如今家乡山连山-李晓岩

小学音乐《如今家乡山连山》___李晓岩——第四届全国中小学“教学中的互联网应用”小学音乐教案设计一、教学背景

1：面向学生：小学

2：学科：音乐

3：课前准备：打击乐器、电子琴、多媒体课件

二、教学课题：《如今家乡山连山》

三、教学目标

根据新课标和我对教材的理解，结合高年级学生感受能力强及生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索实践的能力增强的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

1、情感目标：

在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。

2、知识目标：

认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。

3、能力目标：

理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。在为歌曲编创节奏型和舞蹈动作的活动过程中提高学生的创造力与想象力。

三、教材分析

《如今家乡山连山》整首歌用第一人称的手法，写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。这是一首五声羽调式的一段体歌曲，全曲共有五个乐句，第一、二乐句描写了妈妈和孩子的对话，第三乐句表现了兴奋、热烈的情绪，第四乐句的二声部笑声抒发了幸福愉快的心情。最后八小节体现了母亲与孩子的无限情深。整首歌曲的音调富有民族特色，风趣生动，具有儿童语言特征，是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。在教学中我通过“创设情境激情导趣——发展情境——渐进解难——感知情境——体验实践——表现情境自主合作——再创情境——感悟升华”等环节，多层次、多角度地激发学生兴趣。让学生主动关注、体验音乐，到探索、表现、创造音乐。同时让学生乐在其中，心灵得到一次爱的洗礼。

教学之前用互联网上搜索《如今家乡山连山》的相关教学材料，找到了许多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学的需要，利用互联网搜索关于“丰收”的视频，搜索了大量有关农村丰收的资料相关图片，课堂上给学生看，加深学生印象。用百度搜索下载歌谱《如今家乡山连山》

四、教学方法

（一）创设情境法：

在导入环节，播放《苹果丰收》的视频舞蹈，师生同舞蹈这样的情景引入，让学生在快乐中体验丰收的喜悦，课堂气氛活跃。“幸福生活红呀红似火”，心情怎样？让我们大家用爽朗的笑声表达愉快情绪？再用百度中搜索的笑脸图片，让学生开怀大笑感受顿音演唱的腹部震动为歌曲的和声演唱起到事半功倍的效果。还为后面的的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。

（二）听唱法：

根据新课标本要求，我将继续采用听唱法学习歌曲，我安排提问：妈妈为什么亲我小脸蛋？让学生在聆听范唱中寻找答案、生随琴模唱、随录音演唱，在此环节中，我让学生多次聆听并在轻声跟唱歌曲的教学方法下，他们对本首歌曲的节奏就自然掌握了，教师抓住全曲中的灵魂句“妈妈笑弯了腰呀，亲我小脸蛋

哟喂”进行渲染，让同学们切实的从歌曲中感受到丰收的喜悦和母亲伟大的母爱，从而激发同学们热爱家乡的情感。从而在听唱中完成情感目标的渗透。

（三）合作创新法：

“鼓励音乐创造”是新课程的基本理念之一，歌曲完成好以后，师引导：如今家乡的变化仅仅是谷堆得高吗？还有哪些变化？学生边说，师生同时在黑板上粘贴画或简笔画。对歌曲进行拓展创作。师生一起跟录音边唱边画，将课堂推向高潮，学生的情感体验，师生情感相互碰撞，实现课我合一。这样的氛围学生不仅学好歌曲，心中对人生和生活积极乐观的态度也会由然而生。

五、教学过程

(一)、创设情境激情导趣

播放前一节课朝族歌曲《苹果丰收》，随视频舞蹈。【百度视频】

https://www.360docs.net/doc/789333943.html,/v_show/id_XMTYzMjkyNjU2.html

[设计意图:创造良好的课堂气氛,激发学生的兴趣]

