人教版2019年高中政治必修一全一册导学案579页word版含答案
2019政治导学案 人教版必修一 9.1 市场配置资源
XX导学案学科：政治编号：21 编写人：审核人：使用时间：班级姓名：小组序号：组长评价：教师评价课题：9.1 市场配置资源（第21课时）【学习目标】1. 能记住市场经济的含义，合理配置资源的原因；资源配置的基本手段；市场配置资源的优点和规范市场秩序的必要性；规范市场秩序的方法。
2. 会运用材料分析市场调节的局限性。
3. 体验感悟自主学习，合作探究，学会总结归纳、比较鉴别的方法。
【学习重点与难点】重点：市场配置的优点、规范市场秩序的必要性和办法。
难点：市场调节的局限性【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材78--81页内容，对原理，概念等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
初步掌握重点内容，构建知识体系。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师预习案一、问题导学1、资源配置的基本手段？为什么要实行市场配置资源？2、为什么要规范市场秩序？如何规范市场秩序?3、市场调节局限性？三、预习自测1、市场中仿佛有一只“看不见的手”,在引导着商品生产者、经营者,调节人、财、物在全社会范围内配置。
这只“看不见的手”指的是( )A.国家的宏观调控B.市场调节C.无形资产D.价格竞争2011年3月初,蓬莱市公安局在全市范围内集中开展了网吧安全大检查行动,依法查处违法网站,有效规范了网络文化管理秩序,净化了网络文化环境。
据此回答2~3题:2、之所以要依法查处违法网站,是因为( )A.这些网站的经营行为没有遵守市场规则B.这些网站没有遵循价值规律的要求进行生产经营活动C.这些网站以营利为目的D.这些网站传播的是一些落后、腐朽文化3、上述经济现象让我们认识到( )①市场调节具有自发性等局限性,市场经济不能单纯依靠市场调节②良好的市场秩序的形成需要市场主体遵循市场规则③每个经济活动参与者必须学法、懂法、守法、用法,保证自己的经济活动符合法律规范④市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济A.①B.①②C.①②③D.①②③④4、2011年2月中国科技部发布通告,正式撤销西安交通大学原教授李连生等2005年获国家科学技术进步奖二等奖的决定。
2019-2020年高中政治 3.8.2国家财政导学案 新人教必修1
2019-2020年高中政治 3.8.2国家财政导学案新人教必修1【学习目标】1、知识目标①知道财政的含义及其实质；②了解国家预算和决算的含义；③理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障；④懂得财政的资源配置职能；⑤理解财政的经济稳定职能；⑥知道财政收入的含义和具体获取渠道；⑦理解影响财政收入的主要因素；⑧了解财政支出的含义和我国财政支出的主要用途；⑨懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。
2、能力目标①初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力；②初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力；③能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力；④初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力⑤辩证地认识财政赤字现象的思维能力。
3、情感、态度与价值观目标①感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感；②关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
【课标导学】一、财政⑴目的：⑵含义：。
⑶实现：二、财政的基本作用三、财政的收入与支出⒈财政收入⒉财政支出⒊财政的收入与支出的关系【合作探究】1、走进生活：请同学们结合自己的所见所闻举例说明财政的作用。
2、有人认为，近年来，随着我国经济实力的增强和国家财政状况的好转，越来越多的大型、特大型基础工业和基础设施项目上马或建成，为实现21世纪我国经济的腾飞奠定了坚实的基础，同时也为企业、个人创造了良好的生产和生活条件，而这一切都依赖于国家庞大的财政支持。
辨析：财政收入越多越好。
【当堂达标】1、十六大报告重申了西部大开发战略。
为进一步推进西部大开发，在继续搞好已开工的10大建设项目的同时，计划再开工12个重点工程项目，总投资的3000亿元。
材料中的3 000亿元是（）A、财政收入B、财政支出C、税务收入D、税务支出2、我国的财政收入连年大幅度增长，有效地支持了国家重点建设和西部大开发战略。
财政收入包括（）A、税收收入、债务收入、国有企业上交的利润收入B、税收收入、外汇收入、国有企业上交的利润收入C、债务收入、外汇收入、国有企业上交的利润收入D、税收收入、外汇收入、债务收入3、在预算和决算中，收支相等是最理想的状态，这时财政资金得到了最充分的利用。
必修一导学案参考答案
政治必修一参考答案第一课第一框答案【课内探究】探究一：1、老王用来自己食用的菜不是商品，在集市卖掉的蔬菜是商品。
2、自己吃的蔬菜虽然是劳动产品但没用于交换，虽然有使用价值但无价值；卖掉的蔬菜是用于交换的劳动产品，是使用价值和价值的统一体。
