我家乡的风景名胜

查一查

你能通过采访、上网搜集资料等方式了解自己的家乡吗？

你知道吗？生活在我们周围的小伙伴，大家来自不同的地方：安徽、河南、四川、江苏、重庆、山东、河北、江西、陕西、福建、湖北、贵州、广东……你能在地图上标示出自己家乡的地理位置吗？

贵州美景赤水竹海

江苏美景扬州瘦西湖山东美景泰山日出

以小组为单位介绍家乡的一道景点或一处名胜的主要特色、历史请大家欣赏我们家乡的美丽风景和古老名胜，来说说自己的感受。

福建名胜妈祖庙

广东美景红海湾

湖北美景神农架

赏一赏

（二选一）

1）我能写一篇200字的小文章，赞美家乡某一处的风景或名胜。 2）我能和伙伴们一起合作，为家乡做一份“风景名胜”小报。

展示我们的制作成果，大家来评价一下吧。

结束语：家乡的景点名胜星罗棋布，吸引了四面八方的游客来这里探奇揽胜。热爱家乡就要了解家乡，亲近家乡。让我们走出校园，去亲密接触家乡的风景名胜，用心感受大自然的奥妙与神奇，体悟家乡的多姿多彩。

试一试

三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教学设计

请到我的家乡来第一课时教学设计教材分析：本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，第四个板块的话题是“我的家乡人”，本课四个板块之间是先地理后人文的逻辑顺序。先引导学生了解自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与家乡的地理位置有关，接着了解并懂得家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关，最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，理解“一方水土养一方人”的含义。让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。这节课我上的是《请到我的家乡来》的第一课时，主要完成第一个板块“我的家乡在哪里”和第二个板块“我是家乡小导游”。学情分析：随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人人手，因此本课的活动涉及大量的家乡景物资料，课前我有目的地指导学生调查搜集资料，让他们对以往一知半解的东西加以消化健全。教学措施：由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能，上课时利用地图让学生直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。为了让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，我利用准备好的家乡风景图和学生自己准备的有关家乡的资料，通过“我是家乡小导游”这一活动，让学生分成“景点介绍组”、“景点照片、门票展示组”、“传说讲述组”、“绘画组”这四组来介绍自己的家乡，让他们感知家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。最后把学生们搜集到的资料贴在一张大画纸上，做成一张家乡宣传剪报，并在剪报前合影留念，以此来升华他们对家乡的爱。教学目标：

《我的家乡在这里》教案4

《我的家乡在这里》教案教学目标： 1.知道家乡的风景名胜和资源。 2.通过学习，热爱自己的家乡。 3.通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。养成教育训练点：教育学生要了解家乡的风景名胜和资源，要热爱自己的家乡。教学重点：知道家乡的风景名胜和资源。教学难点：激发学生热爱家乡的情感。教学准备：有关课件课时安排： 2～3个课时教学过程：【课前准备】 1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。 2．让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。【导入新课】（让大家欣赏图片“山西”。）师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？这幅图片展无示的是我们山西省的地图，山西是我们的家乡。可你了解她吗？这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过渡）【讲授新课】一、家乡的风景名胜（板书）（一）我省的风景名胜（板书） 1.大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？ 2.学生说说。 3.师：这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：大同的云冈石窟、忻州的雁门关、五台山、太原的晋祠、临汾的壶口瀑布。

师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。 4.学生说说。师：大家还知道哪些我省的名胜景区呢？师：下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（过渡）（二）夸夸自己家乡的美丽风光（板书） 1.我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。 2.学生说说。师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。（让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。） 3.大家这回知道了我们家乡的一些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资源。（过渡）二、家乡的物产（板书） 1.大家打开课本第三十二页，看一看图上画的都是什么？ 2.学生说说。师：这些都是我省著名的特产，有大同煤炭、沁州黄米、清徐葡萄、柳林红枣。大家都吃过这些吗？ 3.下面大家把自己知道的其它的我省的著名特产，介绍给大家听。 4.下面大家把自己搜集的自己家乡的物产拿出来展示给大家看，并作简要的介绍。师：我们的家乡是多么的美丽、富饶，我们是不是该热爱自己的家乡呢？ 5.带领同学们一齐读儿歌。【课堂小结】通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知道了家乡的风景名胜和资源，培养了学生热爱家乡的情感。板书设计： 7.可爱的家乡一、家乡的风景名胜二、家乡的物产教学反思：通过本节课的学习，学生了解了家乡的风景名胜和丰富的物产。通过展示图片，激发了学生对家乡的关注及热爱。通过读儿歌，更能感受到学生热爱家乡的感情。教学效果很好。

