一滴水珠可以折射出太阳的光辉
一滴水能折射出太阳的光辉
激励评价机制促进小学生良好习惯养成的研究一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事能反映出一个人的素质，随着社会的不断发展，越来越多的家长忙于工作和生活，而无暇照顾自己的孩子，面对这些来自于不同的家庭，性格各异，情趣不同，如何使他们健康成长培养学生良好的生活习惯是一个重要课题。
一、养成教育的意义：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
二、树立自信、确定目标。
目标是人们期望达到的行为结果，孩子的认知结构并不成熟，还没有完全的独立能力，不能正确地对待困难和挫折。
特别是对小学生来说，他们难于理解，自控能力差，在加之家庭环境的现实，对他们良好生活习惯的养成都有一定的影响。
因而在学校生活中培养学生自信是养成良好生活习惯的首要条件。
一切要从生身边事做起、小事做起、就有点困难，作为生活教师就要耐心的给予指导，从简单做起，对学生中的点滴进步、要及时的给以表杨，遇到复杂的困难，要给予指导，要告诉他们怎样去做，同时要学会分析问题，解决问题，让难事变成易事，最终获得成功，增强信心。
一颗露珠能折射太阳的光辉
一颗露珠能折射太阳的光辉前几天，有朋友问我，改革开放给你们学校带来了那些变化？当时，我一下子愣住了，不知从何说起。
是啊，30年改革开放，我们的祖国取得了举世瞩目的成就，我们的学校也发生了天翻地覆的变化。
这几天，我没事总在思考朋友问的问题。
俗话说一滴水见太阳。
下面，我就写写我们学校的“三换”——换房、换笔、换脑，相信朋友们看后一定能感受到我们学校的巨大变化，也一定能感受到我们伟大祖国的巨大变化。
首先说换房。
改革开放初，我正在读高中。
那时，我们学校的教室全是瓦房，晴天还好说，下雨天可就不好办了．外面大落，屋里小落．滴答滴答，响个不停．同学们为了避雨，课桌椅搬个不停。
当时我想，什么时候我们农村的孩子也能像城里的孩子一样坐在宽敞明亮的教室里上课，那该多好啊．后来上了两年师范学校，毕业后回到原来的乡镇学校任教,学生依旧在瓦屋上课。
上世纪90年代初，全国掀起了普及九年义务教育的高潮，当时“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的口号在府河叫响，府河镇政府举全镇之力，在五年之内相继建起了教学楼、学生宿舍楼、礼堂、老师宿舍楼。
瓦房换楼房，学校的面貌焕然一新。
真可谓最好的房子是学校。
望着教室里的同学们，我的心里比吃了蜜还甜，我们农村的孩子终于和城里的孩子一样能坐在宽敞明亮的教室里上课了！老师们的住房条件也有了较大的改善，以前，每个老师半间房子，搁一张床加一张办公桌后，屋里容不下两个人了，锅灶不知道放在那里。
现在换上套房，家家两室一厅，做饭洗衣不用出门，老婆孩子来了也不用另找地方，衣服洗好后挂在阳台上，刮风下雨也不用担心，不少老师一连几天高兴得睡不着觉，工作中也有使不完的劲，生怕教不好学生，对不起府河镇的人民。
再说换笔。
进入21世纪，电脑热一浪胜过一浪。
电脑把人类带进了一个新时代，文化人的劳动方式，也跟着发生了根本性的变化，不少有钱的文化人开始纷纷“换笔”，也就是用电脑代替笔来工作。
“一‘网’打尽，无‘网’不胜。
”这煽情的广告早已把老师的心燎得跟炭火一样。
水滴也能折射太阳的光辉作文
水滴也能折射太阳的光辉作文小红跑过来，眯着眼睛看着那滴水珠，她惊讶地说：“哇，真的耶！好像有彩虹在里面！”小明点点头，像个小老师似的说：“对呀，那是因为水滴能折射阳光。
你知道吗？即使是一滴小小的水珠，也能把阳光变成七彩的光辉！”小红好奇地问：“什么叫折射呀？”小明认真地解释：“折射就是光线穿过不同的东西，比如水或空气时，会改变方向。
水滴像一个小小的镜子，把阳光的颜色分开，让我们看到彩虹。
”小红用手指着那滴水珠，满脸好奇地问：“那为什么有时候我们看不到彩虹呢？”小明想了想，然后说道：“其实彩虹需要两个条件。
一个是太阳要在我们身后，另一个是水滴在我们前面。