探究二：1、拥有红珍珠的人和拥有咖啡的人能够成交。
2、交易双方恰好需要通过对方的商品，需要搭配成相互需要对方商品的双方。
3、找到大家都普遍乐意接受的商品作为交换媒介。
探究三：10元执行的是价值尺度职能；1元执行的流通手段职能；15元执行的支付手段职能。
探究四：1、略。
2、美国大量印刷美元的行为违背了纸币的发行规律，可能会导致物价上涨，引发通货膨胀，引起美国国内甚至世界经济的动荡。
【课堂检测】1、B2、D3、C4、D5、D【课后强化】1、A2、C3、D4、A 5.C 6、B 7、B 8、D9、（1）①商品生产者生产商品不是为了自己享用，而是为了拿到市场上进行交换，以货币的形式取回自己劳动创造的价值。
②货币产生前是物物交换，不存在风险。
货币出现以后，商品交换包括卖和买两个先后衔接的阶段。
商品生产者首先将自己的商品卖出去，取得一定数量的货币，然后才能用这笔钱买回自己需要的其他商品。
而商品能否顺利交换回货币，要受多种因素影响，主要有商品的质量、人们是否需要等。
否则，就会卖不掉。
因此，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，是一次惊险的跳跃。
③商品生产者只有顺利地把商品换成货币，把商品卖出好价钱才能生存和发展下去。
否则，就意味着白白付出了劳动，自己需要的商品买不回来，也就无法生存和发展。
因此说，从商品到货币这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者。
④这“惊险的一跳”会促使商品生产者为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。
（2）不能，必须是现实的货币。
解析:理解本题设问，要从货币的产生和发展来看。
从商品交换的发展来看，在货币出现以前，交换是以物易物，是一种物物交换，货币出现以后，就成了以货币为媒介的商品流通。
政治必修1人教版：教案导学案〖精品〗(含教案预习案探究案课后练习及答案)(11份)第2课
第二课多变的价格第一框《影响价格的因素》一、教材分析本框题分二目，一是从学生日常生活实例引出影响价格的因素很多，进而引出这些因素主要是通过改变供求关系来实现的；二是揭示价格波动的决定因素是价值量，继而了解商品的价值量的决定以及商品价值量与社会劳动生产率的关系，最后归纳价值规律的基本内容及表现形式。
本节课内容贴近学生生活，密切联系社会热点，容易激发学生学习热情二、教学目标（一）知识目标（1）识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。
（2）理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。
（3）运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。
（二）能力目标（1）懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。
（2）知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。
三、教学重点难点重点：理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。
难点：劳动生产率与价值量的关系。
四、学情分析学生对社会日常生活中各种商品的价格变动耳濡目染，对某些价格问题如商业促销活动、轿车彩电手机等商品的降价风等存在困惑，教师若能抓住教材内容与学生实际的切入点，容易引起共鸣。
由于前两周的学习，学习方式上，已初步接触分组讨论发言的方法，也有一定的搜集资料能力。
五、教学方法1、教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1、资料准备指导学生搜集有关资料：（1）举例揭示影响价格的因素。
（2）国产轿车因何频频降价？2、教学组织管理准备全班56人以座位情况就近分成12个讨论学习小组，每组选出小组长、书记员。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑1、影响价格的直接因素和间接因素分别有哪些？2、供求变化是如何影响价格的？3、价格与价值的关系是什么？4、社会必要劳动时间的定义和意义分别是什么？5、单位商品的价值量与社会必要劳动时间的关系是什么？6、价值规律的内容和表现分别是什么？（二）情景导入、展示目标。
2019-2020年高中政治必修一《我国的基本经济制度》精品导学案附答案
2019-2020年高中政治必修一《我国的基本经济制度》精品导学案附
《我国的基本经济制度》导学案答案
自主检测DADC
课堂合作探究答案：
合作探究部分①发展非公有制经济是由我国现阶段的生产力状况决定的；②非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，鼓励、支持和引导非公有制经济发展有利于发挥各方面的积极性，充分利用各种资源，促进社会生产力的发展。
③非公有制经济在发展生产、方便生活、扩大就业、增加财政收入等方面发挥了重要作用。
2019政治导学案 人教版必修一 5.1 公司的经营
XX导学案学科：政治编号： 11 编写人：审核人：使用时间：班级姓名：小组序号：组长评价：教师评价课题：5.1 公司的经营（第11课时）【学习目标】1、能记住企业的不同形式和现代企业的实现形式，明确公司或企业经营成功的主要因素。
