GIS课程设计实验报告
中国矿业大学《地理信息系统》课程设计任务姓名：曹云成学号：07083114学院：环测学院班级：地信08-1中国矿业大学环境与测绘学院二零一零年十一月1 实验大纲1.1实习目的《地理信息系统》课程设计是在学生学完GIS原理后，按照教学大纲所进行的一次重要实习。
围绕有关GIS 的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，在教师指导下，学生按照GIS 的原理完成实习内容。
目的在于进一步巩固学生对GIS 基本原理的掌握，锻炼学生对GIS基本技能的运用，培养学生应用GIS解决实际问题的能力。
1.2实习要求为达到本次实习目的、保障实习的顺利进行与圆满完成，特要求如下：1．严以律己，切实遵守教学纪律。
实习是教学的另一种形式，学校的纪律及教学管理制度在实习中应照常遵守。
由于实习的特殊性，指导教师难以实时掌握每个学生的情况，因此每个同学需要加强自身纪律性，互相监督。
2．实习需要同学之间的协同工作，为使实习顺利进行，每个同学都应从大局出发、互相支持、互相配合。
3．在进行每项内容之前，都应认真学习实习指导书、教材和有关内容，明确有关规定及方法。
作到有准备、有目的、有针对性、有热情的投入到实习中去。
4．实习中注意实践和基本知识、基本原理和基本技能相结合，认真听取教师的讲解，主动查阅相关资料，独立解决有关问题。
对待工作要认真负责、细致严谨、真实可靠、团结协作，顺利展开实习任务。
5．实习后必须认真归纳、总结实习经验，达到有心得、有收获、有提高，圆满完成实习任务。
1.3实习任务本次实习的主要内容是掌握常见GIS 软件的应用，提高GIS 软件应用技能，学生可以根据专业领域问题的需要，利用GIS软件独立完成任务要求。
本次实习任务包含七个实验，包含了空间数据的采集、建库、管理、分析和应用等诸多方面，具体内容参见要求。
1.4组织分工本次实习实验以个人为单位，要求独立完成。
1.5成果提交与考查1．成果提交：在完成实习任务后，每人须提交实验报告，电子版和纸质材料各 1 份，由学习委员统一后上交。
2．考查方式：指导教师对参加实习的学生成绩评定按优、良、中、及格和不及格五档评定。
成绩评定的依据为：（1）所提交的成果；（2）实习中分析问题、解决问题的能力；（3）实习主动性与协作情况；实验1 空间数据采集和建库1.1数字化完成中国矿业大学两校区(文昌校区、南湖校区)电子地图；1.2要求：（1)分层提取。
层次的划分请自己设计（2）各层的数据结构自己建立，尽量包含较多的属性信息数据（该部分需要提交电子地图，不需要写报告）。
注：电子地图见末页。
实验2 矿区的基本编辑和处理2.1将 CAD 格式的电子矿图处理成 Shp 格式的数据文件（练习ArcGIS 软件的使用和操作）⏹打开数据：⏹处理后的图层主要包含:巷道层（包含线状要素层和面状要素层）：巷道面状要素巷道线状要素井田边界：面要素线要素水系（水库、水渠、河流、鱼塘）：水系边界提取水域道路层（铁路、公路）：铁路公路居民点层：居民区居民点2.2提取图中的高程图层（点图层），完成 TIN的创建和DEM生成提取高程点由要素生成TIN2.3生成坡度、坡向TIN转换成栅格2.4建立缓冲区和空间位置选择水体200米范围内的所有居民区公路100米范围内的居民地生成公路的1000米缓冲区实验3 GIS矢量数据空间分析3.1实验目的熟练掌握ArcGIS缓冲区分析和叠置分析操作，综合利用各项空间分析工具解决实际问题。
3.2实验数据：城市交通网络图(network.shp)；商业中心分布图（Marketplace.shp）；名牌高中分布图(school.shp)；名胜古迹分布图(famous place.shp)3.3实验要求：1) 寻求的区域满足以下条件：离主要交通要道200m之外，减少噪音污染。
距名牌高中在750m之内，以便小孩子上学便捷。
名牌高中在750m之内在商业中心服务范围以内，服务范围以商业中心规模的大小来确定（属性字段YUZHI）。
