名著导读 《海底两万里》 快速阅读课件
主要内容
1866年，法国生物学家阿龙纳斯应邀赴 美参加科学考察活动。这时，海上出了个怪 物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束 之后，生物学家正准备束装就道，返回法国， 却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张， 登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海 洋中清除出去”的活动。
在捕捉过程中却不幸与仆人掉入水中，意外游到了这 只怪物的脊背上。经过千辛万苦，“怪物”未被清除， 驱逐舰反被“怪物”重撞，生物学家和他的仆人以及 为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一 名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏！ 最后他们发现“怪物”是一艘尚不 为世人所知的潜水艇，名“诺第留 斯号”。
【示例二】选B。 《价值千万的珍珠》这一节里，尼摩船长和阿 龙纳斯三人来到印度洋的珠母沙，数以百万计的珠母 在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕 育着价值千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在黑鲨嘴 下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船长无与伦比的胆略 和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望 在这里游览时能再一次感受到阅读时的那种激动。
为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩永远不许他们离 开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各 大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况 下逃脱，生物学家才得以把这个海底秘密公诸于世。
主要人物
1 尼摩船长
2 阿龙纳斯
3 康塞尔
4 尼德兰
尼摩船长 谜一样的人物。他知识渊博， 遇事头脑冷静，沉着而又机智，从不放弃希 望。他心地善良，同情弱者和被压迫的民族； 但是他的心里充满着一种莫名的仇恨，于是 在海上实行了可怕的报复。
6.提高整体识读能力。
逐字逐句读书使注视点增多，眼跳次数增多， 势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句 甚至一段作为一个整体来识读，就会大大减少注 视点和眼跳次数，使每次眼停的阅读视野扩大， 阅读速度也会成倍地提高。因此，养成整体识读 的习惯，也是提高快速阅读能力的一个重要方面。
7.正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。
4.避免回视。
回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。 回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此， 必须努力克服回视的毛病。
5.集中注意力。
快速阅读不只是求速度，还要求达到理解的 程度，如果注意力不集中就很难保证在极短的时 间内理解内容，更谈不上对内容的记忆和掌握。 因此，阅读的速度越快，就越需要读者的注意力 保持高度集中。这对于保证快速阅读的效率是非 常重要的。
2.（2018·浙江金华）凡尔纳在《海底两万里》结
尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为
可以自由通行的。”如果有可能实现海底旅行，
你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请选择一
项，结合小说内容和你的阅读感受简要说明。
A.《在海底平原上散步》 B.《价值千万的珍珠》
Hale Waihona Puke C.《沉没的大陆》D.《章鱼》
【示例一】选A。 《在海底平原上散步》这一节里，阿龙纳斯一 行三人第一次穿上潜水服，走出“诺第留斯号”， 跟随尼摩船长欣赏海底美景，海水非常清澈，阳光 照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动 物，脚踩海底草坪非常柔软，我在阅读时就对这五 彩缤纷的海底世界充满了向往。
