英语人教版八年级下册unit6教学设计与反思
3. Yu Gong said they could put it ____ the ____ because it's ____ _____ to hold everything. So they all started _______ the next day.
教学重点和难点
1.教学重点：
1)掌握本课时中出现的生词：shoot, stone, weak, god, remind
2)学会询问故事发展的基本句型：
How does the story begin?
What happened next?
How to end the story?
3)学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
学生通过听愚公的故事，使他们的耳朵动起来，同时对故事的英文表达有初步了解。
让部分学生提前准备表演愚公移山的故事，这样既训练了一部分学生的口语能力，又通过学生生动的表演，让每位学生对故事有了更深刻的了解。
Step 5
Listening and writing
Step 6
Group work
Step 7
Ss finish the exercise in 2a and the questions the teacher designed
把愚公移山的前段故事分割成三部分作为听力训练，一方面降低了听力难度，另一方面锻炼学生的听写能力。
运用图和关键词让学生复述愚公移山的前段故事，成为语言的输出任务。通过前面听写和表演的环节，促成学生对所学内容的语言输入后，让学生再去复述故事，从而进一步提高学生的综合运用语言的能力。
2.教学难点：
学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step 1
Lead-in
Step 2
Describe pictures
Step 3
Listening
Step 4
Show time
T asks questions:
Do you like listening to stories?
2. Play the recording for the Ss to listen.
T: Boys and girls, our classmates bring a special show to us. Do you know what that is? Now let’s enjoy their shoБайду номын сангаас.
学情分析
作为一所农村学校的初二学生，他们害怕在课堂上说英语，但他们对于故事很感兴趣。因为他们对于愚公的故事有所了解，这就有利于他们运用自已会的词来理解故事。作为老师，希望通过听说的方式帮助他们对整个故事进行把握，同时学会对故事进行复述。
教学目标
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：shoot, stone, weak, god, remind
Ss brainstorm
Ss fill in the blanks, and then tell us the names of the stories.
(NuWaRepairs the Sky, Journey to the West , Hou Yi Shoots the Suns)
Ss who know the name of the story may hand up.
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 6An old man tried to move the mountains.
Period One Section A 1a—2d
New words: shoot, stone, weak, god, remind
Sentences: How to tell the story:
能掌握以下句型：
①How does the story begin?
②What happened next?
③How to end the story?
2)能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
2.情感态度价值观目标：
学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢地克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们学习的。
Listening
T asks Ss to fill in the blanks according to the listening material.
1.T shows some key words and pictures to Ss
(Once upon a time, there was...
near his house
so high and big that...
told his family that.....
The next day, they....)
2.Let different groups use the key words to retell the beginning of the story.
通过让学生听愚公移山的后半段故事，设计一些与故事相关的细节问题，从而使学生对故事由大致了解至细节的掌握。
Step 8
Group work
Step 9
Summary
Step 10
Homework
1.Tlets Ss to discuss the questions :“Do you agree Yu Gong’s idea or not? Why?
教学反思
在本节课中，我通过运用幻灯片，学生表演，复述课文，小组讨论等多种形式进行教学，创设了轻松，自然的学习气氛，调动了学生的参与积极性，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来勃勃生机。在听力部分，我通过设计一些问题及提供选项的形式，让学生预测将要听到的内容及关键词语。教学过程有篇章感，活动丰富，学生互动较强，这样既使学生轻松地掌握知识，又发挥了学生的学习自主性，从而完成了本节课预设的教学目标。但我认为还有不足之处，一方面需培养学生口语流畅程度，让他们多跟读录音带；另一方面是要加强课堂输入，只有输入足够多，学生才能完成有效输出。在语言输出环节，我设计利用图片和提示词语，让学生复述愚公移山的故事，但遗憾的是安排的时间有点紧，不能充分发挥学生的创造性和语言综合运用能力。
Ss review what they have learned.
Ss finish the task after class.
通过讨论引导学生学习愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神。
帮助学生梳理本节课的新词并总结故事发展的句型，以便于让学生掌握讲故事的技巧。
上课时间有限，在课后让学生通过对故事复述加强其口语表达能力训练。
some students make a performance about the story.（Yu Gong moves the mountains）
通过问题来引入本节课的话题,激发学生发言的兴趣。
通过学生熟悉的话题引申出本节的重点，让学生了解一些中国著名故事的英文名字，同时让学生学会用一句话对故事进行总结。
T: Let’s continue to listen to the story.
