条顶部1个果实并分别保留大小基本一致的2、4、6片成熟叶，用13CO2供应 给各组保留的叶片进行光合作用。②净光合速率：单位时间单位叶面积从外界环境吸收的13CO2量。
光合作用第一轮复习讲义
必修1 第5章 第4节
第22页
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[师说·一语破天机]
本考点单独命题概率低，往往是借鉴经典实验的方法手
段在综合题或探究题中体现。
必修1 第5章 第4节
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一、叶绿体的结构和功能
必修1 第5章 第4节
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二、光合作用的探究历程
科学 家 萨克 斯 恩格 尔曼 鲁宾 和卡 门 实验过程 结论 绿叶在光合作用中产生 了________
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第4节
能量之源——光与光合作用
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读读教材基础
必修1 第5章 第4节
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在光合作用的发现中，大多数科学家们利用了对照实验， 使结果和结论更科学、准确。 (1)萨克斯：自身对照，自变量为光照(一半曝光与另一半 遮光)，因变量为颜色变化。
光合作用一轮复习全解ppt课件
1
2
3
答案：A
4
5
• 上海
右图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结 果，则右图②所示结果最有可能来自于
A. 水培的洋葱叶 B. 生长的柳树幼叶
C. 培养的衣藻
D. 秋冬的银杏落叶
•答案：（D）
考点1：实验 实验设计
绿叶衰老时会变黄，一位同学推测其原因， 可能是叶绿素被破坏，另一位同学则认为，可能 是叶黄素含量增多导致叶片变黄，请你设计实验 证明他们的说法是否正确？
培养皿
插滤纸条
层析液
实验结果
• 最宽：叶绿素a； • 最窄：叶绿素b； • 相邻色素带最近：叶绿素a和叶绿素b； • 相邻色素带最远：胡萝卜素和叶黄素
色素的种类
颜 含 溶解 扩散 吸收光 作 色 量 度 速度 的颜色 用
叶绿素（占 叶绿素a
蓝 绿
最 多
较低 较慢
红橙光
吸
总量的 3/4）
叶绿素b
黄 绿
1939
科学家
结论
普利斯特利 植物可以更新空气
英格豪斯 R.梅耶 萨克斯
只有在光照下植物可以更新空 气
植物在光合作用时把光能转变 成了化学能储存起来
绿色叶片光合作用产生淀粉
恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来。叶绿体 是光合作用的场所
鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水。
20世纪40代
卡尔文
光合产物中有机物的碳来自CO2
考点1：实验
实验过程
某同学在做提取叶绿体色素的实验时，收集到
的色素提取液为淡绿色，分析产生该结果的可能 原因是
①研磨不充分，色素未能充分提取出来
②乙醇加入量太多，稀释了色素提取液
③乙醇加入量太少，色素未提取出来
2024届高考一轮复习生物课件(人教版)：光合作用的影响因素及其应用
2.缺磷影响光合作用的原因是什么？ 提示 缺磷植株照光后叶片中ATP和NADPH的含量明显下降，暗反应速 率随之降低，从而使光合作用受到影响。 3.轮作的好处有哪些？ 提示 防止土壤养分失衡。 4.玉米和大豆的根系深浅不同，植株高矮不同。玉米间作套种大豆可充 分利用哪些资源提高农作物产量？ 提示 不同层次土壤内的水分、养分(无机盐)、光能、空间等。
的生长提供一定的无机盐 D.在酸化土壤中，无机盐多以离子形式存在，有利于农作物的生长和发育
