第三单元作文指导：抓住细节
部编版七年级下册语文第三单元习作《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“抓住细节”这个题目要求学生在写作时能够敏锐地观察和捕捉生活中的细节，并通过细腻的描写将这些细节生动地呈现在读者面前。
细节是构成文章的重要元素，它能够增强文章的真实感、生动性和感染力，使读者产生身临其境的感觉。
“抓住”的含义：这里的“抓住”意味着在写作过程中，学生要有意识地选择并突出那些能够表现主题、刻画人物或营造氛围的细节。
这要求学生在日常生活中保持敏锐的观察力，及时发现并捕捉那些能够触动心灵的瞬间。
“细节”的重要性：细节是文章的血肉，是构成文章的基础。
一个生动的细节描写可以让读者更加深入地了解人物的性格、情感以及故事的情节发展。
同时，细节描写还可以增强文章的可读性和吸引力，让读者产生共鸣。
如何“抓住细节”：首先，学生需要在日常生活中多观察、多思考，及时发现那些具有表现力的细节。
其次，在写作过程中，学生需要反复推敲、精心选择，确保所选的细节能够突出文章的主题和人物特点。
最后，学生还需要运用生动的语言、形象的比喻等修辞手法来描写细节，使其更加鲜活、立体。
二、习作指导1. 观察生活：细节来源于生活，要做生活的有心人，学会观察身边的事物。
可以通过多角度观察、细致观察等方法，捕捉到那些容易被忽视的细节。
2. 筛选细节：在众多细节中，选择与主题相关、最能表现人物或事物特点的细节进行描写。
避免堆砌细节，使文章冗长杂乱。
3. 描写细致：运用各种描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，将细节生动地展现出来。
同时，要注意用词准确，避免过于笼统或模糊的描述。
4. 突出重点：在描写细节时，要有主次之分，突出重点。
可以通过对重点细节的详细描写，来增强文章的表现力和感染力。
5. 融入情感：将自己的情感融入到细节描写中，使读者能够产生共鸣。
让细节不仅具有客观性，更能传达出作者的思想和情感。
6. 多角度描写：从不同的角度对同一个细节进行描写，如可以描写事物的形状、颜色、声音、味道等，使细节更加丰富和立体。
人教版七年级下册第三单元写作作文指导：抓住细节,绽放芳华课件
（5）妙用修辞绘细节。描写细节时，要适 当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强语 言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形， 使细节更生动。例如：“那愁苦的脸就像树皮 一样枯干”不仅写活了人物，还反映出了人物 苦难的生活，更推动了情节，让读者找到了愁 苦的根源。
写作实践
修改作业本11课小练笔
同学们，其实我们的生活是 一个一个片段的组合，更是点滴 真情的凝聚，作文来源于生活， 更来源于生活中的细节，让我们 擦亮眼睛，用心捕捉生活中细节， 去描摹去刻画，再现原汁原味的 生活，让情感的细节之花在生命 中绽放，在笔尖永驻芳华.