1.T makes the Ss work on 2a.
2. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures.
3. Play the recording again to check the answers.
4. T designs some questions according to the details of the story.
Ss finish the exercise.
1.Ss discuss how to retell the story in their groups.
2. Ss try to retell the story according to the pictures and key words.
How to begin a story?
begin with“ Once upon a time, …”
How to end a story？
end with“ The story reminds us that…”
学生学习活动设计
Listening exercise
1. Once upon a time, there was a very _____ man. There were ______ mountains ________ his house. They were ____ high and _____ that it _____ a long time _____ walk to the other side.
梅州市梅江区城北中学刘玉秀古遂平张菡
基本信息
课题
新人教版八年级下Unit 6 An old man tried to move the mountains.
第一节听说课(Section A 1a-2d)
教材分析
本节课是八年级Unit6 section A的听说部分。本节课的主题是：An old man tried to move the mountains。本节课主要围绕故事这一主题，试着告诉学生一些中国著名的故事，特别是愚公移山的故事。本单元的要点，通过愚公移山的故事，让学生了解并掌握讲故事的开头与结尾的句型，鼓励学生在课堂多说多练。本节课渗透的学习策略是以听带动学生说。
人教版英语八年级下册Unit6SectionA1a~2d教学设计
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成课本练习册中与本节课相关的练习，如语法填空、翻译等，以巩固词汇和句型。
（2）根据本节课学习的家庭成员和日常生活习惯，编写一段对话，运用一般现在时态描述。
2.口语作业：
（1）与家人或朋友进行英语对话，互相介绍家庭成员的日常生活习惯和性格特点，并尝试运用新学的词汇和句型。
示例问题：
- Can you tell me something about your family members?
- How do you describe what your family members usually do using the simple present tense?
2.教学资源运用：利用多媒体展示一些家庭场景的图片，让学生观察并描述图片中的家庭成员及其行为。
2.培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜时间，养成良好的生活习惯。
3.增强学生的团队合作意识，学会在小组合作中互相尊重、互相学习。
4.培养学生的责任感和使命感，认识到自己作为家庭成员应尽的责任，为家庭和谐贡献力量。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经掌握了基本的词汇、语法和句型，能够进行简单的日常交流。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
2.能够运用一般现在时态描述家庭成员的日常行为习惯及其性格特点，提高语言表达能力。
3.通过听力训练，提高获取关键信息的能力，培养良好的听力技巧。
4.学会在对话中运用目标词汇和句型，进行真实情境下的口语交流。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
初中英语人教版八年级下册Unit6教学设计
Unit 6 An old man tried to move the mountains.SectionA (1a-2d)虞城县芒种桥乡一中李春艳教学目标：1.To understand the vocabulary in this lesson.2.Listening practice3.To learn the Past Tense.4.To train students’ listening and speaking skills.5.To be interested in taking part in all kinds of activities in English class.教学内容：nguage focus :once upon a time ,instead of2.Vocabulary: shoot,begin god remind ,bit,silly教学难点：1.To improve the students’interest and skills of listening.2.To gain the students’awareness of how to tell a story. 教学思路：本课的教学内容是人教版八年级英语下册第六单元的第一课时，以学生所知道的童话故事为话题，并运用图片，flash动画，声音媒体等手段进行教学，设置联练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。
采用情景式听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景，语境，使学生在思考，交流，合作探究学习中学习和使用语言。
教学准备：Multimedia ,blackboard,tape-recorder教学过程：Step 1 Warming upWatck a fairy tale they know about.Step 2 listening1.Go over the sentences in 1b,and present the new items in them.2.Linten and check the facts you hear.Which story are Anna and Wang Ming talking about?3. Check the students’answers.4.Listen and repeat.Step 3 DiscussingDiscuss the questions in 1c with your paertner.1.How does the story begin?2.What happened next?3.Where would they put all the earth and stone from themountains?Spet 4 Listening1.Present the phrases:work on,move the mountains,as soon as,finish doing,continue to do,so that,take away.2.Listen and number the pictures(1-4) in order to tell thestory in 2a.3.Listen again and circle the words you hear in 2b.4.Check the students’amswers.5.Try to find out how many ways to tell the story.Step 5 Role-playing1.Go over the conversation in 2b,and deak with the difficultiesin groups.Go over the conversation in 2b quickly,if you have any trouble,discuss them in your group.The teacher goes through the classroom and offers help if necessary.2.Read aloud the conversation in pairs.3.Make up their own conversations.4.Act out their conversations in groups,then in class. Step 6 Assignment1.Make sentences with the phrases we learned this class.2.Retell a fairy tale.板书设计：Unit 6 An old man tried to move the mountains.第一课时 Section A(1a-2b)nguage focus:Once upon a time,instead of,work on,move the mountains,as soon as, finish doing, continue to do ,so…that…,take away 2.Vocabulary:shoot,begin,god,remind,bit,silly教学设计虞城县芒种桥乡一中李春艳如何提高英语写作水平英语写作一审”即审题。
人教版八年级英语下册Unit6教学设计
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a. What volunteer activities have you participated in?