农田施肥的同时，往往需要适当浇水，此时浇水的主要原因是肥料 中的矿质元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收，体现了水的功 能之一水是良好的溶剂，A错误； 给农田施加尿素的主要目的是利于植物合成蛋白质、核酸、ATP等含 氮化合物，糖类和脂肪元素组成都是C、H、O，不含N，B错误； 向农田中施加农家肥，农家肥中的有机物可被土壤微生物分解成二 氧化碳和无机盐，故其不仅可以为植物的光合作用提供CO2，还可以 为植物的生长提供一定的无机盐，C正确； 酸化土壤会影响植物根细胞的代谢活动，不利于农作物的生长发育， D错误。
√B.光合酶活性降低，呼吸酶不受影响，呼吸释放的CO2量大于光合固定
的CO2量 C.叶绿体类囊体薄膜上的部分光合色素被光破坏，吸收和传递光能的效
率降低 D.光反应产物积累，产生反馈抑制，叶片转化光能的能力下降
12345
夏季中午叶片蒸腾作用强，失水过多使气孔部分关闭，进入体内的 CO2量减少，暗反应减慢，光合作用强度明显减弱； 夏季中午气温过高，导致光合酶活性降低，呼吸酶不受影响(呼吸酶 最适温度高于光合酶)，光合作用强度减弱，但此时光合作用强度仍 然大于呼吸作用强度，即呼吸释放的CO2量小于光合固定的CO2量；
只进行呼__吸__ A点
2025届高考生物一轮复习课件-光合作用的原理
× (4)类囊体产生的ATP和O2参与CO2固定与还原。(2020·天津卷，5C)( )
提示 类囊体产生的ATP参与C3的还原；O2释放到叶绿体外，既不参与CO2固
定，也不参与C3的还原。
√ (5)蓝细菌(蓝藻)没有叶绿体也能进行光合作用。(2019·海南卷，1D)( )
4.下列有关叶绿体和线粒体内部分代谢活动的叙述，正确的是（ B ）
NADPH 酶 NADP++H++2e-
光能转化为ATP、NADPH中活 跃的化学能
ATP、NADPH中活跃的化学能转化为 有机物中稳定的化学能
叶绿体
NADPH 、ATP
叶绿体
基粒
NADP+、ADP、Pi
基质
光反应和暗反应既相互独立，又相互联系
(1) 高 温 使 作 物 叶 绿 素 降 解 ， 光 反 应 生 成 的 NADH 和 ATP 减 少 。 (2023·湖 北 卷 ，
或“不同”)的层析液，判断依据是什么？ 有的斑点在水平方向上的扩散距离无明显差异，而在垂直方向上差异明显。
(3)对代谢物纸层析的原理是什么？与单向纸层析相比，双向纸层析的优点是 什么？ 原理：在层析液中溶解度越大的物质，在滤纸上扩散得越快，反之则越慢。 优点：将第一次层析重叠或距离较近的物质通过第二次层析彻底分离。
能量变化
联系
光反应阶段
暗反应阶段（碳反应）
叶绿体类囊体薄膜上
叶绿体基质
光、色素、酶
有光无光都可，多种酶
2H2O 光酶 合色4H++酶O2+4e-
NADP++H素++2e- NADPH
CO2＋C5 酶 酶
2C3ATP、NADPH
提示 类囊体产生的ATP参与C3的还原；O2释放到叶绿体外，既不参与CO2固
定，也不参与C3的还原。
√ (5)蓝细菌(蓝藻)没有叶绿体也能进行光合作用。(2019·海南卷，1D)( )
4.下列有关叶绿体和线粒体内部分代谢活动的叙述，正确的是（ B ）
NADPH 酶 NADP++H++2e-
光能转化为ATP、NADPH中活 跃的化学能
ATP、NADPH中活跃的化学能转化为 有机物中稳定的化学能
叶绿体
NADPH 、ATP
叶绿体
基粒
NADP+、ADP、Pi
基质
光反应和暗反应既相互独立，又相互联系
(1) 高 温 使 作 物 叶 绿 素 降 解 ， 光 反 应 生 成 的 NADH 和 ATP 减 少 。 (2023·湖 北 卷 ，
或“不同”)的层析液，判断依据是什么？ 有的斑点在水平方向上的扩散距离无明显差异，而在垂直方向上差异明显。
(3)对代谢物纸层析的原理是什么？与单向纸层析相比，双向纸层析的优点是 什么？ 原理：在层析液中溶解度越大的物质，在滤纸上扩散得越快，反之则越慢。 优点：将第一次层析重叠或距离较近的物质通过第二次层析彻底分离。
能量变化
联系
光反应阶段
暗反应阶段（碳反应）
叶绿体类囊体薄膜上
叶绿体基质
光、色素、酶
有光无光都可，多种酶
2H2O 光酶 合色4H++酶O2+4e-
NADP++H素++2e- NADPH