快速阅读应是在理解、记忆基础上的阅读。 如果抛开了对所读材料的理解和记忆，而单纯追 求速度，那这个速度即使再快也是没有意义的。 快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力 为前提。
片段赏析
灯光在色彩很鲜艳的枝叶中间照来照去，发生 无穷的美丽迷人的景象。我好像是看见薄膜一般的 和圆筒形样的细管在海波下颤动。我要去采它们的 带有纤维触须的新鲜花瓣（有的刚开，有的刚露头） 的时候，有些身子轻快、鳍迅速摆动的鱼走来，像 鸟飞过一样触动了它们。但是，一当我的手挨近这 些活花朵，这些有生命的含羞草的时候，花丛中立
【赏析】 这一段是对五彩缤纷的海底珊瑚的描绘。
文中介绍了有关植虫动物和软体动物等方面 的生物知识，体现了凡尔纳小说的神奇性和 科学性。文中生动形象的比喻激发了读者的 阅读兴趣。
中考真题
1.（2018·湖南邵阳）名著阅读。 “我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，
所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱 人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在 那里！”船长不愿这艘战舰的残骸骨跟“复仇号” 的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。第二天，可 怕的打击开始了！
尼德兰 加拿大的捕鲸手，他性情火 暴，向往自由的陆地生活，受不了被监禁， 总是计划逃脱；但是他为人善良，曾在海 中救过尼摩船长。
方法指导
避免发声 减少注视点
缩短眼停时间
避免回视
集中注意力
提高整体识读能力
正确处理好阅读速度与理解、 记忆的关系
快速阅读
1.避免发声。
出声阅读是影响阅读速度的重要因素，提高 阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声。 在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动 的现象。
（1）此语段出自《海底两万里》，文段中 的船长是___尼__摩_____（人物）。
（2）体会文段中的语言，概括作品中船长 具有哪些性格特点？（任写两点）
_____头__脑__冷__静__，__沉__着__智__慧__，__富__有__正__义__感__和__奉__献___ _精__神__，__反__抗__殖__民__主__义__者__，__是__有__勇__有__谋__的__工__程__师__，_ _海__的__隐__者__。______________________________
名著导读
《海底两万里》 快速阅读
作者简介
儒勒·凡尔纳（1828—1905），十九世纪_法__国___ 著名的科幻和探险小说家。代表作有“海洋三部曲” 《格兰特船长的儿女》《__海__底__两__万__里__》__《神秘岛》以 及《八十天环游地球》《__地__心__游__记__》__等。他被人们誉 为“科学时代的预言家”和__“__现__代__科__学__幻__想__小__说___ _之__父__”___。
即发出警报来了。于是雪白的花瓣缩入它们的朱红 匣中去了，花朵在我眼前消失了，珊瑚丛随即转变 为一大团的石圆丘。
在珊瑚的丛枝中间，我看到了新奇古怪的珊瑚 树，海虱形珊瑚，节肢蝶形珊瑚，又有些团聚成堆 的珊瑚，有的是青，有的是红，真的像是铺在石灰 地上的海藻。
走了两个钟头，我们到了九百米深的地方，那 是广大的森林，巨大的矿物草木，粗大的石树，由 那些海葛藤、漂亮好看的羽毛草花圈环结合起来， 受到各样色彩和反光的点缀，非常好看。它们的高 大树枝深入海水阴暗中不见了，我们就在下面自由 自在地走过，我们脚下有管状珊瑚、脑形贝、星状 贝、菌状贝、石竹形珊瑚，形成一条花卉织成的地 毯，现出光辉夺目的各种颜色。
3.（安徽中考）《海底两万里》是一部出色的悬念 小说。小说从海面上“怪兽”出没开始，到 “_诺__第__留__斯__号__（__鹦__鹉__螺__号__）_”（潜艇名）被大西 洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始 终想解开一个谜：船长__尼__摩__（人名）究竟是什 么人？
阿龙纳斯 巴黎自然科学博物馆教授、生 物学家，博古通今，因为追踪海上怪物而误登 上了“诺第留斯号”。在船上，他饱览了海洋 里的各种动植物，并且将这些海洋生物向我们 做了详实的介绍，使读者认识了许多海洋生物。 阿龙纳斯教授还把自己在海洋中见到的种种奇 观娓娓道来，令读者大开眼界。
康塞尔 阿龙纳斯教授的仆人，对 主人忠心耿耿。他生性沉稳，遇事总是 气定神闲，为人随和，从不急躁，精通 生物的分类。
创作背景
