小学数学青岛版二年级下册《三位数加减三位数(一次进位、退位)的笔算》第一课时习题
小学数学青岛版二年级下册习题
三位数加减三位数（一次进位、退位）的笔算（一）
一．笔算
637+215 = 452+296= 384+206=
238+345= 327+145= 136+283=
63+245= 436+154= 237+156=
二．数学门诊（将不正确的改正过来）
1、
2、
3、
4、
三．我会填
3 5 9 6 5 8 1 0 5
5 5
四．比较大小
734-340（）734-342 265+326（）265+226 810-440（）810-340
672+163（）672-163 412+158（）225+274 900-380（）726-254
五．把下面的算式按照得数的大小，从小到大排列
195+345 182+558 167+284 216+725
六．数学体验
1．学校食堂有大米1550千克，吃了一些后，又买来250千克，这时有大米1000千克，吃了多少千克？
2．李叔叔家的果园今年收梨319千克，收桔子567千克，收的苹果比梨和桔子的总和多92千克，李叔叔家今年收苹果多少千克？
3．工程队安装电缆，上午安装了326米，下午安装了358米，一天共安装了多少米？
参考答案及解析
一．笔算
二．数学门诊（将不正确的改正过来）
1、正确
2、改为
3、改为
4、改为
三．我会填
四．比较大小
＞、＞、＜、＞、＞、＞
五．把下面的算式按照得数的大小，从小到大排列
167+284＜195+345＜182+558＜216+725
6 3 7
4 5 2 3 8 4 2 3 8
3 2 7 1 3 6 6 3
4 3 6 2 3 7 6
5 8 1 0 5 5 5
六．数学体验
1．1550+250-1000=800（千克）答略2．319+567+92=978（千克）答略3．326+358=684（米）答略。
连续进退位的三位数加减法的说课稿
《连续进退位的三位数加减法》今天我要讲的是《连续进退位的三位数加减法》，是青岛版二年级下册第六单元第一课时的内容，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析本节课教学是在学生已经有了不连续进退位的三位数加减法的基础上进行的，是不连续进退位的三位数加减法的延续，在计算方法上是相同的。
这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。
二、学情分析二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过进位计算，为本节课的学习奠定了基础。
基于以上认识，本节课我确定了这样的教学目标：知识与能力结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
过程与方法在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点、难点教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
三、教学方法这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。
创设有利于学生自主学习的教学情境能更好的帮助学生理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。
为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩将连续进位强调出来，同时也意在提高学生的注意力。
四、学习方法。
从学法来说, 学生能够主动地去发现、探索问题，他们迫不及待地想发表自己的见解。
在课堂上学生始终是学习的主人，而教师真正把学习的时间和空间还给学生，让其有自主探究的机会，教师适时地启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。
4《三位数加三位数笔算(一次进位)》(教案)-2023-2024学年二年级下册数学青岛版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4《三位数加三位数笔算（一次进位）》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版
教学内容
本节课的主要内容是《三位数加三位数笔算（一次进位）》，出自2023-2024学年二年级下册数学青岛版教材的第20页。本节课将重点讲解三位数加三位数笔算的基本方法，并着重介绍一次进位的情况。通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数加三位数笔算的方法，并能够正确计算一次进位的情况。
针对学生在随堂练习中出现的一次进位错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与一次进位相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合一次进位，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4.小组合作评价：在课堂讨论和小组合作环节，教师可以通过观察学生的合作情况，了解学生的学习情况和团队协作能力。教师可以对学生的合作表现进行评价和指导，提高学生的团队协作能力和合作精神。
七、作业评价
1.作业批改：教师要认真批改学生的作业，及时发现学生的错误和问题，并进行点评和指导。通过作业批改，教师可以了解学生对三位数加三位数笔算方法和一次进位知识点的掌握情况，及时解决问题，提高学生的学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保三位数加三位数的笔算方法和一次进位教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习三位数加三位数的笔算方法和一次进位的积极性。
青岛版二年级下册数学课件-《信息窗一(连续进位、退位的三位数加减三位数笔算)》 (共27张PPT)
352－163＝1899 352
－ 163 1 89 9
四、巩固练习学以致用
2、列竖式计算
大
598+102
713-285 显
身
手
四、巩固练习学以致用
3、想一想，填一填
• 842 315 • -2 7 4 +1 8 7 • 5□ 8 5□2378 +2□7
645
四、巩固练习学以致用
——三位数连续进位（退位）的加减法
口算
70+50=120 900+100= 1000 90+70=160 800+400= 1200 120+80= 200 500+300= 800
复习旧知识
列竖式计算 1. 281+365= 646
281 + 365 ——1 ——
64 6
2. 358－94= 264
358
－ 94 ————
264
谜语：
小姑娘，穿红袄， 庄稼上面来回跑, 七个黑点象星星, 专吃蚜虫本领高。
（猜一昆虫）
一、情境导入提出问题
同学们,仔 细观察， 收集数学 信息。
一、情境导入提出问题
关于白菜： 已检查了189棵，还 剩394棵没有检查。 关于七星瓢虫： 茄子地里247只，白 菜地里有158只。 关于茄子： 一共有435棵，已检 查276棵。
二、你问我说合作探究
问题二： 茄子地里247只，白菜地里有158只。
地里共有多少只瓢虫？
试
247+158= 405（只）
一
24 7
试
+1 5 8 11
405
三、回顾整理方法总结
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学二年级下册三位数加减三位数一次进位和一次退位1优质课课件
作业布置
（1）小李和小杨一共发了多少张？
195+134= 329（张） 456-234= 222（张）
板书设计 三位数加减三位数的笔算（一次进位和退位）
青岛版小学数学二年级下册
第四单元
第4课
导入新课
果园
从家到果园 592米。
从家到花园384米。
从家到果园592米。
我们一队有518只。
一队有518只。
我们二队 有227只。 花园
二队有227只。
从家到花园384米。
从图中，你知道了哪些数学信息？
导入新课
果园
从家到果园 592米。
从家到花园384米。
592－384＝ 208 （米）
5 9 2 - 3 8 4
2 0 8
.
