第三单元作文指导
【作文指导与实践】第三单元写作技法指导：学写文学短评-2022-2023学年高一语文统编版必修上册
片段三：这首词描写了一家人的形象，夫妻二人都上了年纪，不能劳作了，只能喝点酒，谈谈心。 而大儿、中儿十分勤劳，一个在锄豆，一个在编织鸡笼。小儿子还不成事，在溪边玩耍。
3.采用叙议结合、评析结合的写法
在文学短评中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含 分析和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的 过程；评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的 总的看法，也就是文学短评的中心论点。“叙”与“议”的关系，实际上 是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“议”服务的；“析”与 “评”的关系，实际上是论证同论点的关系，“析”是为“评”服务的。 我们知道，在任何议论性的文章中，材料同观点，论据、论证与论点，都 是应该统一的，所以，在文学短评中，叙、议、评这几方面应该有机地结 合在一起，其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠 成地显现出来的。
2.开门见山，画龙点睛
无论是鉴赏原文的主题思想，还是艺术表现手法、语言风格，都应该在 鉴赏中明确无误地指出或揭示出来。可采用“起笔开门见山，收笔画龙点睛” 的方法来明确、突出主题，做到开宗明义，卒章显志。
3.立足整体，集中笔力
赏析文写作必须统揽原文全部内容，把握原文主要观点，洞悉原文主要的 艺术表现手法。要学会抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面。例如，一篇文章整 体上运用了象征、对比等艺术手法，则不宜再对局部，如个别的语句进行修辞 分析(有特殊要求的另当别论)。围绕一个核心问题，抓住1～2个要点即可，集 中笔墨，定点鉴赏，对问题做出鞭辟入里的分析，切不可贪多求全，主次不分。
第三单元 单元作文指导(三) 写人要抓住特点 七年级语文上册
你总有你的理由——开阔眼界。我也知道，那里 的确有金色的胡杨林、红色的雅丹地貌、绿色的天池 和五彩的壁画。但那里也有我不习惯的食物，还有干 燥的空气和可怕的过敏反应。（点明自己害怕的原因 ，语言简洁。）你说，这也是一种磨炼。我说，我想 回家……我害怕爱旅游的你。
我还害怕每周让我读一本书的你，害怕非要占用 我的课余时间带我去美术馆的你，还有当我遇到困难 时告诉我“自己解决”的你。（略写自己害怕的其他 原因，为下文蓄势。）
自信、好学、幽默——这就是李子恒。在今后的 学习道路上，我希望能和他一起努力，一同进步，争 取做得更好。（总结全文。概括所描写的新同学李子 恒的优点，使文章结构更严谨。）
（二）你是我的偶像 小时候，每当你因为我没有完成作业而发怒，因 为我把堂妹惹哭而惩罚我的时候，我总会幻想你是我 的姑姑，是我的小姨，是我的老师……（设下悬念： 为什么会如此幻想呢？激发读者阅读兴趣。） 可你偏偏是我的妈妈。 你逼着我去旅游，去那些你觉得特别有意义的地 方，比如干燥炎热的新疆。
式出错了呀！”说完，他东指指西指指，嘴里还不停 念叨着什么。这下我看明白了，原来他绕进了一个“ 死胡同”里，和老师意见不同，有了争执。这时我才 好心地说：“哎呀，是你弄错了，你好好听老师讲解 。”但他依旧坚持自己的意见，忽视我的劝解。“丁 零零……”上课铃响了，李子恒这才回到了座位，还 小声地说：“到底是为什么呢？”后来我得知这一题 他足足想了三天才理解。（一道题想了足足三天，强 调李子恒的执着和好学。）他颠覆了我对他的认识。
” “看”“拉”等一连串动词，清晰、准确地写出了捕 鸟的全过程，表现了冰天雪地的百草园给“我”带来 的无穷乐趣，也表现了儿童机灵、活泼的特点。
4. 透过表层现象，再现人物内心。人物的心理 活动可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人 物倾吐；可以通过描写人物外在形态间接显示，也可 以通过环境、景物、氛围等进行折射。写作时，要注 意抓住特定环境中人物的典型心理。如《再塑生命的 人》中，作者通过写“我”搓捻花叶、抚弄花朵的动 作来表现“我”在等待要发生的“不寻常的事”时既 紧张又兴奋的心情。而“我心里无声地呼喊着：‘光 明！光明！快给我光明！’”通过对“我”进行直接 的心理描写，表达了“我”对光明的强烈渴望。
部编版语文六年级下册第三单元作文《让真情自然流露》写作指导+习作例文