商业中心服务范围距离名胜古迹500m以内，环境优雅。
名胜古迹500m以内2)对每个条件进行缓冲区分析，将符合条件的区域取值为1，不符合条件的取值为0，得到各自的分值图。
3）运用空间叠置分析对上述4 个土层进行叠加求和，并分等定级，确定合适的区域。
定级标准为：用叠置分析生成各级图A．满足其中四个条件为第一等级。
B．满足其中三个条件为第二等级。
C．满足其中二个条件为第三等级。
D．满足其中一个条件为第四等级。
E．不满足其中任何条件为第五等级。
注：给出缓冲区图层、叠加（Overlay）后的多边形图层最后输出的购房选址图实验4 GIS栅格数据空间分析之学校选址4.1实验目的熟悉 ArcGIS栅格数据距离制图、成本距离加权、数据重分类、多层面合并等空间分析功能；熟练掌握利用 ArcGIS空间分析功能，分析类似学校选址等实际应用问题。
4.2实验数据土地利用数据 ( Landuse )地面高程数据( dem )娱乐场所分布数据( rec_site )现有学校分布数据( school )4.3实验要求（1）新学校选址需要注意如下几点：A．新学校位于地势较平坦处。
B．新学校的建立应结合现有土地利用类型综合考虑，选择成本不高的区域。
C．新学校应该与现有娱乐设施相配套，学校距离这些设施愈近愈好。
D．新学校应避开现有学校，合理分布。
（2）各数据层权重比为：距离娱乐设施占0.5，距离学校占 0.25，土地利用类型和地势位置因素各占 0.125。
（3）实现过程运用ArcGIS的扩展模块（Extension）中的空间分析( Spatial Analyst )部分功能，具体包括：坡度计算、直线距离制图功能、重分类及栅格计算器等功能完成。
（4）给出适合新建学校的适宜地区图，并作简要分析。
4.4实验步骤4.4.1运行 ArcMap，加载 Spatial Analyst 模块如果 Spatial Analyst 模块未能激活，单击Tools 菜单下的 Extensions，选择Spatial Analyst。
单击 File菜单下的Open命令，打开加载地图文档对话框，加载 school.mxd。
4.4.2设置空间分析环境单击 Spatial Analyst模块的下拉箭头，打开Options 对话框，设置相关参数：A. 打开 Options 对话框中的General选项卡，设置工作路径D:\result。
B. 打开 Options 对话框中的 Extent 选项卡，在 Analysis Extent 下拉框中选择”Same as Layerlanduse”。
C. 打开Options对话框中的Cell Size选项卡，在Analyst Cell Size下拉框中选择”Same as Layerlanduse”。
4.4.3从 DEM 数据提取坡度数据集选择DEM数据层，单击Spatial Analyst模块的下拉箭头，选择Surface Analysis 并单击Slope，生成 Slope 数据集。
如图：4..4.4提取娱乐场直线距离数据从娱乐场所数据”rec_sites”提取娱乐场直线距离数据。
选择 rec_sites数据层，单击Spatial Analyst 模块的下拉箭头，选择Distance 并单击 Straight line，生成dis_recsites数据集。
4.4.5从现有学校位置数据“school”提取学校直线距离数据集选择school数据层，单击Spatial Analyst模块的下拉箭头，选择Distance并单击Straight line命令创建数据集，得到dis_school 数据集。
4.4.6重分类数据集A. 重分类坡度数据集学校的位置在平坦地区比较有利。
因此采用等间距分级把坡度分为 10 级。
平坦的地方适宜性好，赋以较大的适宜性值，陡峭的地区赋比较小的值，得到坡度适宜性数据reclassslope。
B. 重分类娱乐场直线距离数据集新学校距离娱乐场所比较近时适宜性好，因此采用等间距分级分为 10 级。