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到 残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一 个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个 反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈 的社会责任感和人道主义精神，以此来表达 对现实的批判。
主题思想
这篇小说描绘的是人们在大海里的种种惊 险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调 和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来 渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能 激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船 长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有 社会正义感和崇高的人道主义精神。
2.减少注视点。
阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式 进行的，通过眼跳中的注视停顿来获取信息。这 样，减少一行乃至一页文字中的注视点，也就相 应使得视觉幅度扩大，每次眼停获得的信息增多， 从而可以节省阅读时间，提高阅读的效率。
3.缩短眼停时间。
眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时 间。减少停留的时间，也会相应提高整体阅读的 速度。
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第六单元 名著导读《海底两万里》语文七年级下册同步备课课件(部编版)
脏抽搐而变得苍白，他的心跳可能停顿了一下，他的目光吓人，他的嗓子不是在说
话而是在吼叫。他身体前倾，一手按住尼·德兰的肩膀。
尼摩船长在客厅里。他一声不吭，神情忧郁、冷酷，透过左残舷暴窗、在愤向怒外张望。
（神态、动作）
阴郁、冷酷
“我就是法律，我就是正义”他对我说：“我是被压迫者，失他们去才理是智压迫者呢，
第一部分
第一章 飞逝的巨礁 第二章 赞成与反对 第三章 悉听尊便，先生 第四章 内德.兰德 第五章 冒险向前 第六章 全速前进 第七章 不知其种属的鲸鱼 第八章 动中之动 第九章 内德.兰德的怒火 第十章 海洋人 第十一章 “鹦鹉螺”号 第十二章 一切都用电 第十三章 几组数字 第十四章 黑潮 第十五章 一封邀请信 第十六章 漫步海底平原
（“鹦鹉螺”号撞击“复仇者” （遭遇“迈尔大旋流”）
号） 大西洋
北冰洋（逃离地点：挪威海岸）
精彩情节
太平洋搁浅，遭土著人围攻
潜艇到达加里曼丹附近时，食品告缺。阿 龙纳斯他们三人决定上岸寻找蔬菜和野味。起 初，他们运气不错，打死了几头野猪，采摘了 不少水果。正当他们在沙滩上架起篝火准备烤 肉时，突然受到土著人的袭击。
3.发挥空间想象，绘制可视图片
典型情节
【搁浅】在托雷斯海峡，诺第留斯号撞上一块暗礁而搁浅。
【土人围攻】【诺第输留斯入号曾标受到题巴布】亚土著的袭击。
【同鲨鱼搏斗】他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的 巨鲨。 【冰山封路】诺第留斯号在南极被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。 【章鱼袭击】他们在大西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死。 【捕捉儒艮】他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，儒艮肉当晚就被端上了餐桌。 但是，凭着潜艇的精良构造和艇长的超人智慧，种种险境，均被化解。
新人教版初中七年级下册《第六单元：名著导读：《海底两万里》：快速阅读》优质课PPT课件_0
——
名著导读之——
《海底两万里》
科 学 与 幻 想 之 旅
儒勒· 凡尔纳（Jules-Verne，1828.2.8－ 1905.3.25）19世纪法国作家，著名的 科幻小说和冒险小说作家，被誉为 “现代科学幻想小说之父”。曾写过 《海底两万里》、《地心游记》、 《气球上的五星期》、《环游世界八 十天》等著名书籍。 1828年2月8日， 凡尔纳生于南特，1848年赴巴黎学习 法律，写过短篇小说和剧本。 《海底 两万里》是他的幻想小说三部曲之一， 也是他的名篇佳作之首。 另外两篇是《格兰特船长的儿女》、 《神秘岛》。
你敢挑战吗？
1866年凡尔纳通过想象创造了潜水艇。 1879年，爱迪生发明了电灯。 1886年，英国人发明了以电力作为动力的潜水 艇。