，父亲发怒了，他忽地抓起身前的马扎，使劲摔在 细心观察生活，善于捕捉人物细小的言行举止和生活中细微的事件。
锅里的水就要开了，它在冒泡，一个、两个……同学的急邀让我手足无措，一时短路的大脑作出让我终生后悔的决定。 这里所说的道具，不是指“舞台道具”，而是指能烘托渲染气氛、刻画人物性格和精神面貌的细小的景或物。
良久，他也平静下来，让母亲给我拿
很难听，“吱嗄”的惨叫声
，让
细节只有真实地再现生活，文章才能生动逼真。
我有些牙疼。怒气不减的父亲一脚把马扎踢出去， 这里所说的道具，不是指“舞台道具”，而是指能烘托渲染气氛、刻画人物性格和精神面貌的细小的景或物。
随即又碰上了桌腿，磕去了一块漆，裸露出里面的木头，更有他心里的哀痛。 这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
2. 在写 作 中学 会 运用 细 节描 写 ， 使 人 忽该地如， 何父发亲现抓生起活身中前的的细马节扎，，并使进劲行摔细在致地刻上画，呢似？乎令他生气的不是我，而是这无辜的马扎。
（”3（）《外台貌阶特》点）刻这细里节借。助周围的“道具”景物来刻画父亲，形神兼备。 （马4扎）落巧地借的道声具音写很细难节听。， 如我鲁出迅 去的后《，从一百直草感园觉到不三自味在书，屋因》为中我写挥寿霍镜青吾春先时生，读父书亲入却神孤时单的地动喝作着：寂“寞我的疑酒心。这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，
(完整word)部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节
作文指导抓住细节细节，顾名思义，就是生活中的细枝末节。
它好比人体的细胞，是文章(主要指文艺作品，也包括写实作品)中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。
细节描写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。
其中“真实性”是前提，是关键。
只有文章细节真实，才能使文章具有真实性。
只有使文章具有了真实性，它才能打动读者，发挥其熏陶、感染、净化等功能。
所以，新课标特别强调写作要“说真话，抒真情”。
要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光，深入细致地观察事物。
古人为了画老虎，深入险地，在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。
有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
当然，万千的事物，我们不可能一一观察，怎么办？那就要多读书、多思考、多总结，在大量阅读中掌握生活常识，了解动植物的生活规律和生活习性。
这是把握“生活真实”的一条捷径。
其次，细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。
这就需要我们对生活中的细节精心筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。
只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，描绘典型环境，表现作品的主题。
一、在下列一组作文片段中，你更喜欢哪一个？并猜猜看哪篇作文总分高。
1．麦迪已陪伴我走过了七个年头，现在的麦迪已不复当年那种“傲视群雄”的气势了，既没有像当年单场六十三分的精彩表现，也没有像“麦迪时刻”那样的神来之笔。
但是，麦迪的那种职业精神将使我在人生的道路上更加坚定。
(《麦迪伴我成长》)2．“加油！”“加油！”在同学们的鼓励声中，我坚持到了最后。
我笑了，因为，我在阳光下战胜了自己！那米阳光，它一直伴随着我。
(《那米阳光伴我成长》) 3．一只忍不住诱惑的手轻轻地在开关键上按了一下，也顾不上擦脸上正在蔓延的汗水，“放松一下，没有什么关系的！”当我用颤抖的手再次按下游戏开关，弹出的画面上却写着“合理安排时间，拒绝诱惑！”(《梦想伴我成长》)二、什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
作文指导：抓住细节
b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见
过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜
小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直
涌到天边时，他害怕了——这是他出门以
来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山
围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感
觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的
胆怯。
《孤独之旅》
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
抓住细节
什么是“细节描写”？ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人 物、景物或场面描写之中。细节，是指人物、景 物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。它 是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节 就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生 生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节 描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。
④细致描写人物的语言和动作，从 “小”处感人。铺垫。
⑤描写“我”的心理，真切入微。
我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心 过妈妈呢？⑤
他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大 朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头 的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀 子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发 上，妈妈像个18岁的少女那样微微低下了头……⑥
《骆驼祥子》
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
4、运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方 面的描写，用入微的感觉（味、听、 嗅、触、视），细腻描摹，写准写活 人、景、物的形、声、味、质感等要 素。
a、两岸的豆麦和河底的水草所发散
