沪教版二年级语文下册《马鸣加的新书包 2》PPT课件
省优获奖课件：马鸣加的新书包 课件1
有感情地朗读下面句子 ,体会马 鸣加的不同心情 .
啊 ?怎么是空的 ?马鸣加 羞愧难当 ,真想一头钻进书包 里去 .
星期三 ,马鸣加发现自己 的书包是空的 ,他羞愧难当 .当 时 ,他会想些什么 ?
Байду номын сангаас感情地朗读下面句子 ,体会马 鸣加的不同心情 .
马鸣加懊丧地对妈妈说： "你 看 ,只用一只书包也不行 .〞
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩 , 我觉得 ,很重要的是 ,何旋是土生土长的北京 二中的学生 ,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力 .我觉得何旋 ,她取得今天这么 好的成绩 ,一个来源于她的扎实的学习上的根 底 ,还有一个非常重要的 ,我觉得特别想提 的 ,何旋是一个特别充满自信 ,充满阳光的这 样一个女孩子 .在我印象当中 ,何旋是一个最 |爱笑的 ,而且她的笑特别感染人的 .所以我 觉得她很阳光 ,而且充满自信 ,这是她突出的 这样一个特点 .所以我觉得 ,这是她今天取得 好成绩当中 ,心理素质非常好 ,是非常重要 的.
孙老师说 ,杨蕙心学习效率很高 ,认真执行老师 的复习要求 ,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量 ,而且方案性强 ,善于自我调节 .此 外 ,学校还有一群与她实力相当的同学 ,他们经 常在一起切磋、交流 ,形成一种良性的竞争气氛 .
谈起自己的（高|考）心得 ,杨蕙心说出了 " 听话〞两个字 .她认为在高三冲刺阶段一定要跟 随老师的脚步 . "老师介绍的都是多年积累的学 习方法 ,肯定是最|有益的 .〞高三紧张的学习 中 ,她常做的事情就是告诫自己要坚持 ,不能因 为一次考试成绩就否认自己 .高三的几次模拟考 试中 ,她的成绩一直稳定在年级|前5名左右 .
上海 2006 （高| 考） 理科 状元 - -武 亦文
马鸣加的新书包新课件
背负舒适
书包背负系统经过人体工 程学优化，采用透气材质 和减压设计，确保学生背 负舒适，减轻背部压力。
安全反光条
书包外部配备安全反光条， 提高学生在夜间或低光环 境下的可见性，保障出行 安全。
材质选择与环保理念
环保材质
书包选用环保可降解材料制作， 减少对环境的污染，同时降低学
生使用过程中的健康风险。
耐磨耐用
书包材质具有良好的耐磨性和耐用 性，可经受日常使用中的摩擦和碰 撞，延长使用寿命。
轻量化设计
在保证书包结实耐用的前提下，采 用轻量化设计，减轻学生背负负担， 提升便携性。
04
新课件内容展示
课件目标与要求
知识目标
掌握书包的结构、功能和特点，了解书包的历史 和文化背景。
能力目标
培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提 高学生的自主学习和合作学习能力。
帮助学生明确学习目标，制定合理的 学习计划，引导学生有计划地进行学 习。
提供学习资源
为学生提供丰富的学习资源，如课件、 参考书目、在线课程等，方便学生进 行自主学习。
鼓励学生提问
鼓励学生提出问题和意见，及时给予 解答和帮助，促进学生主动思考和学 习。
培养学生自我评价能力
引导学生对自己的学习过程和成果进 行自我评价，帮助学生发现不足、改 进学习方法。
教师自我评价及改进方向
教学目标达成度
教师应对使用新课件后的教学目标达成度进行自我评估， 分析是否达到预期的教学效果。
教学方法与手段
反思在使用新课件过程中采用的教学方法和手段是否得当 ，有无改进空间，以提高教学效果。
师生互动情况
评估在使用新课件过程中师生互动的情况，包括课堂参与 度、学生积极性等，以判断新课件是否有助于营造良好的 课堂氛围。
二年级下语文教案-马鸣加的新书包_沪教版
重点词义：“一股脑儿”
重点字形：礼物的“礼”是示字旁||；“丧”的笔顺。
学生自由读课文并用直线划出有疑问的词语和句子||，试着提出问题。
①读句子||，理解“羞愧难当”的意思并引导学生提问。
②马鸣加为什么羞愧难当？为什么想一头钻进书包里去？
指导学生在课文中划出有关句子。指导朗读。
结合句子理解“准”的意思。
请学生展开想象||，说一说。媒体出示：马鸣加羞愧难当||，他想：。
指导朗读。
你有过羞愧的时候吗？用羞愧说一句话。
读读课文第八节。
读出懊丧的语气。
指导书写：羞、愧。