今天的阳光刚好照在这滴水珠上，所以我们才看到彩虹。
”小红点点头，还是有点不太明白：“那如果我们在雨天就能看到更多的彩虹了吗？”小明笑着回答：“对的，雨天的时候，天上有很多水滴，阳光照射到这些水滴上，就会形成很多彩虹。
”小红睁大眼睛，兴奋地说：“哇，那是不是说每一滴水珠都能变成彩虹呢？”小明点点头：“是的，每一滴水珠都能折射出美丽的光辉，只是有时候我们不容易看到。
不过，当阳光照在很多水珠上，我们就能看到最美的彩虹了。
”小红开始在地上找小水滴，兴奋地说：“那我也要试试能不能找到更多的彩虹！”小明和小红就这样开心地在公园里玩耍，观察那些神奇的小水珠。
他们发现，原来世界上每一滴水珠都有它自己的光辉，只要我们用心去看，就能看到生活中的美好奇迹。
太阳渐渐下山，小明和小红依依不舍地告别了公园，心里充满了对小水珠和折射光辉的无尽好奇。
他们明白了，即使是最普通的小事物，也能蕴含着无限的奇妙和美丽。
生活启示录一滴露珠可以折射太阳的光辉
一滴露珠可以折射太阳的光辉，一座雕像可以见证智者的精心。
生活中，学习中，有许许多多普通、平凡的小事，但只要留心观察就可以给我们带来启发帮助。
感悟生活小事，好比钢琴需要用心弹奏，书法需要心平气和研墨和挥笔，茶饮需要细心品尝回味。
一个湿漉漉的雨夜，我打着伞路过街道，看见一对母女狼狈地在雨中躲藏，母亲搂着孩子走在人家的屋檐下。
她们没有打伞，淋得快成落汤鸡了，妈妈温和地说：“宝贝，再过一条街就到家了。
”女儿欣喜地回答：“好耶！”可雨水并没有同情，而是愈加凶狠，甚至雷公雷母也赶来凑热闹。
母女倆只好在屋檐下避雨，挪不了半步。
妈妈奇怪地问孩子：“你为什么这么开心呀？”女儿欣喜地说：“妈妈，你看天上一闪一闪的，像不像给我们照相呢！”我目睹这一切，感慨万千。
是啊！即使遇到困难也要乐观面对一切，因为事物往往都有两面性。
生活的花园里长满了玫瑰花，你可以说玫瑰花花朵红艳艳的很漂亮，也可以说玫瑰花身上长满了刺很扎人。
像玫瑰一样的事物都有两面性，但可以智者见智，仁者见仁。
生活启示录10条(一)学会安慰他人、有知心朋友(二)常和别人保持合作,并从中获取乐趣(四)经常保持微笑、学会和别人一起分享(五)乐于助人、偶尔也要放纵一下自己(六)保持一颗童心(七)学会和各种人和睦相处(八)保持幽默感、保持高度自信，并相信自己(九)要处事不乱、具有胆识和勇气(十)美貌活在人们的皮肤上，美丽则繁衍在人们的骨髓里。
好听的话只能取悦一时，好心的话才能让我们终生受益。
(十一)努力做事，但不要太过分。
不要每天都想炫耀自己，否则你想让人吃惊都不可能了。
每天都展露一点新奇，总会使人有所期待，觉得他“法力无边”。
(十二) 饱带干粮，晴带雨伞。
点滴相助，友谊之花盛开。
身边维持一群朋友和感恩戴德的人。
有的东西今天似乎一文不值，但有朝一日就会觉得它身价百倍。
(十三) 说谎话的人最初都是要骗别人，最后往往把自己也骗了。
(十四) 成功也并不一定是指大事，每件小小工作的完成，都是成功。
让“每一颗小水滴”都能折射出太阳的光辉
让“每一颗小水滴”都能折射出太阳的光辉摘要：“受光于隙见一床，受光于牖见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
”对于小学生而言，教师就是照亮岁月的光，她是前进道路上的领路人，是传授知识的教书匠，是培养品德的大先生，也是可以被成为妈妈的教师。
社会主义教育改革对于小学教师班级管理与班级建设工作提出了新要求，要求教师加强知识、信息、权责、行为、能力等多方面管理以迎合学生及家长需要。
本文拟在探讨小学教师如何加强德育，让“每一颗小水滴”都能折射出太阳的光辉关键词：小学教师德育教育核心素养优秀班级小学教师作为班级管理者、组织者与教育者，对于培育社会主义优秀建设者和可靠接班人、建设优秀班级、形成独特班级文化、增强班级凝聚力及认同感具有重要作用。
对小学教师而言，现在三尺讲台上奉献一生，帮助学生实现梦想，培养每一个学生成为一个健康、有用的人才就是自己的奋斗方向与人生志向，而如何正确定位自己、如何优化班级管理艺术以及德育教育管理，并将其用于实践，是小学教师要不断探索的问题。