距离娱乐场所最近适宜性最高，赋值10；距离最远的地方赋值 1。
得到娱乐场所适宜性图reclassdisr。
C. 重分类现有学校直线距离数据集新学校距离学校比较远时适宜性好，因此仍采用等间距分级分为 10 级。
距离学校最远的单元赋值 10；距离最近的单元赋值 1。
得到重分类学校距离图 reclassdiss。
D. 重分类土地利用数据集在考察土地利用数据时，容易发现各种土地利用类型对学校适宜性也存在一定的影响。
如在有湿地、水体分布区建学校的是适宜性极差，于是在重分类时按 land_use 字段做如下调整：将 public赋值 10；transitional 赋值7； agriculture 赋值 5；vegetable 赋值4；city center 赋值3； forest 赋值 2；barren land 赋值 1； water、 wetland 和grass 均赋值 0，在图中用白色显示，表示该处不允许建学校。
4.4.7适宜区分析重分类后，各个数据集都统一到相同的等级体系内，且每个数据集中那些被认为比较适宜的属性都被赋以比较高的值，接下来开始给四种因素赋以不同的权重，然后合并数据集以找出最适宜的位置。
单击Spatial Analyst下拉列表框中的Raster Calculator命令对各个重分类后数据集进行合并计算，最终适宜性数据集的加权计算公式为：Suit (最终适宜性) = reclassdisr (娱乐场所) * 0.5 + reclassdiss (现有学校) * 0.25 + reclassland (土地利用数据) * 0.125+ reclassslope (坡度数据) * 0.125 得到最终适宜性数据集 Suit，并将大于 8 的区域提取出来，得到 Suitsite，确定为最佳选址区域。
图中高亮度处即为所选区域。
实验5 GIS 栅格数据空间分析之寻找最佳路径5.1实验目的通过练习，熟悉ArcGIS 栅格数据距离制图、表面分析、成本权重距离、数据重分类、最短路径等空间分析功能，熟练掌握利用ArcGIS 上述空间分析功能，分析和处理类似寻找最佳路径的实际应用问题。
5.2实验数据Dem高程数据；Statpot路径源点数据；Endpot路径终点数据；River 河流数据5.3实验要求1）路径成本较少2）新建路径为较短路径3）新建路径的选择应该避开主干河流，减少成本4）新建路径的成本计算，cost=reclass of river+(reclass of slope*0.6+reclass ofQFD*0.4)，其中reclass of slope 为坡度数据，reclass of QFD为起伏度数据，reclass of river 为河流成本。
GIS原理实验一实验报告
GIS原理实验一实验报告
实验一：GIS原理实验报告
一、实验目的：
1.了解GIS原理的基本概念和基本原理；
2.掌握ArcGIS软件的基本操作方法；
二、实验仪器与材料：
1.计算机；
2.ArcGIS软件。
三、实验原理及方法：
1.实验原理：
GIS（地理信息系统）是一种用来存储、管理、查询、分析和显示地理位置相关的数据的系统。
它通过将地理数据与属性数据结合起来，可以用来理解和分析地理问题。
GIS技术在地理学、城市规划、环境科学等领域具有广泛的应用。
2.实验方法：
四、实验步骤：
1.启动ArcGIS软件，在主界面点击“打开”按钮，选择一个已有的地理数据文件进行加载。
3.通过“绘制”工具栏的不同绘图工具，可以在地图上绘制点、线、面等地理要素。
4.选择“选择”工具栏，可以对地理要素进行选择操作，如选择一个
区域内的所有要素。
5.选择“查询”工具栏，可以对地理要素进行属性查询操作，如查询
其中一字段大于其中一值的要素。
6.选择“分析”工具栏，可以对地理要素进行空间分析操作，如计算
两个要素之间的距离。
五、实验结果与分析：
六、实验总结：
七、实验心得：
通过本次实验，我对GIS原理有了更深入的了解，并掌握了ArcGIS
