(完整版)生命的价值和意义

(完整版)生命的价值和意义

生命的价值和意义

生命的意义就是活着,生命的价值来源于爱。

很小的时候就有过迷茫,那时的疑惑是人为什么活着,到最后还不是要死。这个问题一直都没有想通。从小的教育,老师都教我们要把学习成绩往上提,却很少告诉我们为什么要这么努力的读书,很多时候只是为了荣誉。大了些就微微的明白读好书是为了将来能上个好高中,所以初中里拼了命的学习,回想起来,真是壮观。也许这是有点消极了,但这是我出现过的状况。

说到爱,很多人都会跟爱情联系起来,爱情只是爱中的一种。生命的意义应该是爱的传承吧,又或许是没有意义。

爱,是个很了不起的东西。在你孤独的时候,爱能温暖你的心,就像寒冷冬天里太阳。一个小小的动作里可以充满爱,一句不经意的话也许就能挽救一个生命。我常常想起儿时的梦。那个对大西北充满想像的梦,希望自己有很多很多的钱,然后可以帮住更多的不能上学的小孩,很纯朴的想法,很天真的爱心。随着时光的推移,梦不再是梦,生活的现实很容易把人的爱给消磨没了。

人这一生都在为了荣誉、金钱、物质为奋斗。最现实的就是为了房车、为了组建一个家面奋斗。为了奶粉钱而努力,这里面就藏着爱,对亲人、对妻儿的爱。每天的忙碌,也许你会在某个时刻感觉人生很没意义,天天这样的重复生活,到头来还是得化成泥土,这一切是为了什么呢?但是换个角度想想,自己在奋斗的过程中感受的到快乐,想到一家人一起吃晚餐的温馨场面,偶尔的爱心行动,从这些点点滴滴中就会发现生命的价值。生命的价值在于帮住需要帮住的人,在于享受快乐,在于给予爱。虽然不能带走什么,但在活着的时候做了一些事,一些温暖别人温暖自己的事。生命的价值因为爱而存在。

活着才有完整的生命。每个生命体在活着的时候才能体现它的价值与意义。衣食住行撑起生活,希望撑着生命。生命的意义就是活着,说是活着,好像很容易的事,但是实行起来还是有很多困难。现在的社会,不勤劳就很难有饭吃。尊严是靠劳动得到了,人与人之间既独立又依靠。很多时候人们的努力就是为了得到尊重,这样才感觉得到生命的意义。

生命,高贵而又脆弱的东西,我们得学会去呵护它,不要让它轻易的受到伤害。生命里有起伏跌宕的经历那才完美,一生都过得很平坦顺利,我敢说这样的生命是很苍白的,它没有尝过酸甜苦辣,不知道人间的冷暖。很喜欢史玉柱这个人,因为他的经历是无法复制的。从巨人大厦的辉煌一夜之间成著名的失败者,再到盛大的崛起,他可以说是把人间最顶级的滋味都吃了个遍。生命要有顽强的精神,就算是失败了也没什么可怕,摔倒了爬起来,抖抖身上的灰尘重新上阵。如果觉得实在是过不了的坎,就换个角度思考吧,我们生来的时候就不带什么东西,现在只是把人生中的一种可能给走了一遍,一切从头再来又有何不可。再说了,失败了不是又学到了怎么保护自己吗,所以没必要气馁。多一点人生经历,生命才能更彰显它的顽强可贵。

人这一生可有可无,意义与价值都得自己谱写。可以浓墨一笔,也可以蜻蜓点水。用爱抒写生命,灿烂之花会开得更鲜艳。

谈生命冰心阅读答案

谈生命冰心阅读答案 【篇一:材料概括分析题:冰心《谈生命》阅读及答案】生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在 早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳而来,他也许长在平原上,岸 石上,城墙上,只要他抬头看见了天,呵!看见了天!他便伸出嫩 叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞。他也许受着 大树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量,终使他 穿枝拂叶地挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!他遇着骄阳的春天, 他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣 赏唱歌,他听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭枭的怪鸣。他 长到最茂盛的中年,他伸出他如盖的浓阴,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了,将 他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他另有一番的庄严灿烂,不是开 花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有 一天,冬天的朔风,把他黄叶干枝,卷落吹抖,他无力地在空中旋 舞,在根下呻吟,大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地落 在她的怀里。他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也 许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来,又长成一棵小树, 再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱,然而我不敢说来生,也不 敢信来生。宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入 海,叶落归根,我们是大生命中之一叶,大生命之一滴。在宇宙的 大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合 成了整个宇宙的进化运行 。要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖。不是 第一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同 的两岸,树要经过常变的四时,有快乐中我们要感谢生命,在痛苦 中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,痛苦又何尝不美丽?(节选 自冰心《谈生命》)26.作者在文中说“生命不是永远的快乐,也不是 永远的痛苦”,请从这个角度概述生命之树的“快乐”与“痛苦”。(6分)答:27.请分条概括作者“不敢说来生,也不敢信来生”的原因(6分)答:28. 作者在第一段写了生命之树的成长过程,请结合全文分 析这样写的的好处。(6分)答:【参考答案】26.(1)生命的产生、长大、开花、结果的成功怡悦和被大地接引是一种快乐,生命成长

