人教版五上第九课教案《鲸》
说话训练：
以“鲸的自述”的形式 向大家介绍鲸的特点。 大家好，我是鲸，我来 自海洋深处……
请加入保护鲸的行动！
人们把成群的鲸困 在海滩上然后杀死
志愿者正在救助仍 然存活的领航鲸
读下面的句子，说说有无红色的词语，句子 的意思有什么不同，你从中受到了什么启发？
1、须鲸主要吃虾和小鱼。 2、鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 3、鲸每天都要睡觉，睡觉的时候， 总是几头聚在一起。
鲸的歌声
鲸能唱歌，在古希腊的神话中已有传说。 当时的渔民在船上听到水下有一种奇妙动听的 歌声，他们听得入迷，失掉了方向，不幸失事 。后来有人说，这是海妖在作怪，他们听到的 声音是海妖的呻吟。然而，近年来，由于科学 的发达，神话变成了现实，科学家终于揭开了 这个谜，证明这是鲸在唱歌。鲸在迁徙的途中 和繁殖的季节都会唱小调，不同场合曲调不同 ，大约每年更换一次新曲。鲸的这种艺术天才 ，给其旅途生活带来了乐趣，这也是耐人寻味 的奇妙现象。
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生活
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鲸的生活习性（4）
鲸是如何繁养后代的？
（ 胎生 哺乳 ）
肺呼吸、胎生、哺乳这 些特征说明鲸是哺乳动物 ，不是鱼。
幼 鲸 靠 吃 母 鲸 的 奶 长 大
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哺乳动物的特点：
1、用肺呼吸，胎生，靠吃母 乳长大。
2、大多数哺乳动物有毛皮。
学习课文第四段（4--7自然段）
指最高等的脊椎动物，基本特点 • 哺乳动物：
是靠母体的乳腺分泌浮汁哺育初 生幼体。哺乳动物大都是胎生的。
• 胎生：人或某些动物的幼体在母体内容育到
一定阶段以后才脱离母体，叫作胎生。
鳍
鲸 的 大 小
上 腭
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生活
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不少人看过象，都说象是很大的动物。 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 最大的鲸有１６万公斤，最小的也有２０ ００公斤。我国捕获过一头４万公斤重的 鲸，有１７米长，一条舌头就有十几头大 肥猪那么重。 它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举 起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌 子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
腭 （è ） （上腭） 鳍 （qí ）（鳍条） 滤 （lǜ） （过滤）
鲸猪腭哺滤
肚肺矮判胎
jīng
zhū
è
bǔ
须鲸 lǜ 滤出
肥猪 上腭 哺乳动物 dù fèi ǎi 肚子 肺部 又粗又矮
pàn tāi 判断 胎生
你能解释这些词语吗？
• 上腭：口腔的上壁，通称为上牙膛，前部由
骨和肌肉构成，叫硬腭，后部由结缔 组织和肌肉构成，叫软腭。
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生活
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鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于 鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮在 水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入 水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同类 的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的 水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜 的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状， 就可以判断鲸的种明方法 ，如列数字，“目前已知最大的鲸约有十六万 公斤重，最小的也有两千公斤。”
最大的鲸 有十六万公斤重。 也有2000公斤。
最小的
最大的鲸 说明方法:列数字
列数字 列数字的好处：让数字来说明问题， 一方面说明更准确，另一方面使说 明更具说服力，体现出了说明文语 言的准确性、科学性。
开始 开
生活 生活
下
1、说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、解释事 理为主要内容的问题。它说明事物的状态、性质、功 能、成因、结构、关系等，还解释事物的变化规律， 目的在给人以知识。 2、说明文可分为两类：事物说明文和事理说明文。
3、学习说明文的方法：
• (1) 把握说明对象及说明对象的特征 • (2) 理清说明的顺序：时间、空间、逻辑 • (3) 说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方、 下定义、分类别等。
列数字、举例子、作比较
从鲸的体重、身长、 舌头及口腔的宽大等四方 面具体生动地说明鲸的确 非常大。
举例子、作比较 举例子的好处：使文章表达的意思 更明确，读者更明白，增强说服力。 作比较的好处：将两种类别相同或 不同的事物、现象加以比较来说明 使事物更加形象，生动。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常 常好几十头结成一群，围住一头三十多吨 重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
总结
形体特征
巨大 世界上最大的动物
鲸
进化过程 (经过很长时间）
像牛羊 一样
陆地
浅海
海洋
种
类
齿鲸 须鲸 吃食 呼吸 睡觉
像鱼的 样子
生活习性
量大 用肺 围成一团 胎生 哺乳 寿命
生长
大吻领航鲸
瓜头鲸
虎鲸
灰鲸
剑吻鲸
蓝鲸