软件的基本操作方法。
在实验过程中，我遇到了一些困难，但通过查阅相
关资料和询问老师的帮助，我顺利完成了实验。
实验中，我发现GIS技术
的应用非常广泛，对于我们理解地理问题和进行地理数据分析非常有帮助。
我会继续学习和研究GIS技术，提高自己的技能水平。
GIS课程实验报告
GIS课程实验报告姓名：学号：学院：班级：目录1.地理配准与空间建库 (2)1.1实验要求 (2)1.2实验思路 (3)1.3实验步骤 (3)1.4实验总结 (9)2.邻近分析 (10)2.1实验要求 (10)2.2实验思路 (10)2.3实验步骤 (11)2.4实验总结 (21)3.空间分析练习：叠置分析 (22)3.1实验要求 (22)3.2实验思路 (22)3.3实验步骤 (22)3.4实验总结 (31)4.ArcMap制图－地图版面设计 (33)5.1实验要求 (33)5.2实验思路 (33)5.3实验步骤 (33)5.4实验总结 (51)1.地理配准与空间建库1.1实验要求1、利用影像配准(Georeferencing)工具进行影像数据的地理配准2、编辑器的使用（点要素、线要素、多边形要素的数字化）。
3、利用ArcCatalog管理地理空间数据库，理解Personal Geodatabse空间数据库模型的有关概念。
4、掌握在ArcMap中编辑属性数据的基本操作。
5、掌握根据GPS数据文件生成矢量图层的方法和过程。
1.2实验思路本次实验是将扫描的地形图栅格文件，通过选择控制点，将屏幕坐标转换到地理坐标中，设定数据框的属性，规划单位及坐标系统。
然后对纠正后的地图进行重采样处理。
利用ArcGis 的交互性处理，在Catalog中创建数据库，添加要素类型，之后在ArcMap界面中编辑，进行分层矢量化处理，将地形地物分类存入数据库中。
1.3实验步骤1.3.1加载数据和影像配准工具打开ArcMap，添加“地理配准”工具栏，单击右键弹出工具栏，选择“地理配准”。
把需要进行配准的影像—70011-1.TIF增加到ArcMap中1.3.2输入控制点点击“地理配准”工具栏中“添加控制点”选项，在图中选择控制点。
输入其实际坐标。
2）用相同的方法，在影像上增加多个控制点（大于7个），输入它们的实际坐标。
点击“影像配准”工具栏上的“查看链接表”按钮。
arcgis课程设计总结报告
arcgis课程设计总结报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ArcGIS的基本操作，包括地图浏览、图层管理、空间数据查询与分析等；2. 帮助学生了解地理信息系统（GIS）的基本原理及其在现实生活中的应用；3. 引导学生运用ArcGIS软件解决实际问题，掌握地理空间数据的处理和分析方法。
技能目标：1. 培养学生运用ArcGIS软件进行地图制作、空间分析和地理信息可视化的能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高团队协作和沟通能力；3. 提高学生利用GIS技术进行地理实践和科学研究的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息科学的兴趣和热爱，激发探索精神；2. 增强学生的环保意识和地理国情观念，认识到地理信息系统在可持续发展中的重要作用；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到技术进步对社会发展的推动作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作相结合，培养学生运用GIS技术解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的地理知识和计算机操作能力，对新技术充满好奇，具备一定的自主学习能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新精神。