人教版小学语文教案《鲸》 (1)
人教版五年级上册语文《鲸》教案【三篇】.doc

人教版五年级上册语文《鲸》教案【三篇】《鲸》教案一教学目标:1.学会本课7个生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2.朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3.培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点:鲸的进化过程。
教学过程:第一课时教学目标:1.学会本课7个生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2.初读课文,理清课文脉络。
3.学习课文第一段。
一、启发谈话,导入新课1.有一种海洋里的动物,单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么重,这种庞大的动物就是鲸,谁能简单说说你对鲸的了解?2.今天我们就学习有关鲸的知识,板书课题。
二、预习课文1.学习生字新词,读生字-组词-读句子,说说书写和记忆时应该注意的问题。
2.认真读读课文,想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。
3.把讲由于环境的变化,鲸逐渐发生变化的句子画下来,读一读。
4.质疑。
三、检查预习1.指名按自然段读课文。
2.读生字组词,说说学习生字中要注意的问题。
注意“肺”字右半部与“市”字的区别。
3.形近字、同音字组词鲸()肢()滤()吨()惊()技()虑()顿()肺()判()胎()苔()痱()叛()抬()怠()4.找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。
四、理清课文脉络1.默读课文,思考并讨论:(1)鲸有哪些特点?给你留下了怎样的印象?(2)根据鲸的特点,课文可以分几段?2.学生讨论交流(1)鲸很大,用肺呼吸;种类多,一般分为两大类;吃得多,睡觉特别,长得快。
教师边听边总结性板书:很大,哺乳动物,种类,生活习性)(2)课文向我们介绍了鲸的这些特点,依据这些特点我们可以把课文分为几段?第一段(第1自然段):主要讲鲸非常大。
第二段(第2自然段):说明鲸是哺乳动物,不是鱼。
第三段(第3自然段):介绍鲸的种类。
《鲸》优质教学设计 3篇

《鲸》优质教学设计篇1设计理念:依据教材自身的特点,采用读书自悟,讨论式学习方法。
教学目标:1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,培养学生爱科学的兴趣。
2、理解课文内容,学习作者抓住事物特点写的方法。
3、学习课文中的生字新词。
教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点了解鲸的进化过程。
课前准备搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.教学流程:一、导入新课:1、板书课题,学习生字“鲸”教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”2、学生反驳教师“鲸是鱼类”这一观点。
3、学生汇报交流搜集的相关资料,并说明资料来源。
(这样设计是教师故意给出错误的信息,这样可以马上调动学生已有的常识性的信息,加上自己搜集到的关于鲸的资料,使学生急于表现交流,充分调到学生的积极性,激发学习热情)二、初读课文,整体感知1、自由朗读课文。
出示朗读要求:读准字音,读通句子。
2.本文介绍了关于鲸的哪些方面的知识?启发学生运用抓中心句的方法概括段意。
(1)鲸非常大(2)鲸是哺乳动物。
(3)鲸的种类(4)鲸的生活习性。
(这样设计,让学生整体感知课文内容,自学字词)三、精读课文.体会写法1.默读课文。
师:请同学们默读课文第一自然段,你能从哪些语句中感受到鲸很大呢?把相关语句画一画,还可以写一些批注。
2.集中交流。
指名学生汇报,教师借机点拨。
出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.全班交流,试着用举数字的方法说明一事物.同学们已经知道这一段主要介绍了鲸的大,那么除了用列数字的说明方法外,作者还有没有用到其他的好方法呢?大家试着找找吧!课件出示学生汇报的句子:句1、句2用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较,突出了鲸很“大”,给人留下了鲜明的印象。
《鲸》的优秀教案(精选

《鲸》的优秀教案(精选教案:《鲸》一、教学内容人教版四年级语文上册《鲸》。
本节课主要内容是让学生了解鲸的外形、生活习性、繁殖特点以及与人类的关系。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。
3. 了解鲸的生活习性和繁殖特点,认识到保护鲸类的重要性。
三、教学难点与重点重点:能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