部编版语文六年级下册第三单元作文《让真情自然流露》写作指导+习作例文统编语文六年级下册第三单元作文《让真情自然流露》写作指导+作例文写作指导一、写作要求1.本次作要求写自己印象最深的感受。
2.要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
二、写作指导1、精描细绘见真情。
用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感。
2、万事求实显真情。
注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础。
3、直抒胸臆见真情。
采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。
4、巧妙地安排结构。
可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣。
5、第一人称描写叙述。
第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。
运用第一人称描写叙述能够拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力。
三、技法点拨1.生理描写法。
生理举动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想举动，复杂而变化的人物豪情直接施展阐发出来。
2.语言描写法。
语言是心理活动的外在表现形式，通过人物语言直接表达自己的情感。
3.神志动作描写方法。
神志动作描写法就是通过描写人物的神志和动作展示其喜怒哀乐。
4.风景描写法。
风景描写法就是通过描写周围环境反映人物的心情变化。
5.间接抒情法间接抒情的特点是抒情含蓄悠扬，富有神韵，感染力强。
能够通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己客观豪情色彩，按照豪情的变化来叙述，使读者在叙述的过程中感触感染作者的思想豪情；能够通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情；也可通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。
作例文流年里的父爱不知从何时起，放学单独回家成了一件自然而然的事情。
人教版小学五年级上册第三单元作文指导教案
人教版小学五年级上册第三单元作文指导教案一、教学背景小学五年级学生即将学习第三单元《水的力量》，此单元的主题是关于水的力量以及水的应用，学生将会学习到很多关于水的知识。
在学习这个单元的同时，也要求学生写一篇关于“水的力量”主题的作文，通过写作让学生更好地理解这个单元的主题。
二、教学目标1.让学生了解作文的写作方法以及作文的结构；2.使学生能够在正确的语言环境下表达自己的观点；3.帮助学生提高思维、语言、表达、创造能力。
三、教学过程1. 引入在学习作文之前，首先要让学生了解作文的定义以及作文的写作方法，引导学生了解作文的意义和写作目的。
2. 作文结构讲解介绍作文的结构，例如引言、正文和。
引导学生如何利用这些结构来作文，以使作文更为完整和连贯。
3. 主题选择让学生从这个单元中选择一个主题，例如“水的力量”、“水的应用”等，为学生提供一些写作的启示和思路。
4. 讨论主题引导学生在小组内讨论关于主题的想法，让学生通过讨论来综合思考主题，以便更好地表达自己的观点。
5. 采用类比的思维方法通过引导学生比较水的力量和其他力量，例如火的力量、电的力量等，来激发学生的想象力以及表达和创作能力。
6. 写作让学生利用自己的思路和想法来完成作文，在这个过程中，让学生充分发挥自己的想象力和思考能力。
7. 检查和修改完成作文后，在教师的指导下进行检查和修改，让学生了解作文修改的目的，让他们知道如何在检查和修改的过程中提高自己的作文能力。
8. 分享和反馈让每个学生在班内分享自己的作文，让其他同学发表自己对这篇作文的看法和感受，提供一些指导意见和建议。
四、教学风格这次教学的主要目的是让学生在正确的语言环境下表达自己的观点，提高思维、表达、创造能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的思考和创造能力，促进学生的全面发展。
五、教学评价在学习作文过程中，教师应适合学生的实际情况，注重全面培养学生的语言能力，同时要关注学生的个性化发展。
初中语文九上第三单元 单元作文指导(三)
《敬业与乐业》这样引用:《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事,说道:“虽天 地之大,万物之多,而唯吾蜩翼之知。”
梁启超引用这个事例时并没有全部记录,只是选取了最能概括这个故事精 神的句子,既论证了自己的观点,又简洁明了。