风景资源调查报告

一、调查准备第一阶段：在进行本次调查之前，本小组查阅了大量关于大圩生态农业示范园的相关资料，包括省内外同类型的风景名胜区和生态农业相关的旅游项目的规划文本、合肥市域范围内的已建成的风景名胜区的周边情况和大圩镇的基础规划及其上位规划等。根据所查阅的资料，对本小组成员根据各自擅长的领域进行了分工，并进行了简单的组内讨论，明确了调查方向和内容。第二阶段：在第一阶段的基础上进行调查前的准备工作，包括1）准备实地调查所需的设备如简易测量仪器、影像设备等;2)准备多份“旅游资源单体调查表”（见附录1）3）收集与旅游资源调查区有关的各类图形资料和与之有关的各种照片、影像资料（见附录2）4)制定调查线路，为便于实施和此后的旅游资源评价、统计，将整个调查区分为小块，线路贯穿所有小块。第三阶段：本小组于2014年9月14日、15日对位于派河边的1号调查地块展开为期两天的实地调研工作。根据既定方案完成对调查地块约6平方公里的调查工作，获取了大量资料，培养了团队默契度，为接下来的方案构思和旅游开发奠定了基础。图1.1 路线讨论图1.2 实地测量

二、小组成员名单郑艺涵，11202050130,11景观①班总负责人，协调全组工作范鹏辉，11202050110,11景观①班拍摄，图片处理张旭，11202050128,11景观①班风景资源分类孟勇，11203050322,11景观①班风景介绍荆晶，11202050113,11景观①班后期资料处理、分析徐震，11202050103,11景观①班保护与开发建议王智帅，11202050203,11景观②班风景资源评价，文本整理归总

《我的家乡在哪里》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

6．《我的家乡在哪里》居峪小学王燕教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第六课《我的家乡在哪里》。学情分析随着小学中年级学生社会生活领域不断扩大，让学生在学习社区知识的的基础上，通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，是本话题教学的设计意图。从学生的社会生活环境看，他们还没有构建起一个较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。教师要引导他们用不同的方式去认识家乡、探究家乡、分析家乡，从而激发他们热爱家乡的情感。而中年级的学生正处于一个由感性认识到理性购建的一个阶段，而对这一话题的展开，我们教师引导学生认识家乡的时候，也应遵循学生的这一认知特点。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。教学难点是：能正确辨认地图上的简单图例、方位。在突破重难点的过程中，教师尤其值得注意的是：在本话题的教学中，涉及到地理教学的知识点，教师应该由“如何在地图上寻找自己的家乡”这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，认识地图上的简单图例、方位，掌握相关的地理知识，而不要生硬的进行讲解。通过课内教学和课外实践相结合，使学生不仅能辨认地图上的简单图例、方向，还认识到了地图所包含宽泛的知识，这些知识成为认识家乡了解家乡的拐杖和载体，从而，更是在诸多活动中激起学生爱家乡的真挚情感，激励他们要付之于行动，使他们更加想了解家乡最终会为之自豪，完成由表及里的认识过程，使教育教学落到实处，最终达到预期的教育目的。设计思路本课内容是最能体现相关知识的整合和综合课程的特点，在设计时，注重了将有关的地理常识和热爱家乡的教育相结合，将地理常识融合在热爱家乡的教育之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。这节课，主要采用了教师引导下的研究性学习和小组合作式的探究性学习，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中完成本课的教学任务。充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，培养了团结协作精神。教学目标 1、知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。 2、行为与习惯目标：培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。 3、过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。 4、情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。教学重点引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。教学难点如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。课时安排 1课时。

1第一单元走进美丽的家乡教案

1 第一单元走进美丽的家乡单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己的地理特征和文化特征。单元目标态度增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习四个副方向，能够知道用地8个方向更准确的描述地理位置。重点、难点 1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。 2.了解4个正方向和4个副方向的关系。 3.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。 4.认识家乡的多样性。 5.认识地形图，

初步了解如何阅读地形图。 6.认识几个有关温度的概念。7.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。8.提高合作的能力。单元结构走进美丽的家乡1、站在高高用眼观察家乡的山岗上用手描绘家乡 2.从地图上用心体会家乡看家乡走进不同的家乡请到我的家乡来主题一站在高高的山岗上课题1 用眼观察家乡小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语 2 一、教学目标：1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。二、重点、难点拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。了解4 个正方向和4 个副方向的关系。三、教学准备：学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录。教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或

风景资源评价

三、风景资源评价（一）评价原则 1、风景资源评价原则 1）风景资源评价必须在真实资料的基础上，把现场踏查与资料分析相结合，实事求是的进行。 2）风景资源评价应采取定性概括与定量分析相结合的方法，综合评价景源的特征。 3）根据风景资源的类别及其组合特点，应选择适当的评价单元和评价指标，对独特或濒危景源，宜作单独评价。 2、风景资源评价步骤 1）景源调查。 2）景源筛选与分类。 3）景源评分与分级。 4）评价结论等。（二）风景资源分类 1、中国旅游资源普查分类：共有6类，74种基本类型（第57页）。 6类指：地文景观类、水域风光类、生物景观类、古迹与建筑类、消闲求知健身类、购物类。 2、旅游资源分类分级分态系统：共有3个景系，10个景类、98个景型（第58-59页）。 3个景系指：自然景系、人文景系、服务景系。 10个景类指：地文景观类、水文景观类、气候生物景类、其他自然景类、历史遗产景类、现代人文吸引物景类、抽象人文吸引物景类、其他人文景类、旅游服务景类、其他服务景类。 3、中国旅游资源普查分类：共有3个层次，8个主类、34个亚类和155个基本类型（第64-66页）。 3个层次指：主类、亚类和基本类型。 8个主类指：地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观、遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动。 4、风景资源调查内容分类：包含自然景源与人文景源。 1）天景：