1、说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、解释事 理为主要内容的问题。它说明事物的状态、性质、功能、 成因、结构、关系等，还解释事物的变化规律，目的在 给人以知识。 2、说明文可分为两类：事物说明文和事理说明文。 3、学习说明文的方法： • (1) 把握说明对象及说明对象的特征 • (2) 理清说明的顺序：时间、空间、逻辑 • (3) 说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方、下 定义、分类别等。
常见的说明方法：
列数字、举例子 、
作比较、打比方。
鲸的说明方法
说明方法: 列数字 举例子 作比较
例：长须鲸刚生下来就有十多米长，七 千公斤重， 一天能长三十公斤到五十公斤 ，两三年就可以长成大鲸。
用列举数字的方法介绍一种事物。
例一：这条长廊有700多米长，分成273间。 例二：这是一座联拱桥，总长约265米， 有241根望柱，每个柱子上都雕着狮子。
请你用一句话概括第三自然段。
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生活
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须鲸
鲸的种类
齿鲸（虎鲸） 判断依据：有无牙齿。
提示：
请同学们默读课文４～７自然 段，找出课文介绍了鲸的哪些生活 习性？作者用了哪些说明方法？
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生活
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主 要吃虾和小鱼。它们在海里游的时候，张着大 嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里， 然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小 鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。 齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽， 就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就 吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常 好几十头结成一群，围住了一头３０多吨重的 长须鲸，几个小时就把它吃光了。
举例子、列数字
例子中的数字可以让我们看到虎鲸 之凶猛，动作之迅速。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候 浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股 水柱，就像花园里的喷泉一样。
打比方
把鲸喷出的气形成的水 柱比作花园里的喷泉，使说 明的事物形象具体，给人以 深刻的印象。）
打比方 打比方的好处：打比方就是修辞方 法中的比喻。在说明文中运用打比 方的方法，可以使人们不了解的事 物或抽象的事理变得具体、生动、 形象，增强了文章的趣味性。
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鲸的生活习性(1)——吃食 吃食 鲸吃食量非常大
须鲸主要吃虾和小鱼，一顿就 。。 可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号 。。 称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十 头结成一群，围住一头30多吨重的长 须鲸，几个小时就把它吃光了。
须鲸的食物：是虾和小鱼
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生活
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齿鲸的食物是：大鱼和海兽
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重 ，最小的也有两千公斤。我国发现过一头 近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌 头就有十几头大肥猪那么重。
表示体重、身长的数字:
突出鲸是很大的动物的特 点。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七 米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它 要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不 到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看 书，还显得很宽敞。
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鲸的生活习性（3）
鲸每天都要睡觉。
鲸为什么这样睡觉？ 这是一种自我保护，一旦有危险 就可以四散游开。
鲸 群 在 睡 觉
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鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。 这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚 生下来就有１０多米长，７０００公斤重， 一天能长３０公斤到５０公斤，两三年就 可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以 活几十年到一百年。
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1、第二自然段主要告诉我们什么？
• 第二
2、鲸的样子发生了如此巨大的变化， 其主要原因是什么？
开始
生活
鲸的早期祖先
浅海
前 肢 和 尾 巴 变 成 了 鳍
后肢完全退化，像鱼的尾巴。
鳍
上 腭
鲸的种类很多，总的来说可以分 为两大类；一类是须鲸，没有牙齿； 一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
这一部分从哪几个方面介 绍鲸的生活习性?
