八年级历史亚洲和欧洲的封建社会

公民；国家定期把土地分给农民耕种，向
伊 斯 兰 教
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创
地点： 麦中加国秦国商建鞅立变政法教，合使一的国家
立
麦加成为秦伊8国世斯确纪兰立前教了期圣封，地建查制理度·马。特，改变无条件
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
第
二 单 元
4 亚
洲
封 日本 建 国 家 的 建 立
阿拉伯
5 中 古
背景：7世纪时日本社会矛盾尖锐，政局混乱
大 时间：7世纪中期
化 改
人物： 孝德天皇
新 内容：政废治除上贵：族建世立袭中制央，集以权才的选天官皇；制经封济建上国：家把，
很多贵族土地收归国有，部民转化为国家
欧 洲
社 会
西欧封建
等级制度
采邑制改革：赏得赐到土贵地族的土人地必为须有为条封件主的服土兵地役分封， 每个 领主只可以管辖自己的 附庸，
的特点
等h级制特点：但无权管自己附庸的附庸。即1 我的
附庸的附庸不是我的 附庸。
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日本
奴隶制时代
1世纪前后，开始出现奴隶制国家 5世纪 大和统一日本 时间
646年1月1日，颁布改新诏书，仿效中国隋唐制度， 进行改革：（1）建立中央集权的天皇制封建国家，废除 贵族世袭制，以才选官；（2）贵族的领地收归国有（公 田），部民转为国家公民；国家每6年按人口把田地分给 农民，向他们收取赋税。
大化改新后，为同以前的大和政权相区别，正式改国 名为日本国（意为日出之处的国家）。
书法、茶道，一直到天皇即位，都有中国文化
在背后闪烁。许多在中国已经消失的文化，在
日本却很好地保存下来。所以要研究中国文化，
必须学会日语；同样要研究日本文化，汉语也
非学不可。
日本人善于学习他人的先进文化和技术，
Байду номын сангаас
并将这一特性加以发挥，创造出自己的日本文
明。日本人在电器方面的研究开发就是这一民
族特性的极致体现。
大化改新 内容
影响
阿拉伯
7世纪以前，尚未形成统一国家，在人民渴望统一时， 穆罕默德创立伊斯兰教
622年
630年
632年
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7世纪时，日本奴隶社会的部民制发生危机。部民的 地位近似奴隶，隶属于皇室或贵族，向主人提供劳役与地 租。由于部民的反抗斗争，日本社会阶级矛盾尖锐，统治 集团内部也矛盾重重。要求改革的中大兄皇子联合贵族中 臣镰足发动政变，刺杀了把持中央政权的旧贵族苏我人鹿， 拥立孝德天皇，改元大化。
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材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若 以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国
家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（ 调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央 。
请回答： ①材料一和材料二是什么法令规定的？ ②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？
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阿拉伯国家的建立
穆罕默德外出传教
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从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯 人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居住下来， 与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐 渐融合，经过元代以后，便在中国这块土地上形成了一个 新的民族-回回民族。
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③这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意 义？
①"大化改新"诏书。②日本。③中国唐朝的均田制和
租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
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从“大化改新”到1868年“明治维新”
以前的1200年左右的时间，是日本的封建社会
时期。 由于中日两国长达两千年的交往，
日本文化深受中国文化的影响。从日本的围棋、