难点:学会生字词,并能运用到实际情景中;了解鲸的生活习性和繁殖特点,认识到保护鲸类的重要性。
四、教具与学具准备教师准备:课文课件、生字词卡片、鲸的图片等。
学生准备:课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)利用课件展示鲸的图片,引导学生关注鲸的外形特点。
2. 课文朗读(10分钟)学生齐读课文,教师指导发音和语气。
要求学生正确地朗读课文,理解课文的大意。
3. 生字词学习(10分钟)学生自读课文,圈出生字词。
教师出示生字词卡片,引导学生跟读,讲解生字词的意思,并让学生运用到实际情景中。
4. 课文讲解(10分钟)教师引导学生分析课文内容,讲解鲸的生活习性和繁殖特点。
要求学生关注鲸的生活习性和繁殖特点,认识到保护鲸类的重要性。
5. 随堂练习(5分钟)出示练习题,检查学生对课文内容的理解。
六、板书设计鲸外形:……生活习性:……繁殖特点:……保护鲸类:……七、作业设计1. 完成练习题。
2. 写一篇关于鲸的小作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对鲸的外形、生活习性、繁殖特点有了初步的了解,但在运用生字词方面还需加强。
在今后的教学中,要注意引导学生多读多写,提高学生的语言表达能力。
拓展延伸:组织学生进行关于保护鲸类的实践活动,如制作保护鲸类的宣传海报、举行保护鲸类的演讲比赛等,提高学生的环保意识。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析:本节课的教学内容涵盖了鲸的外形、生活习性、繁殖特点以及与人类的关系。
其中,鲸的外形和生活习性的理解对学生来说是较为直观的,而繁殖特点则需要一定的生物知识背景。
《鲸》教学设计(精选5篇)

《鲸》教学设计(精选5篇)《鲸》教学设计1一、教学目标1、认识生字词2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解鲸的特点,进化过程种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的动起,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法二、教学重难点1、在理解课文内容的基础上,学习作者多种方法说明事物特点的表达方法。
2、明百鲸不是鱼类,而是哺乳动物。
三、教学过程1、激趣导入,揭示新课。
同学们,大家都同往着大海,不仅仅是因为它的广阔美丽,更是因为它的神秘,在这深邃的大海中蕴藏着极为丰富的宝藏生活着各种各样的海洋生物,其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要在许多呢?知道是什么动物吗?板书鲸2、了解课文内容课前,大家预习了课文。
你们读文后了解了哪些有关鲸的知识,你是从课文哪个地方读出来的!说明文的说明讲究条理,介绍是有序的。
一般情况下,一段介绍一个内容。
同学们可以运用找中心句的方法我列提纲的方法来概括师生共同小结鲸很大鲸是哺育动物鲸的种类生鲸吃什么活鲸用肺呼吸习鲸如何睡觉性鲸的生长情况3、领悟说明方法1、你知道哪些说明方法?2、为了说明鲸的这些特点,课文主要运用哪些说明方法?3、重点研读第一自然列数字、举例字、作比较体会用词的准确性。
如“目前已知”“主要”“必须”“总是”……4、练习朗读。
如何读出鲸的这些特点?5、继续体会全文中的说明方法?如分类别,打比方四、巨鲸演讲团,讲一步了解鲸的特点这篇课文写于二十世纪八十年代,如今随着人们对海洋的不断探索,对鲸的认识己经愈来愈全面课前老师已布置同学们收集了相关资料,选择自己喜欢的一种鲸;以鲸的口吻向大家介绍。
板书设计:9、鲸说明方法形体特点作比较鲸进化过程举例子种类列数字吃食打比方生活习性呼吸分类别睡觉《鲸》教学设计2教材内容:九年义务教育课程标准实验教课书六年制小学语文第九册第九课《鲸》学习目标:1、知识目标:了解鲸的形体、种类、进化过程、生活习性及用途;掌握举例子、作比较、列数字、打比方等一些说明文常用的写作方法。
新人教版五年级语文上册《鲸》教案

新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)能正确地朗读和背诵课文。
(2)理解课文内容,了解鲸的特点。
(3)学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.过程与方法:(1)通过查阅资料,了解鲸的相关知识。
(2)运用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣。
(3)小组讨论,培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
(2)培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点、难点1.教学重点:(1)理解课文内容,了解鲸的特点。
(2)学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.教学难点:(1)体会作者对鲸的喜爱之情。