媒体出示：我想说：。
布置作业：（1）描写其余的三个生字。
（2）读词语||，选择一个写一句话。
课堂总结
板书设计
礼物轻松羞愧难当懊丧
出示：6、马鸣加的新书包
齐读课题
过程
二、初读课文||，学习新词。
媒体出示：星期三的早晨||，马鸣加走进教室||，发现||，原来他。星期四||，他竟||，他十分。妈妈用红丝线在他的书包上绣了马鸣加的名字||，从那以后||，。
w W w .X k b 1. c O m
三、精读课文||，质疑释疑。
（一）再读课文||，引导提问。
教学重点
能有感情地朗读课文||，读出不同的语气||，体会马鸣加说话时的不同心情。
教学难点
通过学习||，感受童年生活的乐趣。
教学准备
识字卡片、多媒体
教学过程
教学环节
教师活动（讲）
学生活动（练）
调整意见
引入
一、简介人物||，揭示课题。
1、今天我们一起来认识一位一年级的小学生||，他的名字叫马鸣加。他很聪明很活泼||，但有时也很马虎。他就生活在我们的身边||，他的身上也许有你们的影子。让我们一起去找找||，看看在我们身边有没有“马鸣加”的影子。
沪教版小学二年级语文下册课件：马鸣加的新书包 课件2
啊？怎么是空的？马鸣加羞愧难当，真 想一头钻进书包里去。
马鸣加懊丧地对妈妈说：“你头钻进书包里去？ 啊？怎么是空的？马鸣加 想： 。 他羞愧难当，真想一头钻进书 包里去。
造句： 羞愧——
有感情朗读句子： 马鸣加不同意：“一个星期上五天学， 一天背一只，正好！” 哎！这只书包有点奇怪。背上它，觉得 特别轻松。“准是早饭吃得饱，有力气。” 马鸣加这么想着，快活地朝学校奔去。
马鸣加的新书包
课文讲述了一件什么事？ 马鸣加是（ ）。他有（）只（）的 新书包，准备（ ）。星期一用（），星 期二用（），星期三（）。 可有一天，他 背着一只（ ）来到学校，结果交不出作 业，他感到很（ ），于是决定只用一 只书包。可是，粗心的马鸣加又（ ） 了别人的书包，他感到很（ ）。后来 妈妈（ ），马鸣加的书包（ ）。
读一读： 姥姥 懊丧 操场 舅舅 绣花 丝线 婶婶 羞愧 搞错
马鸣加羞愧难当， 真想一头钻进书包里 去。
马鸣加为什么羞愧难当？ 自读课文，用直线划出有关句子。
走进教室，班长向他收作业本。 马鸣加打开书包。啊？怎么是空的？ 马鸣加怎么会背个空书包呢？ 星期三该用红书包。哎！这只 书包有点奇怪。背上它，觉得特别 轻松。“准是早饭吃得饱，有力气。” 马鸣加这么想着，快活地朝学校奔去。
沪教版二年级语文下册教案马鸣加的新书包
沪教版二年级语文下册教案马鸣加的新书包一、教学目标：1.能够正确地阅读和朗读课文：《马鸣加的新书包》。
2.学会理解课文内容，回答课后习题问题。
3.能够感悟出人与自然相互依存、相互影响的关系。
4.培养学生对自然的爱和对父母的感激之情。
二、教学重点：1.学会和掌握选择出文章中重点的句子，理解该句子在课文中的作用。
2.学会自己去发现课文中的感受，通过一些小技巧进行揣摩、发现。
3.触发学生对自然的浓厚兴趣和自然保护意识，引导学生创造出健康积极的人际关系。
三、教学难点：1.学生对自然的爱和对父母的感激之情培养。
2.学生的理解和感受能力的培养。
四、教学过程：（一）导入通过课前问题提出主题：我们与自然相伴相扶，共同守护自然环境，并展示一些自然环境的美女图。
（二）复习通过复习上节课内容，引出新教材。
（三）新课1.首先，老师让学生猜测新课题目，并配合学生推测出人物和何事发生的。
2.在自然环境中人类和自然的关系互相依存、相互影响的话题下，老师先请学生阅读课文，并选出三个重点句子。
3.对这三个重点句进行理解和分析。
4.通过学生对课文中人物的表现，感受自然对人类的爱和父母对子女的关爱的存在。
潜移默化的进一步培养学生对自然和父母的感激之情。
（四）巩固1.引导学生回忆新课，再回答习题。
2.自主预习下一节课的内容：《白狼》。
（五）作业1.完成课后作业。
2.查找3张图片，表述“自然与我们的依存与关系”的主题。
五、教学反思本节课通过重点点课文的阅读和分析，进一步激发了学生对自然的爱和对父母的感激之情。
学生在阅读课文的同时，感受到了自然与人类生存的相互依存和相互影响的关系，这对于他们的成长和价值观的培养都有着十分重要的意义。
未来，我会在教学中更加注重学生的情绪体验，在适当的时候培养学生的自主思考和表达能力。
8.+(小书包)第二课时(课件)
鼓励学生分享自己在整理过程中学到的实用技巧，让其他同学也 能受益。
小组合作整理
小组成员可以共同动手，互相帮助，合作整理出一个样板小书包 ，展示给大家观摩学习。