CO2＋C5 酶 酶
2C3ATP、NADPH
新高考2023届高考生物一轮复习讲义第3单元第7课时光合作用的影响因素及其应用新人教版
第7课时 光合作用的影响因素及其应用 课标要求 探究光照强度、CO 2浓度等对光合作用强度的影响；关注光合作用与农业生产及生活的联系。
考点一 探究光照强度对光合作用强度的影响1．实验原理：叶片含有气体，上浮――→抽气叶片下沉――――→光合作用产生O 2充满细胞间隙，叶片上浮。
2．实验变量分析(1)自变量的设置：光照强度是自变量，通过调整台灯与烧杯之间的距离来调节光照强度的大小。
(2)因变量是光合作用强度，可通过观测单位时间内被抽去空气的圆形小叶片上浮的数量或者是浮起相同数量的叶片所用的时间长短来衡量光合作用的强弱。
3．实验流程4．实验结果分析光照越强，烧杯内圆形小叶片浮起的数量越多，说明一定范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用强度不断增强。
5．注意事项(1)叶片上浮的原因是光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，释放氧气，使叶肉细胞间隙充满了气体，浮力增大，叶片上浮。
(2)打孔时要避开大的叶脉，因为其中没有叶绿体，而且会延长圆形小叶片上浮的时间，影响实验结果的准确性。
(3)为确保溶液中CO2含量充足，圆形小叶片可以放入NaHCO3溶液中。
考向光合作用影响因素的实验探究1．如图表示测定金鱼藻光合作用强度的密闭实验装置，氧气传感器可监测O2量的变化。
已知光饱和点是指植物光合速率达到最大时的最小光照强度。
下列叙述错误的是( )A．NaHCO3溶液可以为金鱼藻光合作用提供CO2B．单色光照射时，相同光照强度下一定时间内用红光比用绿光测到的O2量多C．氧气传感器测到的O2量就是金鱼藻光合作用产生的O2量D．拆去滤光片，改变光照强度，并将所得数据绘制成曲线可推知其光饱和点答案 C解析氧气传感器测到的O2量就是金鱼藻净光合作用产生的O2量，即总光合作用产生的O2量与呼吸作用消耗的O2量的差值，C错误。
2．(2022·昆明高三期末)某实验小组为验证KHCO3对某植物幼苗光合作用的影响，进行了甲、乙两组不同处理的实验，甲组用差速离心法制备叶绿体悬液进行实验，乙组将等量植物幼苗叶片切割成1mm2的叶小片进行实验，然后在适宜光照、20℃恒温条件下用氧电极测量这两组植物的O2释放速率，结果如图所示。
高考生物人教版一轮复习课件：第一部分 第三单元 第讲光合作用
(3)该实验中的“其他条件”主要是指(至少答两项) _____________________________________________________。 (4)在实验过程中，若突然停止光照，则此时两组实验中 C5 的 含量均会____________。 (5)经检测，B 组幼苗积累的有机物的量比 A 组低，原因是 _____________________。
■科学探究
我国土地面积的 1/5 受到重金属的污染，镉盐因溶解度高，在 水中多以离子状态存在，对水生植物的影响尤为严重。某科研 小组研究不同浓度的镉对水生植物紫萍生理的影响，结果见下 图。对实验数据分析时发现 MDA(膜脂分解最重要的产物之一) 的含量与镉浓度呈正相关。请回答下列问题。
(1)由图可知，该实验的自变量为____________，由图甲得出的 结论是________________。
围绕叶绿体的结构与功能考查理 解能力
3．如图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分 结构放大图。下列相关叙述，正确的是( )
A．图乙所示结构取自图甲中的①或③ B．与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上 C．图乙所示的结构是合成[H]并消耗 ATP 的场所 D．叶绿体以图甲③的形式扩大膜的表面积
[精准命题]
依托知识 提升解题能力
命题点 1 探究光合作用历程的实验分析
1．下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意
