鲁教版小学语文四年级下册 小苗与大树的对话 PPT课件
理解吗？
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分 别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
结合插图，说一说季老和苗苗分 别有什么特点？ 季老： 平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。
苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。
“阅读，是一把钥匙，为我打 开知识的大门”。 阅读，是 一位向导， 帮我找到智慧的源泉。 阅读，是 一架望远镜， 让我看得很远很远。
积 累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
季羡林是中国著名 作家。曾任中国科学院 哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国
古文字学家、历史学家、社科院南亚研究所所长。 Nhomakorabea 读一读
感兴趣 偷偷藏 高才生 母语
鼓励
三国演义 三侠五义 中西贯通 起码
建议
水浒传 彭公案 能文能理
绿林好汉 能文能武 嗯 文理贯通
２１世纪
古今贯通
古文观止
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季 老交流了哪些问题 ？
１、阅读 ２、偏科 ３、学习外语 ４、积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？ １、把文章写好，要多看书。
２、要中西贯通、古今贯通、文理
贯通，不要偏科，要学好外语。
３、进行古诗文积累。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么，到
底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的
谈谈你对题目的理解
小苗和大树不仅代表苗苗 和季羡林，“小苗”还包含着 苗苗在求学和增长知识的路上 刚刚起步，犹如破土而出的小 苗要汲取营养；而季老先生学 识渊博、学有建树，恰似一棵 根深叶茂的大树。
在苗苗对季老的采访 中，他们用了很长时间在 讨论看闲书。那么到底闲 书是什么，能结合课文谈 谈你们的理解吗？
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分 别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
结合插图，说一说季老和苗苗分 别有什么特点？ 季老： 平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。
苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。
“阅读，是一把钥匙，为我打 开知识的大门”。 阅读，是 一位向导， 帮我找到智慧的源泉。 阅读，是 一架望远镜， 让我看得很远很远。
积 累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
季羡林是中国著名 作家。曾任中国科学院 哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国
古文字学家、历史学家、社科院南亚研究所所长。 Nhomakorabea 读一读
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建议
水浒传 彭公案 能文能理
绿林好汉 能文能武 嗯 文理贯通
２１世纪
古今贯通
古文观止
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季 老交流了哪些问题 ？
１、阅读 ２、偏科 ３、学习外语 ４、积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？ １、把文章写好，要多看书。
２、要中西贯通、古今贯通、文理
贯通，不要偏科，要学好外语。
３、进行古诗文积累。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么，到
底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的
谈谈你对题目的理解
小苗和大树不仅代表苗苗 和季羡林，“小苗”还包含着 苗苗在求学和增长知识的路上 刚刚起步，犹如破土而出的小 苗要汲取营养；而季老先生学 识渊博、学有建树，恰似一棵 根深叶茂的大树。
在苗苗对季老的采访 中，他们用了很长时间在 讨论看闲书。那么到底闲 书是什么，能结合课文谈 谈你们的理解吗？
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2《小苗与大树的对话》(上课)PPT课件
5
这篇文章与以往的文章有什么不 同之处？
这篇文章是一篇访谈录，一问一 答式。
2021
6
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
施公案 三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟
能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（ńg）
2021
7
读一读
9
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。2Leabharlann 2110掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点
1999年8月21日――――→时间
季羡林，苗苗―――――→人物
(小苗与大树)
(小苗与大树的)对话――→事件
苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来 哟。
2021
18
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
感兴趣 三国演义 水浒传 绿林好汉
济公传 三侠五义 彭公案 能文能武
高才生 中西贯通 能文能理 藏 嗯
母语 起码 古今贯通 文理贯通
鼓励 建议 古文观2021止
滚瓜烂熟 8
想一想
同桌分角色认真读课文，看看 苗苗同季老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
2021
上课《小苗与大树的对话》PPT课件
中 《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材， 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄 国 一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 四 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基 大 础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 名 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景， 著
仿写：
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
阅读，是
，
，
。
。
阅读，是
，
。
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
作业：
布置作业
1、听写第一课课后生字。
2、给下列形近字组词。
峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ）
话题四：背诵古诗文——加大积累量