《时间(沈从文)》阅读试题及答案

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 时间(沈从文)一切存在严格地说都需要“时间”。时间证实一切,因为它改变一切。气候寒暑,草木枯荣,人丛生到死,都不能缺少时间,都从时间上发生作用。常说到“生命的意义”或“生命的价值”。其实一个人活下去真正的意义和价值,不过占有即使年头的时间罢了。生前世界没有他,它无意义和价值而言的;活到不能再活死掉了,他没有生命,他自然更无意义和价值而言。 正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明,对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活各几十年“,因此都肯定生活,那么吃,喝,睡觉,吵架,恋爱,……活下去等待死,死后让棺木来装殓他,黄土来燕麦他,蛆虫来收拾他。生命的意义解释的即如此单纯,“活下去,活着,到下,死了”,未免太可怕了。因此次一等的聪明人,同此一等的愚人,对生命的意义同价值找出第二种结论,就是“怎么来耗费这几十个年头“。虽更肯定生活,那么吃,喝,睡觉,吵架,恋爱,……然而生活得失去取舍之间,到底也就有了分歧。这份起一看就明白的。大别言之,聪明人要理解生活,愚蠢人要习惯生活。聪明人以为目前并不完全好,一切硬币目前更好,且竭力追求那个理想。愚蠢人对习惯完全满意,安于县长,保证习惯。(在世俗观察中,这两种人称呼常常相反,安于习惯的称呼为聪明人,怀抱理想的人去成为愚蠢家伙。)两种人及同样有个“在耗费这几十个年头”的打算,要从人与人之间寻找生存的意义和价值,激或择业相同,成就却不相同。同样乡政府颜色线条做画家,同样乡政府乐器音声作音乐家,同样乡政府牧师同亚及其他材料作雕刻家,是至于同样想征服人身行为作帝王,同样想征服人心信仰作思想家或教主,一切结果都会不相同。因此世界上打油诗人,同时也就有蹩脚诗人,又伟大geming家,同时也有虚伪geming家。至于两种人目的不同,择业不同,那就更容易一目了然了。看出生命的意义同价值,原来如此如此,却像在生前死后是生命发生一点特殊意义和永久价值,心性决定聪明,为人却好像傻头傻脑,历史上的释迦,孔子,耶稣,就是这种人。这种人或出世,活如是,活geming,活复古,活下来都显得愚蠢,死过后却显得很伟大。屈原算得这种人另外一格,历史上这种人可并不多。可是他的观念,他的意见,他的风度度,他的文章,却可以活到人类的记忆中几千年。一切人声明后有时间的限制,这种人的生命又似乎不大受这种限制。话说回来,实施五五要事实证明,可是事件本身却像是个及其抽象的东西,从无一个人说得明白时间是个什么样子。时间并不单独存在。时间悟性,无声,无臭。要说实践的存在,还得回过头来从事事物物取证。从日月来去,从草木枯荣,从生命村王兆征。正因为事事物物都可为时间作注解,时间本身反而被人疏忽了。所以多数人提问到生命的意义同价值时,没有一个人敢说“生命意义同价值,只是一堆时间”。“前不见古人,后不见来者“,这是一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。老先生说这话是心中的寂寞可知!能说这话的是个伟人,能理解这话的也不是个犯人。暮秋案的活人,大家都记得这辆,却只有那些从日光下牵入牢狱,活从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人,最了解这辆。因为说这话的人生命的耗费,同懂这话的人生命的耗费,异途同归,完全是为事实皱眉,却胆敢对理想倾心。他们的方法不同,他们的是到不同,他们的环境不相同,他们的遭遇也不同;相同的是他们的心,同样为人类向上向前而跳跃。 1. 第四段中“聪明人”与“愚蠢人”有何区别? 2.为什么人们择业相同,成就却不相同? 3.第六段中说“这种人的生命似乎不大受这种限制。”“这种限制”指什么?这句话如何解释? 4.全文就如何认识生命的意义同价值为我灭少了三种不同观点,请加以概括。 5. 文中说有的人“也只能活个几十年,可是他的观念,他的意见。他的风度,他的文章,却可以活到人类的记忆中几千年。”请举例说明。延伸拓展 1.聪明人:理解生活,不满足现状,追求理想;愚蠢人:习惯生活,安于现状,维护旧有的习惯。 2.因为人们的生存的意义和价值的理解不同。 3.这种限制:一切人的生命都有实践的限制;真正懂得生命的价值和意义的人尽管生命有限,但他们留下的思想、成就将是人类永久的财富。 4.①生命的意义同价值是活几十年;②生命的意义同价值是怎样耗费这几十年;③在生前死后是生命发生一点特殊意义和永恒价值。 5.举例恰当,言之成理即可。

生命的意义在于奉献

生命的意义在于奉献 每一个党员在除去党员的身份之外他们都还是一个人,有着 自己的七情六欲,他们也有着自己的家庭。对于一个普通人来说 很容易的事情,在他们那里或许就会变得很难。毕竟一个党员有 着自己必须要做的事情,对于他们来说,有些时候做一些决定也 是会很痛苦的,很难将自己的感情分为两半,所以在做一件事情 之前,就应该有着自己的觉悟。 要求入党是为了图什么?成为了党员干什么?"这句话像是给予了我当头棒喝一样,深深的触动到我的心里,是啊,作为一名入 党积极分子入党是为了图什么呢?是为了深入党从而更加的接近党,更好的为人民服务,参加党的建设?还是单纯的只是一种信仰?抑或是自己被党的名誉和光环所吸引?究竟是为了什么呢?自己好 像是没有怎么思考过这个问题,对于我来说,入党是一种根深蒂 固观念,就像是信仰一样吧,但是通过今天的学习,相信在以后 的思想上自己会有所改变,入党不单单的只是一种信仰,还要有 一种觉悟,一种精神,奉献的精神。无私奉献是人类最纯洁、最 崇高的道德品质。她像冰山雪莲,洁白无瑕;她像满山杜鹃,情 暖人间。在中华民族几千年的文明史中,最耀眼的是无私奉献的 灿烂光辉,最醒人的是无私奉献的杰出人物。屈原、司马迁、杜甫、孙中山等,他们之所以耀眼、醒人,是因为他们把自己的聪明、才智和业绩,无私地奉献给了社会、国和人民。“无私奉

献,要培育忘我的献身精神。有人把人生的境界分为“小我”、“大我”、“忘我”三个层次。“小我”者,利己也,只顾自己而不顾集体;“大我”者,热衷于为社会做贡献,但缺乏献身精神;只有“忘我”者,才能像一滴水溶化在大海里一样,具有无私奉献的精神。 ⑦无私奉献,要树立不为名利的价值观。要使自己能够真正地做到无私奉献并非易事。无私奉献之难点在于“无私”二字。正如布莱希特所说:“无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。”要做到无私奉献,就要树立不追逐名利的人生价值观。只有树立了这种价值观,才能在任何情况下,都能做到无私奉献。 ⑧无私奉献,要坚持埋头苦干的务实态度。如果说“无私奉献”是我们思想修养追求的彼岸,那么“埋头苦干”则是抵达这一彼岸的桥梁。因为无私奉献不是凭口头怎么说,而是要看行动怎么做。就是说,无私奉献不仅是一种高尚的情操,更重要的还要表现为实实在在的具体行动,。