日月星光；虹霞蜃景；风雨阴晴；气候景象；自然声象；云雾景观；冰雪霜露；其他天景。 2）地景大尺度山地；山景；奇峰；峡谷；洞府；石林石景；沙景沙漠；火山溶岩；蚀余景观；洲岛屿礁；海岸景观；海底地形；地质珍迹；其他地景。 3）水景泉井；溪流；江河；湖泊；潭池；瀑布跌水；沼泽滩涂；海湾海域；冰雪冰川；其他水景。 4）生景森林；草地草原；古树名木；珍稀生物；植物生态类群；动物群栖息地；物候季相景观；其他生物景观。 5）园景历史名园；现代公园；植物园；动物园；庭宅花园；专类游园；陵园墓园；其他园景。 6）建筑风景建筑；民居宗祠；文娱建筑；商业服务建筑；宫殿衙署；宗教建筑；纪念建筑；工交建筑；工程构筑物；其他建筑。 7）胜迹遗址遗迹；摩崖题刻；石窟；雕塑；纪念地；科技工程；游娱文体场地；其他。 8）风物节假庆典；民族民俗；宗教礼仪；神话传说；民间文艺；地方人物；地方物产；其他风物。（三）评价指标风景资源评价单元应以景源现状分布图为基础，根据规划范围大小和景源规模、内容、结构及其游赏方式等特征，划分若干层次的评价单元，并作出等级评价。在省域、市域的风景区体系规划中，应对风景区、景区或景点作出等级评价。在风景区的总体、分区、详细规划中，就对景点或景物作出等级评价。风景资源评价应对所选评价指标进行权重分析，评价指标的选择应符合规范的规定，并应符合下列规定：

国内10大旅游景点排名

一万里长城长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称之为“上下两千多年，纵横十万余里”。如此浩大的工程不仅在中国就是在世界上，也是绝无仅有的，因而在几百年前就与罗马斗兽场、比萨斜塔等列为中古世界七大奇迹之一。

二北京故宫故宫，又名紫禁城，位于北京市中心，今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。三承德避暑山庄避暑山庄，自康熙四十二年始建，至乾隆五十五年最后完工，历时八十七年，建楼、台、殿、阁、轩、斋、亭、榭、庙、塔、廊、桥一百二十余处，尤以康、乾御题七十二景昭著，与自然山水相辉映，园中有园，景内有景，构成了一幅千姿百态的立体画卷。

四安徽黄山黄山位于安徽省黄山市西北风景秀丽的皖南山区，向以“三奇”、“四绝”名冠于世，其劈地摩天的奇峰、玲珑剔透的怪石、变化无常的云海、千奇百怪的苍松，构成了无穷无尽的神奇美景。黄山一九九零年被列入“世界遗产(文化和自然)”名录。

五杭州西湖西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。

六桂林山水桂林漓江风景区是世界上规模最大，风景最美的岩溶山水旅游区，千百年来不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水向以“山青、水秀、洞奇”三绝闻名中外。其中一江(漓江)，两洞(芦笛岩、七星岩)，三山(独秀峰、伏波山、叠彩山)最具代表性，它们基本上是桂林山水的精华所在。

七西安兵马俑在骊山北麓，茂密的林木掩映着一组规模宏大、外观别致的建筑，这就是闻名遐迩的秦始皇兵马俑博物馆。

家乡的风景名胜(教案)

2017年全市公开课：《家乡的风景名胜》福泉特校叶宝吉一、教学目标 1、知识目标：了解福泉的一些风景名胜区名称，知道它们所处位置，有何代表性观赏价值。 2、能力目标：能够从自身出发，规划旅行参观路线，安全出游，实地体会家乡的美景。 3、情感目标：通过学习及结合实地参观体验，懂得家乡美景是全体人民共同努力的成果，增强爱家乡、爱祖国的情感。二、教学重点： 1、景点名称、地理位置记忆。 2、爱祖国、爱家乡、爱护自然的情感培养。三、教学方法及准备： 1、讲授法：通过教师生动的描述，让学生心里建立具体风景名胜的形象认识。 2、活动法：组织师生互动，使学生了解一些景点的具体项目细节。 3、制作PPT：采用多媒体教学手段，增强教学的直观性、生动性，加深学生获得知识的印象。四、教学课时：2课时五、教学过程：（一）引入课题 “多彩贵州”是贵州开展的声势浩大的歌唱大赛、旅游形象大使选拔大赛、舞蹈大赛、国际摄影展等不同主题的系列活动。“多彩贵州”挖掘、展示贵州丰富多彩的民族民间文化。主要是长征文化，阳明文化，少数民族风情，国酒文化，茶文化等！在“多彩贵州”推动下，各地纷纷挖掘出各具特色的地方文化，举办丰富多彩的活动，在宣传各地的同时，推动了经济的发展，也使得旅游成为助推经济发展的重要内容。福泉市位于贵州省中部，黔南布依族苗族自治州北部。有汉、苗、布依、侗、彝、水等20个民族，其中汉族人口占76.7%，少数