其实，凡尔纳写《海底两万里》的时候根本就 没有潜水艇。但现在凡尔纳的很多想象，都已 经变成了现实，所以这本书并没有仅仅停留在 想象之上，因为在这本书中，还有——
科学梦幻的精彩旅程
美国评论家布哈伊•哈森曾经说过，科幻小说最好的 方面是他似乎触及了人类集体梦想的神经中枢。你 们想被科学与幻想不断的撞击自己的精神中枢吗？ 你们想知道更多凡尔纳想象出来的故事吗？那就请 在课下继续阅读《海底两万里》吧，因为——
•探索，永远不止“两万里”！
• 1、读完这部小说后,简要的在世界地图上 画出潜水艇所走过的路线,标明时间、地 点。 2、请你以阿龙纳斯的身份,给一个亲密的 朋友写一封信,向他介绍尼摩船长。
• 圈出目录中和人物有关系的篇章
尼摩船长 阿龙纳斯
康塞尔尼德· 兰用波浪画出目录中出现的 海域，看看它们经过了哪些 地方？
太平洋，瓦尼科罗群岛，托里斯海 峡，印度洋，红海，希腊群岛，维 哥湾合恩角，亚马逊河，墨西哥湾 地中海，马尾藻海，南极。
名著导读之——
《海底两万里》
科 学 与 幻 想 之 旅
儒勒· 凡尔纳（Jules-Verne，1828.2.8－ 1905.3.25）19世纪法国作家，著名的 科幻小说和冒险小说作家，被誉为 “现代科学幻想小说之父”。曾写过 《海底两万里》、《地心游记》、 《气球上的五星期》、《环游世界八 十天》等著名书籍。 1828年2月8日， 凡尔纳生于南特，1848年赴巴黎学习 法律，写过短篇小说和剧本。 《海底 两万里》是他的幻想小说三部曲之一， 也是他的名篇佳作之首。 另外两篇是《格兰特船长的儿女》、 《神秘岛》。
你敢挑战吗？
1866年凡尔纳通过想象创造了潜水艇。 1879年，爱迪生发明了电灯。 1886年，英国人发明了以电力作为动力的潜水 艇。
其实，凡尔纳写《海底两万里》的时候根本就 没有潜水艇。但现在凡尔纳的很多想象，都已 经变成了现实，所以这本书并没有仅仅停留在 想象之上，因为在这本书中，还有——
科学梦幻的精彩旅程
美国评论家布哈伊•哈森曾经说过，科幻小说最好的 方面是他似乎触及了人类集体梦想的神经中枢。你 们想被科学与幻想不断的撞击自己的精神中枢吗？ 你们想知道更多凡尔纳想象出来的故事吗？那就请 在课下继续阅读《海底两万里》吧，因为——
•探索，永远不止“两万里”！
• 1、读完这部小说后,简要的在世界地图上 画出潜水艇所走过的路线,标明时间、地 点。 2、请你以阿龙纳斯的身份,给一个亲密的 朋友写一封信,向他介绍尼摩船长。
• 圈出目录中和人物有关系的篇章
尼摩船长 阿龙纳斯
康塞尔尼德· 兰用波浪画出目录中出现的 海域，看看它们经过了哪些 地方？
太平洋，瓦尼科罗群岛，托里斯海 峡，印度洋，红海，希腊群岛，维 哥湾合恩角，亚马逊河，墨西哥湾 地中海，马尾藻海，南极。
(新)七年级语文部编版下册第六单元名著导读《海底两万里》(27页)ppt精品课件
专题三:潜水艇介绍 “诺第留斯号”,又称“鹦鹉螺号”,是当时世界上绝无
仅有的潜水艇。“诺第留斯号”为长70米、宽8米的细长 纺锤形潜艇,航行性能极好,最高航速可达50海里每小时。 这是一艘理想化的潜水艇,船的驱动完全靠电力供给,电力 则是利用海水中的氯化钠取得的,储存在电池里。
2020—2021学年七年级语文部编版下 册第六 单元 名著导读《海底两万里》（27页）pp t精品 课件
探究展示
尼摩船长不仅仅是一个“复仇天神”,他还是一位反 对压迫、反对剥削的英勇的斗士,他追求自由、平等。他 从海底取得财富支持民族解放事业。他慷慨大方,很仁慈给这个可怜人一包珍珠让他维持生计。尼摩船长说 :“这个印度人是一个被蹂躏的国家的人民,我的心是向着 那个国家的。”
艺术特色
1.构思巧妙,情节惊险。如勇斗鲨鱼、搏杀章鱼等惊险 情节。 2.这部作品是科学与幻想巧妙结合的成果。文中的“诺 第留斯号”就是作者的想象,但又无处不展示科学依据。
艺术特色
3.作品中的人物具有社会正义感和崇高的人道主义精神 。如文中尼摩船长将沉船中的财宝送给贫苦的人。 4.文中对海底世界的描绘十分精彩。海底世界蕴藏着许 多奇观异景,让我们大饱眼福。那里有各种新奇的鱼类、 海绵、珊瑚……奇特的景色,美不胜收。
2020—2021学年七年级语文部编版下 册第六 单元 名著导读《海底两万里》（27页）pp t精品 课件
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真题演练
答案 问题一:生物是那样种类繁多,那么生机盎然;光线给了 他们更美妙的身影,也给了他们活力四射的生命跃动。 问 题二:他要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物进行 分类。
仅有的潜水艇。“诺第留斯号”为长70米、宽8米的细长 纺锤形潜艇,航行性能极好,最高航速可达50海里每小时。 这是一艘理想化的潜水艇,船的驱动完全靠电力供给,电力 则是利用海水中的氯化钠取得的,储存在电池里。