不忘初心,方得始终 ①围绕“究
《诗经》有言:“靡不有初,鲜克有终。”探究其原因,往 竟砍哪棵
第三单元
单元作文指导(三)
议论要言之有据
一、论据要真实、准确 选取材料,真实可靠,无论使用事实论据还是道理论据,都要确凿真实,不可
杜撰。 孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及义,好行
小慧,难矣哉!” ——《敬业与乐业》
上面《敬业与乐业》一文中引用的孔子的名言均出自《论语》,确凿无误, 说服力很强。
使材料丰富起来,达到有力论证的效果。
Байду номын сангаас
佝偻丈人承蜩原文:仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也。 仲尼曰:“子巧乎!有道邪?” 曰:“我有道也。五六月累丸二而不坠,则失者锱铢;累三而不坠,则失者十 一;累五而不坠,犹掇之也。吾处身也,若厥株拘;吾执臂也,若槁木之枝。虽天地 之大,万物之多,而唯吾蜩翼之知。吾不反不侧,不以万物易。蜩之翼,何为而 不!” 孔子顾谓弟子曰:“用志不分,乃凝于神,其佝偻丈人之谓乎!”
②第二至三段引用 可反观当下,立初心易,守初心难,“有善始者实繁,
了秋瑾、叶嘉莹的 能克终者盖寡”往往是常态。正如走进森林伐木时被各
例子,并与当今社 种树木迷惑而一无所获,在这个诱惑繁多的社会中,人们
会遗忘初心的现象 的初心也往往受到挑战——最初的理想事业,变成了机
作对比,从正反两 械运作的两点一线;原先的踌躇满志,“萎缩”成几张钞
人教版五年级上册第三单元作文写作指导
人教版五年级上册第三单元作文写作指导导语：人教版小学五年级上册第三单元作文是介绍一件物品。
下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】本次习作，我们练习写说明性文章。
你可以选择一种自己喜欢的物品介绍给大家。
如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
想一想，可以从哪些方面，按照怎样的顺序介绍，能用上哪些说明方法，也可以用上一些生动描写，并适当表达自己的喜爱之情。
【写作指导】开头→具体特点→感情1.开头：指的是在文章的开头，先介绍一下物品的名称，写什么玩具物品，在什么情况下见到这一玩具物品的，简要地交待一下写作的起因等等。
2.具体特点：这里是文章的重点段落了，要具体地来描写了。
描写玩具物品的具体特点，可从以下三个方面来写：外形特点：描写玩具物品的外形特点可从大小、颜色、形状等方面来具体描述。
描述玩具物品的特点，要注意写作的顺序，或由上到下，或由大到小，或由静到动……描写玩具外形特点，要注意积极地展开联想和想象，力求描写的生动有趣。
如能拟人化地描述，那就更有情趣了。
作文结构：1、开篇点明要介绍的物品。
2、介绍此物品的特点(如颜色、外形、功能等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法)，同时写出你为什么喜欢它。
3、结尾用1—2句话表达自己的情感。
【写作素材】开头：说大汽车我不是，说小汽车我也不是，说价格我比它们便宜几万倍，说体形它们比我大几万倍。
你知道我是谁了吧?玩具车。
___罗天涯《遥控车的自述》我是包书的物品——书皮。
——肖燕《介绍一种文具——书皮》内容：1、书如果包上了我就像给书穿上了一件漂亮而牢固的外衣，保持书面整洁干净。
我是长方形的，有大小两种。
颜色不同，图案各种各样，像白雪公主、咪咪熊、奥特曼、米老鼠、明星等，你可以根据自己的爱好选择购买。
——肖燕《介绍一种文具——书皮》2、文具盒的外形是一个长约18厘米，宽约8厘米，高约3厘米的长方体。
它的正面画有一幅画，是五个小朋友一起手拉手，开开心心的做游戏，还有一轮太阳照着美丽、干净的草地。
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导一、第三单元习作要求：本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。
要写好本次作文，必须注意以下几点：1、表达人们相互关爱的事情；2、注意事情发生的环境、开展变化过程；3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；4、表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
5.、写出自己的真情实感。
二、如何写好相互关爱的作文1、写一件表达人们相互关爱的事情，可以写谁？我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工……写谁呢？从这些人当中选一个最关心自己的人来写。