民族人口占23.3%。福泉是贵州东线、南线旅游第一站。境内山川秀丽，历史悠久，旅游景点众多，是研究古夜郎文化的重要遗址，已被收入《中国名城大词典》。省级文物保护单位福泉古城垣历经数百载依旧巍然屹立；葛镜桥、竹王城建筑风格早为建筑学者钦佩；古色古香的张三丰纪念馆和神奇娟秀的福泉山让游人留连忘返；以奇、悠、古、绝名播遐迩的著名省级风景区洒金谷被选入昆明世博园展馆。福泉景点多而相对集中，融文物、神话、自然风光、民族风情及科学考察为一体，令人目不暇接、美不胜收。请随我一起走入盛景。（二）福泉市简介：我们生长在这里（三）福泉市，古称且兰国，为中国贵州省黔南布依族苗族自治州管辖下的一个县级市。位于贵州中部，黔南州的北部，介东邻凯里市和黄平县，南与麻江县接壤，西界贵定、龙里、开阳三县，北与瓮安县相连。（四）福泉市位于贵州省中部，黔南州北部。属低中山丘陵地貌，西部较高，东部较平缓。东经107°14′24〞-107°45′35〞，北纬26°32′28〞-27°02′23〞。年均气温14.7℃，年降水量1205毫米。东邻凯里市和黄平县，南与麻江县接壤，西界贵定、龙里、开阳三县，北和瓮安县相连。南北最长55.2千米，东西最宽52.1千米。总面积1688平方千米。人口31.39万人（2007年末），有汉、布依、苗等民族，以汉族为多。现辖2个社区、5个镇、1个民族乡：金山社区、马场坪社区、凤山镇、陆坪镇、龙昌镇、牛场镇、道坪镇、仙桥乡。是国务院批准的对外开放城市，省级历史文化名城和卫生文明城市。这里区位优越、交通发达、气候温和、资源丰富，是贵州经济发展的黄金地带。自然景观独特，境内峭壁、瀑布、溶洞、天生桥形态各异，其中洒金谷风景区以其奇、幽、险、古等为特色，是贵州东线旅游第一站。（五）“风景名胜”解释：凡具有观赏、文化和科学价值，自然景物、人文景物比较集中，环境优美，具有一定规模和范围，可供人们游览、休息或进行科学、文化活动的地区为风景名胜区。（六）（三）介绍福泉市主要的几个景点：总说分说结合，师生互动结合，部分学生到过一些景点，让他们说说有什么体会。

我的家乡在哪里教学设计

《我的家乡在哪里》教学设计江东中心小学教师：何会芬教材简析：教材是人教版四年级品德与社会下册第一单元第一课的教学内容。本课从引导学生认识自己家乡空间位置出发，让学生接触地图，初步掌握在地图上辨别方向的能力，知道自己家乡在祖国的位置，了解地图上的一些简单用途，并且能够认识到在现代化城市中、在人民生活中地图的重要性。教学目标： 1、学生会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。 2、能够借助地图认识自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。 3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形。了解家乡的自然环境。教学重点: 1、学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。 2、看地图找到家乡的位置。 3、初步了解我国的五种地形，知道自己的家乡是属于哪种地形。教学准备教师准备：课件一张中国地图、一张云南省地图、刻度尺、彩色笔、毛线。

学生准备：1、一张小的中国地图，绘图用的彩笔、贴画用的剪刀、胶水。 2、询问、翻阅自己家的户口本。课时：2课时教学过程：一、激情导入（放歌曲《葫芦丝傣族歌曲》以及配合个地方特色图片欣赏） 1．师：每听到这首动听的歌，就让我忍不住想起了我那美丽的家乡。我的家乡在云南省德宏芒市。你呢？ 2．师：同学们，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢？小结：是啊，有的人认为家乡是可爱的，有的人认为家乡是美丽的，有的人认为家乡是物产丰富的……看来，每位同学热爱着自己的家乡。二、看地图，寻找家乡 1．提问：你的家乡在哪里？请用“我的家乡在省市县”回答 2．我们的家乡在祖国的哪个方位呢？请看，这是一幅中国地图，上北下南，左西右东（可件）。大家看，我们的家乡云南省大致在祖国的哪个方位呢？你能指出来吗？下面我们就邀请五位同学上台做做游戏。（请出五位同学）