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探究展示
尼摩船长不仅仅是一个“复仇天神”,他还是一位反 对压迫、反对剥削的英勇的斗士,他追求自由、平等。他 从海底取得财富支持民族解放事业。他慷慨大方,很仁慈给这个可怜人一包珍珠让他维持生计。尼摩船长说 :“这个印度人是一个被蹂躏的国家的人民,我的心是向着 那个国家的。”
艺术特色
1.构思巧妙,情节惊险。如勇斗鲨鱼、搏杀章鱼等惊险 情节。 2.这部作品是科学与幻想巧妙结合的成果。文中的“诺 第留斯号”就是作者的想象,但又无处不展示科学依据。
艺术特色
3.作品中的人物具有社会正义感和崇高的人道主义精神 。如文中尼摩船长将沉船中的财宝送给贫苦的人。 4.文中对海底世界的描绘十分精彩。海底世界蕴藏着许 多奇观异景,让我们大饱眼福。那里有各种新奇的鱼类、 海绵、珊瑚……奇特的景色,美不胜收。
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真题演练
答案 问题一:生物是那样种类繁多,那么生机盎然;光线给了 他们更美妙的身影,也给了他们活力四射的生命跃动。 问 题二:他要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物进行 分类。
部编人教版七年级语文下册名著导读 《海底两万里》 快速阅读(教学课件)
船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的。 尼摩船长邀请阿龙纳斯一起去海底旅行。他 们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红 海、地中海、大西洋等地，看到许多罕见的 海生动植物和水中的奇异景象，又经历搁浅、 土人围攻、冰山封路、章鱼袭击等诸多险情。 最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯 不辞而别，回到了陆地上。
反映了他对自由的追求。他把自由看得高于一 切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也 不靠近”。他在大海下漫游着，生活着，他生 活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年 的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和 葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。
▶专题三：绘制潜水艇简易图
示例： 小说中的“诺第留斯号”是一艘庞大的细长
系列”“机器人系列”等
主要内容
《基地》是“基地系列”中的第一本，全书分 为“心理史学家”“百科全书编者”“市长”“行 商”“商业王侯”五章，包含五个在时间上前后相 继的故事，描绘了遥远的未来，当“银河帝国”步 入暮年，即将衰亡之际，以谢顿为首的一群“心灵 史学家”在帝国边缘建立基地，以保存人类文明， 为迎接未来的复兴做准备的初期过程。
的尖刺留住了一些稀疏的亮光。 尼摩船长和其他船员走上前来，他们从腰间
取下铁锨，开始挖坑。这时我完全明白了！这片 空地是墓地，他们带的长形的东西是昨夜死去的 人的尸体！尼摩船长和他的船员们来到这隔绝人 世的海底墓地，是为了埋葬他们的同伴。他们开
始挖坑填穴，做最后告别。 最后，做完这一切，我们沿着原路返回。
分的蒸发造成盐和矿物质含量高，又变重了， 于是又下沉。正是这种不停的循环，永恒的 生命力使得海洋更丰富地、更无穷地壮大发 展。这就是真正生命的所在！”
文段选自被誉为“科幻之父”的法国作家 儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》，文中的 尼摩船长驾驶的潜艇是【甲】选项中的哪一个？ （ 诺第留斯号 ）这艘船所使用的动力是【乙】 选项中的哪一个？（ 电动力 ） 【甲】第比利斯号 诺第留斯号 裴廓德号 阿喀琉斯号 【乙】核动力 生物能 水动力 电动力
第六单元名著导读《海底两万里》课件(共26张PPT)
从（南极冰山脱险）中，可以看出他是个（英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着）的人； ··· ··· 助手总结：尼摩是一个谜一样的人物。他知识渊博，遇事头脑冷静，沉着 而又机智，从不放弃希望。他心地善良，同情弱者和被压迫的民族的人。
此时，嚣张的章鱼被你打的节节败退··· ···
学以致用明路线
最后的挑战
章鱼先生向你放了一个大招，请你在地图上画出诺第留斯号潜艇航行路线图
助理提示：爱德华先生，像这种问题，在寻读法面前简直就是小菜一碟