《拓展生命的宽度》阅读附答案

拓展生命的宽度阅读答案①我们一来到世间,社会就在每个人的面前,树立起了一个硕大的问号:你将怎样度过自己的一生?人的一生,其生理年龄作为一种生命的长度,以时间为计算单位,这不仅仅取决于我们自己;但是,人的一生,如果与造福社会、施惠他人联系在一起,其人生价值作为一种生命的宽度,以贡献为评判标准,却是自己可以拓展的,才是属于我们自己的。因此,做人,如何使自己的生命更有意义,是值得好好思量的。②人生是一个过程,而不是一个目的。每个人出生站在这个过程的起点时,不由自主;每个人去世离开这个过程的终点时,也不由自主。没有哪一个人能永恒自己的青春年华,永远地留在世界上。一个人如果懂得珍惜这个过程,勇于作为,让这个过程有意义、有价值,就能使生命的宽度延伸。世间一切事物中,人的生命是最可宝贵的,希望自己健康长寿是人之常情。但是,我们没有必要把生命的长短看得过于重要,因为,衡量人生的价值,是品格与事业,而不是寿数的多少。③唐代诗人王勃虽然只活了27个春秋,但流传至今的诗文多达170多篇,他的《滕王阁序》字字珠玑,句句生辉,其中“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”、“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数”等名句,千古传诵,一直在艺术地延长着他的自然生命。明末的“少年英雄”夏完淳,5岁读经书,7岁能诗文,9岁写成《代乳集》,12岁“谈论国事,凿凿其中”,可谓少年壮志,英气勃发。夏完淳16岁时因痛心国事,所作的《大哀赋》文采宏逸,辞情感人,17岁被捕时临危不惧:“人生谁无死,贵在死得其所。”并在狱中写下感人肺腑的《狱中上母书》和《遗夫人书》。他的生命长度虽然只有短短的17个春秋,但在历史的舞台上,却演出了极其绚烂壮烈的一幕。一个人能有如此的生命宽度,谁能说不是一种幸福人生呢?④古希腊哲学家伊壁鸠鲁说过:“贤者对于生命,正如同他对于食品那样,并不是单单选多的,而是选最精美的;同样地,他享受时间也不是单单度量它是否长远,而是度量它是否最合意。”一个人生命的价值,既不决定于年龄,也不决定于权力,更不决定于金钱,而是决定于自己对社会和人民的贡献。只要自己做了有益于社会和人民的事情,生命就是有价值的;如果不仅做了,而且做得很多,做得很好,生命的价值就会更高。一个人只要还活着,他的生命就属于社会,只有不虚度人生,才能真正算作是珍惜生命。因此,我们不应以生命的长度论人生,而应以生命的宽度论人生。⑤人的生存只是一种无意义的生命活动,生活才是一种寻求意义的生命活动,生活的理想,就是为了理想的生活。一个人如果懂得如何利用生命的长度有所作为,那么他的生命也就会有新的宽度。波兰音乐家肖邦虽然只活了39岁,但毕生把对祖国前途的忧虑,全部倾注在音乐创作中,用催人奋进的旋律,表现波兰人民的呐喊与抗争。弥留之际,他紧紧地握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回祖国,我要长眠在波兰的地下。”法国数学家伽罗华,少年时积极参加政治活动,曾坚定地表示:“如果为了唤起人民需要我死,我愿意牺牲自己的生命”。他20岁前就开始了方程理论的研究,并提出了“群论”,虽然21岁就离开人世,但他的“群论”却攀登了数学的高峰。⑥古今中外的志士仁人对于生命的意义,曾作过许许多多的论述,其中古罗马哲学家塞内加的比喻就很形象:生命如同寓言,其价值不在长短,而在内容,生命如果充实就是长久的。诚然,岁月可以在一个人的皮肤上留下皱纹,却无法为他的灵魂刻上一丝痕迹。每个人的生命长度都是有限的,但如果积极利用这个有限来充分提升自己,帮助他人,创造财富,回报社会,就能够在拓展生命的宽度中,彰显人生的意义,创造一个快乐人生,进取人生。(选自光明网,作者:史世海)10、本文的中心论点是什么?(2分)11、研读文章第③段,说说作者采用了什么论证方法,并分析其作用。(3分)12、结合作者观点和自己的理解,联系生活,你认为应该怎样拓展生命的宽度?(3分)拓展生命的宽度阅读答案10、我们不应以生命的长度论人生,而应以生命的宽度论人生。(考查中心论点,本文论点的提出在文章的中间,第④段)11、举例论证。具体有力的论证了中心论点“我们不应

生命的意义阅读答案

篇一:生命的意义阅读答案 来自网络【第四课《生命的意义》答案】一、 3. 人物踪迹环境心理4.(1)一种是肃杀的,一种是充满生机、欣欣向荣的 (2)这是作者独具的匠心,显示了烈士生命的意义,也为下文引出保尔凭吊烈士时对生命价值的深刻思考做了有力的铺垫. (3)提示:保尔能够勇敢的面对自己受到的挫折,有坚忍不拔的精神和顽强的意志;把自己的一生献身整个革命事业而无怨无悔.二、(一)1、最宝贵只有一次仅有 2、抒发了革命者对生命、生活的热爱 3、生命如此宝贵,万万不可碌碌无为,虚度年华 4、这是一段哲理性的抒情,是保尔面对战友亡灵而产生的对生命意义和生命价值的深刻思索. 5、表明了保尔要为共产主义事业而奋斗终生的坚定信念 6、崇高评价和赞扬有力激励和鞭策 7、这两句语句式对称整齐铿锵有力充满自豪之情,增强了语言的节奏和气势8.生活就是战斗,赶快生活就要珍惜岁月年华,全身心地去工作和战斗(二)1(1) xiāo (2) yè (3) zhǎo (4) wēi2、熬夜苦读(勤奋读书)3、围绕“现代社会中的其他声音太嘈杂、太喧嚣了,金钱、名誉、权力等各种各样的诱惑,使人疲于奔命”来答即可4、围绕“经历过痛苦、艰难、哭泣之后的收获也是真正的收获”,结合自己具体的生活体验来答即可 5、围绕“人只脚踏实地,才能一步步接近人生目标”来答即可 6、围绕“倾听自己的脚步声”来答即可篇二:生命的意义阅读答案 生命的意义阅读答案_文学_高等教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 生命的意义阅读下面的语段,回答问题。他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子,不知不觉走到了松树林前,在岔路口停下了脚步。岔口右面是从前的监狱,阴森森的,和松树林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。就在这里,瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架,牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞架的地方,保尔默默地站了许久,然后他走下路边的陡坡,进了烈士公墓。也不知是哪一位热心肠的人,用云杉枝条编织的花环,装点了那一排掩埋忠骨的坟墓,又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。 1.在文中画出交代保尔行踪的语句。写出保尔停留的两个地方。 89份文档 78份文档 78份文档 篇三:生命的意义阅读答案 篇四:生命的意义阅读答案 阅读下面的文字,完成1~3题。生命的意义罗家伦人生的意义在能认识和创造生命的价值。宇宙间的生命,既是如此的多,何以只是人类的生命,才有特别的意义?想解答这个问题,是属于价值哲学的研究。人的生命之所以有意义,乃是因为人能认识和创造人生的价值。因为人类能够反省,所以他能对宇宙的整个系统,求得认识;更能从宇宙的整个系统之中,认识其本身价值之所在。人类的生命,虽然限制在一定的时空系统之中,但是他能够扩大经验的范围,不受环境的束缚;能够离开现实的环境而创造理想的意境。其他动物则不能如此。例如蛙在井中,则以井为其唯一的天地;离开了井,它便一无认识。人类则不然,其意境所托,可以另辟天地。只有人才能把世上的事事物物,分析观察,整理成一个系统,探讨彼此间的关系,以求得存在于这个系统内的原理,并且能综合各种原理,以推寻生命的究竟。说到人类能创造价值一层,对于生命的意义,尤其重要。一方面他固须接受前人对于人生已定了的价值表,一方面更须自己重新定出价值表来,不断地根据这种新的启示,鼓励自己和领导大家从事于创造事业和完成使命。如此,不但个人的生命,不致等闲消失,并且把整个人