一、明确德育管理目标明确的德育目标是小学教师德育教育管理顺利开展的重要指南。
小学教师应针对班级学生实际情况与社会主义素质教育改革对于德育提出的新要求指定明确的德育目标，以目标促进行动的开展。
小学德育管理工作的开展，首先是为了发扬社会主义核心价值观与核心价值体系，将每一位学生都培养成未来社会主义建设需要的合格建设者，社会主义教育的发展对于小学素质教育与德育教育提出了更高要求，小学教师应明确要求，制定目标，精准方向，有效施策，进而提升班级德育管理的针对性。
其次，小学德育管理的工作开展是为了准确把握小学生的心理动态，保证每一位学生顺利度过人生学校教育的初期阶段。
年龄尚小的小学生普遍容易出现因为不适应而孤立化或封闭化等心理问题，小学教师应以制定与学生形成密切联系的德育沟通体系为目标，及时了解学生的心理动态，进而提升对于学生德育管理的针对性。
最后，小学教师德育管理工作的开展是为了提升自己的专业素养素质。
一滴水可以照见太阳的光辉这句话的理解
一滴水可以照见太阳的光辉这句话的理解一滴水可以照见太阳的光辉这句话的理解是：以一个小的方面看一看到全部，跟“管中窥豹，可见一斑”的意思差不多，以小见大的意思.
滴水可以折射太阳的光辉，体现的是矛盾的普遍性与矛盾的特殊性。
之间的关系矛盾普遍性寓于矛盾特殊性之中，并通过特殊性体现出来矛盾的特殊性，也不离不开矛盾的普遍性矛盾，普遍性和矛盾特殊性，在一定的范围内可以相互转化，要求我们用共性个性的观点去看待事物。
一滴露水能折射出太阳的光辉反义词
一滴露水能折射出太阳的光辉反义词一滴露水能折射出太阳的光辉，这句话听起来真是美得不可思议，对吧？你想啊，一小小的水滴，居然能把那耀眼的阳光变得五彩斑斓，仿佛整个世界都在它的折射下活灵活现。
可是，要是换个角度看，咱们也可以说，太阳的光辉在某种程度上，也未必能被这滴小水珠完全捕捉。
说白了，就像一颗星星亮得再闪，也未必能照亮整个夜空，咱们总得学会从不同的角度去看待问题。
想象一下，早上起床，阳光透过窗帘洒进来，空气中弥漫着淡淡的花香，心情瞬间就变好了。
这时候你如果看到窗台上的那一滴露水，真是让人心生赞叹。
可是，万一这滴露水再怎么折射，也只是一瞬间的美好，转眼间太阳就高挂，露水被蒸发得干干净净。
就像生活中的许多事情，转瞬即逝，没法永恒，特别是那些一开始就觉得美好无比的瞬间，往往也只能存在于回忆里。
你看，露水折射出光辉的那一刹那，真是像是抓住了幸福的尾巴。
然而，幸福这东西，有时候就像那泡沫，轻轻一碰就破了。
想要永远拥有，真是比登天还难。
生活就像是一场戏，高兴迭起，落幕时常让人措手不及。
咱们总希望自己能把那些美好的瞬间抓在手心里，结果却发现，越是紧握，越是容易流失。
再说了，露水也不是永恒的存在，早晨的清新与宁静总会被喧闹的白天所取代。
你说这也挺有意思的，白天咱们追逐梦想，夜晚又在星空下思考人生。
可是，有多少人在这追逐和思考之间，能真正享受到那一滴露水的光辉呢？生活啊，往往就是这样，太多人忙着追求未来，却忘了当下的美好。
回想起小时候，清晨总喜欢跑到院子里，踩着露水湿漉漉的草地。
那种感觉，真是妙不可言。
可是长大后，忙碌的生活让我们渐渐失去了那种感知。
偶尔回头看看，才发现自己其实错过了太多太多。
就像那滴露水，折射出的光辉再美，也只是过眼云烟。
人啊，真的是一不小心就被生活的琐碎淹没。
有时候在想，为什么大人们总是喜欢忙忙碌碌？工作、家庭、责任，仿佛这些才是生活的全部。
而年轻的时候，咱们却不知天高地厚，觉得只要有梦就能飞。
一滴露水可以折射太阳的光辉,一片绿叶可以像是大地的生机......平凡的小事作文
【 - 小学作文】篇一:《最新人教版小学语文六年级下册第三课时习作讲评口语交际一3》第三课时习作讲评一、小结习作，提出任务。
1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动。
1．欣赏佳作片断，共同评议。
（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。