(2)运用具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片,引导学生观察并提问:你们知道这是什么动物吗?二、初读课文1.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况,指导学生朗读课文。
3.学生再次自读课文,思考:课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点?三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段,画出自己喜欢的句子。
2.小组交流,分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的特点,如:体重、寿命等。
4.学生朗读第一、二段,体会作者对鲸的喜爱之情。
四、课堂小结2.学生谈收获,分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问:上一节课我们学习了《鲸》一文,谁来说说鲸的特点?二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段,画出自己喜欢的句子。
2.小组交流,分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的生活习性,如:迁徙、捕食等。
4.学生朗读第三、四段,体会作者对鲸的喜爱之情。
三、学习课文第五段1.学生默读第五段,思考:这段话主要写了什么?2.学生交流,分享自己的理解。
3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。
4.学生朗读第五段,体会作者对鲸的喜爱之情。
2.学生谈收获,分享自己的感悟。
鲸教学设计(优秀4篇)

鲸教学设计(优秀4篇)《鲸》的教案篇一教材分析:这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。
概括起来说,4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。
语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。
作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣。
教学目标:1.认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
教学重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点:鲸的进化过程教学准备:1,搜集有关鲸的文字、图片资料,使学生走近鲸的世界,对鲸有所了解。
2,多媒体课件教学过程:一.讲故事导入。
教师讲故事:一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。
于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵,为什么虾会不让鲸进去呢?相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵二:检查预习,整体感知。
《鲸》的教学设计(精选12篇)

《鲸》的教学设计(精选12篇)《鲸》的篇1教学目标:(1)熟读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的教育.(2)在了解鲸的特点上,体会说明事物的方法.(3)培养学生动手搜集资料和处理信息的能力.教学重难点:(1)了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法.(2)鲸的进化过程.教学准备:投影片,录像带,图片,文字资料.课时安排:第二课时教学过程:一,猜导入:师:同学们喜欢猜谜语吗下面我们来猜几则有关动物名称的谜语.(1)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行霸道,嘴里常把泡沫吐.(2)皮里肉儿白,肚里墨样黑,从不偷东西,硬说它是贼.(3)像鱼不是鱼,终生海里居,远看像喷泉,近看似岛屿.师:对,最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸,这节课我们继续学习22课《鲸》二,探究新知.1,上节课,通过初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识板书:形体进化过程种类生活习性2,学习第一部分——鲸的形体.(1)组织学生默读第一部分,要求:看谁能准确的概括鲸的形体特征.(2)学生交流,教师板书:大.(3)组织学生从文中找出描写"大"的语句,画下来读一读体会体会,用喜欢的方式读一读.(4)学生交流汇报,教师板书:163万公斤 2000公斤(5)讲解说明方法.学生默读第一部分,用线条画出相关语句,然后在旁边做好批注,养成良好的读书习惯.