2、相互关爱的事情是什么事情？首先要理解什么是相互关爱。
就是别人爱你，你也爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。
写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
3、写这样的事情，重点应该写什么？这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：1．人物之间的关爱的生活细节。
2．人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。
3．自己的心理活动的描写。
4．要注意把一件事情表达完整。
把事情的经过写具体：一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。
二是写清楚"经过"中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。
三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。
三、怎样选择题材〔l〕首先，选择材料一定要围绕中心。
我们要写"一件表达人们相互关爱的事情"，既然是"相互关爱的事情"，就说明这个人和我们的关系比拟密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。
在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、衬托文章的"相互关爱"的中心的材料。
〔2〕其次，选择的材料要典型。
也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。
小学五年级语文 第三单元《介绍一件物品》作文指导
第三单元《介绍一件物品》作文指导【习作要求】本次习作，我们练习写说明性文章。
你可以选择一种自己喜欢的物品介绍给大家。
如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
想一想，可以从哪些方面，按照怎样的顺序介绍，能用上哪些说明方法，也可以用上一些生动描写，并适当表达自己的喜爱之情。
【写作指导】开头→具体特点→感情1．开头：指的是在文章的开头，先介绍一下物品的名称，写什么玩具物品，在什么情况下见到这一玩具物品的，简要地交待一下写作的起因等等。
2．具体特点：这里是文章的重点段落了，要具体地来描写了。
描写玩具物品的具体特点，可从以下三个方面来写：外形特点：描写玩具物品的外形特点可从大小、颜色、形状等方面来具体描述。
描述玩具物品的特点，要注意写作的顺序，或由上到下，或由大到小，或由静到动……描写玩具外形特点，要注意积极地展开联想和想象，力求描写的生动有趣。
如能拟人化地描述，那就更有情趣了。
作文结构：1、开篇点明要介绍的物品。
2、介绍此物品的特点（如颜色、外形、功能等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法），同时写出你为什么喜欢它。
3、结尾用1—2句话表达自己的情感。
【教学流程】1、谜语导入，激趣。
2、回顾课文，导学。
3、小组试卖，探究。
4、班级推销，共学。
5、思维导图，研学。
6、小结拓展，分享。
【写作素材】开头：说大汽车我不是，说小汽车我也不是，说价格我比它们便宜几万倍，说体形它们比我大几万倍。
你知道我是谁了吧？玩具车。
___罗天涯《遥控车的自述》我是包书的物品——书皮。
——肖燕《介绍一种文具——书皮》内容：1、书如果包上了我就像给书穿上了一件漂亮而牢固的外衣，保持书面整洁干净。
我是长方形的，有大小两种。
颜色不同，图案各种各样，像白雪公主、咪咪熊、奥特曼、米老鼠、明星等，你可以根据自己的爱好选择购买。
——肖燕《介绍一种文具——书皮》2、文具盒的外形是一个长约18厘米，宽约8厘米，高约3厘米的长方体。
它的正面画有一幅画，是五个小朋友一起手拉手，开开心心的做游戏，还有一轮太阳照着美丽、干净的草地。
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写作素材
素材一
每日的夜晚，向着窗外望去，心中所期望的星星依然不
见几颗，而包裹着星星的天空，亦不是纯粹的黑色。天空的 边角，尽是城市散出的黄的，白的灯光，将天空染成混浊不
堪的深紫色。只看那天空，亦不好看。
现在的天空，白天不蓝，仿佛就被蒙上了一层肮脏的 纱。当到了黑夜，又不是纯粹的黑，依然昏暗。仿佛是一个
• 山山唯落晖