生命的意义在于奉献作文800字(高分作文)

生命的意义在于奉献作文800字 每一条生命,都如夜空中的流星,从无穷无尽的时间和空间中到来,转瞬间散发着耀眼的光芒,又悄悄离去。留下的,也只有无穷无尽的时空。同样的呱呱坠地,又同样的悄然逝去。一样的开始,一样的结局,也正因此,我们才需要一个不一样的过程,一个有意义的生命。 知了经过几个严寒、酷暑、才有了一个夏天的生命之音!昙花忍受了多久的寂寞独立,才有了一个晚上的绝美花姿!他们的生命短暂却迷人。可见生命的意义不在于长短而在于生命的能量。正如同司马迁所说:“人,固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”我们当然不愿意轻于鸿毛,那么怎样的生命才叫有能量呢?我想不过二字,奉献。 奉献二字,听似高远,却近在身边。政客们安邦治国,这是奉献;科学家以科技造福人类,这是奉献;文学家用笔墨滋润人们的心灵,这是奉献;农人们用汗水种出作物,这是奉献;清洁工用双手换来清洁的环境,这何尝不是奉献呢?没有高低贵贱,每一种奉献都是平等的。没有平凡伟大,每一个奉献的生命都是可敬的。见人有难,伸手援助,你奉献了你的善心与爱。恪尽职守,一丝不苟,你奉献了你的能力。当然,故意做作的付出不可叫奉献。只有有着一颗奉献之心的奉献,才叫奉献。 世界从来不是为了一个人而存在,相反,每个人都应该为了世界而存在!我们享受这世界的美好,接受着无数人的爱,也承担着社会给与我们的责任。我们不能让爱我们的人失望,因此我们要为了他们而奉献,我们必须回报给予我们一切的世界,因此我们要为了世界而奉献。如果每一个人都乐于奉献,那爱与美将充满人间,如果每一个人都自私自利,那世界将变成冷漠的炼狱。为了我们的生命意义,为了爱我们的人和我们爱的人,也为了给予我们一切的世界,我们应该奉献。 奉献二字,给我们每个人都提出了要求。学生门修身养性,博观而厚积,让我们未来有更好的能力去奉献;教师们传道授业,让智慧的火种传递下去;工人们认真劳作,为每一个成果打下坚实基础;官员们清廉执政,为人名的生活做出奉献;科技人员认真研究,用技术造福民众;学者潜心思考,为人类的精神开创一片片新天地……也许我们职位不同,也许我们能力有异。只要我们作好自己,坚守自己的责任,即使无法像白求恩那样,为了病人放弃本可以保住的生命,我们也可以做一个纯粹的人,我们的生命也将对得起生命这个奇迹。 让我们每个人都升出自己的手,敞开自己的心,为世界奉献我们的生命,让生命散发光彩。

生命的价值,阅读答案

篇一:生命的价值,阅读答案 生命的价值有一个生长在孤儿院的男孩儿,常常悲观地问院长:“象我这样没人要的孩子,”院长总是笑呵呵地不回答他.有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是"真卖",记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖.”第二天,男孩儿蹲在市场的角落,意外的有好多人要向他买那块石头,而且价钱越出越高.回到院内,男孩儿兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去卖.在黄金市场,竟有人出比昨天高10倍的价钱要买那块石头.最后,院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示.结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于男孩儿怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍宝”.男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院,将这一切禀告院长,院长望着男孩儿,徐徐说到:“生命的价值就象这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义.一块不起眼的石头,由于你的珍惜,惜售而提升了它的价值,就被说成稀世珍宝.你不就象这块石头一样?只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义,有价值啊!”后来,这个男孩明白了生存下来的意义.在他的不断努力下,他终于走上了人生的幸福之路.一、请写出文章的六要素.时间:地点:人物:事情的起因:经过:结果:二、地2自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应?这两个词说明了什么?三、第5自然段空格加点字“竟”能否去掉?为什么?四、“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是"真卖",记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖.”你能解释这个句子中单引号的作用吗?五、“你不就像这石头一样?”是个什么句式?可以改成什么句式,意思不变?六、普通的石头为什么成了稀世珍宝?你从这个故事中得到了什么启示?(请用文中的话回答)答案:一、(1)时间:有一天(2)地点:孤儿院(3)人物:小男孩、院长(4)起因:小男孩总是悲观地问院长生命的价值(5)经过:院长叫小男孩把一块石头拿到市场上去“卖”,结果石头的价钱越涨越高.(6)结果:小男孩认识到了生命的意义在于珍惜.二、答:1、第2自然段中加点的字“总”与上文“常常”相照应.2、这两个词强调男孩一直以来不明白生活的意义,说明男孩对自己的生命极其悲观,内心非常痛苦.3、院长在等待恰当时机让男孩通过生活实际来明白生活的意义.三、答:1、第5自然段中加点的字“竟”不能去掉.因为“竟”表示出乎意料,说明这块石头极其普通,由于对它的珍惜使它身价倍增,这是男孩没有想到的.2、这也恰是院长的用心所在,“竟”很好地突出了文章中心——“只要自我珍惜,生命就会有意义,有价值”.四、四、答:1、这个句子中的单引号的作用是强调,强调不管别人出多少钱都不能卖掉这块石头.2、为了能让男孩明白生命的价值在于自我 “你不就像这块石头?”珍惜的道理,只要自己珍惜,石头都能变成稀世珍宝,何况是人?五、答: 是个反问句.可以改成陈述句——你就像这块石头.六、1、生命的价值就象这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义.一块不起眼的石头,由于你的珍惜,惜售而提升了它的价值,就被说成稀世珍宝.2、只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义,有价值啊! 生命的价值有一个生长在孤儿院的男孩儿,常常悲观地问院长:“象我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长总是笑呵呵地不回答他。有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是"真卖",记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”第二天,男孩儿蹲在市场的角落,意外的有好多人要向他买那块... 野狼灬军刀 2014-11-23 生命的价值有一个生长在孤儿院的男孩儿,常常悲观地问院长:“象我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长总是笑呵呵地不回答他。有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是"真卖",记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”第二天,男孩儿蹲在市场的角落,意外的有好多人要向他买那块石头,而且价钱越出越高.回到院内,男孩儿兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去卖.在黄金市场,竟有人出比昨天高10倍的价钱要买那块石头. 最后,院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示.结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于男孩儿怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍宝”。男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院,将这一切禀告院长,院长望着男孩儿,徐徐说到:“生命的价值就象这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义.一块不起眼的石头,由于你的