2、会根据材料区分有限责任公司和股份有限公司，通过了解公司的组织形式来理解公司制。
3、体验自主学习，合作探究，学会结合材料分析问题的方法。
【学习重点与难点】重点：公司制，公司经营成功的因素。
难点：公司制。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材36-40页内容，对原理，概念等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
初步掌握重点内容，构建知识体系。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师预习案一、问题导学1、公司的含义、类型、组织机构？公司制的优点？2、股份有限公司，有限责任公司如何区分？3、公司经营成功的主要因素？二、知识梳理公司的类型公司的经营公司的经营与发展三、预习自测近几年来家电市场竞争已经白热化，海尔集团致力于科技创新，围绕市场，开发新技术、新工艺，不断创造出科技含量高、附加值高的新产品，抢占市场，实现了效益的超常规增长。
据此回答l一2题。
1．海尔集团致力于科技创新，研究开发新技术、新工艺的内在动力是A．创造社会财富B．提高产品质量C．获得较高利润D．打造国际品牌2．海尔通过技术创新，实现了效益的超常规增长，这是因为通过采用新技术A．可以缩短生产商品的社会必要劳动时间B．可以增加企业生产单位商品的价值量C．可以使本企业的个别劳动时间低于社会必要劳动时间D.可以是本企业的效益超过任何一个企业。
3．央视《每周质量报告》播出《达芬奇天价家具“洋品牌”身份被指造假》，引发消费者对家具行业的信任危机。
第3课., 政治必修1人教版：教案导学案(含教案预习案探究案课后练习及答案)
第三课多彩的消费第一框《消费及其类型》一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
三、教学重点难点重点：1、影响消费的因素2、贷款消费难点： 1、收入与消费的关系2、贷款消费四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和第一中学的学生水平有一些差距。
有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。
对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法1．分组讨论法：影响消费的因素。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。
高中政治必修1人教版：教案导学案〖精品〗(含教案预习案探究案课后练习及答案)第9课
第九课走进社会主义市场经济第一框《市场配置资源》一、教材分析在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。
二、教学目标（一）知识目标（1）解释市场配置资源的必要性。
（2）说明市场配置资源的方式及优点。
（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
三、教学重点难点重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段。
四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.从学生的思想实际来看,高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,守法观念,培养学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。
五、教学方法1.事例探讨式教学方法。
师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
2.自学引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
3.探究性学习法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元生活与消费第一课神奇的货币第1 课时揭开货币的神秘面纱[目标导航] 1.了解商品及其基本属性。
2.理解货币的本质及其基本职能。
(重点) 3.能够分析通货膨胀产生的原因、表现及解决措施等相关问题。
4. 通过学习培养学生透过现象认识商品、货币的本质的能力，树立正确的金钱观。
课前自主学习KEQIANZIZHUXUEXI1. 商品(1)含义：商品是用于交换的劳动产品。
Ⅰ .变质食品、假冒伪劣产品是商品吗？提示：商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。
变质食品、假冒伪劣产品不具有商品应有的使用价值，因而不能作为商品出售。
(2)商品的基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。
Ⅱ .“企业只关心商品的价值，消费者只关心商品的使用价值。
”这种观点正确吗？提示：这种观点是片面的。
没有认识到商品是使用价值和价值的统一体。
企业不仅关心商品的价值，也关心商品的使用价值，因为商品的使用价值是价值的物质承担者。
商品的质量不好，价值则难以实现。
作为消费者，不仅关心商品的使用价值，也关心商品的价值，总是希望买到物美价廉的商品。
人们在购买商品时，总是力图找到两个方面的最佳结合点。