出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连 山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那 声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心 也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥
第三单元写作--抓细节描写精讲
章，要求用上细节描写，不少于400字。
家庭风波
• 家庭就像一条缓缓流淌的小溪，时不时会激起 阵阵浪花，我家也有不少风波。
• 那是个风和日丽的上午，我正在房间里看书， 突然听到外面有吵架的声音，出去一瞧，原来 是爸爸妈妈吵架了。渐渐地我也听清了，原来 是爸爸往沙发上坐下去时，不小心把妈妈的手 机屏幕给压坏了。爸爸说：“是我不小心。” 妈妈说：“你看不过新买的手机，是故意压碎 的。”就这样，你一言我一句双方争得是面红 耳赤，不分上下。妈妈一气之下，含着委屈的 泪，“呯”的一声，关起房门，到房间里看电 视，不理我们了。
滚满了黄豆大的露珠。
勤劳 能干
讲授新课
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆 水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。 因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。 后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却 也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的 是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的 ，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝 铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大 ，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根 细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥 的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就 滚满了黄豆大的露珠。
• 她这一气不要紧，可我们爷俩中午吃什么呢？没法子 ，就只好吃泡面吧!吃完后，我对爸爸说：“你拿出诚 意去向她道歉！”爸爸说什么也不，我火了，对他吼 道：“不然晚上、明天早上我们都吃泡面啊？还有家 里的活谁干？还不快去！”可爸爸这次是“王八吃秤 砣——铁了心”，说什么也不愿道歉。我心生一计， 立即捂住肚子叫起来：“哎哟，疼死我了，疼死我了 。”爸爸一见，吓得不知所措。“怎么啦？刚才不还 是好好的吗？”叫声惊动了房间里的妈妈，她出来见 状也吓得大叫起来，毕竟我是她的心肝宝贝嘛。我大 叫：“都是被你们气的，谁让你们不理我，让我吃泡 面。”“快，上医院！”爸爸说。“都是妈妈不好， 不该为这点小事生气，我错了。”“我也有错。”爸 爸说，“我们再也不吵了。”
完整word部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节
部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节作文指导抓住细节细节，顾名思义，就是生活中的细枝末节。
它好比人体的细胞，是文章(主要指文艺作品，也包括写实作品)中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。
细节描写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。
其中“真实性”是前提，是关键。
只有文章细节真实，才能使文章具有真实性。
只有使文章具有了真实性，它才能打动读者，发挥其熏陶、感染、净化等功能。
所以，新课标特别强调写作要“说真话，抒真情”。
要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光，深入细致地观察事物。
古人为了画老虎，深入险地，在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。
有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
当然，万千的事物，我们不可能一一观察，怎么办？那就要多读书、多思考、多总结，在大量阅读中掌握生活常识，了解动植物的生活规律和生活习性。
这是把握“生活真实”的一条捷径。
其次，细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。
这就需要我们对生活中的细节精心筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。
只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，描绘典型环境，表现作品的主题。
一、在下列一组作文片段中，你更喜欢哪一个？并猜猜看哪篇作文总分高。
1．麦迪已陪伴我走过了七个年头，现在的麦迪已不复当年那种“傲视群雄”的气势了，既没有像当年单场六十三分的精彩表现，也没有像“麦迪时刻”那样的神来之笔。
但是，麦迪的那种职业精神将使我在人生的道路上更加坚定。
(《麦迪伴我成长》)2．“加油！”“加油！”在同学们的鼓励声中，我坚持到了最后。
我笑了，因为，我在阳光下战胜了自己！那米阳光，它一直伴随着我。
(《那米阳光伴我成长》)3．一只忍不住诱惑的手轻轻地在开关键上按了一下，也顾不上擦脸上正在蔓延的汗水，“放松一下，没有什么关系的！”当我用颤抖的手再次按下游戏开关，弹出的画面上却写着“合理安排时间，拒绝诱惑！”(《梦想伴我成长》)8/ 1部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节二、什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
七年级语文下册(人教版)第三单元作文指导--抓住细节ppt课件
写作指导——写一个人
抓细节
通过想象和联想 恰当运用修辞 按照一定顺序
现形象
写作指导——写一个人
小试牛刀---1\赏文找人
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的
内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一 根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
写作指导——写一个人
抓细节
现形象
忆一忆
什么是细节描写？
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某 一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
类似 有
:有意的让画面放大，速度变慢，
特写镜头
“如绘其形” “如见其物”、
之效果!