结论总结 回顾3道题的计算过程，想一想，用竖式计算 加减法时，要注意什么？ . .
5 9 2 + 31 8 4 9 7 6
5 1 8 - 2 2 7 2 9 1
5 9 2 - 3 8 4 2 0 8
相同数位对齐，从个位加（或减）起。 如果是加法，要注意满10进1。
从家到果园592米。 从果园到花园一共有 多少米？
从家到果园比从家到 花园要多飞多少米？ 一队有518只。
我们一队有518只。
我们二队 有227只。 花园
二队有227只。
从家到花园384米。
第二队比第一队少 多少只？
根据这些信息，你能提出什么问题？
新课学习 果园到花园有多远？
592＋384＝ 976（米）
6
3
6
பைடு நூலகம்
课堂练习 2.算一算。
2 6 7
+ 4 01 5
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）青岛版二年级下册数学我今天要为大家分享的是青岛版二年级下册数学《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》的教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元《三位数的加法和减法》中的两位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
通过学习，学生们将掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 能够正确地进行连续进位加法和连续退位减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位和连续退位的计算方法。
2. 教学重点：掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234块糖，他又买了56块糖，问他一共有多少块糖？2. 讲解例题：以234+56为例，讲解连续进位加法的笔算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成234+56的计算。
4. 讲解例题：以345126为例，讲解连续退位减法的笔算方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成345126的计算。
六、板书设计板书设计如下：实践情景 | 笔算方法|234+56 |345126 |七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了连续进位加法和连续退位减法的笔算方法，能够在实际问题中进行运用。
但在课堂上，我发现部分学生对于连续进位和连续退位的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注和进一步解释的细节。
学生们在理解连续进位加法和连续退位减法的概念上存在一定的困难。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
连续进位加法和连续退位减法是小学数学中的重要概念，它们涉及到数位的进位和退位。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第三单元三位数加减三位数(一)讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元三位数加减三位数（一）讲评课一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数加减三位数的计算法则，能正确计算三位数加减三位数。
2. 过程与方法：通过情境创设，让学生在具体的生活情境中提出问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学重点：三位数加减三位数的计算法则。
2. 教学难点：相同数位对齐，从个位加起或减起，哪一位相加满十向上一位进一，哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾以前学过的两位数加减两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）创设情境，提出问题教师通过创设一个具体的购物情境，让学生提出问题，引导学生列出三位数加减三位数的算式。
（2）自主探究，总结计算方法让学生分组讨论，自主探究三位数加减三位数的计算方法，引导学生总结出计算法则。
（3）教师讲解，巩固计算方法教师根据学生的探究结果，进行讲解和总结，帮助学生巩固三位数加减三位数的计算方法。
3. 实践应用教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结反馈教师针对学生的完成情况进行总结反馈，对学生的优点给予表扬，对学生的不足给予指导。
5. 作业布置教师布置一些课后作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教师要关注每一个学生的学习情况，对学生的疑问要及时解答。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
3. 教师要注重培养学生的合作交流能力，让学生在小组讨论中互相学习，共同进步。
五、教学评价1. 学生能正确计算三位数加减三位数。
2. 学生能理解并掌握三位数加减三位数的计算法则。
3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。
通过本节课的学习，学生能掌握三位数加减三位数的计算方法，为以后的学习打下基础。
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元4勤劳工作笔算三位数加减三位数(一次进位、退位)教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元4勤劳工作笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）⏹教学内容教材第54～55页，笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。
⏹教学目标知识与能力掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进行笔算。
选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用今天所学知识解决生活中简单的实际问题。
过程与方法通过拨一拨、说一说，看一看等活动，让学生经历探究一次进位、退位的计算方法过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感、态度与价值观在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。
⏹教学重点、难点教学重点：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。
教学难点：十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法⏹教学准备教师准备：课件，计数器学生准备：计数器，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入新知小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。
（想）2、（出示情境图）仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。
信息有：果园在我们房子的后面，离房子592米，从家到花园有384米，我们一队有518只蜜蜂，我们二队有227只蜜蜂3、提出问题小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。