《11 家乡风景美如画》教案

《11 家乡风景美如画》教案教学目标： 1、了解家乡的地形、地貌，知道自己家乡有代表性的景观。 2、感受不同地区的气候特点，知道不同的地方有不同的气候特征及其对人们生产生活的影响。 3、能够用自己的形式赞美家乡，热爱家乡。教学重点： 1、从家乡的地理特点及气候的角度让学生进一步深入地了解家乡。 2、认识家乡具有代表性的景观。教学难点：让学生了解家乡，激发学生热爱家乡的感情。课前准备： 1学生收集家乡的风景图片。 2、制作家乡风景美丽的教学课件。教学过程：一、古诗导入。 1、同学们，唐代诗人贺知章写了一首诗名叫《回乡偶书》，大家还能背下来吗？ 2、学生背古诗。提问：谁能说说这首诗的意思吗？ 3、家乡就是我们常说的老家、故乡，是我们祖辈生活的地方。谁不说俺家乡好，无论身在何地，谁都忘不了家乡的山水，家乡的变化。我们每个人都有自己的家乡，它有着不同的地形地貌及气候特点，这节课我们来了解我们的家乡有哪些美丽的风景，好吗？板书：家乡风景美如画二、了解自己的家乡。过渡：我们的祖国幅员辽阔，地形地貌各不相同，所以人们生活的地方各式各样，尽管环境不同，但景色如画。请同学们仔细观察，下面的图片有什么特点，思考家乡人们的生活环境。1、课件出示乡村、城市、平原、海滨等图片并作相应的解说。提问：你的家乡在哪里？ 2、我们班多数同学的家乡都在会泽，会泽地处滇东北高原，乌蒙山主峰地段，山高谷

深，山川相间排列，山区、河谷条块分布。会泽的地貌景观主要有：山地地貌，盆地（俗称坝子）地貌。简称：三坝两槽，五大梁子。不同的地形地貌，使我们家乡山川秀丽，景色如画。 3、学生小组交流。请同学们找出你家乡的图片，比一比谁的图片更能表现出家乡的美丽。过渡：老师也准备了一些家乡的风光图片，大家看美不美。 4、课件出示家乡风光，同学欣赏图片。过渡：同学们，以上老师向大家展示的只是我们家乡的部分风光，大家觉得我们的家乡美吗？是的，我们的家乡景色如画，我们为能生活在这美丽的家乡，而感到幸福和自豪！阅读P54，思考：（1）你知道文中的图画是什么地方？（2）你还知道我国有那些名胜古迹吗？ 5、课件出示石林、黄河壶口瀑布、客家围屋等风景图片，欣赏祖国有代表性的风景名胜。提问：你知道文中的图画是什么地方？你还知道我国有那些名胜古迹吗？任何一个地方都有自己的标志性景观，他就是这个地方的名片。我们的家乡具有代表性的风景是什么？（生答后板书：大海草山、雨碌大地缝、会泽公园） 5、欣赏祖国风光 6、过渡：我们的祖国地大物博，幅员辽阔，各地景色如画，不同的气候形成了千差万别的自然景观。如冬季北方千里冰封，海南却依旧鲜花盛开。三、不同的地方，气候也各不相同。 1、阅读课本P55页，思考：（1）沙漠地区气候的主要特点是什么？（2）海洋性气候的主要特点是什么？（3）大陆性气候的主要特点是什么？ 2、课件出示沙漠、沿海地区图片，让学生了解不同的气候形成的自然景观。 3、猜一猜，下列小朋友的家乡在哪里？花城---------广州春城--------昆明火炉--------南京中国北极村-------漠河

风景资源评价

三、风景资源评价一）评价原则 1、风景资源评价原则 1）风景资源评价必须在真实资料的基础上，把现场踏查与资料分析相结合，实事求是的进行。 2）风景资源评价应采取定性概括与定量分析相结合的方法，综合评价景源的特征。 3）根据风景资源的类别及其组合特点，应选择适当的评价单元和评价指标，对独特或濒危景源，宜作单独评价。 1、中国旅游资源普查分类：共有 6 类， 74种基本类型（第 57页）。 6 类指：地文景观类、水域风光类、生物景观类、古迹与建筑类、消闲求知健身类、购物类。 2、旅游资源分类分级分态系统：共有 3 个景系， 10个景类、 98个景型（第 58-59 页）。 3 个景系指：自然景系、人文景系、服务景系。 10 个景类指：地文景观类、水文景观类、气候生物景类、其他自然景类、历史遗产景类、现代人文吸引物景类、抽象人文吸引物景类、其他人文景类、旅游服务景类、其他服务景类。 3、中国旅游资源普查分类：共有 3个层次， 8个主类、 34个亚类和 155个基本类型（第 64-66 页）。 3 个层次指：主类、亚类和基本类型。 8 个主类指：地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观、遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动。 4、风景资源调查内容分类：包含自然景源与人文景源。 1）天景： 2、风景资源评价步骤 1）景源调查。 2）景源筛选与分类。 3）景源评分与分级。评价结论等。 4）二）风景资源分类

日月星光；虹霞蜃景；风雨阴晴；气候景象；自然声象；云雾景观；冰雪霜露；其他天景。 2）地景大尺度山地；山景；奇峰；峡谷；洞府；石林石景；沙景沙漠；火山溶岩；蚀余景观；洲岛屿礁；海岸景观；海底地形；地质珍迹；其他地景。 3）水景泉井；溪流；江河；湖泊；潭池；瀑布跌水；沼泽滩涂；海湾海域；冰雪冰川；其他水景。 4）生景森林；草地草原；古树名木；珍稀生物；植物生态类群；动物群栖息地；物候季相景观；其他生物景观。 5）园景历史名园；现代公园；植物园；动物园；庭宅花园；专类游园；陵园墓园; 其他园景。 6）建筑风景建筑；民居宗祠；文娱建筑；商业服务建筑；宫殿衙署；宗教建筑；纪念建筑；工交建筑；工程构筑物；其他建筑。 7）胜迹遗址遗迹；摩崖题刻；石窟；雕塑；纪念地；科技工程；游娱文体场地；其他。 8）风物节假庆典；民族民俗；宗教礼仪；神话传说；民间文艺；地方人物；地方物其他风物。（三）评价指标风景资源评价单元应以景源现状分布图为基础，根据规划范围大小和景源规内容、结构及其游赏方式等特征，划分若干层次的评价单元，并作出等级评价。在省域、市域的风景区体系规划中，应对风景区、景区或景点作出等级评价。在风景区的总体、分区、详细规划中，就对景点或景物作出等级评价。风景资源评价应对所选评价指标进行权重分析，评价指标的选择应符合规范的规定，并应符合下列规定：产; 模、