吃食 呼吸 睡觉 生长
这些方面都有什么 特点？
比一比: 课文按鲸的种类写了它的生活习性， 请找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句， 并比较它们的不同，然后填写下列表格：
项目
种类
须鲸 齿鲸
有无牙 齿
食物
水柱
无 虾和小鱼 垂直、细、高 有 大鱼和海兽 倾斜、粗、矮
堂上练习：比较句子，说说哪一名的表达更加 具体、生动。
（1）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米 长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （1）我国发现过一头很重、很长的鲸，一条舌头重 得让你不敢相信。 （2）鲸的寿命很长。
（2）鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
（3）鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园 里的喷泉一样。 （3）鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱。
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鲸的生活习性（2）
《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计
《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计1一、课文共分三部分：第一部分(第1自然段)主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。
第二部分(第2～3自然段)介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。
第三部分(第4～7自然段)介绍鲸的生活习性。
进一步说明了鲸是哺乳动物而不属于鱼类。
二、鲸重重点难点解析1、《鲸》是一篇说明文：作者运用列举数字、举例子、作比较等方法，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的知识，也说明了生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝的道理。
2、学习本课还要重点理解以下几个句子：⑴鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
这个句子详细地描写了鲸睡觉时的样子。
主要讲了四个特点：鲸睡觉时，总是几头在一起睡，一般不单独睡;睡觉的地方比较安全;睡觉时，“头朝里，尾巴向外，围成一圈”;“浮在海面上”，不是在海底。
⑵在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
这段话按照时间的先后顺序，写出了鲸生活环境的变化和形体的变化特点，也说明了两者之间的关系。
生物常常是随着生活环境的变化而改变它的形体和生活习性的，否则就会遇到灭亡的危险。
鲸的生活环境由陆地变成海洋。
它要生存下去就必须适应变化了的环境，于是鲸由长着前后肢的哺乳动物逐渐变成现在鱼的样子。
但是这个过程是漫长的，不是短时间能完成的。
课文中用了“很远的古代”、“经过很长很长的年代”、“渐渐”等词语说明了这一点。
《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计2教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
（2）学会尊重和保护动物，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）鲸的进化过程和生态环境的保护。
（2）如何培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 探究式教学法：引导学生自主探究鲸的生活习性和特点，培养学生搜集和处理信息的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关鲸的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鲸的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文，了解鲸的生活习性和特点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结鲸的生活习性和特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解鲸的进化过程。
（2）讲解生态环境对鲸的重要性，引导学生关注环境保护。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行鲸的特点的练习。
（2）学生进行鲸的进化过程的练习。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：（1）课后习题。
（2）搜集更多关于鲸的资料，进行拓展学习。
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体展示鲸的图片和相关视频，增强学生的直观感受。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 鲸的生活习性和特点。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 对课文内容的理解和拓展。
2. 运用鲸的特点和生活习性进行创意表达。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关鲸的图片和视频资料。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放鲸的视频资料，引导学生关注鲸的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。
（3）板书课题：鲸。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享彼此的收获。
（2）每组选一名代表进行汇报。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的读音和词义。
（2）详细讲解鲸的生活习性和特点，引导学生深入了解鲸。
5. 练习巩固（1）学生进行鲸的特点和习性的练习题。
（2）学生上台展示答案，教师点评。
6. 拓展延伸（1）学生发挥想象，以“我和鲸的一天”为主题进行创意表达。
（2）学生互相展示作品，分享彼此的想象。
7. 课堂小结8. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）预习下一课。
9. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，为下一节课做好准备。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行评价。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。
2. 运用情境教学法，通过多媒体展示和小组讨论，让学生身临其境地感受鲸的生活。
人教版五年级语文上册第9课 鲸
第9课《鲸》教案一、教学目标：1、知识与技能：①学习本课的生字及新词。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：“自主——合作——探究”学习，让学生体验合作探究学习的乐趣。