• 夹岸高山，皆生寒树 。负势竞上 ，互相轩 邈 ；争高直指 ，千百成峰 。泉水激 石， 泠泠作Байду номын сангаас ；好鸟相鸣 ，嘤嘤成韵 。蝉则千 转不穷 ，猿则百叫无绝 。鸢飞戾天者，望 峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上 蔽，在昼犹昏 ；疏条交映 ，有时见日 。 • ——形、声、色 • 山山唯落晖 •
• 哦，家乡的秋啊！是那样地牵我魂缠我魄。 这种情，这种爱，就是我充实了的生命， 如盛满了酒的酒杯。秋天，这家乡的秋天， 这时代的秋天，若留得住的话，我愿把寿 命的五分之四折去，换得一个五分之一的 零 头。
作文题目
挖掘立意绝招
1.逐层分析、锁定立意。看到题目、提示后，在第一反应的基 础上，再进一步推进，挖掘出更深层的立意。
2.变换角度。“窗外”的景致，可以从事物的角度写，可以从
自然界的角度写，还可以从别人的角度写，从社会的角度写„„
范文赏析
窗外 今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种了一些 牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在窗外种了一些牵牛 花。）前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，便闻
到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几
着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等
待着凯旋的众将士们开怀痛饮。 它们虽然小得可怜，但从来没有过自贱和自卑，有的只是
乐观向上和积极进取。要不然，细小的、可爱的牵牛花茎上怎
么能不时地伸出一根更细的长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足 的小手臂，牢牢地抓住旁边的花架，勇敢而坚决地向着花架最 高处攀登!
学习景物描写
【写作指导】
在本单元我们畅游了雄奇险拔的三峡，
欣赏了积水空明的月色，临观了富春江的奇
山异水，感受了古来共谈的山川之美。这些
景物为什么会如此生动，给人留下深刻印象 呢？因为作者能抓住景物的特点运用各种手 法多角度描写景物。
一、抓住景物的特征
• 山 • 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不 见曦（xī）月。 高峰入云
• 斜阳西坠，橘红色的光环中，袅袅炊烟缭 绕在每一片屋顶的上空，带着蒸的、煮的、 炒的饭味，凝成一片香云，不一会儿便布 满了整个村庄。尔后，又慢慢地向四野扩 散，给大地笼罩了一层馨香的薄纱，使一 切都充满了和平和安静的氛围。鸡上窝了， 牲畜进棚了。辛劳了一天的人们，很快松 弛下来，渗进这个永恒的世界里„„
家乡仲秋的晨昏，更是我的所爱之最。 东方一轮才捧出，满眼风光胸臆开。晨曦中， 天地一色，清秀天比。环城湖中，荷叶上大滴 的露珠像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。整 个湖面，金光万点，灿若一个刚出浴的绝色佳 人，使人一见生情、神魂颠倒。采莲姑娘轻荡 的小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映于一片荷 花绿叶之中，时而箭一般地射向湖中心的小岛， 和惊起的野鸭嬉戏。田野里，泥土的清香不时 地随风扑面袭来，让人感觉宛若吃了仙人果般 地沁人心脾。
• 古老而狭窄的石板路一下子拓宽了许多， 平展展地宛若镀了一层霜。白日的尘埃、 喧闹都渐渐消散，人们好像来到了另一个 世界里。天空中一朵朵洁白的如纱如绸的 云絮，带着一种说不出的情愫，不时俊逸 地从月亮的肌体旁滑过，仿佛在为她拭洗 蒙沾的尘垢。远处的天边有颗时隐时现的 小星，好像仙女们漫游天街手提的灯笼， 影影绰绰、朦朦胧胧，给人无穷的遐想。 啊，多情谁似家乡月，任是无情亦动人。
• 几处早出的黄莺向树木飞去
片段作文训练：校园一景
• 要求：300字以内
观察特征
【例文引路】
家乡的秋 秋天，无论什么地方的秋天，都是美的， 可是，家乡的秋天，总有一种他乡不能超越的 美。 家乡的秋夜是美丽的，其中尤为动人的是 月色。住在平原，月出得早。当夜幕完全降临 的时候，明镜般的月亮就已悬在天穹上，如水 的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。树木、房 屋、村庄、田野结为一体，仿佛变成了襁褓中 的婴儿，温顺地躺在这硕大无比的摇篮中。
朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵 牛花开出了几小朵!