二年级下册品德教案-我的家乡在这里河北版

《我的家乡在这里》教案一、设计理念《品德与生活》课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础”。儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值，因此，品德课要求课程的内容源于儿童的真实生活世界，课堂的情景是儿童生活世界的再现，课堂的组织形式是儿童喜闻乐见的体验活动或游戏，让学生在生活化的活动中充分体验道德，让“道德”通过体验深入学生的心灵世界，并通过心灵的力量去指导学生过有道德的生活，进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。《我的家乡在这里》分两课时进行，第一课时认识了家乡的地理位置，认识家乡的变化和发展，第二课时了解家乡发展过程中存在的不足，积极地为家乡献计出力。其中培养对家乡的认同感和归属感很重要的一个方面是对家乡变化的认同。9岁的儿童尚未形成对自己所属群体的批判意识，正处在对自己所属群体所要求的价值和规范的感知与体察阶段，这正是引导的良好时机。课程通过以“趣味体验中感知——‘家乡变化’”、“调查交流中感悟——‘家乡发展’”、“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”、“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”四大版块活动为载体，在“家乡的发展”中得到情感的融合碰撞，从而建立对家乡认同感，激发对家乡的热爱，并积极构建自身的行动认知。二、学习目标 1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。 3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。三、教学重点通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。四、教学难点如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。五、教学时间 2课时

《美丽的家乡》教学设计

《美丽的家乡》教学设计教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》；了解达斡尔民族的相关知识。教学要求：用欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律进行的特点马及声部的和谐。教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。教学准备：琴、多媒体设备、打击乐。教学意图：通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。重点和难点：重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。教材分析：《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，丁毅、田川词，王云之、

刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌曲为两段体，C大调，四二拍。教学过程：一、导入： 1．跟音乐走进教室，自由做动作。 2．师生问好：师：同学们好，美好的假期刚刚结束，新的学期又开始了， 3．音乐旅行：师：老师今天要带领大家做一次音乐旅行，请同学伴着老师的歌声一同出发吧。（播放伴奏音乐，第一首《乌苏里船歌》）师：我们第一站到的是哪里？（乌苏里江）这里居住着哪个民族？（赫哲族）从歌曲中你听到了他们的生活有什么特点？（以打鱼为生）从歌曲中你感受到了什么？（对生活的热爱等等）师：我们继续旅行。（第二首《勇敢的鄂伦春》）我们又到了哪里？（兴安岭）这里居住哪个民族？（鄂伦春族）这个民族有什么特点？（勇敢，护林）从歌曲中你感受到了什么？（对鄂伦春的赞美）师：我们继续旅行。（第三首《美丽的草原我的家》）我们又到了哪里？（蒙古、草原）从歌中你感受到了什么？（对家乡草原的赞美）师：我们在刚才的旅行中来到了不同的少数民族，了解了他们不同的生活特点，聆听了他们用不同的旋律表达出对家乡的热爱。你们

美丽的家乡幼儿园教案

美丽的家乡活动内容：美丽的家乡活动目标： 1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望； 2、使幼儿知道自己的家乡是章丘； 3、引导幼儿更进一步了解和熟悉章丘的风景名胜和土特产。活动准备：（章丘风景、土特产课件）、章丘风景图片、磁带（幸福泉、夸章丘）活动过程：一、开始部分：导入：1、听音乐《幸福泉》拍手进教室安静做好。 2、（出示几幅美丽的图片）问：小朋友，你知道这是哪里吗？介绍：这就是我们美丽的家乡——章丘，是我们生活的地方。（课件章丘地图）二、基本部分： 1、复习土特产：我们章丘物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些？（章丘大葱、明水香稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉）简介：章丘大葱：产于秀惠，它很高（最高的比老师还高一大节呢！）葱白也很长（能达到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“葱王”、“世

界上最伟大的葱”的称号。明水香稻：是“世界香米之王”，古时候给皇上进贡的贡品。垛庄核桃：果壳光滑，特别薄，容易剥皮。龙山小米：米色金黄、香味很浓，是四大名米之一。乾隆年间，给皇上进贡的贡米。白云湖鸭蛋：蛋黄发红、油多、味道鲜美黄家烤肉：是绣惠镇黄家湾的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不腻、清香可口，是我们山东的名吃。章丘还有很多好吃的，请小朋友看一下（课件）。 2、新授章丘美景：章丘不仅物产丰富，风景更美：小朋友，你都去过哪些美丽的地方？（让我们一起乘车去游览）（课件逐幅出示）结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点，引导幼儿认识各风景点：（1）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我们来到哪里了？（白云湖）你是怎么看出来的？（有好多荷花）对了，是白云湖。小结：白云湖在明水西北边，空气清新，湖中种有大片的莲藕，还养着大量的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等，是天然的水上乐园。（2）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）这是哪里？城子崖遗址：龙山文化的发原地，以黑陶著名，对科学家考