生命的意义在于奉献_1000字

[键入文字] 生命的意义在于奉献_1000 字 生命是宝贵的,也是美好的。但生命的意义在于奉献。人的一生在茫茫的宇宙空 间只是短短的一瞬,然而,要让这一瞬释放出耀眼的光芒,必须用一生来奉献,甚至 是用宝贵的生命来奉献。 在一九五0 年六月二十五日,美帝国主义悍然发动了侵略朝鲜的战争,把战火烧到了鸭绿江边,严重地威胁着刚满周岁的中华人民共和国。在此关键时刻,党中央和毛 泽东主席英明地决定,派遣中国人民志愿军开赴朝鲜,同英雄的朝鲜人民和朝鲜人民 军一起,并肩作战,抗击侵略。 1952 年10 月,邱少云所在连队接受了一项光荣而艰巨的任务,就是消灭盘踞在平康和金化之间的三九一高地的美国匪军,把战线向南推进。然而,我军阵地到三九一高 地之间,有着三千米宽的开阔地,这是敌人的炮火封锁区。要在这样长距离的炮火下 冲击,确实是件不容易的事情。因此,为了缩短冲击距离,出奇制胜、打得敌人措手 不及,我军决定在发起总攻击前一天的夜里,把部队潜伏在敌人阵地的前沿。 在潜伏过程中,从南方飞来几架敌机投下了燃烧弹。有一颗燃烧弹落在离邱少云两 米远的草地上,飞迸的燃烧液溅到邱少云的左腿上,眨眼功夫,插在他脚上的蒿草烧 着了,火苗腾腾地冒起来,此刻,邱少云只要翻动一下身子,就可以把火苗扑灭,但 是这样做会暴露目标啊!邱少云想到要更好地打击敌人,想到整个战斗的胜利,他坚 定地伏在草丛中,接着衣服也烧着了,一会儿,烈火就蔓延到了全身。在邱少云的后边,有一条小水沟,此时只要他后退几步,在泥水里打个滚,还是可以把火扑灭的。 但是他一滚动,敌人就会发觉,潜伏目标就会暴露。为了革命胜利,邱少云就象一块 千斤巨石。伏在那里,纹丝不动,烈火在邱少云身上继续燃烧着。时间过的真慢,邱 少云还是纹丝不动地伏在那里。为了革命,为了胜利,他咬紧牙关,顽强的忍受着烈 火烧身的剧烈疼痛把手深深的插入泥土,他没有发出一声呻吟,直到最后牺牲。 1

生命的价值阅读题答案

篇一:生命的价值阅读题答案 生命的价值有一个生长在孤儿院的男孩儿,常常悲观地问院长:“象我这样没人要的孩子,”院长总是笑呵呵地不回答他.有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是"真卖",记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖.”第二天,男孩儿蹲在市场的角落,意外的有好多人要向他买那块石头,而且价钱越出越高.回到院内,男孩儿兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去卖.在黄金市场,竟有人出比昨天高10倍的价钱要买那块石头.最后,院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示.结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于男孩儿怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍宝”.男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院,将这一切禀告院长,院长望着男孩儿,徐徐说 到:“生命的价值就象这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义.一块不起眼的石头,由于你的珍惜,惜售而提升了它的价值,就被说成稀世珍宝.你不就象这块石头一样?只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义,有价值啊!”后来,这个男孩明白了生存下来的意义.在他的不断努力下,他终于走上了人生的幸福之路.一、请写出文章的六要素.时间:地点:人物:事情的起因:经过:结果:二、地2自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应?这两个词说明了什么?三、第5自然段 空格加点 字“竟”能否去掉?为什么?四、 “明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是"真卖",记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖.”你能解释这个句子中单引号的作用吗?五、“你不就像这石头一样?”是个什么句式?可以改成什么句式,意思不变?六、普通的石头为什么成了稀世珍宝?你从这个故事中得到了什么启示?(请用文中的话回答)答案:一、(1)时间:有一天(2)地点:孤儿院(3)人物:小男孩、院长(4)起因:小男孩总是悲观地问院长生命的价值(5)经过:院长叫小男孩把一块石头拿到市场上去“卖”,结果石头的价钱越涨越高.(6)结果:小男孩认识到了生命的意义在于珍惜.二、答:1、第2自然段中加点的字“总”与上文“常常”相照应.2、这两个词强调男孩一直以来不明白生活的意义,说明男孩对自己的生命极其悲观,内心非常痛苦.3、院长在等待恰当时机让男孩通过生活实际来明白生活的意义.三、答:1、第5自然段中加点的 字“竟”不能去掉.因为“竟”表示出乎意料,说明这块石头极其普通,由于对它的珍惜使它身价倍增,这是男孩没有想到的.2、这也恰是院长的用心所在,“竟”很好地突出了文章中心 ——“只要自我珍惜,生命就会有意义,有价值”.四、四、答:1、这个句子中的单引号的作用是强调,强调不管别人出多少钱都不能卖掉这块石头.2、为了能让男孩明白生命的价值在于自我珍惜的道理,只要自己珍惜,石头都能变成稀世珍宝,何况是人?五、答:“你不就像这块石头?”是个反问句.可以改成陈