寻读法顾名思义就是带着问题去读，是一种从大量资料中迅速查找 特定信息的阅读方法。 方法：带着问题去读，有意识，有选择的读相关部分的内容。
助手小结
先生，带着问题读文章， 可以使我们浏览文章目标更加 明确，这有助于我们完成一些 有针对性的话题。
助手小结
爱德华先生，扫读法可 是帮助我们获得读物大量信息 的关键法宝，这有助甘休，于是他又给你三分钟的时间阅读小 说第二部分第三章《一颗价值千万的珍珠》用最快的速度找到以下问 题的答案，完成填空。
在采珠场我们观察到一颗大如椰子的（ 珍珠 ）。此间发现一只 凶恶无比的（ 鲨鱼 ）正在攻击采珠人，就在采珠人危在旦夕的 时刻（ 尼摩船长 ）出手相助，与其展开了殊死较量，在船长就要 败下阵来的关键时刻（ 尼德·兰 ）手持捕鲸叉冲向鲨鱼，刺中鲨鱼的 要害，他们就此获救。
运用之前的快速阅读方法，快速阅读有关尼摩的情节，说说船长的人物形 象。”（分组） （章鱼先生只给三分钟）
请你用“我从（
）情节中，可以看出尼摩船长是一个
（
）的人。”的句式回答章鱼的提问。
助手推荐阅读章节： 《尼摩船长的闪电》 《珊瑚王国》 《一颗价值千万的珍珠》 《缺氧》
把握形象
从（击退土著人袭击）中，可以看出他是个（知识渊博，有创造力和预见性） 的人； 从（含泪掩埋同伴）中，可以看出他是（外表冷郁但内心情感丰富，重情重义）的人； 从（智斗鲨鱼救采珠人）中，可以看出他是个（心地善良，富有同情心）的人；
此时，嚣张的章鱼被你打的节节败退··· ···
学以致用明路线
最后的挑战
章鱼先生向你放了一个大招，请你在地图上画出诺第留斯号潜艇航行路线图
助理提示：爱德华先生，像这种问题，在寻读法面前简直就是小菜一碟
寻读法顾名思义就是带着问题去读，是一种从大量资料中迅速查找 特定信息的阅读方法。 方法：带着问题去读，有意识，有选择的读相关部分的内容。
助手小结
先生，带着问题读文章， 可以使我们浏览文章目标更加 明确，这有助于我们完成一些 有针对性的话题。
助手小结
爱德华先生，扫读法可 是帮助我们获得读物大量信息 的关键法宝，这有助甘休，于是他又给你三分钟的时间阅读小 说第二部分第三章《一颗价值千万的珍珠》用最快的速度找到以下问 题的答案，完成填空。
在采珠场我们观察到一颗大如椰子的（ 珍珠 ）。此间发现一只 凶恶无比的（ 鲨鱼 ）正在攻击采珠人，就在采珠人危在旦夕的 时刻（ 尼摩船长 ）出手相助，与其展开了殊死较量，在船长就要 败下阵来的关键时刻（ 尼德·兰 ）手持捕鲸叉冲向鲨鱼，刺中鲨鱼的 要害，他们就此获救。
运用之前的快速阅读方法，快速阅读有关尼摩的情节，说说船长的人物形 象。”（分组） （章鱼先生只给三分钟）
请你用“我从（
）情节中，可以看出尼摩船长是一个
（
）的人。”的句式回答章鱼的提问。
助手推荐阅读章节： 《尼摩船长的闪电》 《珊瑚王国》 《一颗价值千万的珍珠》 《缺氧》
把握形象
从（击退土著人袭击）中，可以看出他是个（知识渊博，有创造力和预见性） 的人； 从（含泪掩埋同伴）中，可以看出他是（外表冷郁但内心情感丰富，重情重义）的人； 从（智斗鲨鱼救采珠人）中，可以看出他是个（心地善良，富有同情心）的人；
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第二部
1.印度洋 2.尼摩船长的新建议 3.价值千万的宝珠 4.红海 5.阿拉伯地下水道 6.希腊群岛 7.地中海四十八小时 8.维哥湾 9.失踪的陆地 10.海底煤矿 11.马尾藻海 12.抹香鲸与露脊鲸 13.大浮冰 14.南极 15.小事故还是大事故 16.空气稀薄 17.从合恩角到亚马逊河 18.章鱼 19.墨西哥湾流 20.北纬四十七度二十四分，西经十 七度二十八分 21.一场大屠杀 22.尼摩船长的最后几句话
3、感悟主题
（小说往往由核心人物来揭示作品的主题）
例1： “先生，我现在才来看你们，你们一定认为我耽搁得 太久了。之所以这样，是因为我知道了你们的身份以后，要仔 细考虑一下应该怎样对待你们，我很迟疑不决 。最为难的是你 们在跟一个与人类不相来往的人打交道。你们打乱了我的生 活……” ——选自第一部第十章《水中人》 例2： “但从我的鹦鹉螺号第一次潜入水底的那一天起， 对我来说，人世就完结了。这一天，我买了我最后一批书，最 后一批小册子，最后几份日报，从那时候起，我就认为，人类 没有什么思想，也没有什么著作了。” ——第一部第是十一章《鹦鹉螺号》 例3：第二部第三章《价值千万的珍珠》中尼摩船长为了救不 相识的印度采珠人而和鲨鱼展开搏斗。
——选自第一部第十一章《鹦鹉螺号》
认识一位天才
儒勒· 凡尔纳
在人类还没有发明电报的时候，他 小说中的人物已经在用电报传递信 息，在人类还没制造出飞机的时候， 他小说中的人物已经驾驶直升飞机 来往；在人类还没有着手登月工程 的时候，他小说中的人物已经坐在 一颗大炮弹里面被巨炮发射到月球 上……
——选自第二部第1章《印度洋》
小结 ——艺术特色：