国家级风景名胜区总体规划风景资源评价报告

中国?云南?XX?XX国家级风景名胜区总体规划风景资源评价报告第一部分：引言：第二部分：景观资源分析评价第三部分：分类，分级第四部分：总结第一部分：引言： XX风景名胜区位于云南XX丘北县城，“XX”彝语意为“鱼虾多的湖潭”。XX景区由众多湖泊、河流、孤峰、溶洞构成，总面积165平方公里，54个湖泊形成21公里的水上旅游线，沿途可观赏300余座孤峰、5000亩荷花湖、83个溶洞。景区属石灰石岩溶地带，大量的石峰丛、峰林和串联于群峰间的湖泊群组合在一起，湖水清澈如镜，山峦如黛，水映山峰云雾，既有类似于广西桂林的风光，又有其本身的特色景观，水中有峰，峰中有洞，洞中有河，它集山水、溶洞为一体，景观独特。每逢夏天，湖中大片的荷花齐开放，香飘十里，景色更佳。第二部分：景观资源分析评价 1、蒲草堂景群景群 1 景点或资源点位置资源单体资源质量开发情况外部条件（如交通）评分类别级别蒲草堂蒲塘秀位于仙人洞村湖泊，峰丛、孤峰，较好已开发，交通便 64. 5 水景（湖泊），地景（奇峰）三级普者

色西南有游船利民族演艺中心度假村内民族文化较好由专人管理 70 民族民俗三级资源描述：蒲草塘湖体为北东走向，水域面积较大，北端有河流与仙人湖相连，四周峰林、孤峰倒影如画。夏季，荷花满塘，景色十分秀丽。四周地势平坦，现为XX 景区入口处，湖南部建有景区大门，湖北部建有度假村、停车场。总结：湖光山色，风景如画。蒲草塘除了山体湖水之外还有一定规模建筑群，总得来说蒲草塘景观价值较高，景观类型较为多样，各景观要素组合状况好，观赏游憩价值较大，与其它景点联系紧密，开发利用价值较高，周边商业气氛比较浓厚，基础设施配置较为完善，餐饮、住宿、交通、娱乐等设施整体分布在蒲草塘周边。 2、奇石园景群景景位资资开外部评分类别级别群 2 点或资源点置源单体源质量发情况条件（如交通）奇石园榕树广场位于仙人洞村西南，蒲草堂旁边植物，奇石较好已开发交通便利 64.7园景（植物园，专类游园）三级樱花大道盆景园兰园荷园奇蒲草

我的家乡在哪里教案(1)

我的家乡在哪里教学目标：情意目标：知道地图对于人们生活的重要性，直观地了解自己的家乡。认知目标： 1、以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。 2、能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。 3、简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。行为目标：能初步学会运用地图教学准备：教学课件教学过程：一、导入 1、“有朋自远方来，不亦乐乎！”这不，今天老师给大家带来四位小朋友，你们想认识他们吗？（出示）听听他们的自我介绍吧！ 2、听了他们的介绍，他们的家乡在哪里呢？想知道他们的家乡在哪里，首先要学会看地图啊！ 3、（出示中国地图）你看看这张中国的版图像什么？看地图，你首先要定好方向。在地图上，怎么来看方向呢？（上北下南，左西右东） 4、祖国九百六十万平方公里的土地上，还划分了许多的省市，你们知道吗？（出示概念） 5、先自己熟悉一下地图，然后我们一起来认认我们的祖国吧！小组交流认识 6、（出示中国版图）来，看看我们的祖国！在图上你看到些什么？ ⑴五个自治区

⑵二十三个省 ⑶四个直辖市 ⑷两个特别行政区小结：在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原和起伏的山地，有辽阔的平原和低缓的丘陵，还有海拔不等的盆地。长江和黄河，象两条巨龙，横卧在祖国的中部和北部。东面和南面则被渤海、黄海、东海、南海、所环抱。一幅幅美丽的画面组成祖国的大好河山。 7、（出示版图）现在，你能在图上找到小朋友的家乡了吗？请学生上讲台来指出。（演示） 8、老师给每一小组一副拼图，小组熟悉一下吧！找找他们的家乡！二、实践过渡：那么我们的家乡在哪里呢？ 1.我们的家乡又在哪儿呢？ 2.我们的家乡，它属于哪个省呢？（在拼图里找到它） 3.熟悉江苏省的各个城市及省会。 4.在我们江苏省的周围还有哪些邻居呢？你能来说说吗？ 5.做游戏，说邻居。（江苏、新疆、黑龙江、云南） 6.拼图比赛三、拓展： 1、其实，在我们生活中常见的是另外的一类地图（出示实用地图） 2、在我们出行过程中，不论是到外地还是其他地方，有了地图，我们就不会迷路了。不信，我们来认识他们！ 3、小小地图会说话 ①你能看懂这个地图吗？ ②先要怎样看？