我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我
忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么
范文赏析
些微小的生命，在努力地发芽、生长着!而今天它们竟然已经开 出艳丽的花朵!情不自禁地趴窗凝望，仔细观察起这一朵朵的小 花来。这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊
——色
• 水
• 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣， 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。 • 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻 茂，良多趣味。
• 水
• 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣， 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。 • ——急 • 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻 茂，良多趣味。 • ——清幽
观察角度
俯视、仰视、近观、远望
动静结合
• 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻 茂，良多趣味。
二、融入情感
• 高山凭依着高峻的山势，争着向上，这 些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群 山竞争着高耸 高山很高，面积很广
•
• 几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木 上栖息
• 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 裳（cháng）！” • ——猿 • 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉 鳞竞跃。 • ——石壁、林、竹、雾、猿鸟、日、鱼
多种感官角度
• 听觉、触觉、嗅觉等
• 清流见底
• 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石 ，直视无 碍。急湍甚箭，猛浪若奔 。
• 清流见底 •
——清
• 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石 ，直视无 碍。急湍甚箭，猛浪若奔 。 • ——色、清、急
抓住一定的景物来描写
• 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 裳（cháng）！” • 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈 鳞竞跃。
粗心的染匠染失败了的布。唉，何时才能回到原来的天空
呢？
写作素材
素材二
茫茫长空，一片蔚蓝。只有一片白云——仿佛是在轻轻飘浮， 又似乎是在袅袅融散。微风敛迹，天气暖洋洋的……空气就像刚 刚挤出、还冒着丝丝热气的牛奶一样新鲜！ 云雀在悠扬地歌唱，大脖子鸽子在咕咕叫唤，燕子在静悄悄地飞 来掠去，马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草，狗儿一声不吠地站在 那里，温顺地轻摇着尾巴。 空气中弥漫着烟火味和青草味，其中还夹杂着一丝焦油味，一 丝皮革味。大麻地里的大麻枝繁叶茂，郁郁青青，散发出一阵阵 香烘烘、醉陶陶的气味。 ——屠格涅夫《乡村》
• 山
• 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不 见曦（xī）月。 • ——连绵、高大 高峰入云 ——高
• 夹岸高山，皆生寒树 。负势竞上 ，互相轩 邈 ；争高直指 ，千百成峰 。泉水激 石， 泠泠作响 ；好鸟相鸣 ，嘤嘤成韵 。蝉则千 转不穷 ，猿则百叫无绝 。鸢飞戾天者，望 峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上 蔽，在昼犹昏 ；疏条交映 ，有时见日 。
家乡的中秋节，也是一种能使人联想到秋 天的点缀。中秋节的晚上，家家户户的人 们围坐在一起，一边吃着月饼，一边赏月。 一来庆贺秋季的丰收，二来解除农忙时的 体乏。而后，面对圆圆而明亮的圣月，全 家人屈膝跪拜，擎香祈祷。——他们大都不 是什么善男信女，主要是借此佳日来隆重 地表达一下自己的心愿：企盼这时代的秋 天永存人间，年年更上一层楼，使自己的 日子尽快地长远地红火起来！