人生的意义在于奉献(优美排比段)

1、人生的意义在于奉献 如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉; 如果你是一泓清泉,就滋润一方土地; 如果你是一棵小草,就增添一分绿意。 如果你是一朵鲜花,就点缀一角夜空。 如果你是一片白云,就装扮一方晴空。 如果你是一只蜜蜂,就酿造一份甜蜜; 如果你是一缕阳光,就照亮所有黑暗。 如果你是一丝清风,就吹走世间的尘埃。 如果你是一阵春风,就吹绿田野的庄稼。 2、幸福 幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂; 幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获。 幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适; 幸福是“奇闻共欣赏,疑义相与析”的愉悦。 幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献; 幸福是“夜来风雨声,花落知多少”的恬淡。 幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的圣洁。 幸福是“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。 幸福是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀。 幸福是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节。 3、大自然的语言丰富多彩: 从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换; 2、从归雁的行列中,我读出了集体的力量; 从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步; 从穿石的滴水中,我们读出了坚持的可贵; 从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美。 4、成功与失败 种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。 鲜花,如果害怕凋谢,那它永远不能开放。 矿石,如果害怕焚烧(熔炉),那它永远不能成钢(炼成金子)。 蜡烛,如果害怕熄灭(燃烧),那它永远不能发光。 航船,如果害怕风浪,那它永远不能到达彼岸。 5、墙角的花,当你孤芳自赏时,天地便小了。井底的蛙,当你自我欢唱 时,视野便窄了。笼中的鸟,当你安于供养时,自由便没了。山中的石!

《欣赏生命》阅读附答案

《欣赏生命》阅读附答案 阅读: 欣赏生命 思考生命是从认识死亡开始的。 最初见到死亡,我还是个没有经历过痛苦的天真的小女孩。 一天,正在外祖父种满花草的院子里玩“扮家家酒”的游戏。我的小辫上插几朵蓝紫色喇叭花,在忙着给自己准备午餐——将泥土裹在葡萄叶子里做“饺子”。 忽然,一阵惊天动地的哭声和悲怆的乐声传来,我愣了一下,飞快地跑出院子。一队长长的送葬队伍正缓缓从门前经过。小驴车嘎拉拉扎过石子路,车上停放着一口黑漆棺材,棺材顶部和四周堆放着素洁的花和用金银锡箔糊成的纸人纸马,还有一座精巧玲珑的纸房子和一架纺车。他们脚蹬白鞋,头戴孝帽,腰间系着宽宽的白带子,女人们用手帕蒙住脸,唱歌似的长一声短一声的哭泣。 我没有像其他小孩子那样追着队伍又喊又跳,就那么呆呆地站在路边,头上还插着几朵蓝紫色的喇叭花。这事过去很久,我都不能够忘记,那乐声里所诉说的生命的秘密和悲凉,是那么深那么痛地开启了我幼小的心灵。 以后我长大。在二十多年的生命里,先后亲眼目睹了外祖父、外祖母和母亲的死亡。他们三人是我最挚爱的亲人,母亲给了我生命,而外祖父、外祖母抚养了我。 他们都曾在病痛中挣扎良久,然后默默离去,没有留下一句话。但他们今生所给予我的呵护和爱是那么久远地深植在我的生命中。十几年过去了,留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚。 19岁时,在一场车祸中,我也经历了死亡,曾在生与死织成的暗夜里挣扎了七天七夜。当时医生告诉唯一守候在我身边的弟弟,说我随时可能死去。17岁的弟弟不知如何准备后事,他只是哭,只是不相信,不吃不睡一直守在我的床前。 活过来以后才明白:死亡就是对这个世界毫无感知,没有爱没有恨没有快乐,当然也没有痛苦。由此也才彻悟:那爱那快乐,连同痛苦也都如此珍贵,因为它标志生命的存在。 后来,我做了母亲,第一次在产院的育婴室门口看到那么多千姿百态的小生命。那些天使一样的婴儿,有的在安详地睡,有的挥舞粉嫩的小拳头大哭,好像在抗议没有经过他同意就把他带到这个世界上来。 站在那里我禁不住泪水盈盈:这些生动可爱的小生命不同于死亡带给我的,他们在我的内心深处激起一种真正的圣洁美丽的感觉。我又开始问自己那个久已困扰的问题:生命是什么?然后我对自己说:生命,就是从出生走向死亡的过程,这一过程有不同的量和质。随着阅历和经历的增长,那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了,我已知道那是必然,死神同每一个人签约,没有人可以违约。但结尾一样,过程却可以截然不同。我想要说的是,我的生命会变得单纯明净。在学会奋斗的同时,我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽,而这些,多半与和利欲和物欲无关,没有利欲和物欲的参与,我也照样获得许多快乐。 我喜欢贝多芬的《命运交响曲》,也同样喜欢《梁祝》小提琴协奏曲中那份美丽的忧伤。喜欢骑单车从高坡上飞快地滑下,让清爽的风柔柔掠过面颊将我黑

