亲子关系与家庭教育PPT课件

请给予孩子激励
激励可以 鞭策只能
使孩子愉 使孩子痛
悦而快速 苦而缓慢
地飞
地爬
• 家庭教育十二个必修课程： • 1、《父母和孩子共同成长》 • 2、《现代家庭亲子关系的构建》 • 3、《聆听和沟通》 • 4、《把握儿童智力开发的关键期》 • 5、《二十一世纪的子女养育》 • 6、《如何从更少中学到更多》 • 7、《成为学习天才的十大要素》 • 8、《如何发掘孩子的艺术才华》 • 9、《如何让您的孩子发挥最大的潜能》 • 10、《如何引导孩子上网学习》 • 11、《家长怎样和老师有效沟通》 • 12、《您是哪种类型的父母呢？》
家庭教育需要塑造六大软件：
自信心
家长的最重要的角色是:精神供养者。
• 孩子来到世上就象一粒种子，需要物质供养，但 作为人的需求关键是作为人的精神供养。需要家 长无条件的接纳孩子、爱孩子，对孩子鼓励、确 认表扬，让孩子找到自我价值，找到做人的尊严、 自信和责任。
家庭教育需要塑造六大软件：
责任心
改变传统教育孩子“你应该”的模式。
心灵教育主要来源于家庭教育。
家庭教育需要塑造六大软件：
自尊心
家庭教育秘诀——在于家长和孩子之间形成的亲子关系。
• 正常的亲子关系：相互理解、相互关心、相互信 任、相互支持、相互关爱的。
• 扭曲（不正常）的亲子关系：是相互猜疑、敌视、 不信任、不平等的。
• 大部分家庭教育是有问题的，孩子的行为偏差、 孩子的行为有问题说明亲子关系有问题，也就是 家长100%有问题。
家庭教育需要塑造六大软件：
好奇心
塑造孩子学习兴趣。
• 传统学习理念的误导：如“学海无涯苦做舟”、 “头悬梁椎刺骨”“十年寒窗苦”……总是把学 习和痛苦联系在一起。导致孩子在学习上的紧张、 压力没有快乐。没有把学习和快乐联系在一起， 孩子没有学习兴趣。
家庭教育需要塑造六大软件：
自立心
塑造孩子良好习惯。
• 家庭教育两大陷阱：
• 1、有条件的爱。 • 完成什么，我给你什么。设定条件去付出
爱会扼杀孩子的自尊心、使孩子丧失自我 价值。 • 2、输不起的心态。 • 怕孩子失败，怕孩子犯错误，把目光盯在 孩子的缺点上，必然导致孩子行为偏差。
• 家庭教育十二大误区：
• 1、人格不平等教育。家长居高临下，21世纪需要教育的主体意 识、平等意识。
您可以不是天才， 但您可以成为天才的父母！
您的成功体现在您的孩子是否成功， 因为孩子是您生命的延续
正确的爱他们吧! 因为孩子是我们的血脉 因为孩子是我们的未来
能实现个人梦想取得个人成功。 • 2、（社会价值）要对社会有贡献。
教育的目的不是家长想要孩子做什么， 而应是让孩子进入我想做什么的状态，
引发孩子成长的源动力！
• 家庭教育三大高压线：
• 1、忽略孩子存在。 • 2、强迫。
强迫必然产生孩子的被动， 21世纪需要的是主动型的人才。 • 3、破坏性批评。
• 好习惯是个人成功的快车道。
八大工具
一、爱—无条件的爱
爱是一种情感的转移， 是由被爱者决定的。
二、表扬
表扬与骄傲自满没有因果关系
三、激励
人的进取心和自信心都是激励出来的
四、确认
不断地确认优点，而不是确认缺点
五、理解
任何一个孩子的任何一个行为都有 他的理由，只不过这个理由有可能 不被家长所认可。
• 2、空泛讲道理。 • 3、破坏性批评。 • 4、吝啬表扬。 • 5、强迫。 • 6、盲目比较。 • 7、有条件的爱。 • 8、重分数轻心灵。 • 9、只供应物质而缺少精神供养。 • 10、打骂孩子。 • 11、只说一次，认为孩子就记住了。 • 12、只教一次就认为孩子就应该会。
你是否？？？
有条件的爱？ 忽略孩子的感觉？ 把孩子当成木偶一样？ 输不起的心态？ 强迫孩子的行为？ 破坏性的批评？ 错误的比较？
育儿知识
亲子关系 与
家庭教育
关于人的教育
孩子的人化的过程：
孩子 → 互动 →Leabharlann 人的行为 人的观念→人
↓ 三个基本内容
身体教育 智力教育 心灵教育
身体教育 —— 树干 智力教育 —— 树冠 心灵教育 —— 树根
育树先育根
育人先育心
把孩子培养成人才， 心灵教育是关键，
六、陪伴
孩子需要的是家长在精神上的关注， 金钱和物质是无法取代的。
七、规则
孩子为什么要听话？ 你说的对 亲子约定
八、批评
批评只有不针对人格， 只针对行为才能 起作用
教育孩子的目的是什么？
• 误解：上大学、读硕士博士。 • 这些只是手段，目的是让孩子成为杰出的人。 • 真正人的两大精神标准（即两大价值）： • 1、（个人价值）个人能过快乐幸福的生活，
• 一直以来孩子的行为总是在家长和老师的逼迫下 完成。对于学习，家长比孩子还着急，孩子必然 被动、有压力、学不会，丧失主动性。
家庭教育需要塑造六大软件：
进取心
建立孩子“我想要怎么做”的教育行为。
• 在孩子心灵上培养孩子主体的人格特质、主动进 取的人格特质。
• 21世纪需要的是主动进取的自主学习型人才。