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，并为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. ArcGIS软件概述- GIS基本概念与功能- ArcGIS软件的安装与界面认识2. 地图与图层操作- 地图的打开、浏览与保存- 图层的管理与符号化- 地图打印与输出3. 空间数据管理- 空间数据的概念与分类- 空间数据采集与编辑- 空间数据质量控制与维护4. 空间分析- 基本空间分析操作：查询、缓冲区分析、叠加分析等- 高级空间分析：网络分析、地形分析等5. 实际应用案例- GIS在地理国情调查中的应用- GIS在城市规划与管理中的应用- GIS在环境保护与可持续发展中的应用6. 课程实践与项目制作- 结合实际案例，进行ArcGIS软件操作练习- 团队合作，完成一个综合性的GIS项目教学内容安排与进度：- 第1周：ArcGIS软件概述与安装- 第2周：地图与图层操作- 第3周：空间数据管理- 第4周：空间分析（基本操作）- 第5周：空间分析（高级操作）- 第6周：实际应用案例学习- 第7-8周：课程实践与项目制作教学内容与课本关联性：本教学内容紧密结合课本中关于GIS理论与实践应用的内容，确保学生能够掌握GIS基础知识，学会运用ArcGIS软件进行空间数据分析和解决实际问题。
GIS课程设计报告
目录目录 (1)一、实验目的与任务 (2)1、课程设计目的 (2)2、课程设计任务 (2)二、实验准备 (3)1、数据准备 (3)2、软件准备 (3)三、基于南方CASE7.0的栅格图层矢量化步骤 (4)1、栅格图像的配准 (4)2、栅格图像的纠正 (9)3、栅格图像的矢量化 (11)四、GIS课设总结 (13)一、实验目的与任务1、课程设计目的GIS 原理课程设计是测绘工程专业的专业课实践环节，是《地理信息系统原理及应用》课程教学的重要组成部分，是巩固和深化课堂教学内容的重要步骤，是培养学生动手能力和实践的有效手段。
通过运用CASS7.0的矢量化操作，掌握地理信息系统的基本原理，熟练对CASS7.0的操作，能熟练使用CASS软件进行基本的地理信息分析与操作。
2、课程设计任务1、栅格图像的配准：要求学生能根据图上的格网线坐标推算出8个以上特征点地理坐标，然后将图形坐标和地理坐标进行匹配。
2、利用CASS7.0新建矢量图层（等高线、道路、建筑物、水系等图层）。
3、利用CASS7.0的矢量化模块对配准的栅格图像进行分层矢量化。
二、实验准备1、数据准备江西省上饶地区波阳县湾山地形图 1:10000 地形图――1.TIF 2、软件准备南方CASS7.0，AutoCAD2004。
三、基于南方CASE7.0的栅格图层矢量化步骤1、栅格图像的配准1、打开南方cass7.0，改变图形比例尺为1:10000。
图3-12、如图，在栅格影像图上找两点，并根据这两点的实际坐标画两个圆作为匹配辅助圆。
图3-23、插入格式为.tif的光栅图像。
图3-34、将图像上与之前画的圆圆心对应的其中一个点，平移至所画的圆。
图3-45、解算缩放比例。
1）、画线。
图3-52）、点击“工程应用---->查询线长”，查询所画的直线线长。
图3-6图3-73）、调出计算器功能根据所摄取两个圆心之间的实际距离与插入图像的两点间的图上线长之比计算缩放比例。
GIS实验报告
GIS实验报告一、实验目的本次 GIS 实验旨在深入了解地理信息系统（GIS）的基本原理和操作方法，通过实际操作和数据分析，掌握 GIS 在地理数据处理、空间分析和地图制作等方面的应用，提高对地理空间信息的理解和处理能力。
二、实验环境本次实验使用的软件为 ArcGIS 106，操作系统为 Windows 10。
实验数据包括地形数据、土地利用数据、道路数据等。
三、实验内容1、数据导入与预处理首先，将实验所需的各类数据导入 ArcGIS 中。