最突出的艺术特色： 科学与幻想的巧妙结合。
还有其他哪些艺术特色？大家阅读名著再去总结 归纳，提示：可以从情节、人物等入手去分析。
第六单元名著导读《海底两万里》课件(共20张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
章鱼。章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得。 解决方案：人和章鱼在艇顶平台上展开了激烈的搏斗。在 生死关头，尼摩船长挺身而出救下了处于死亡边缘的尼
德·兰。
遭遇险情：一艘战舰向潜艇发起攻击。
第二十一章 解决方案：尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜入海底，从水下
大屠杀 攻击战舰的船底部分，将其击沉，尼摩船长得到了复仇的
2．第二部分(下部)
第一～七章 (印度洋→红海→地中海)
遭遇险情：一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼 第三章
向他发起进攻，船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。 一颗价值千
解决方案：正当船长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼 万的珍珠
要害。船长把采珠人救到小船上，并赠送他一小袋珍珠。
第四章 红海
“诺第留斯号”在红海上劈波斩浪。尼摩船长向我介绍红 海得名的原因和他发现从红海通往地中海的地下通道 “阿拉伯隧道”的经过。
第八～十六章 (大西洋→南极海域)
第十章 潜艇来到一个已经熄灭了的火山中心取燃料，我和同 海底煤矿 伴出去游览了一通。
第十二章 遭遇险情：海面上出现了一群长须鲸，不一会儿，又
抹香鲸和长须 来了一大群长须鲸的天敌——抹香鲸。
鲸
解决方案：“诺第留斯号”为了保护长须鲸屠杀抹香鲸。
遭遇险情：“诺第留斯号”被困在冰墙内，动弹不得，
知识渊博， 勇于探索， 富有智慧 和创造力
结冰，潜艇冲撞冰层，突出重围
重情重义，
①在“珊瑚王国”安葬因伤而死的船员 外表冷峻但
尼摩船长 ②为大战章鱼牺牲的船员哀伤
内心情感丰
(“诺第留斯号”
富
潜艇建造者，
①在锡兰采珠场勇斗鲨鱼，救下采珠人，
不明国籍的神
心地善良，
并送给他一袋珍珠
名著导读 《海底两万里》 快速阅读
者不拘小节。 关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 如果你相信自己，你可以做任何事。 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 生命在前进的同时，它就是在走向死亡。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 一个人，只要知道付出爱与关心，她内心自然会被爱与关心充满。 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
语文人教七年级下册-25.3[教学课件]名著导读《海底两万里》快速阅读
食品 储藏室
大 浴 室
通道
发电室 轮 机
道
舱室
船员 舱房
禁 闭 室
舱 潜水设备室
储水舱
潜水过渡室
翼板 （潜水艇内部参考图）
本节课，我们运用快速阅读的方法，主要从小说 情节和人物特点两个角度赏析了《海底两万里》。快 速阅读的优点在于能够使读者在较短的时间内了解小 说的主要情节和人物关系，但我们仍需回过头来仔细 阅读曾经跳过的内容，全面、深入地读透这本名著。
绘制简图
《海底两万里》这部小说中，潜 水艇是其亮点之一。其实，作者通过 阿龙纳斯的视角以及尼摩船长的讲 述，已经给我们勾勒出了这艘潜水艇 的内部构造。你能根据小说内容试着 画出潜水艇内部的简图吗？
绘制简图
翼板
储水舱
储 气 舱
船
舱 房
长 室
通道
大 客 厅
图 书 室 通
餐 厅
楼 梯
食品 储藏室
厨 房
运用快速阅读的方法，阅读阿西莫夫的《基 地》和J.K.罗琳的《哈利·波特与死亡圣器》，梳 理小说情节，分析主要人物的特点。
人物特点
尼摩船长面对“林肯号”的攻击是隐忍的，拥有武力但 不滥用，因为他爱好和平。
尼摩船长知晓敌舰身份，“我是被压迫的。瞧，那就是 压迫者！由于它，所有我热爱过的、亲近过的、尊敬过的祖 国、爱人、子女、父亲、母亲，他们全都死了”，他与这艘 战舰的国家是有深仇大恨的，所以他会坚决击沉这艘战舰。 他本质善良，爱好和平，但遭遇厄运，背负国仇家恨，他必 须反抗这种压迫，坚决复仇。
绝的生活，总是计划逃跑。
追求自由
人物特点
2．在这部小说中，尼摩船长的 很多行为看上去充满矛盾。请找出相 关情节，结合人物特点进行分析。
第六单元名著导读《海底两万里》课件(23张PPT) 部编版语文七年级下册