小学语文美丽的家乡教案优秀范文_小学教案

小学语文美丽的家乡教案优秀范文_小学教案精品文档，仅供参考

小学语文美丽的家乡教案优秀范文_小学教案家就是居住的地方,乡就是一个地方的统称。家乡,是指自己小时候生长的地方或祖籍,又被称为故乡、老家、故园等。下面是编辑为大家收集了家乡的教案，希望你们能喜欢，小学语文美丽的家乡教案优秀范文一活动目标： 1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。 2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。 3、尝试学做小导游。 4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。 5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。活动准备： 1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人 2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等 3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张 4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔 5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》活动过程：

一、开始部分 1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话：现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗? 2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。二、基本部分： 1、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。 (1)师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些?(慈姑、莲藕、大闸蟹、)老师可以用实物加以提示。教师结合图片进行介绍。(演示文稿)师：小朋友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。 (2)师:宝应不仅物产丰富，名胜古迹更美。小朋友，让我们坐上巴士一起去游览一下好吗?坐稳了! 教师结合图片(演示文稿)，引导幼儿回忆各名胜古迹：荷园、生态园、扬州宝应湖 2、制作水乡宝应宣传画,帮助游客介绍宝应 (1)情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍宝应师：您好!你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍宝应。哦，好的

大班社会我的家乡教案

大班社会我的家乡教案大班社会我的家乡教案【篇一：社会领域《我的家乡》活动教案】社会领域《我的家乡》活动教案活动主题：《我的家乡》活动意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，社会领域内容与要求指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。幼儿爱自己的家乡要从认识自己的家乡，了解自己的家乡开始。随着幼儿生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、幼儿园之外的地方，因而培养幼儿对自己所在的地区的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。对于我班孩子来说，虽然很多的家乡不在个旧，但他们从小因父母工作的关系就生活在个旧，因此认识个旧、了解个旧的文化与特产就是这个内容的重点。活动目标：1、让幼儿了解个旧的特色风景

2、培养幼儿对生活地个旧的喜爱之情，从而培养幼儿的安国情感活动准备：

红河州13 个县市的特色风景图片（除个旧外，其他每个县市一张）图片、歌曲《你有两个名字》、赵老祖宗的故事、多媒体活动过程：一、导入活动提问：1、小朋友们，你们知道自己的家乡在哪吗？ 2、那你们知道自己现在生活的这个地方叫什么吗？教师播放红河州13 个县市的特色风景图片，引导孩子猜想每一张图二、主体活动 1、教师播放歌曲《你有两个名字》。提问：（1 ）小朋友们知道个旧的另一个名字叫什么吗？（2）你们知道锡都这个名字的由来吗？ 2、教师讲述赵老祖宗的故事。 3、教师播放个旧特色风景和锡工艺图片。提问：图片上的这些地方你们知道是哪吗？你们去过几个？引导幼儿积极思考并回答。三、结束活动鼓励幼儿回家后请家长带其到图片上的地方去玩一玩，感受个旧的【篇二：大班社会教学活动《美丽的家乡》】大班社会活动

二年级上品德与社会教案-我的家乡真

我的家乡真好第一课时教学目标： 1、培养学生热爱家乡的思想情感。 2、了解家乡的风景名胜和资源。教学难点分析：引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源教学过程：（一）创设情境，导入新课。 1、利用多媒体播放家乡的图片美文朗诵（课后资料：情系家乡） 2、听了美文朗诵，看了我们家乡的美丽的图片，你有什么要说的吗？小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，这里是童年的乐园、这里是成长的地方。家乡永远是最美丽、最可爱的地方。（二）地图上找家乡。 1、你能说说你的家乡是哪里吗？（学生普遍认为家乡就是指老家，由于学生来源比较复杂，很多孩子是和爷爷、奶奶长大的，应该引导学生把家乡的名称说完整。） 2、你最喜欢家乡的什么？说一说小时候发生的有趣的事。师：同学们有的出生在沈阳市，有的不是出生在沈阳市，但现在我们都在沈阳市上学，所以沈阳是我们共同的家乡。 1/6 3、课件出示中国地图：同学们，看看中国地图像什么？（一只雄赳赳的大公鸡）

G教师引导学生找出甘肃省定西市安定区。 Qt每一个同学都能从地图上找准家乡的位置。 4、请完整的说出你家乡的名称。（三）看一看、比一比学生发现家乡变化之大。（四）练习册20 页画一画（五）课后延伸 1/4 定西不仅是一个风景迷人、名胜古迹众多的城市，其实它还是一个物产丰富的地方。请同学们课下搜集有关家乡的物产方面的资料，下节课我们让我们一起了解一下家乡的物产。家乡举办过哪些大型的活动，这些活动给家乡带来了哪些好处？下节课我们继续来学习。第二课时教学目标： 1、培养学生热爱家乡的思想情感。 2、了解家乡的风景名胜和资源。 3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。教学难点分析：引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源 2/6 教学过程： (一)创设情境，导入新课。