（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）4、这么多问题，我们一起来归归类吧：一共问题：果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？比多、比少问题：第一队比第二队多多少只？（第二队比第一队少多少只？）从家到果园比从家到花园远多少米？( 从家到花园比从家到果园近多少米？)设计意图：引导学生去欣赏蜜蜂采蜜，找到信息，提出问题，学生的问题有很多，教师要及时把问题分类，有助于学生学会整理信息和问题的方法。
小学数学青岛版二年级下册三位数加减三位数一次进位和一次退位学案1
小学数学青岛版二年级下册《三位数加减三位数(一次进位和一次退位)》学案一、学习目标1．结合具体情境，掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。
2．能正确进行计算三位数加减三位数。
3．经历三位数加三位数和三位数减三位数笔算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样性。
4．感受学数学，用数学的乐趣。
初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
二、重点难点1．重点让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
2．难点弄清有关进位、退位的算理三、导学问题1．仔细观察，你发现了哪些数学信息？2．根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？3．果园到花园有多远？4．第二队比第一队少多少只？5．从家到果园比从家到花园要多飞多少米？6．做三位数减三位数(一次退位)的笔算应该注意什么？四、参考资料1．自然保护区自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
自然保护区是一个泛称，实际上，由于建立的目的、要求和本身所具备的条件不同，而有多种类型。
按照保护的主要对象来划分，自然保护区可以分为生态系统类型保护区、生物物种保护区和自然遗迹保护区3类;按照保护区的性质来划分，自然保护区可以分为科研保护区、国家公园(即风景名胜区)、管理区和资源管理保护区4类。
不管保护区的类型如何，其总体要求是以保护为主，在不影响保护的前提下，把科学研究、教育、生产和旅游等活动有机地结合起来，使它的生态、社会和经济效益都得到充分展示。
中国自然保护区分国家级自然保护区和地方级自然保护区，地方级又包括省、市、县三级自然保护区。
此外，由于建立的目的、要求和本身所具备的条件不同，而有多种类型。
按照保护的主要对象来划分，自然保护区可以分为生态系统类型保护区、生物物种保护区和自然遗迹保护区3类;按照保护区的性质来划分，自然保护区可以分为科研保护区、国家公园(即风景名胜区)、管理区和资源管理保护区4类。
青岛版二年级下数学三位数加减三位数(一次进位和退位)教学设计
三位数加三位数笔算[教学内容]XX版二年级数学下册第四单元信息窗3，44页，三位数加减三位数。
[教材简析]笔算不连续进位加三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以与认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、连续加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
这样把解决问题与知识学习融在同一过程中，形成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。
[教学目标]1．结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义。
2．能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。
3．让学生经历三位数加三位数笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
4．感受学数学，用数学的乐趣。
[教学重点]让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加三位数的笔算。
[教学难点]弄清有关进位的算理。
[教具准备]1．教学之前用百度在网上搜索许多相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
2．根据课堂教学需要，利用百度搜索到有关资源制成多媒体课件〔PPT〕，给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
[教学过程]师：老师发的作业纸有字的一面朝下放好，〔演示〕准备好了？生：好了。
师：上课。
师生问好。
一、听算练习。
师：早就听说咱班孩子口算水平特别棒，今天能让大家见识一下吗？生：能。
师：老师说算式，你们来说得数，看谁又快又准。
师说算式生回答。
〔10道左右，2—3分钟〕师：反应挺快的，下面来填空。
10个一是〔〕个1十，10个十是〔〕个百。
师：我们的习惯是够了10个就要捆一捆。
看得出你们对学过的知识掌握的很好，希望你们接下来的表现同样精彩。
二、导入：师：同学们，天气越来越暖和了，各种各样的花也渐渐得开了，小蜜蜂们又要开始忙碌了，它们各个都很能干，想不想参观一下它们采蜜的场景？生：想。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
教案：《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》青岛版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 连续进位加法的概念和计算方法。
2. 连续退位减法的概念和计算方法。
3. 连续进位加法和连续退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
2. 教学难点：连续进位加法和连续退位减法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连续进位加法和连续退位减法的概念。
2. 讲解新课（1）连续进位加法a. 概念：当两个三位数相加时，某一位的和大于等于10，需要向更高位进位的加法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相加，若某一位的和大于等于10，则向更高位进位，保留个位数。
c. 示例：讲解具体的连续进位加法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
（2）连续退位减法a. 概念：当两个三位数相减时，某一位的差小于0，需要向更高位借位的减法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相减，若某一位的差小于0，则向更高位借位，加上10后进行减法运算。
c. 示例：讲解具体的连续退位减法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 练习与巩固通过练习题，让学生巩固连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
4. 应用与拓展通过解决实际问题，让学生学会运用连续进位加法和连续退位减法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连续进位加法和连续退位减法的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在计算过程中的错误，及时纠正并指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维习惯。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是连续进位加法和连续退位减法的计算方法。