3．规避 4 个思维误区 (1)光反应阶段产生的 ATP 只能用于暗反应阶段 C3 的还原，不 能用于其他生命活动。 (2)光反应必须在光照下进行，暗反应有光、无光均能进行。 (3)暗反应停止时，使 ATP 和[H]积累，光反应也要停止。 (4)[H]既不是 H＋，也不是 H，而是还原型辅酶Ⅱ(NADPH)，它 是由氧化型辅酶Ⅱ(NADP＋)与电子和质子(H＋)结合形成的。
11(一轮复习)第4节 能量之源——光与光合作用
多种酶 参加催化
定
ATP
ADP+Pi
供能
(CH2O) C5
酶
ATP 酶 ADP+Pi +能量
[糖类]
(CH2O)
能量
ATP中活跃的化学能转化为糖类中稳定的化学能
光合作用的全过程
H2 O O2
水在光 下分解
光能
叶绿体中的 色素
[H]
ATP
酶 ADP+Pi 还原
2C3
多种酶参 加催化
CO2 固定 C5
2.色素的功能： 吸收可见光，用于光合作用
叶绿素溶液
叶绿体中的吸收光谱
色素的吸收光谱图
100
吸收光能百分比
叶绿素
50
类胡萝卜素
400
500
600
700nm
可 见 光 区
类叶 胡绿 萝素 卜： 素吸 ：收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红 光
结论：
• 叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡 萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 • 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射 回来，所以叶片才呈现绿色。 问题：这些捕获光能的色素存在于细胞中的什 么部位？
2 现象：
好氧细菌分布在叶绿体所有受光部 位的周围。
结论：
叶绿体的被光束照射到的部 位是光合作用的场所
结论：
氧是由叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所。
恩格尔曼实验
结论:
• 叶绿体是进行光合作用的场所，
三、光合作用的过程：
光反应
H2 O
水在光下分解
O2 • 条件： 光、酶、色素 场所： 类囊体的薄膜上
[H]
过程：
光能
浙江省2023届高三生物一轮复习课件专题1呼吸光合专题(1)
教材实验
一、探究酵母菌的呼吸方式（P89-91）
1.该实验的自变量与因变量是什么？ 2.需氧呼吸装置为什么要空气先经洗气瓶再通入发酵瓶？ 3.厌氧呼吸装置如何保证无氧？ 2、酒精分别用什么试剂检测，现象是什么？
1、如何控制有氧和无氧的条件？
有氧条件：
无氧条件：
5%的葡萄糖溶液 ＋酵母菌
①植物油
②静置一段时间， 再连通盛有澄清 石灰水的锥形瓶
(2022山东）4．植物细胞内10%~25%的葡萄糖经过一系列反应， 产生NADPH、CO2和多种中间产物，该过程称为磷酸戊糖途径。 该途径的中间产物可进一步生成氨基酸和核苷酸等。下列说法 错误的是（ C ） A．磷酸戊糖途径产生的NADPH与有氧呼吸产生的还原型辅酶 不同 B．与有氧呼吸相比，葡萄糖经磷酸戊糖途径产生的能量少 C. 正常生理条件下，利用14C标记的葡萄糖可追踪磷酸戊糖途 径中各产物的生成 D．受伤组织修复过程中所需要的原料可由该途径的中间产物转 化生成
③光合产物
磷酸转运器、光合产物的输出 （2015浙江）某植物叶肉细胞光合作用的碳反应、蔗糖与淀粉合成 代谢途径如图所示。图中叶绿体内膜上磷酸转运器转运出1分子三 碳糖磷酸的同时转运进1分子Pi（无机磷酸）。请回答：
（3）若蔗糖合成或输出受阻，则进入叶绿体的 Pi 数量减少，使 三碳糖磷酸大量积累于 叶绿体基质 中，也导致了光反应中合成 的 ATP 数量下降，卡尔文循环减速。上述这种三碳糖磷酸对卡尔 文循环的调节属于 负反馈调节 。此时过多的三碳糖磷酸将用 于 淀粉合成 ，以维持卡尔文循环运行。
（202007） 25．将某植物叶片分离得到的叶绿体，分别置于 含不同蔗糖浓度的反应介质溶液中，测量其光合速率，结果 如图所示。图中光合速率用单位时间内单位叶绿素含量消耗 的二氧化碳量表示。下列叙述正确的是( AA)