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分 别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小 苗”－苗苗；“大树”－季羡林。
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学 和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而 出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、 汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗 苗这样的孩子们才会成才的内容。
话题二：谈学习偏科——提倡三贯通
话题三：请教学外语——鼓励早学习
话题四：背诵古诗文——加大积累量
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么，到 底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的 理解吗？
《小苗与大树的对话》课件
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么，到 底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的 理解吗？
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分 别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识 的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要 汲取营养；而季老学识渊博、学有建树， 恰似一株根深叶茂的大树。
２* 小苗与大树的对话
季羡林简介
他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译， 翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此 外他还创作了许多散文作品，已结集的有 《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散 文集》等。
读一读
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这篇文章跟以往的文章有什么不同之 处？
这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季 老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝。
阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
课后作业
预习第三课
PPT语文课件2.小苗与大树的对话鲁教版
谋道
一切都源于一次远行。
20世纪80年代末，一个穿和服的女人出现在鄂西，她从来没想过会来到这个叫谋道的陌生之地，没想到它还有个磨刀溪的别称。她环顾四周， 没看到溪水流潺，眼前只有一棵 参天古树。利川有很多古水杉，这是世界上最古老的一棵。
走到树下，她整理服饰，虔诚跪膝，叩头祭拜。燃烧的供香，烟雾袅袅升起。这棵存活了660多岁的水杉，在当地人心中，是水杉王，是神树，护佑着这片深山老林和身下的 方寸土地。
进行强化训练(training). 我们在林中的步履很轻，仿佛是在倾听着什么。当我们倾听时间流逝时，我们到底在倾听什么呢？当地一位水杉林专家说，初冬才是水杉林最美丽的时候。红。未遇美景佳期，这给了我再来小河的理由。
小河到处流传着创造生命奇迹的故事。
她是替自己亡故的丈夫前来弥补一个遗憾的。1941年，她的丈夫，日本植物学家、京都大学讲师三木茂博士，建立了水杉化石植物属名Metasequoia。这个属名的确立，告诉全 世界， 水杉已经消亡了。她经常听丈夫遗憾地说起这个名字。如今面对幸存的它，像是发现时间里藏着的无数秘密中的一个。她热泪盈眶。
力速度，要背诵单词了很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系(stable
connection)。对于这种情况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词，
每一棵树的生长，都是时间的流动。树唯有植根于脚下的大地，才能超越时间，又扩大时间。因为眼前的杉林，绿色的覆盖、生命的延续、时光的延宕，在利川这片土地上， 扩大到了无限辽阔的地步。。 教育加盟 。 对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重 效果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听
一切都源于一次远行。
20世纪80年代末，一个穿和服的女人出现在鄂西，她从来没想过会来到这个叫谋道的陌生之地，没想到它还有个磨刀溪的别称。她环顾四周， 没看到溪水流潺，眼前只有一棵 参天古树。利川有很多古水杉，这是世界上最古老的一棵。
走到树下，她整理服饰，虔诚跪膝，叩头祭拜。燃烧的供香，烟雾袅袅升起。这棵存活了660多岁的水杉，在当地人心中，是水杉王，是神树，护佑着这片深山老林和身下的 方寸土地。
进行强化训练(training). 我们在林中的步履很轻，仿佛是在倾听着什么。当我们倾听时间流逝时，我们到底在倾听什么呢？当地一位水杉林专家说，初冬才是水杉林最美丽的时候。红。未遇美景佳期，这给了我再来小河的理由。
小河到处流传着创造生命奇迹的故事。
她是替自己亡故的丈夫前来弥补一个遗憾的。1941年，她的丈夫，日本植物学家、京都大学讲师三木茂博士，建立了水杉化石植物属名Metasequoia。这个属名的确立，告诉全 世界， 水杉已经消亡了。她经常听丈夫遗憾地说起这个名字。如今面对幸存的它，像是发现时间里藏着的无数秘密中的一个。她热泪盈眶。
力速度，要背诵单词了很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系(stable
connection)。对于这种情况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词，
每一棵树的生长，都是时间的流动。树唯有植根于脚下的大地，才能超越时间，又扩大时间。因为眼前的杉林，绿色的覆盖、生命的延续、时光的延宕，在利川这片土地上， 扩大到了无限辽阔的地步。。 教育加盟 。 对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重 效果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级下册《小苗与大树的对话》优质课课件(精品)
沪教版小学语文四年级下册
第一单元
第2课
人物简介
季羡林季羡林（1911年8月6日 -2009年7月11日），字希逋， 又字齐奘。中国著名文学家、 语言学家、教育家和社会活动 家，翻译家，散文家，精通12 国语言。曾历任中国科学院哲 学社会科学部委员、北京大学 副校长、中国社科院南亚研究 所所长。2009年7月11日北京 时间8点50分，国学大师季羡 林在北京301医院病逝，享年 98岁。
道路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗需要汲取营 养
＂大树＂既指著名学者季羡林,也暗指季爷
爷学识渊博、学有建树,恰似根深叶茂的大 树
人物总结
文中两个人物的特点？ 苗苗是个求知若渴 、积极上进、尊重他人、 天真活泼的孩学生 季羡林爷爷是个学富五车、和蔼可亲、平易 近人 、活到老学到老的人
课堂练习
1.我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。 绿林好汉（lǜ lù ） 《水浒传》（chuá n zhuà n） 倒下（dǎo dà o） 盛白面（ché ng shà ng） 散文集（sǎn sà n） 宝藏（cá ng zà ng） 2.按要求填空 反义词：正课（ ） 短暂（ ） 容易（ ） 近义词：赶紧（ ） 鼓舞（ ） 喜爱（ ） 3.我仔细读了课文，知道“闲书”就是 ，“三贯通 ”是指 ，课题里的“大树”实际是指 。