3、情感、态度、价值观：认识、学习、运用作比较、列数字、举例子等说明方法。
二、教学重点：了解鲸大的特点。
三、教学难点：在理解课文的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
四、教学方法：朗读法、引导法、讨论探究法五、课时安排：1课时六、教学用具：多媒体七、教学过程：（一）情境导入1、世界上生存着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，在美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，你们都认识多少生活在海洋中的动物呢？（学生自由发言）海洋中生活着各种各样的海洋生物，其中有一种号称“海中之王”的动物，大家知道这是什么动物吗？（学生回答：鲸鱼）你了解到的鲸是怎样的？（学生自由发言）2、揭示课题世界上最大的动物——鲸。
（二）初读课文1、检查字：鲸猪腭哺滤肚肺矮判胎2、检查词：鲸鱼肥猪上腭哺乳过滤肚子肺腑矮小判断胎生3、词语理解：哺乳哺乳动物胎生4、段意感知：自由朗读课文，思考：①课文划分为几段？②每段分别向我们介绍了鲸的什么？（学生讨论，教师根据回答相机板书）（1）体型（2）进化过程（3）种类（4）生活习性（三）深入研读1、体现鲸很大的地方有哪些？2、作者运用了那些说明方法？过渡：这一段中还有一句话也隐藏着其他的说明方法，谁能找到？过渡：除了这两个方法，还有谁找到了其他的说明方法？鲸的确很大。
）3、启发小结第一自然段中哪些地方用列举数字的方法加以说明？这样写有什么好处？ (表示体重、身长的数字，突出鲸是很大的动物的特点。
)4、指导朗读：谁能把这一段给读好。
读出鲸的特点，读出鲸的大的感觉。
（四）总结同学们我们一共发现了几种说明方法了？（3种）请你们在相应的句子旁做上记号。
今天通过老师和同学们的努力，学习了鲸的大小方面的知识，还学会了几种说明方法。
(人教新课标)五年级语文上册9《鲸》教学设计
（五）总结归纳
1.知识回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结鲸的特点、生活习性和与人类的关系。
2.情感态度：强调关爱动物、保护环境的重要性，引导学生将所学知识内化为自己的行为准则。
3.课后作业：布置与鲸相关的课后作业，如查找更多关于鲸的资料，进行拓展学习。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读、写作和口语表达能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对生物科普类文章表现出较高的兴趣。然而，对于课文中的一些专业性较强的词汇和长句，学生可能在理解上存在一定困难。此外，学生在合作学习和探究学习方面仍需进一步引导和培养。
结合本章节内容，学生在学习《鲸》这篇课文时，需要在掌握基本知识点的基础上，提高对说明文的阅读理解能力。他们需要借助预习、课堂讨论和课后实践等环节，逐步提升自己的自主学习、合作交流和写作能力。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提升语文素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在大自然与人类的关系中，树立正确的环保观念和生命观念。
重难点：如何引导学生开展有效的合作学习，培养他们的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面：学生在学习过程中能够体会到大自然的神奇与生物多样性的重要性，形成关爱动物、保护环境的意识。
重难点：如何激发学生的情感共鸣，将课文中的情感态度与价值观内化为自己的行为准则。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示鲸的图片和视频，让学生直观地感受鲸的巨大和神奇，激发他们对本课的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱，关注生物多样性保护，提高环保意识。
新人教版五年级语文上册《鲸》教案
新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解鲸的特点。
（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。
（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。
（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。
3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。
4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。
四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。
4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。
三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。
3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。
4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。
2.学生谈收获，分享自己的感悟。
人教版五年级上册《鲸》教案
人教版五年级上册《鲸》教案人教版五年级上册《鲸》教案篇1教学目标:1,初读课文,了解课文的内容2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法3,使学生明白:人和动物要和平相处教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法教学难点:理解鲸是胎生的教学过程:教师活动学生活动揭示课题1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况) 对鲸的了解2,过渡:同学们知道的真不少今天,我们就学习22课《鲸》3,齐读课题齐读学习课文结合本单元的训练重点,归纳总结:本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识2,用了什么样的方法2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流具体分析3,师生交流并板书交流:1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方法作用:准确,直观,形象3,交流方法:画画,朗读,表演练习快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习形式给大家讲一讲交流作业选择;把你知道的有关鲸的知识制成小报根据这篇课文的表达方法,你也写一篇你喜欢的小动物板书:样子大列数字,做比较哺乳动物种类分类别食物分类别,列数字,举例子生活习性呼吸打比方睡觉(准确,直观,形象)人教版五年级上册《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
2、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
教学难点：让学生了解鲸的进化过程。