在导入过程中，需要注意数据格式的兼容性，并对数据进行必要的预处理，如坐标系的定义、数据的裁剪和拼接等。
通过这些操作，确保数据的准确性和完整性，为后续的分析和处理奠定基础。
2、空间数据编辑在 ArcGIS 中，使用编辑工具对空间数据进行修改和完善。
例如，对道路数据进行线段的添加、删除和修改，以使其更符合实际情况。
同时，对土地利用数据中的错误分类进行纠正，保证数据的质量。
3、空间分析运用 ArcGIS 的空间分析功能，进行缓冲区分析、叠加分析和网络分析等。
（1）缓冲区分析：以道路中心线为基础，创建一定宽度的缓冲区，用于评估道路对周边环境的影响范围。
（2）叠加分析：将土地利用数据与地形数据进行叠加，分析不同地形条件下的土地利用类型分布情况。
（3）网络分析：通过构建道路网络模型，计算最短路径、服务范围等，为交通规划和资源配送提供决策支持。
4、地图制作与输出根据分析结果，制作专题地图。
在地图制作过程中，合理选择地图符号、颜色和标注，以清晰直观地展示地理信息。
同时，添加图例、比例尺和指北针等地图要素，增强地图的可读性。
最后，将制作好的地图以多种格式输出，如图片格式（JPEG、PNG 等）和 PDF 格式，以便于分享和使用。
四、实验结果1、数据预处理后，各类数据的坐标系统一，数据完整性得到保障，为后续分析提供了可靠的数据基础。
2、空间数据编辑使得道路和土地利用数据更加准确和合理，提高了数据的质量。
GIS毕业课程设计报告
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)中国矿业大学GIS课程设计报告目录实验1-2 矿区的基本编辑和处理 (1)实验2 GIS矢量数据空间分析 (7)实验3 GIS栅格数据空间分析之学校选址 (10)实验4 GIS栅格数据空间分析之寻找最佳路径 (14)实验5 GIS地形表面空间分析 (19)实验 6 入城高速公路配套停车场的选址分析 (21)实验7 最短路径问题分析与应用 (26)实习总结 (30)实验1-2 矿区的基本编辑和处理1.1 实验目的通过本实验，掌握CAD数据与GIS数据的交换的方法1.2 实验环境ArcGIS Desktop；1.3 实验过程1.3.1 将 CAD 格式的电子矿区图处理成 Shp 格式的数据文件1）在ARCMAP下打开所有的CAD格式的数据图层，在selection下选择select by atttributes，把layer选为MCoal.dwg Polyline,键入公式："Layer" = '巷道'，选出巷道的线层，然后输出图层；同样方法，把layer 选为MCoal.dwg Polygon，制作出巷道面层，然后显示两图层。
CAD数据图层制作出巷道面图层制作出巷道线图层巷道面、线图层2）用同样方法先在CAD下找出所要选择地物的属性，然后分别制作出要求的井田边界、水系（水库、水渠、河流、鱼塘）、道路层（铁路、公路）、居民地层。
居民地层公路层水系层井田边界层以上所有图层显示结果如下图：1.3.2提取图中的高程图层（点图层），完成 TIN的创建和DEM生成1）在selection下选择select by atttributes，把layer选为MCoal.dwg Point,键入公式："Layer" = 'GCD'，选出高程的点层，然后输出图层。
2）执行工具栏[3D分析]中的菜单命令[3D分析]>>[创建/修改TIN]>>[从要素生成TIN]；3）在对话框[从要素生成TIN中]中定义每个图层的数据使用方式；4）确定生成文件的名称及其路径，生成新的图层tin4。
2024年arcmap实习报告4篇
2024年arcmap实习报告4篇arcmap实习报告篇1（约3337字）《GIS软件应用》课程设计大纲1、课程设计目的本课程设计是GIS专业的技术实践课。
本课程设计的目的有：(1)掌握ArcGIS软件的基本功能;(2)掌握ArcMap显示和编辑空间数据的方法和基本操作;(3)掌握ArcMap查询和分析空间数据方法;(4)掌握ArcCatalog定位、浏览和管理空间数据的功能;(5)掌握ArcCatalog数据创建和组织的方法;(6)培养使用ArcGIS Desktop软件进行分析和解决实际问题的能力。