b. How did you feel when you were helping others?
c. What kind of volunteer activities would you like to organize in the future?
3.通过阅读课文，引导学生学会运用阅读策略，如：预测、扫描、精读等，提高阅读效率。
4.采用多媒体教学手段，如：视频、图片等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
5.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思、自我评价，提高学生的学习自主性。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
-利用网络资源，拓展学生的学习视野，让他们了解更多国内外公益活动。
5.注重分层教学，关注每个学生的学习需求，提供个性化指导。
-根据学生的英语水平和学习能力，制定不同的教学目标和学习任务。
-通过个别辅导、小组辅导等方式，帮助不同层次的学生在原有基础上取得进步。
6.实施形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.结合小组合作学习，促进生生互动，培养学生的合作意识和团队精神。
-通过小组讨论、同伴互评等形式，让学生在互动中学习，提高学习效率。
-鼓励学生在小组内分享志愿经历，增进相互了解，提升口语表达能力。
4.运用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
-使用视频、图片等资源，为学生提供直观的学习材料，增强他们对语言知识的记忆。
初中英语人教版八年级下册Unit6教学设计
八年级下册英语Unit6 教学设计案
一、教学设计
Step1.目标展示，让学生明白本节课所学内容，知道要学什么，要会什么，掌握什么，为什么学。
Step2. Review the new words：（for 2 minutes）记会并默写，目的课前检测。
Step3. 图片展示两张关于孙悟空的图片，进行导入，通过图片将学生引入本节课题，出示两个小问题，引起学生兴趣，也同时对学生的一个了解，进一步深入课堂。
Step4. Read the passage by listening to the tapes；通过听原音阅读文章，既训练学生听力能力，同时带领学生如何阅读文章，提升阅读速度，纠正学生错误的发音，在听说读阅四个方面进行学生能力提升。
有利培养学生探索交流的自主学习能力。
Step5. 逐段细读文章，并以小组为单位讨论并完成三个问题；
让学生进一步详细的剖析课文内容，了解课文每一段具体讲了什么，提升学生的阅读理解能力。
Step6. Summary 总结本节课所学重点知识点，并记会默写；目的是对学生当堂所学进行检测。
Step7. 用英语阐述自己对孙悟空的了解，既是检查学生本节课所学内容的运用，又能培养学生的写作能力和语言表达能力。
三、教学反思
通过看、听、读、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼了学生的自主学习能力，教育学生渗透合作精神并积极学习神话故事所蕴含的哲理，本节课通过一系列问题的设置使得学生循序渐进地掌握文章并提高了阅读能力，同时通过一系列的训练加强了学生讲述故事的能力，整节课能在紧张高效有趣的氛围中进行，效果不错。
人教版英语八年级（下）Unit6SectionA（1a-1c）教案设计
初中英语八年级下册Unit 6 SectionA (1a—1c)教学设计1.教学目标1.知识与技能:让学生学会用英语讲述一个故事。
2.过程与方法:通过复述故事,让学生学会掌握一个故事的细节和人物,并能利用目标语言讲述一个传说或故事。
3.情感、态度与价值观:教育学生在生活中不怕困难,培养他们不言放弃的精神。
2.学情分析1. 八年级的学生积累了一定的词汇量,也学过过去时态,对于本课内容的理解并不难。
但在叙述故事过程中有大量的复杂句,对于长句子的理解、复述和表达成为本课难点。
所以对于部分使用率高的复杂句,利用课件中大量的图片进行练习,让学生掌握扎实。
2. 本班学生两极分化严重,后面的学生基础非常薄弱,且对英语学习兴趣不高,他们在本课学习上会有很大的困难。
所以本课我使用了大量的图片、视频提升学生兴趣,帮助他们首先理解授课内容,反复练习达到基本上口的目标,然后充分发挥思维导图的优势帮助他们学习讲述故事。
小步子,快节奏,低台阶,层次强的授课模式来激发学生的兴趣,增强学习英语的自信,训练能力的提升。
3.重点难点教学重点:学习讲述故事中的人物和相关细节。
教学难点:学习本课时的目标语言,能用自己的语言讲述一个故事。
教学过程第一学时教学活动活动1【导入】创设情景Step1 Warmig up(1)Free talk&enjoy a story named a wolf is coming .1. Do you like stories?2. What kind of stories do you like? (老师可以鼓励学生给出尽可能多的答案)教学设计说明:通过自由讨论故事,欣赏动画故事,承上启下,引出本单元话题。