）2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评。
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。
修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。
四、拓展练习，强化运用。
1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。
今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。
1篇二:《人教版语文小学六年级下册第二单元测试》第二单元测试题学号姓名班级成绩第一部分：基础知识积累与运用(40分)一、看拼音写词语(8分)áo ya suàn bàn jiǎo zi fěi cuì fēnɡ zhēnɡ( ) （）（）（）（）biān pào mài yá sì miào ɡuànɡ jiē zhēn zi （）（）（）（）（）二、比一比，再组词。
(4分)伴( ) 栗( ) 句( ) 饺( )拌( ) 粟( ) 旬( ) 校( )三、下列各组词语中，带点字读音完全正确的一组是( )。
(2分)A. 模(mó)样正(zhēng)月载(zài)歌载舞分(fan)外B．藏(zàng)戏不禁(jìn) 哄(hōng)堂大笑活佛(fó)C．空(kòng)地通宵(xiāo) 迎风引吭(háng) 香喷喷(pan)四、下列各组词语中，有错别字的一组是( )。
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一滴水可以折射出太阳的光辉
西林史地组李正奎
一滴水珠可以折射出太阳的光辉，一本好书可以滋养无数美丽的心灵。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本充满智慧的书。
该书从理论和实践上解决了我日常工作中的困惑，是我的指路明灯、良师益友。
为什么学生感到越学越难了呢？主要是因为给学生自由支配的时间太少了。
让我们仔细观察一下那种具有中等能力、勤勤恳恳地想把各门学科都学好的学生的智力生活的情形。
他们的全部精力都用在背诵、识记和保持上去了，以便能在任何一节课上都回答得出。
他们没有时间去读一点“满足精神需要”的书，没有时间去思考。
然而，学校教学论里有一条非常重要的规律性：在学生出于兴趣、出于认知的需要而阅读的材料总量中，要求学生以识记为目的而学习的材料所占的比重越大，他学习起来就越困难。
这样的学习导致学生精疲力竭，许多学生在八年级上完后，就不想再升入九年级了，因为他们感到学习太吃力了。
现在的中学生叛逆心理尤为严重，如果我们不能容许让学生读一些“满足精神需要”的书，也就是学生除了教科书以外什么也不读，那他就连教科书也读不好。
因为他们从内心深处就没有阅读的习惯。
另一方面，学生的好奇心特别强，你不让他们做什么，他们偏偏想试着做，与其这样，还不如让我们在学生面前敞开道路，让他们走到学校图书馆的书架跟前去，去满足他在其他方面的兴趣。
这样既减轻了学生的脑力劳动，也保证了学生智力生活的丰富性。
培养了他们的兴趣、爱好、特长，对正课的学习也不会觉得太枯燥，因为他们的精神生活是充实的！
有经验的教师已经不要求学生背诵教科书的课文，因为他们知道，这种背诵式的“学习”有造成学生智力局限性的危险；有经验的教师在进行教学时，让学生利用原来已有的知识，对各种事实和现象进行思考和比较，然后再做出独立的结论。
这些教师再喊学生到黑板前来回答问题时，可以让他发表议论，进行探讨。
这可以充分调动学生的积极性，发挥他们的自主性，这样的学生会感到学习很无味？很困难吗？
这就是我们教师应当培养学生具备的品质：求知的愿望、认知的需要，使自己今天的精神生活比昨天更加丰富！
苏霍姆林斯基的书籍深深地震撼着我，启迪着我，指引我不断向前。
但愿我们的学生越来越愿学习，越来越会学习！。