Ⅲ.商品的使用价值有大小之分吗？提示：不同商品的使用价值没有大小之分，因为它们在质上是不同的，不能做比较，而且在不同的时间、地点，人们的需要也不一样，人在饥饿时迫切需要食物，这时食物比其他东西更能满足人的需要。
使用价值只有高低、好坏之分，比如设计的合理性、质量的高低等。
2. 货币的产生与本质(1) 产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(2) 含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(3) 本质：一般等价物。
货币具有商品的基本属性，但货币主要是以自身价值表现、衡量其他商品价值，发挥一般等价物的作用，所以货币的本质是一般等价物，不能认为是商品。
Ⅳ .对纪念币如何正确认识？提示：纪念币的种类分为普通纪念币和贵金属纪念币。
普通纪念币是国家发行的可以流通但又具有纪念意义的法定货币。
发行后，可以与其他流通人民币等值流通，其面额记入市场现金流通量，成为货币供应量的一部分。
因而，普通纪币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
(2)基本职能①价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币产生后，一切商品的价值都由货币来表现，通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫作价格。
②流通手段：货币充当商品交换媒介的职能，叫作流通手段。
以货币为媒介 的商品交换，叫作商品流通。
其公式是：商品—— 货币—— 商品。
(3)其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。
念币首先是法定货币。
其面值一般为：壹角、壹元、伍元、拾元等，可与普通纸质人民币一样等值上市流通。
贵金属纪念币：包括金币、银币、铂币、钯币等贵金属或其他合金铸造的纪念币，面额只是象征性的货币符号，并不表明其真实价值，不能流通，其面值不记入市场现金流通量。
纪念币在作为充当一般等价物的特殊商品的同时，还具有较高的收藏、保值和投资价值。
3. 货币的职能(1)货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。
货4. 金属货币与纸币 (1)纸币①含义：纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
②发行量：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。
(2) 货币流通规律：在一定时期内，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。
(3) 如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。
通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。
货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。
[思维辨析]判断下列食品是不是商品。
(1) 商场柜台上的食品。
( )(2) 当前经济生活中，纸币能够执行价值尺度职能。
( )(3)“按质论价、优质优价”是市场经济基本要求，商品价格是由使用价值决定的。
( )(4) 国家有权规定纸币面值，有权规定纸币的发行量，也有权规定纸币的购买力。
( )(5) 物价上涨就是通货膨胀。
( )(6) 作为一般等价物的货币一定是商品，但商品不一定是货币。
( )答案(1)√(2)√(3)×(4)×(5)×(6)√课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU知识点正确认识商品[情景助学]情景：在日常生活中，我们经常到商店、超市、农贸市场购买东西。
这些需要购买的东西都是商品。
问题探究：比较使用价值价值区别含义商品能够满足人们某种需要的属性凝结在商品中的无差别的人类劳动(1) 我们购买的这些东西有什么共同的特点？提示：我们购买的这些产品都是商品，它们都是用于交换的劳动产品，都有价值与使用价值。
(2) 你能从中概括出商品的基本属性吗？提示：这些商品都能够满足人们某种需要，即都有使用价值，同时这些商品都凝结了无差别的人类劳动，即都有价值，所以商品的基本属性是使用价值与价值。
(3) 这些商品交换的实质是什么？提示：商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。
[深化认知]全面理解商品(1) 从商品含义的外延上看：商品包含于劳动产品，劳动产品包含于物品。
因此商品一定是劳动产品，而劳动产品不一定是商品。
(2) 从商品含义的内涵上看：商品是用于交换的劳动产品。
①劳动产品必须用于交换，如果劳动产品不用于交换，不能成为商品。
②“交换”的本质：商品生产者之间劳动的交换。
③所有的商品都有价值，所以能够按一定比例进行交换，这是商品能够“交换”的原因。
④只要是以交换为目的而生产的劳动产品，即使还没有交换，也属于商品，但商品一旦离开了流通领域，成了消费品，也就不是商品了。
(3) 从商品基本属性上看：商品必须同时具有使用价值和价值两个基本属性。