“如临其境”、“如闻其声”
细节描写就是文章的血肉！它是解决内容空洞无物的杀手锏！
忆一忆
人物细节描写
外貌 语言 动作 神态 心理 服饰
写作指导——写一个人
佳作 . 品读
范 面前例，：左1瘦 .手 短瘦 文抓的 写着谁杨试？老卷师，就右像手一在株我红面高前粱用站力在的我点的
了 字几 一下 句， 的2.双 说写目 ： 了圆 “他怎什睁么么，又 事盯做 ？了错我了约，二你分？钟唉，…然…后”杨 一
那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 （下面哪位是被描写人物？）
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
写作指导——写一个人
小试牛刀---1\赏文找人
写作指导——写一个人
小试牛刀---2\看图赏文
仔细观察罗中立 的油画《父亲》， 欣赏这个人物描 写的片段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1、了解细节描写及常见类型，理解细节描 写在写作中的作用。 2、学习如何捕捉生活的细节，描写生动的 细节。 3、注意在写作中运用细节描写来刻画人物、 表达情感。
细节描写的定义
细节描写是对人物、景物、事件等表现 对象的细微而具体的刻画。 细节描写的特点：于微小之处表现事物 特征或作者情感态度，能够给予读者深 刻印象的描写。
细节描写应注意以下几点
1、真实。 2、典型。 3、生动。
怎样捕捉细节
■ 1、调动各种感官观察世界。 ■ 2、学会用心灵捕捉、记录外物带给我们的感 悟，养成反思、省悟的良好习惯。
怎样表述细节
■ 1、遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则， 把脑海中印象、记录的素材加工创造为具体 可感的画面。 ■ 2、用语尽量准确、简洁，避免华丽空洞的语 言。
细节描写的分类
3、语言细节
既能表现人物性格和心理，又能触动作者或读者心灵的特殊话语。 如《阿长与<山海经>》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一 细节，既说明阿长没文化，连书名都不知道，又表现阿长对“我”的 关爱及“我”那刻内心的巨大触动。
4、景物细节
对人形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写。如 《我的叔叔于勒》中“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出 来”，这“紫色的阴影”从写实的角度来看是指哲尔赛岛，但人人物 心理来看，则是一家人内心阴影和愁绪的投射。
细节描写的作用
1、表现人物性格。 2、烘托人物心情。 3、推进故事情节。 4、深化作品主题。 5、创设环境氛围。细 Nhomakorabea描写的分类
1、肖像细节
（1）身材、容貌、服饰。如《最后一课》中韩麦尔先生服饰表现其对最后一 课的珍视之情。 （2）细微表情。如《卖油翁》中“睨之”“微颔之”，表现老翁对陈尧咨射 技不以为意，自负又沉着内敛的性格。
■
小试牛刀2
看照片抓细节，写成一个故事。
小试牛刀1
■ 过了许久，那个我不喜欢的人过来了。 他骑着小三轮，看出我没拿伞，故意把车开 了过来。我以为他只是路过，在我身边时叫 着我，我本来认识他，印象不好而已，我本 不想上去，可最后还是上了车。他把车直接 开到了单元门口，我径直下车，不知道怎么 道谢才好。当我想说谢谢时，他的车已经冲 进雨中消失不见了。
2、动作细节
（1）一连串个性化的动作，如《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟的描写： “扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛，下面撒些秕谷，棒上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。”不仅形象地写出了捕鸟的过程，也儿童的兴奋与快乐。 （2）典型化的动作，如《阿长与<山海经>》中描写阿长睡觉时“伸开两脚两 手，在床中间摆成一个大字”的细节。活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。 （3）对比性的动作。如《台阶》中“结果父亲一下子背了三趟”和后文“抬 的时候，他的一只手按着腰。”两处细节。