1、组织教学：全体同学做《苹果丰收》的歌伴舞律动愉快进教室。

（二）、发展情境渐进解难

1、顿音训练：

①导入：刚才我们用歌声赞美“幸福生活红呀红似火”，心情怎样？(愉快)，让我们大家用爽朗的笑声表达愉快情绪：放松地，真实地，感受小腹的振动。【百度图片】笑脸

②标上▼顿音记号，结合音乐知识的讲解，指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行F—c的发声练习：拍小皮球找感觉。

③二声部合唱：均衡、和谐，高声部音量稍强。

2、节奏训练：读读拍拍：结合歌曲最后一个乐句的节奏训练，

①新授““×××”节奏读法“咚仓咚”，“仓”读强拍。

②读读节奏，再按节奏读词：

（三）、感知情境体验实践

1、初步感受歌曲。

导入：妈妈为什么笑弯腰，还要亲我的小脸蛋呢？

多媒体出示歌谱，【百度搜索】

https://www.360docs.net/doc/789333943.html,/pu/12/125338.htm

学生齐读第一句妈妈和“我”一问一答天真无暇。第二句“我”自豪的表情，想象家乡谷垛堆得高，一座连着一座的情景。第三句妈妈和“我”开心的笑声第四句妈妈和“我”甜蜜的爱。

听老师有表情地清唱歌曲后，提问：老师演唱时的情绪怎样？(学生：欢乐、活泼、幸福、自豪……)教师点击课件——丰收的谷堆【百度图片】https://www.360docs.net/doc/789333943.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1& fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362468019171_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab= 0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E4%B8%B0%E6%94%B 6%E7%9A%84%E8%B0%B7%E5%A0%86

完整学唱歌曲：

①这首歌的歌词是一首美丽的小诗，全体用头声美美地诵读歌词。

②听录音范演唱一次，要求静静聆听；

③学生自主合琴轻声慢速用lu模唱旋律。

合钢琴练唱，练唱中教师及时纠正缺点，指导二部合唱难点乐句，并注意用抑扬顿挫，富于形象的语言激发学生欢乐愉快情绪的表达。

3、师生合作探究学唱曲谱：听唱、模唱、视唱相结合。

①老师放慢速度唱谱二次，分别唱高低声部,学生划单位拍，视谱听唱。

②学生轻声齐唱曲谱后，提问：你觉得哪行哪个小节唱不好？教师对难点进行示范指导，二声部乐句进一步练习。

③全体唱谱二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。

（四）、创编情境升华情感

①你认为歌曲中哪个乐句最能表达愉快情绪？指导学生二声部乐句唱出爽朗、痛快、真心实意由衷地笑声。

②在“× 0×”休止符处加妈妈亲脸蛋的声音“叭×”唱唱。

③呼应开头的提问：妈妈为什么笑弯了腰？(学生：如今家乡变化大，家家谷堆堆得高，生活越过越红火？激发学生赞美家乡的情感。）

④在歌曲间节奏处配上语气词，就象我和妈妈在对话一样，富有情趣。

提示：三段要表现我拉妈妈看谷堆的情境，“我”唱，妈妈语气夸张地念白衬词，三段连着唱，力度是mp、mf、f，紧接着母女俩欢乐的笑声（二部），情绪自然推向高潮。多次多人进行情境性表演唱。

⑤师生谈话：妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？同学们你们热爱家乡吗？这几年家乡有哪些变化呢？

【百度图片】https://www.360docs.net/doc/789333943.html,/i?word=%E5%86%9C%E6%9D%91%E6%96%B0%E8%B2%8C&tn =baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123

（五）、结束课堂课外延伸

师：课后可以上【百度】

https://www.360docs.net/doc/789333943.html,/

搜索相关的家乡风貌的图片和歌颂家乡的歌曲学一学。

同学们让我们带着美妙的歌声和好看的舞蹈离开教室吧！

[设计意图：这一环节使愉快的课堂与歌声延伸到课堂以外，直到下课。] 六、教学反思

音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《如今家乡山连山》的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

1、关注学生及其情感。

本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。本节课我注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

2、充分感受和表现。

在音乐教学中培养学生的合作精神。在歌曲的导入时，我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神。