2、课程设计的主要内容和任务通过本课程设计，要求学生完成以下任务：(1)现有赣州市主要道路、河流、学校、医院、酒店、绿地等图层数据(见同目录文件夹内“赣州市地图”)，请完成：①将各图层数据进行符号化;②在地图上标注道路、河流和学校图层;③添加图例、比例尺、图名，实现地图的版面设计，生成一幅赣州市城区交通图;④利用ArcCatalog建立城市道路网络;⑤在ArcMap中进行最优路径分析。
(2)现有江西理工大学地形图(栅格数据，见Data文件夹内“江西理工大学校本部图”)，请将栅格数据进行矢量化，矢量化时要分多个图层(如：道路、学生宿舍、教师宿舍、教学楼、办公楼、体育场、绿地、池塘等)，然后利用矢量数据在ArcScene中建立江西理工大学校本部三维景观模型，设定一飞行路径进行飞行，保存飞行动画数据。
(3)利用ArcGIS的查询和分析等功能，完成下面的工厂选址项目(数据见Data文件夹内Project文件夹)。
某市要建一污水处理厂，欲利用ArcGIS进行选址，现有城市街道、高程格网、居民地、公园、河流以及城市用地等图层数据和相关属性数据，污水处理厂选址的要求是:①海拔低于365米，将抽水费用降至最低;②不能建在河漫滩上，避免在暴雨时受淹;③距离河流1000米以内，使污水排放管道最短;④距居民区和公园500米以外，使其对城市居民的'影响最小;⑤尽可能在可开发的荒地上，使土地征用和工厂建造费用最小;⑥距污水结合点1000米以内(500米以内更好);⑦距道路50米以内;⑧工厂面积大于等于500 000M2。
GIS课程设计实习报告
河北联合大学GIS设计与实现实习报告题目：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx学生姓名：学号：专业班级：学院：指导教师：2012年 06 月 29 日目录1 实习目的 (1)2 实习内容 (1)3 实习地点 (4)4 起讫日期 (4)5 实习经验与体会 (5)1 实习目的本次实习的目的为通过ArcGIS9.3和web的使用，让学生参与到地理数据采集、编辑、管理和分析整个流程的各个环节，对地理信息系统主要功能有个全面深刻的了解，并通过一些实际的数据和任务设定，培养学生根据实际问题，选取合适的空间分析手段和方法，制定详细的解决方案，解决实际的问题的能力，培养严肃认真、积极思考的优良作风；掌握面向对象进行程序设计的方法，并且可以建立空间数据库完成图形数据和属性数据的统一管理，将所学的内容加以综合，并且对GIS的二次开发有了整体的理解，真正实现从课本到实践的应用。
要求：1、按实习任务制定合理可行的工作计划。
2、进行必要的资料收集、文献阅读等准备工作。
3、制定适当的技术方案,熟悉ArcGIS，C#等软件的应用。
4、独立完成课程设计某个阶段的任务，并和同组同学合作完成必要的集体工作。
5、对课程设计进行总结，撰写课程设计报告书。
2 实习内容C#是一种现代的面向对象语言。
它使程序员快速便捷地创建基于平台的解决方案。
利用 C# + ArcMap Objects进行二次开发，熟悉对GIS系统的二次开发，主要实现功如下：2.1地图矢量化2.1.1 配准选取唐山地图，通过ArcMap 桌面版进行初步的处理，图层的美化，配准，添加缺少的属性，删除多余的地物，使得图面看起来更加的简洁，为数据的处理做好准备，企图显示如下：2.1.2 矢量化配准完成后，即可利用SuperMapDeskpro，根据已经建立的数据集（主要有点、线、面、文本、网络数据集几大类）对配准后的唐山市区中心图进行矢量化，主要包括道路的矢量化、街区的矢量化等，其图如下2.2由本人和同学实现的主要功能2.2.1 空间操作功能空间操作功能包括打开工作空间、关闭工作空间、保存工作空间三部分。
gis的实验报告和心得体会