活动2【讲授】呈现新课Step 2. Presentation(呈现新知识)1.Present the new words :stoone shoot2.Present the name of the story with the picture(教师用同样的方法教授其它故事的名字:1)Journey to the West2)Yu Gong Moves a Mountain3)Hou Yi Shoots the Sun4)Nu Wa Repairs the Sky教学设计说明:教师利用对图片的讨论和问答教授四个故事的名字,形象生动,且能了解故事概要。
人教新目标版八年级英语下册unit6SectionA(1a2d)教学设计
5.口语表达：设计角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生运用所学时态表达个人经历和感受，提高口语表达能力。
6.写作实践：让学生根据课堂所学，撰写一篇关于自己或他人梦想的小短文，运用一般过去时和现在完成时，巩固所学知识。
2.过程与方法方面：重点在于培养学生的听力策略，如预测、关键词识别等，以提高学生在实际语境中的听力理解能力。难点在于如何引导学生有效地运用阅读策略，如扫读和精读，以快速获取文章主旨和细节信息。
3.情感态度与价值观方面：重点在于激发学生对梦想的追求，并培养学生面对困难时的积极态度。难点在于如何通过教学活动，让学生内化这些价值观，并将其转化为实际行动。
2.学生能够理解并运用一般过去时和现在完成时描述过去发生的事情，以及过去的事情对现在造成的影响。
3.学生能够通过听力训练，提高获取关键信息的能力，如：理解人物的经历、梦想和成就等。
4.学生能够在阅读过程中，运用阅读策略（如：预测、扫读、精读等）获取文章大意，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
4.学生互相批改作文，分享优秀作品，教师给予点评和指导。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时和现在完成时的用法。
2.学生分享学习心得，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。
3.教师强调梦想的重要性，鼓励学生为实现梦想而努力奋斗，面对困难时保持积极态度。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于梦想的短文，巩固课堂所学。
初中英语_八年级下册unit6 SectionA 3a阅读教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 3a-3c Period Two教学设计一. 学生课前活动设计本节课主题是美猴王。
这是一个学生们很感兴趣并深深喜爱的人物形象。
同时，西游记又是中国传统文化著作四大名著之一，完全可以利用课前让学生们通过网络查找西游记以及四大名著的作者、创作背景、人物形象、故事主线及作品评价等。
另外，还鼓励孩子们去外文网站“维基百科”搜寻四大名著的准确的英文翻译，以及英文的简介。
去了解外国人眼中的四大名著，以及外国人对我们中国著作的理解及评价。
通过搜索，了解到课文中所讲的1979年英语小学生第一次接触到的英文版的《Monkey》，实则是日本人拍的。
看了一些片段之后，感觉我们国家1986年版的《西游记》才是真正的经典之作。
才真正能够还原与表达原著的故事及精神层面的高度。
因此，学生们也深有感触，我们自己民族的精华，也只有我们自己才能更好的理解、传承与发扬光大。
相信外国的孩子们看到我们自己1986年版的《西游记》，会对这部巨作及人物形象有更深刻的理解和更深沉的热爱。
二. 学生课堂活动设计本篇阅读文篇幅适中，为了引导学生更有条理，更具逻辑的掌握本文，设置的课堂活动以思维导图的形式，由易到难，层层深入，并注重了图文并茂，加深理解与快速构建脑图。
全班分组讨论, 通过观看视频，略读，精读，找框架结构，填缺失信息，做总结，评价人物等一系列富有逻辑、条理的各项课堂活动，完成本节课的教学任务。
三. 教师教学过程设计教学过程：【Teaching steps】1.Warm-up：Watch videos观看四大名著视频经典片段：片段一：草船借剑--《三国演义》（94版）片段二：葬花吟--《红楼梦》（87版）片段三：英雄排次序，改聚义厅为忠义堂--《水浒传》（80版）片段四：大闹天宫、美猴王与二郎神斗法--《西游记》（86版）。
教学设计说明：由四大名著的经典版电视剧进行导课，引起学生阅读期待，导入文章的主题美猴王，为下一步的阅读任务打好基础。
人教版八年级英语下册Unit6大单元教学设计
2.口语练习：
-与同学合作，编排一段关于志愿活动的小对话，并尝试在下一堂课上进行展示。
-观看有关志愿活动的英文视频，模仿其中的表达方式，提高自己的口语水平。
3.阅读拓展：
-阅读一篇关于志愿活动的英文文章，总结文章大意，并用自己的话复述文章内容。
3.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
4.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养他们的批判性思维。