季羡林《人生的意义与价值》阅读练习及答案

人生的意义与价值 季羡林 ①根据我个人的观察,对世界上绝大多数人来说,人生一无意义,二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时,手里攥满了钞票,白天两顿美食城,晚上一趟卡拉0K,玩点小权术,要一点小聪明,甚至恣睢骄横,飞扬跋扈,昏昏沉沉,浑浑噩噩,等到钻入了骨灰盒,也不明白自己为什么活过一生。 ②其中不走运的则穷困潦倒,终日为衣食奔波,愁眉苦脸,长吁短叹。即使日子还能过得去的,不愁衣食,能够温饱,也终日忙忙碌碌,被困于名缰,被缚于利索。同样是昏昏沉沉,浑浑噩噩,不知道为什么活过一生。 ③对这样的芸芸众生,人生的意义与价值从何处谈起呢? ④我自己也属于芸芸众生之列,也难免浑浑噩噩,并不比任何人高一丝一毫。如果想勉强找一点区别的话,那也是有的:我,当然还有一些别的人,对人生有一些想法,动过一点脑筋,而且自认为这些想法是有点道理的。 ⑤我有些什么想法呢?话要说得远一点。当今世界上战火纷飞,人欲横流,“黄钟毁弃,瓦釜雷鸣”,是一个十分不安定的时代。但是,对于人类的前途,我始终是一个乐观主义者。我相信,不管还要经过多少艰难曲折,不管还要经历多少时间,人类总会越变越好,人类大同之域决不会仅仅是一个空洞的理想。但是,想要达到这个目的,必须经过无数代人的共同努力。有如接力赛,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子,是由许多环组成的,每一环从本身来看,只不过是微不足道的一点东西;但是没有这一点东西,链子就组不成。在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是绝非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话,其意义与价值就在这里。 ⑥但是,这个道理在人类社会中只有少数有识之士才能理解。鲁迅先生所称之“中国的脊梁”,指的就是这种人。对于那些肚子里吃满了肯德基、麦当劳、比萨饼,到头来终不过是浑浑噩噩的人来说,有如夏虫不足以与语冰,这些道理是没法谈的。他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任。 ⑦话说到这里,我想把上面说的意思简短扼要地归纳一下:如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下,承前启后的责任感。 14.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( ) A.本文的中心论点是人生的意义与价值就在于对人类发展的承上启下,承前启后的责任感B.第③段在文章的结构上起总结上文,引起下文的过渡作用。

生命的意义在于奉献作文_优秀作文

生命的意义在于奉献作文_优秀作文 生命的意义在于奉献作文 人的生命只有一次,而这有限的生命我们应该怎样度过?如果你最后不想因虚度年华而悔恨,不想因碌碌无为而羞耻。那就勇于奉献吧!奉献能诠释生命的真正意义,只有奉献过的生命才能像太阳的光辉,光耀万代。 有的人如鲜花,开在辽阔的大地上带给人一片芳香。钱学森是中国导弹之父,两弹一星元勋。这位博学多识的大科学家,被世人所敬仰。他为中国的航天事业奉献了毕生的精力。每每谈到他,人人都会竖起大拇指,他用他的高尚品格和实际行动,诠释了生命的力量,生命的意义。晚年被评为感动中国十大人物之一,为他有限的生命画上了一个圆满的句号。而正是这有限的生命却发挥出永不泯灭的光芒。 我们每个人的生命都有各种各样的不同。我们可以平庸的活一辈子,也可以做出感天动地的大事。有的人死后,一生可以用轻于鸿毛来比喻,也有的人则用重于泰山。这生命最后的结果不同,取决于生命的过程。 雷锋精神永垂不朽,被誉为当代活雷锋的郭明义。他的社会地位仅仅是一位工地上的普通职工。而他用他的爱心为他人无偿献血,帮助困难群众。并发动更多的人一起参与他的团队。这种奉献精神得到大家的一致好评。他的生命是快乐的,是充实的。通过奉献来享受生命的过程,我想他的心比蜡烛更为高尚。这种精神应该值得我们去提倡,去学习。现代的社会需要我们付出,在奉献出自己的一份力量时,自己也会收获一种喜悦,同时自己的道德品质得到了升华。 见义勇为,轰轰烈烈,是爱。春风化雨,润物无声,也是爱。我们每个人的生命过程就像一次旅途。我们享受生命的过程就像沿途中的风景。我们为什么不让旅途中多开些灿烂的花朵,来为生命喝彩。在享受生命的过程中,我们要甘于奉献。我们要做溺水者手中的那支青藤,给他人生命的力量。我们要做沙漠中的那泓清泉,给迷失者带来希望。我们也要做寒冬里的火炉,给人们带来幸福与温暖。为他人开放一朵花,自己会收获更大的快乐!生命的意义在于奉献,奉献让生命更有意义!创卫作文(一) 创卫,创卫,已成为漳州的核心。创卫,是每一个漳州人应尽的义务,神圣的使命。 街头。一个中年男子吸完烟,手一扬,烟头落在了街道上。同行的朋友看见了,提醒他捡起来,中年男子竟不以为然地甩甩头,说:“创卫只靠我一个人不乱扔垃圾有什么用?要人人都这么做呀!”说完,拉起朋友,有说有笑地走了,留下烟头孤独地冒烟。 明知道要担负起责任,却不以为然,这种人在城市里太多太多了。人人都作好自己的一份工作,漳州这座城市就会成为真正的“卫生城市”! 巷尾。一个穿着羽绒服的小女孩提着个塑料袋,在巷子里捡地上的垃圾,果皮,纸屑,烟头,装满了塑料袋。可以看出小女孩家并不贫穷,那她为什么在这阴暗潮湿的巷子里捡垃

人生的意义在于奉献

人生的意义在于奉献 爱因斯坦曾说:“一个人的价值应该看他奉献了什么,而不应当看他取得了什么。” 是的,我认为一个应该具有奉献的精神,应该懂得奉献。 誉称中国“导弹之父”的著名科学家钱学森,当年留学于美国,取得了相当大的成就,赢得了科学界人士的高度关注。美国政府以极其优厚的待遇,想方设法地要留住这位后起之秀。但所谓人各有志,别人期待着的是金钱,是地位,是荣誉,而钱学森却期待着回到祖国,贡献自己的知识。正是因为这种无可憾动的信念,当他得知新中国成立的消息时,他义无反顾地做出了回国的决定。他说:“我回到中国,不是爱美国少一点,而是爱中国多一点,我爱国的贫穷。”他冲破了重重的阻挠,终于重返故土。 世上仅有不贪恋生活享受的人,更有为正义事业而献出自己生命的人。抗日战争中,为了掩护群众的安全转移,不让东洋鬼子的毒爪伸向群众,王壮士在千钧一发之际砸碎了枪子,纵身一跃,跳下了山崖。这不仅表现出了那种临危不惧,宁死不屈的英雄气概,更重要的是他们为了正义事业而奉献了自己宝贵的生命。这是何等的英勇和无畏呀! 这就是奉献。人生的价值不仅在于成就轰轰烈烈的事件,更在于具体做了什么。有名望的人可以奉献金钱,物质,但平凡的人同样可以奉献。那些马路的清洁工难道就平凡吗?当别人还陶醉在自己的睡梦中时,他们已经开始为大家奉献了。有的人会说,他们只不过是为了挣钱养家糊口罢了。对,他们是为生计而工作,可是,你有没有想过这整洁的市容,马路两旁干净得让你不忍心去破坏的环境,这些都是谁的劳动成果。他们在获得报酬的同时,也为社会奉献了,他们的奉献虽然微不足道,但却让人倍感亲近。 这同样也是奉献。向秀丽在酒精着火时,奋不顾身,最后……其实,她也为自己想过,为孩子想进,为爱人想过,但她想到更多的是集体,是社会。虽说生命贵于一切,但是正因为牺牲了她一个人,而拯救了许多人。她这样做很好,很对。为了集体,她奉献了,奉献了令人感动,也令人感到内疚的东西。 这就是平凡人的奉献。见到茂密的森林,你只盼无愧做其中的一棵;见到美丽的花园,你只盼无愧地做花园中的一朵;见到奔腾的江河,你只盼无愧地做浪花中的一滴。虽是一棵,但能抗击风雨,虽是一朵,但能妆扮春天;虽是一滴,但能滋润禾苗。这样的人生也就无悔了。 但是,令人感到困惑的是,社会上有奉献的人,也有贪求的人。 随着人民生活水平不断提高,都过上了幸福的日子。可偏偏有一些人不满足现状,利用自己的职权大肆受贿。众所周知的成克杰,胡长清,用自己的乌纱帽,换来了巨额财产;大官如此,小官亦如此。曾担任中国建设银行西安市分行北大大街支行公司业务负责人周利民,用高利息为诱饵,在社会上大肆吸收个人和单位的存款,总计4亿人民币。小小芝麻官居然能搬运4亿之多,这就是贪欲。也正是因为贪欲,而葬送了自己,因为他们只知道索取,而不懂奉献。 做一个平凡的人,要学会燃烧,因为燃烧意味着给予,意味着奉献。 人生在于奉献,我们要铭记在心!

