心理学在小学教学中的应用
心理学在小学教学中的应用
发表时间：2018-08-09T16:06:43.230Z 来源：《教育学》2018年8月总第149期作者：王晨[导读] 本文将简述小学心理学在教学中的应用现状，并提出了具体可行的策略。
河北省唐山市丰润区杨官林镇豆各庄小学064000
摘要：当前人们在知识认知度上逐步实现了提升，在教育上也提高了重视程度，要求教育教学事业加快改革步伐，运用先进教学理念。在这样的背景下，教师应该全面掌握学生心理特征，在课堂教学中加强对心理学的应用，确保课堂教学更加高效进行。基于此本文将简述小学心理学在教学中的应用现状，并提出了具体可行的策略。
关键词：心理学小学教学应用
教师在教学中要清楚学生的心理情况，从心理学原理出发，不断优化教学流程，引导学生跟着自己的思路，实现教学效率的提升，也让学生学习负担得以减轻，成绩得到大幅度提高。教师课后与学生交往的时候，也需要掌握学生心理特点，抓住谈话切入点，运用好心理学，提升与学生沟通的效果，得到学生的认可与信赖，从而让本学科教学获得更大的帮助。
一、小学心理学在教学中的应用现状
长期以来，人们思维模式已经被固化，即教师教，学生学，学生在课堂上成为学习机器。随着我国教育事业的发展，这种思维模式显得过于落后，无法满足实际教育要求，需要教师作出改变，加强对学生的引导，提升其学习的积极性。站在教育长远角度上说，教师应清楚每个学生心理动态，在课堂教学中渗透对学生综合素养的培养，让学生真正成为具备较强感性的人。通过大量实践教学经验可知，在小学教学中教师不仅要将知识传授给学生，还要注重对心理学的应用，让学生能够掌握更多有效学习方法。只有教师从学生实际心理特征出发，有针对性采取教学方法，才能让小学教育教学再上新台阶。
二、小学心理学在教学中的应用策略
1.优化课堂教学氛围
为提升小学教学效果，需要教师对课堂环境予以改善，让学生感受到学习的快乐，这要求教师采取以下几点措施：（1）教师要注重时刻保持良好的心理状态，通过积极向上的情趣，让课堂教学氛围变得活跃，教师进入教室以后应该面带微笑，使用亲切、友善的话语。（2）教师应该尽量在教学中体现机智与幽默，这种一种高超的教学艺术，需要将时机把握好，当课堂氛围比较沉闷和压抑，要通过诙谐幽默的教学语言，让教学氛围变得活跃，让学生在学习时保持轻松与愉悦。（3）教室要合理处理教学内容，加强对教学进度的控制，难度上应该保证难易适度，合理进行分类，做到因材施教。教师要关注每个学生，带领他们走向成功，在获得学业成功的快乐时，也能充分认识到学习的意义与价值，今后更加努力学习，积极进取。
2.维持良好师生关系。和谐师生关系的构建，也是小学教学中应用心理学的重要内容，需要教师将情感作为纽带，在课堂上形成民主平等、相互尊重、彼此理解和协调合作的人际关系。为了实现这些目标，需要教师在与学生的相处过程中，给予他们无私的爱，关心和爱护每一个学生。教师对待学生要真诚，让他们真正感受到来自教师的鼓励与爱护，尊重学生的人格，关注他们内心的世界，这样才能得到来自学生的尊重与信赖，拉近教师与学生的心理距离。只有师生之间保持良好的感情，相互之间能够体谅与亲近，尤其是要形成彼此依恋的心理关系，这样才有利于促使学生充分发挥出自己的想象力、创造力和能动性，让小学教学环境更加和谐与宽松。
3.注重渗透情感培养。为提升小学教学效果，教师应该尽快树立起新的教学理念，科学合理运用教学方法，并注重将自身的情感融入其中。学生感受到来自教师的情感以后，将获得更多学习乐趣，调动学生的学习积极性，实现教学效率的提升，帮助学生掌握更多知识。教师要在小学教学中最大限度发挥出自身的情感，以此打动和感染学生，让学生变得更加积极向上，形成良好学习习惯，为了既定目标而不懈努力。教师在组织小学教学活动的过程中，应该注意将学生的积极性调动起来，要清楚意识到教育者与受教育者之间的关系，在教学关系上能够保持平等。教师还要深入学生的群体，全面掌握全体学生的心理特点，利用各种途径帮助学生解决问题，这样的教育才能称得上成功。
4.加强课堂互动交流。互动是一种重要的教学方法，有利于教师与学生之间实现双向沟通，便于教师全方位掌握所有学生实际情况。相比于传统教学模式，教师采取互动教学模式，有利于课程结构更加优化，实现自由的变化，并以学生为主体，教师带领他们深入探究知识。在互动教学模式下，要求教师与学生之间加强配合，在日常教学中教师要有一个积极、平和和愉悦的心态，能够为学生带来无形的影响。尤其是教师在组织小学教学活动的时候，更应该将自己的位置摆正，通过与学生加强互动与交流，确保教学活动有效实施，并最终实现教学效果的有效提升。
总之，对现代教学体系来说，教师要注重对心理学的应用，这是小学教学的高效开展的基础，能够帮助学生提升学习效率，发展各项能力。教师要加强对教育理论的学习，掌握各个教育对象的心理特点，不断拓展自身视野，将掌握的心理学知识应用到小学教学中。同时教师还要积极总结教学经验与得失，探索更好的教学方法，确保将心理学的作用进一步发挥出来，从而少走弯路，提升教学质量。参考文献
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