5.通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习英语的过程中，形成以下价值观：
人教版八年级英语下册Unit6大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语下册Unit6的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇和短语，如：volunteer, opportunity, organize, raise money, help sb. out, make a difference等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
-学生通过头脑风暴、观点陈述等方式，探讨志愿活动的意义、组织方法等。
-每个小组分享讨论成果，其他小组进行评价和提问。
3.教学目的：培养学生的团队合作能力、批判性思维和跨文化交际能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：针对本节课的语法知识、词汇和话题进行练习。
2.教学过程：
-设计听力练习，让学生在听懂长对话的基础上，完成相应的练习题。
-设计一份公益活动的宣传海报，用英文介绍活动内容，锻炼自己的跨文化交际能力。
八年级英语下册(人教版)Unit6第1课时(SectionA1a2c)教学设计
3.增强学生的团队合作意识，学会与他人共同完成任务，分享成功与快乐。
4.培养学生独立思考的能力，敢于表达自己的观点，尊重他人的意见。
5.激发学生学习英语的兴趣，提高自信心，勇于面对挑战。
二、学情分析
针对八年级下册英语Unit6第1课时（SectionA1a2c）的教学内容，对学生学情进行分析如下：
2.口语练习：学生两人一组，根据给定情境进行对话练习，巩固词汇和时态的运用。
3.书面练习：完成教材中的相关练习题，如填空、选择、改错等，检验学生对词汇和语法的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学词汇、短语和一般现在时态的用法，总结课堂重点。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的体会，互相借鉴经验。
-在实际情境中，学生运用所学知识进行流畅交流的能力。
（二）教学设想
1.针对重点词汇和短语的教学：
-采用实物、图片、卡片等多种教学资源，帮助学生形象记忆词汇。
-结合语境，让学生在实际句子中进行词汇练习，提高运用能力。
-设计词汇游戏和小组竞赛，激发学生学习兴趣，巩固记忆。
2.针对一般现在时态的教学：
-创设真实的语境，让学生通过观察、模仿、实践等方式掌握时态用法。
-查阅与公益活动相关的英语资料，积累词汇和短语，为课堂讨论和口语表达提供素材。
教师需关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，将所学知识应用于实际生活，培养其社会责任感和英语综合运用能力。
-鼓励学生分享自己的兴趣爱好，尊重他人的选择，形成积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
人教八年级英语下册Unit6SectionB3a,3b,SelfCheck1,2教学设计
1.词汇练习：设计填空、选择等练习题，帮助学生巩固新学的词汇和语法。
2.阅读理解：完成3a和3b的练习题，检测学生对文章内容的理解程度。
3.写作练习：根据3a和3b的内容，让学生撰写一篇关于环境问题的短文，运用所学词汇和语法。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法和阅读策略的要点。
2.通过学习本章节，使学生认识到全球变暖等环境问题的严重性，激发学生为改善环境贡献力量的意愿。
3.引导学生树立正确的价值观，关注社会问题，提高学生的公民素养。
4.培养学生的团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，形成积极向上的人际交往态度。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，不断提升自己的人文素养和社会责任感。
5.家庭调查：鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员对环境问题的看法和采取的环保措施。将调查结果整理成文，与同学分享。
6.视频观后感：观看与本章节话题相关的环保纪录片或新闻报道，写下自己的观后感，谈谈对环境问题的认识以及如何为环保贡献力量。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，体现学习成果。
2.家长协助监督，关注学生的学习进度，鼓励学生自主学习。
人教八年级英语下册Unit6SectionB3a,3b,SelfCheck1,2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用本章节所学的词汇和句型，如：“solve”，”pollution”，”environment”，”global warming”等，提升学生的词汇运用和语言表达能力。