读读记记
彭（pé ng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
公案 三侠（xiá ）五义 闲书
施
滚瓜烂熟（shú ） 能文能武 绿（lù ）林好汉
起码 嗯（ńg） 鼓励 采访中西贯通 文理贯通 古文观止
词语解释
• 绿林好汉：文中指《水浒传》里所描写的 起义后聚集到梁山上的各位英雄。 • 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟 • 偏科： 指单独着重某一学科，不能全面发 展。 • 注：文中指给《古文观止》中难以理解的 词句加上注释。 • 闲书：课外书
第一单元
第2课
人物简介
季羡林季羡林（1911年8月6日 -2009年7月11日），字希逋， 又字齐奘。中国著名文学家、 语言学家、教育家和社会活动 家，翻译家，散文家，精通12 国语言。曾历任中国科学院哲 学社会科学部委员、北京大学 副校长、中国社科院南亚研究 所所长。2009年7月11日北京 时间8点50分，国学大师季羡 林在北京301医院病逝，享年 98岁。
道路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗需要汲取营 养
＂大树＂既指著名学者季羡林,也暗指季爷
爷学识渊博、学有建树,恰似根深叶茂的大 树
人物总结
文中两个人物的特点？ 苗苗是个求知若渴 、积极上进、尊重他人、 天真活泼的孩学生 季羡林爷爷是个学富五车、和蔼可亲、平易 近人 、活到老学到老的人
课堂练习
1.我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。 绿林好汉（lǜ lù ） 《水浒传》（chuá n zhuà n） 倒下（dǎo dà o） 盛白面（ché ng shà ng） 散文集（sǎn sà n） 宝藏（cá ng zà ng） 2.按要求填空 反义词：正课（ ） 短暂（ ） 容易（ ） 近义词：赶紧（ ） 鼓舞（ ） 喜爱（ ） 3.我仔细读了课文，知道“闲书”就是 ，“三贯通 ”是指 ，课题里的“大树”实际是指 。
读读记记
彭（pé ng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
公案 三侠（xiá ）五义 闲书
施
滚瓜烂熟（shú ） 能文能武 绿（lù ）林好汉
起码 嗯（ńg） 鼓励 采访中西贯通 文理贯通 古文观止
词语解释
• 绿林好汉：文中指《水浒传》里所描写的 起义后聚集到梁山上的各位英雄。 • 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟 • 偏科： 指单独着重某一学科，不能全面发 展。 • 注：文中指给《古文观止》中难以理解的 词句加上注释。 • 闲书：课外书
2《小苗与大树的对话》PPT课件
1.同桌分角色认真读课文，看 看苗苗同季老交流了哪些问 题？ 2.季羡林先生对于读书，提出 了哪些见解？
掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间 季羡林，苗苗―――――→人物 (小苗与大树) (小苗与大树的)对话――→事件
采访对话的开始
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者， 你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候， 最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能 将《水浒（hǔ）传》里的绿（lù）林好汉的名字背得 滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。 有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一 边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知 道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可 打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事
中 务的断案故事，广为留传而千古不衰。 国 《施公案 》以施仕纶为中心人物的公 侠 案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 义 《三侠五义 》是由清朝评书艺人石玉 公 昆口头创作的评书 ，全书１２０回。 案 小 《济公传》主要讲述了济公济困扶危， 说
惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要 把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候， 跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛 白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到 缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑） 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数 学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以， 不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大 学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还 不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。
四年级下册语文课件2小苗与大树的对话_鲁教版 (共27张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021 5:18:36 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9Aug-219-Aug -21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/9202 1/8/920 21/8/9 Monda y, August 09, 2021
课文详解
中国侠义公案小说
济公传 三侠五义 彭公案 施公案
课文详解
pé ng xiá
彭侠
图解结构
小苗与大树的对话 讨论看闲书——多读课外书 谈学习偏科——提倡三贯通 请教学外语——鼓励早学习 背诵古诗文——加大积累量
课文详解
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ ②对于读书，季老提出了哪些见解？ ③你是从哪些词句了解到的？
拓展提升
在苗苗对季老先生的采访中，他 们用了很长时间在讨论看闲书。那 么，到底“闲书”指什么，能结合 课文谈谈你们的理解吗？
心灵感悟
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。
阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。
阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
随堂练习
我能在带点字正确读音下划横线。
(做好批注) ►►划出你感兴趣的或不明白的地方，
自读课文后全班交流.
课文详解
①读课文，说说苗苗和季老交流了哪 几方面问题？
1、看闲书 2、偏科 3、学习外语
课文详解
②对于读书，季老提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要学 好外语。 3、进行古诗文积累。