《贝壳》 阅读附答案

阅读席慕容的《贝壳》,回答问题。(12分)①在海边,我捡起一枚小小的贝壳。②贝壳很小,却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话,在每个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币!在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!③在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去,在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了。但是,为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细,多么地一丝不苟啊!④比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?⑤请让我也能留下一些令人珍惜,令人惊叹的东西吧。⑥在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”小题1:.请概括文中所写的贝壳的特点。(3分)小题2:.在第②自然段中用“________”画出议论的语句。(3分)小题3:.作者手里的贝壳,给了她哪些启示?(3分)小题4:.读了本文后,你对生命的意义有什么思考?(3分)参考答案:小题1:小、坚硬、精致小题1:“为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细,多么地一丝不苟啊!小题1:我用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。小题1:生命不在于长短,而在于你能给世界留下什么。(意思对即可)略

学习十大教书育人楷模心得体会(生命的意义在于奉献)

生命的意义在于奉献 人人得一生,不得再生。杨君丽、付黎明、曹彦如、冯红梅……他们用自己的行动诠释了生命的意义和价值。虚心学习2017年我县教育系统“十大教书育人楷模”的典型事迹,他们爱岗敬业、潜心育人的高尚师德,他们恪尽职守、甘于奉献的人格风范,他们关爱学生、献身教育的大爱情怀,深深地吸引着我、感染着我、震撼着我,让我的内心久久不能平静,抚卷暗思,夜不能寐。 自参加工作以来,我也曾“站三尺讲台,传韩柳诗文”、挥洒热汗、奉献青春;机关工作我也是兢兢业业、勤勤恳恳。但与他们相比,我还相差甚远。他们以无私奉献实现自己的人生价值,为我县的教育事业做出了一定贡献。特教启智者——王凤霞老师以超乎寻常的的爱心,教会了李迎宾写自己的名字,得到了家长的信任;爱的守护者——王玉梅老师,信守承诺,不忘初心,坚守窑则28个春秋,青丝变白发;诗意育人者——曹彦如校长,关注学生健康成长,办起了校长服务台,为学生看病,借钱给学生。他们在忙碌中收获着,在平凡中精彩着,在给予中快乐着。正像裴多菲所说:“生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。”是他们这样一群默默奉献的人们,支撑起了涉县的教育。如今,我到更乐镇中心校任校长,更能深切体会到一线教师的艰辛与不易,作为校长我感触很深,收获颇多。 我要学习他们爱岗敬业、潜心育人的高尚师德。俗话说:“热爱是最好的老师。”热爱自己的事业就会其乐无穷,热爱自己的事业就会有更多激情,热爱自己的事业就不会计较个人得失。闫守伟老师是教学改革的领跑者,他提出教材整合的理念,让学生

经历做数学的过程,他还是资源共享的创建者,建立“做数学”的微信公众号,利用课余时间和同学、老师、家长分享自己的解题方法,优秀练习,使班里的孩子轻松学数学,稳步提成绩;付黎明老师创新教法,努力打造高效课堂,利用直观地理教学法,让更多学生爱上地理,最终在他的影响下马子琪同学被复旦大学“地理历史”相关专业录取;杨建芬老师失去左臂,身残志坚,偷偷练习粉笔字,在家长会上美观的粉笔字让在场的家长动容,由于学校留守儿童多,她还经住在宿舍照顾孩子们起居。他们热爱教育事业,对教育事业尽心尽力。他们选择了教育事业,对自己的选择无怨无悔,不计名利。我们也要像他们一样,尽心尽责地完成每一项教育教学任务,不求最好,但求更好。 我要学习他们恪尽职守、甘于奉献的人格风范。在这些楷模身上,我看到一种最为感动的事业之心,那就是业务精湛、激情工作、甘于奉献。新北关小学的常玉强老师为梦想而教,他动情地说:“别人当老师可能是为了谋生,而我是爱好当老师。”他是学校的学科带头人,提出的“快乐读书,快乐学语文”的学习理念、“123450”的积累方法,在全校推广;他认为老师要有生活情趣,这样课才能上得有趣,推荐给孩子们的书,自己首先要读过了,才能做到有的放矢。神头中心校的“数学大王”张丽梅老师让学生在课堂上自主发现问题,多种方法动手实践,提倡数学生活化,连续几年六年级数学成绩名列全县前茅。又上幼儿园冯红梅园长,转变观念,大胆创新,重视教师培训,关注学生成长,是全镇幼儿学科带头人。他们都是恪尽职守、甘于奉献的典范。他们对教育工作精益求精、改革创新;他们追求卓越,坚持不懈的提高自身素质;他们积极探索教育教学规律,改进教学方法,努力为每一个孩子提供适合的教育。他们恪尽职守、甘于奉

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