（2）请从修辞手法的角度赏析文中的这句话：“我们在很细，很平，没有皱纹， 像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜， 把太阳光强烈地反射出去。”
答 ： 这一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了海底沙子平坦、宁静而 透亮的特点，表达了“我”惊叹的心情。
（3）联系上下文，分析“虽然我知道，说这些空话消耗的空气恐怕比预定 的要多些。”但我仍大声叫喊的原因。
主题思想
这篇小说描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的 海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古 以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学 的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了 他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
主要人物
尼摩船长：小说里居主要地位的人物。 阿龙纳斯：生物学家，博古通今。 康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳。 尼德•兰：野性十足的意思，船长的名字。 D.康塞尔，法国人，喜欢分类，是著名的捕鲸手。
（1）请用简洁的语言概括这段选文的主要内容。 （2）请从修辞手法的角度赏析文中的这句话：“我们在很细，很平，没有皱纹， 像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜， 把太阳光强烈地反射出去。”
署名日期
专题探究
专题三：绘制潜水艇简易图 请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图，标明
其各部位的名称和功能，并写一篇简介。然后查找资料， 分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。
诺第 留斯
号 Part 01
诺第留斯号
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。
课堂作业
课外阅读凡尔纳的其他 科幻小说，看看其中还预言 了20世纪哪些科技成就，哪 些已经实现，哪些至今还没 有实现。
答 ： 这一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了海底沙子平坦、宁静而 透亮的特点，表达了“我”惊叹的心情。
（3）联系上下文，分析“虽然我知道，说这些空话消耗的空气恐怕比预定 的要多些。”但我仍大声叫喊的原因。
主题思想
这篇小说描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的 海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古 以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学 的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了 他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
主要人物
尼摩船长：小说里居主要地位的人物。 阿龙纳斯：生物学家，博古通今。 康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳。 尼德•兰：野性十足的意思，船长的名字。 D.康塞尔，法国人，喜欢分类，是著名的捕鲸手。
（1）请用简洁的语言概括这段选文的主要内容。 （2）请从修辞手法的角度赏析文中的这句话：“我们在很细，很平，没有皱纹， 像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜， 把太阳光强烈地反射出去。”
署名日期
专题探究
专题三：绘制潜水艇简易图 请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图，标明
其各部位的名称和功能，并写一篇简介。然后查找资料， 分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。
诺第 留斯
号 Part 01
诺第留斯号
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课堂作业
课外阅读凡尔纳的其他 科幻小说，看看其中还预言 了20世纪哪些科技成就，哪 些已经实现，哪些至今还没 有实现。