g i s的实验报告和心得体会(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--gis的实验报告和心得体会这是一篇由网络搜集整理的关于有关gis的实验报告和心得体会的文档，希望对你能有帮助。
实验一，我感觉还不能很熟练的应用mapinfo的功能以及菜单栏、工具栏中各个图标的功能,所以当我开始做实验一时碰到的问题还是不少的，首先是对mapinfo软件的相关操作功能不太了解，比如加载数据的图标，如何使打开的图变大缩小，如何浏览做完后的实验成果图，以及在实验过程中，哪些步骤是不能省略掉的，比如使用控制图层在缩放范围内显示的这个小实验，就要注意打开几个图层的界面看起来非常复杂，通过图层控制来操作，可以使图层在缩放范围内显示，这就需要在图层控制的对话框中哪些框框该打钩，哪些不该打钩，这样所显示的效果就会不一样。
只有熟练掌握了mapinfo的基本操作，以及步骤间的衔接才能完成实验。
最后还是自己耐心的看书和实践中去找答案和解决问题。
在这个实验中我学会了如何mapinfo软件的基本操作和怎么样制作地图图层以及如何使用模板创建专题地图。
在制作这个实验的过程中体会了很多，也感觉在做专题地图和地图制作时的整个过程充满着趣味性，使我对地图的相关制作有了一定的了解。
实验二实验二，因为已经对mapinfo软件操作功能有了一个初步的了解了，所以当在开始着手制作实验二是实验相关操作步骤时，在对图像进行屏幕跟踪化过程时和后面进行的图像加载和配准时碰到的问题也相对较少也比较熟练。
从实验二开始要用arcview 软件时由于刚接触这个软件所以在做这部分的实验时制作速度显然比较慢碰到的问题也还有的，面对许多功能按钮不熟悉时只能查找资料和问同学，但最终还是把实验二给做了，以下是我总结的注意点。
1. 做屏幕跟踪这个实验时，在mapinfo中打开图像文件时，注意选择文件类型是栅格图像，然后点击一下所要打开的福州市行政图，这样呈现出所要的画面。
GIS课程设计报告
GIS课程设计报告GIS课程设计学院:专业:学号:学生姓名:指导教师:日期:课程设计1 使用 ArcMap浏览地理数据一、课程设计目的GIS课程设计是在学生学完地理信息系统后，按照教学大纲所进行的一次重要实习。
围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，在教师指导下，学生按照GIS的原理完成实习内容：1. 了解地理数据是如何进行组织及基于“图层”进行显示的；2. 认识ArcMap 图形用户界面；3. 通过浏览与地理要素关联的数据表，你可以了解地理数据是如何与其属性信息进行连接的；4. 掌握GIS两中基本查询操作，加深对其实现原理的理解；5. 初步了解设置图层显示方式－图例的使用。
二．Arcgis 9.3简介1.GIS：GIS 是一个基于数据库管理系统（DBMS ）的分析和管理空间对象的信息系统。
2.arcgis9.3平台介绍ArcGIS是ESRI在全面整合了GIS与数据库、软件工程、人工智能、网络技术及其他多方面的计算机主流技术之后，成功地推出的代表GIS最高技术水平的全系列GIS产品。
ArcGIS是一个全面的，可伸缩的GIS平台，为用户构建一个完善的GIS系统提供了完整的解决方案。
ArcGIS的基本体系结构能够让用户在任何需要的地方部署GIS功能和业务逻辑，无论是在桌面、服务器、网络还是在野外。
GIS技术通过提高信息交换和协同处理的水平，在众多的领域如辅助决策、资源及资产管理行业，在强化工作流程等方面极大地体现出其价值，很明显地为使用GIS技术的各种组织节省了费用。
目前，为了将空间信息和空间功能扩展到企业的整个组织中去，传统的面向桌面的GIS需要向面向服务的GIS转化。
从这层意义上看，GIS专家除了应用桌面软件管理空间数据资源，创建各种地图，组织面向不同需求的分析模型之外，还需要将这样的GIS信息和成果发布出去，使组织内各个层次，各个部门的人员，甚至通过互联网访问的普通大众能够分享到空间信息和空间服务带来的益处。