商品的使用价值和价值两个基本属性的比较商品的自然属性，反映人与自属然的关系，是一切有用物品的性共同属性，单凭使用价值不能特把商品与其他有用物品区别开征来归最终归属于消费者(买者)，但属是必须同时让渡价值范商品的社会属性和本质属性，反映人与人之间互相交换劳动的关系，是商品的特有属性，依据价值可对商品和其他物品加以区分最终归属于生产者(卖者)，但是必须同时让渡使用价值永恒范畴历史范畴畴续表比较使用价值价值商品是使用价值和价值的统一体，使用价值和价值是商品的两个基本属性，两者之间是对立统一的关系：①统一性：使用价值是价值的物质承担者，联价值离不开使用价值，没有使用价值就没有价值；②对立性：商品生产者系与消费者都无法兼得商品的使用价值和价值。
商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值，商品的消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值给生产者(4) 从商品的形态上看：商品包括有形商品与无形商品。
[特别提醒] (1)不能笼统地认为废品不是商品。
第一，废品相对于原有性能，已不再具有使用价值。
从这种意义上看，废品不是商品。
第二，许多废品可以卖给收购站，仍可用于交换，这是因为废品还具有其他方面的使用价值。
从这个意义上看，它还是商品，但已不是原有性能的商品。
(2) 有些东西不是商品，但也可以商品的形式出现，如土地、股票等。
(3) 买一赠一式的产品(即捆绑式销售的产品)仍是商品。
[题组过关]1．2015 年8 月20 日起，中国人民银行决定陆续发行中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 70 周年纪念币一套。
其中，金银纪念币包括 7.776 克(1/4 盎司)金质纪念币 1 枚、31.104 克(1 盎司)银质纪念币 1 枚、155.52 克判断商品的方法(1) 定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。
(2) 属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。
(5 盎司)银质纪念币 1 枚，均为中华人民共和国法定货币。
该套纪念币 A ．是商品，具有价值和使用价值B ．能收藏，但不能在市场上流通C ．是货币，本质是一种价值符号 D ．是货币，其购买力由国家规定( )解答本题的关键在于明晰：(1) 该套纪念币是不是商品？有没有价值和使用价值？ (2) 该套纪念币能不能收藏？能不能在市场上流通？(3) 该套纪念币是不是货币？货币的本质是一般等价物还是价值符号？ (4) 货币的购买力是不是由国家规定的？提示： (1)是 有 (2)能 能 (3)是 一般等价物 (4)不是 [答案] A(3) 领域法：离开流通领域则不可能成为商品，商品只有在流通领域中存在。
知识点货币的产生与本质、职能[情景助学]情景：一位旅行者到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。
当他拿出人民币支付租船时，船的主人拒绝了，主人提出要用纱布交换。
于是他来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝了，主人提出要用针来交换，他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又拿纱布来找船主人，结果船主人已经回家了，旅行者沮丧而归。
问题探究：材料中的故事说明了什么问题？如何解决这一问题？货币是怎样出现的，其含义和本质是什么？提示：(1)材料说明了随着商品交换范围的不断扩大，简单的物物交换出现了困难。
(2) 解决这一问题，就是先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品，再用这种商品去换回自己所需要的东西。
(3) 当一般等价物固定在贵金属金银上时，货币便产生了。
从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就成为货币。
货币的本质是一般等价物。
[深化认知]1. 货币的产生货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
货币的产生经历了四个阶段。
(1) 偶然的物物交换。
(2) 扩大的物物交换。
(3) 以一般等价物为媒介的交换。
(4) 货币出现。
商品交换范围的不断扩大，客观上要求一般等价物能够固定在一种商品上，以利于商品交换的进一步发展。
由于金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等很多优点，最后，一般等价物集中到贵金属金、银上，这样货币就出现了。
2. 货币与一般等价物货币一般等价物一般等价物就是从商品中分离出含义不同区别产生时货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品来，可以直接和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品晚早间不同是否固定固定地充当一般等价物不固定货币是商品交换长期发展的产物，是从商品世界中分离出来的，固联系定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物3. 货币的本质：货币的本质是一般等价物，体现人与人之间的社会关系[特别提醒] (1)金银从商品中分离出来固定地充当一般等价物，成为货币，但这并不意味着金银饰品、金银奖牌、金银器具等就可以成为货币。
(2)网络中的QQ 币是虚拟的货币，并非真实的货币，它只能在特定的网络环境中使用。