教学课时：第二课时教学过程：一、课前播放音乐《神秘园》二、在影音欣赏中回忆旧知师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看到了什么（鲸）?是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物——鲸，今天，我们继续学习《鲸》（板书：22 鲸）。
同学们，你们喜欢鲸吗?老师也很喜欢，平时也经常画鲸，想看看吗?（在黑板上画一只鲸），既然大家都这么喜欢鲸，这节课，老师带大家乘着“蓝鲸”探索号，一起去海洋里欣赏鲸，好不好?生：欣赏图片。
人教版五年级上册语文《鲸》教案
人教版五年级上册语文《鲸》教案1、课名是《鲸》，是人教版教材学校五班级〔第九册〕的一堂语文课。
2、本节课所需课时为1课时，40分钟。
3、这是一篇精读课文。
课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的学问。
本节课在学习中让同学了解鲸的种类和生活习性；同时让同学知道文章的一些说明方法，如：例举数字、比较、举例、比方说明等多种方法，并让同学进行运用。
4、学习本文的意图是使同学了解鲸的一些学问，学习的一些表达方法。
同时，通过学习本文培育同学探究动物世界的爱好。
二、教学目标分析1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉例举数字、比较、举例、比方等说明方法。
2、这节课鼓舞小组合作学习，培育同学的语言表达力量，并培育同学的动手操作力量。
3、培育同学喜爱大自然、喜爱科学的爱好。
4、同学能够将课上了解的有关鲸的学问，制作一份电子手抄报，并以#34;鲸的自述#34;为内容进行一次中队活动。
三、学习者特征分析本课的学习者特征分析主要是依据老师平常对同学的了解而做出的。
1、同学是佛山市元甲学校五班级4班的同学。
2、同学的基础学问比较扎实，学习的力量也比较强。
3、同学思维活跃，能主动参加商量，口头表达力量较强。
4、同学对动物很感爱好，对#34;鲸#34;更是布满神奇感，他们对于《鲸》这课的.学习，肯定特别感爱好。
5、全部同学都能运用网络查寻收集资料。
四、学习任务分析1、学习这课后，知道鲸的种类和生活习性，并知道和把握一些说明的方法。
2、这节课让同学去了解鲸，他们的兴致都很高，再加上让同学利用网络进行学习，利用网络资源上语文课，同学还是头一回尝试，同学肯定很感爱好。
3、全班同学都要收集有关鲸的资料，利用网络大量阅读有关鲸的文章，不断扩大自己的阅读面。
课后要求同学以四人小组为单位，依据收集的资料，出一期介绍鲸的电子小报，并以“鲸的自述”为内容进行一次中队活动。
五、资源硬件资源互联网的多媒体网络教室。
六、资源1、人们教育出版社九年义务教育学校五班级语文教材。
五年级上册《鲸》教案分析(通用13篇)
五年级上册《鲸》教案分析（通用13篇）五班级上册《鲸》教案分析篇1《鲸》是九年义务教育六年制学校语文第九册第七单元的一篇精读课文，是一篇介绍科普学问的文章。
课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面学问。
教学时，应留意引导同学了解鲸的一些学问，体会的表达方法，培育同学探究动物世界的爱好。
其中，鲸的进化过程是同学理解的难点。
《语文课程标准》在《前言》部分指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基础力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。
语文教育应当而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
”依据课程标准精神，结合课文特点，教学《鲸》一文时，我自制网页式课件，大胆依托网络实施教学，提高了教学成效，促进了同学生动地、活泼地、主动地进展。
一、创设情境，激发学习爱好。
爱好是最好的老师。
课堂上，我充分运用自制的网页及多媒体网络供应的丰富多样的信息，把有关鲸的图象、文本、声音、动画等真实地呈现在同学眼前，如图文并茂的文本、鲸捕食的录象片段、鲸喷水的动画和鲸的种类图等等，为同学供应了生动逼真的教学情景、丰富多彩的教学资源，营造了一个颜色缤纷、声像同步的能动能静的教学情境，使同学思维集中，学习起来乐观主动，爱好盎然。
二、直观形象，突破教学难点。
在同学的潜意识里，鲸鱼就是一种巨大的鱼，他们很难想象到鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，是生活在陆地上的。
因此，鲸的进化过程是同学理解的难点。
针对这一问题，我在教学中是这样设计的：首先，让同学把课文其次自然段仔细读一读，对鲸的进化过程有个大致的了解；然后，有意识引导同学扫瞄老师的网页，查找有关鲸的进化学问。
同学们从网页上找到了“古代鲸是长腿的”的文字说明和鲸的进化图，清晰地发现5800万年前的鲸长着四条腿，生活在陆地上，5200万年前的鲸生活在靠近陆地的浅海里，后腿开头退化，4500万年前的鲸后肢完全退化，前肢和尾巴已经变成了鳍，再后来，鲸整个身子成了鱼的样子，完全适应了海洋的生活。
小学五年级上册语文《鲸》的教案
小学五年级上册语文《鲸》的教案小学五年级上册语文《鲸》的教案1【教材内容】《鲸》这篇课文是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第9课。
【教材分析】这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
【学情分析】鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题;通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学目标】1、学会本课的生字新词。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学理念】1、鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展知识面。
2、体会作者的说明方法并运用到作文中去。
【教学重点】领悟一些基本的说明方法。
【教学难点】认识鲸是哺乳动物。
【教学准备】1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
【教学过程】第一课时一、讲故事导入教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。
鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的`理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。
同学们，你们知道为什么吗?相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。
二、交流有关鲸的资料1、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
2、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。
(教师介绍资料)下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的?做一做标记。
三、初读课文，整体感知读书小建议：(投影出示)1、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。
2、遇到不理解的字词或联系上下文想一想。
3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
四、检查自读情况1、学生汇报读书的收获：如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。