组织学生交流,教师板书:列数字,作比较,举例子.(6)展示,加深对第一部分的理解.师:通过本节课的学习,我们感受到鲸的确很大,你们见过鲸吗下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片,现在就让我们一起领略一下鲸——被誉为"海中之王"的雄姿.组织学生交流看后的体会.3,学习第二部分——鲸的进化过程.(1)指名读文,其他同学一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来.(2)指名说,师板书:哺乳动物.(3)活动:鲸的自述.先自由读文,组织语言,然后进行自述.4,自主学习最后一部分——鲸的生活习性.(1)利用喜欢的方式自主学习.(2)学生交流汇报.三,讲故事,学知识.师:接下来,老师给大家讲一个故事,有一天,东海龙王心血来潮,组织鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大哪一种鱼最重取得名次的龙王要给于重奖.到了比赛那天,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验,进入了赛场.鲸得到了消息,也匆匆赶来了,但蟹将军却拦住它,不允许它进入.谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答.利用喜欢的方式与小伙伴交流.学生交流,教师进行总结:鲸不是鱼类,陆地,肺,胎生. 四,拓展:交流自己收集有关鲸的资料,增加学生对鲸的了解.五,总结收获:通过这节课的学习,我们对鲸有了一定的了解,还学会了一些说明事物的方法,为我们今后的习作打下了基础,大家还动手查找了许多课外资料,丰富了自己的课外知识.希望同学们继续保持积极的情感,用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧.板书设计: 22,鲸形体(大)——160公斤两千公斤进化——哺乳动物:肺,陆地,胎生种类——须鲸生活习性——食物,呼吸,睡觉,生长写作方法:作比较,列数字,举例子(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的《鲸》是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点,种类,生活习性等方面的知识.我讲的是第二课时,上完这节课,另我满意的地方有以下几点: 以猜谜语的方式导入新课,激发学生学习兴趣,自然引入课文学习.当学生猜到最后一种动物是鲸的时候,自然引入.二,结合学文,具体语句中出现的生字,新词恰当板书,进行讲解.如学生读到有"过滤"一词的一个句子时,注意指导读准字音,指导写正确,美观.教师在田字格中范写,讲清如何写好左边的"三点水",右边的"虍"不要少钩,学生再口头组词,说句子,再在本上写几个.三,小故事事例引入恰当好处.学生通过教师讲的故事,能运用学到的知识来解决问题,说明理由,并通过表演表达自己的想法,不但培养了学生的口语表达,表演能力,还培养了学生合理想像的能力,语言比较风趣,幽默,能结合社会,生活实际的现象展开想像.四,学生资料搜集丰富多彩.学生收集了大量的课文以外鲸的资料,与自述的方式叙述,并结合文字资料配上生动形象的图画,在介绍时,还能向学生进行保护动物的号召,使学生受到了良好的教育,语言比较风趣,能抓住各种鲸的特点组织语言.需要加强,改进的地方:一,学生自主学习时间少,交流时没有完全投入文本中,流于形式,没有真正就疑问进行讨论.二,朗读指导不到位.读的有量,有个别指导,但没把学生的心境引入文本,这与教师的激情语言过渡不精彩有关.三,加强板书的基本功练习,内容设计重点突出,但字体不够美观,加强练习,达到和谐,美观的教学效果.(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的教学设计篇2一、说教材《鲸》这是一篇常识性说明文。
小学五年级《鲸》语文教案

小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案1 【教学目的】1、学习课文内容,理解有关鲸的知识。
2、学习作者用列数字,作比拟,打比方等说明事物的方法。
3、学习生字新词。
4、朗读课文。
【教学重点】认识鲸的生活习性,学习几种说明事物的方法。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时〔简〕一、揭题激趣同学们,你知道世界上最大的动物是什么吗?〔板书:鲸jing〕出示投影:你们看,这就是鲸。
文中向我们介绍了许多有关鲸的知识,让我们一起来学习课文。
1、初读感知:⑴ 检查预习情况,出示小黑板,检查生字读音。
⑵ 说说你在预习时,发现哪些字,词容易写错或读错。
⑶ 说说你通过预习,理解了哪些词是用什么方法理解的,还有哪些词你不理解。
2、指明分节读课文。
3、理清脉络:说说每节各讲了什么?给课文分段。
4、老师小结。
5、布置作业:课后每人画一条鲸。
第二课时一、听说训练鲸是海洋中最大的哺乳动物。
鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类,它们的生活习性既有一样,又有不同。
〔以上两句话第一句听一遍,第二句听两遍,再分别请假设干学生练说。
〕老师把这两句话写在了大屏幕上。
〔媒体出示〕请大家再一起读一读。
二、讲读第一段是的,鲸是海洋中最大的哺乳动物,它到底有多大呢?指名读第一段,其他同学边考虑边圈画有关词句。
〔最大的鲸有16万公斤重,最小的也有2000公斤。
〕鲸很大很大,最大的鲸有16万公斤重,最小的也有2000公斤。
你觉得哪一句话意思更明确读第二句,琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。
这种用详细数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。
〔板书:列数字。
〕这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢?〔其它各句〕师生小结:〔投影出示画面。
〕根据投影,师生一起说第一段重点内容。
这里,作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象,大肥猪等进展比拟,这也是说明文中常用的方法。
〔板书:作比拟。
〕三、讲读第二段这里,作者用列数字,作比拟的方法都是为了说明鲸的特点:大。
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小“目标教学模式”备课表(小学语文第九册)
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鲸是哺乳动物,是海洋中最大的动物。
鲸的身体很大,最大的体长可达30多米,最小也超过5米。
目前,已知最大的鲸约有16万余公斤重,最小的也有2000公斤,我国发现了一头近4万公斤重的鲸,约有17米长.鲸的体形像鱼,呈梭形;头部大,眼小,耳廓完全退化;颈部不明显;前肢呈鳍状,后肢完全退化;多数种类背上有鳍;尾呈水平鳍状,是主要的运动器官;有齿或无齿;鼻孔一或二个,长在头顶上;嘴边有毛(有少数没毛);皮肤下有一层厚的脂肪,可以保温和减小身体的比重。
用肺呼吸,在水面吸气后即潜入水中,可以潜泳10~45分钟。
一般以浮游生物、软体生物以及鱼类为食。
胎生,通常每胎产一子,用乳汁哺育幼鲸。
但许多人分其为鱼类,事实上它们不是鱼类而是哺乳动物。
分布在世界各海洋中。
鲸的繁殖能力比较差,平均两年只能产下一头幼鲸。
由于人类的捕杀和海洋环境的污染,鲸的数量已经急剧减少。
如,鲸类中体型最大的蓝鲸,在20世纪有近36万头被杀戮,目前仅存不到50头。
鲸在世界各海洋均有分布。
它是水栖哺乳动物,用肺呼吸,其种类分为两类,须鲸类,无齿,有鲸须,有两个鼻孔,有长须鲸、蓝鲸、座头鲸、灰鲸等种类,比较温和,一般吃微生物;齿鲸类,有锋利的牙齿,无鲸须,鼻孔一般一到两个,有抹香鲸、独角鲸、虎鲸等种类,比较凶猛一般食肉。
海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。
须鲸却是灭浮游植物的劲敌——浮游动物。
另外,齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。
齿鲸是以鱼为食的大型哺乳动物。
鲸类动物的共同特点是体温恒定,大约为35.4℃左右。
皮肤裸出,没有体毛,仅吻部具有少许刚毛,没有汗腺和皮脂腺。
皮下的脂肪很厚,可以保持体温并且减轻身体在水中的比重。
头骨发达,但脑颅部小,颜面部大,前额骨和上颌骨显著延长,形成很长的吻部。
颈部不明显,颈椎有愈合现象,头与躯干直接连接。
前肢呈鳍状,趾不分开,没有爪,肘和腕的关节不能灵活运动,适于在水中游泳。
后肢退化,但尚有骨盆和股骨的残迹,呈残存的骨片。
尾巴退化成鳍,末端的皮肤左右向水平方向扩展,形成一对大的尾叶,但并不是由骨骼支持的,脊椎骨在狭长的尾干部逐渐变细,最后在进入尾鳍之前消失。
尾鳍和鱼类不同,可作上下摆动,是游泳的主要器官。
有些种类还具有背鳍,用来平衡身体。
它们的骨骼具有海棉状组织,体腔内有较多的脂肪,可以增大身体的体积,减轻身体的比重,增大浮力。
它们的眼睛都很小,没有泪腺和瞬膜,视力较差。
没有外耳壳,外耳道也很细,但听觉却十分灵敏,而且能感受超声波,靠回声定位来寻找食物、联系同伴或逃避敌害。
外鼻孔有1—2个,位于头顶,俗称喷气孔,一般鼻孔位置越靠后者进化程度越高。
用肺呼吸,左右各有一叶肺,其中有许多毛细血管,富有弹性,能有助于氧的流通,适应在水面上进行的气体交换,每隔一段时间需要浮出水面来进行换气,也能潜水较长时间。
肋骨有10一20对。
胃分为4个室。
肾脏大多
为瘤状。
雄兽的睾丸位于腹腔内。
雌兽在水中产仔和哺乳,子宫为双角形,有一对乳房,位于生殖裂两侧的乳沟内,有细长的乳头,乳汁中含有丰富的钙、磷和大量的脂肪。
幼仔在胚胎期间都具有牙齿,但须鲸类的牙齿到出生的时候则被须所取代,齿鲸类的牙齿则终生保留。
鲸类是一种生活在水中的哺乳动物,他具有和陆上哺乳动物相同的生理特征,例如用肺呼吸、胎生等,更配备了一些为适应水生环境所演化出的特殊生理构造。