04
思考与讨论
如何培养整理书包的好习惯
设定整理时间 分类整理
简化携带物品 榜样示范
每天设定一个固定的时间来整理小书包，例如在完成作业后或 在睡觉前。这样可以确保书包保持整洁，并避免遗漏重要物品
激励与鼓励学生持续学习
学习记录
建议学生记录下每节课学到的知识点，定期回顾，看到自己的进 步。
小组合作
鼓励学生分组进行合作学习，彼此交流学习心得，共同解决学习中 遇到的问题。
多元评价
教师可采用多种方式评价学生的学习成果，如口头表扬、小贴纸奖 励等，激发学生的学习兴趣和积极性。
8. (小书包)第二课时( 课件)
目 录
• 课程回顾与导入 • 新知识讲解与演示 • 实践活动与操作练习 • 思考与讨论 • 课程总结与延伸
01
课程回顾与导入
上节课重点回顾
词汇学习
上节课我们学习了一些与学校生 活相关的词汇，如“书包”、“ 铅笔”、“作业本”等，为学生
打下了基础词汇的基础。
对话练习
1 2 3
携带学习用品
小书包是孩子们上学必备的用品，可以方便地携 带课本、作业本、文具等学习必需品，确保孩子 们在课堂上能够顺利学习。
培养责任感
孩子们学会整理和保管自己的小书包，能够培养 他们的责任感和自主性，让他们学会对自己的学 习用品负责。
配合学校教学
小书包是学校教育的一部分，老师通常会要求孩 子们携带特定的学习资料和用具，以便在课堂教 学中使用。
通过模拟学校生活中的场景对话， 学生们能够运用所学词汇进行简单 的交流，提高了口语表达能力。
6马鸣加的新书包
6 、马鸣加的新书包教学目标：1、能正确认读本课生字10个，描写其中5个，积累词语10个。
2、能有感情地朗读课文，尝试读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。
在理解课文内容的基础上，围绕马鸣加的所作所为展开合理想像。
3、体会文中的主人公的天真可爱，感受童年生活的乐趣。
教学重点:在理解课文内容的基础上，围绕马鸣加的所作所为展开合理想像。
教学难点：尝试读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。
1、今天，我们一起来认识一位新朋友。
他的名字叫马鸣加。
（出示：马鸣加）学生读。
2、马鸣加要上一年级了，家里的姥姥、舅舅、婶婶都送礼物给他。
看看马鸣加收到了什么礼物？出示第一节，学习生字：姥、舅、婶、礼、共板书：得到新书包3、马鸣加是怎样用这五只新书包呢？今天我们学习一篇新课文，出示课题，读课题二、初读课文，整体感知。
1、自学课文，出示要求：（1）借助拼音把课文读正确，不加字，不漏字。
（2）自学文中生字。
（3）思考：马鸣加想怎样用五只新书包？2、指名分节读课文。
3、马鸣加想怎样用五只新书包？出示：马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”板书：想轮流用指导朗读三、细读课文，理解感悟。
1、马鸣加决定每天换一只书包用，在使用过程中发生了什么事呢？出示第四节。
（1）自由读，说说马鸣加星期一、星期二是怎么用书包的？交流板书：忙换书本（2）学习生字：股，理解“一股脑儿”（3）马鸣加把书一股脑儿把作业本倒进书包里，他会遇到什么情况呢？想象说话练习：上课铃声响了，。
2、星期三又发生了什么事呢？读读5－7节，划出马鸣加心里想法的句子。
（1）交流板书：忘带书本（2）交流，出示句子，有感情地朗读句子，体会马鸣加的不同心情。
a、哎！这只书包有点奇怪。
背上它，觉得特别轻松。
“准是早饭吃得饱，有力气。
”b、啊？怎么是空的？马鸣加羞愧难当，真想一头钻进书包里去。
理解词语“羞愧难当”想象说话：啊？怎么是空的？马鸣加羞愧难当，心想：，真想一头钻进书包里去。
二年级下册语文教案马鸣加的新书包 沪教版
二年级下册语文教案马鸣加的新书包沪教版
1、师：这是一篇描写小男孩童年生活的有趣故事。
2、揭示课题：*6、马鸣加的新书包这是一篇阅读课文。
课文选自马鸣加系列故事，有所改动。
1．初读课文：
2、再读课文，回答问题，完成填空：
问题：
a．马鸣加有几只书包？开始他决定怎么用书包？
b.马鸣加为什么会把别人的书包背回来？用什么办法解决了书包搞错的问题？
C．我觉得还有什么办法可以解决书包搞错的问题？
3、用自己的话，讲一讲这个故事
师小结：学了课文你懂得了什么？
1、齐读课题
①注意读准字音，读通句子
②和同桌交流，说说：我读懂了什么？
③学习生字组成的词语
①指名分节读课文
②回答问题
③填空
马鸣加是。
他有只书包，准备。
星期一用的书包，星期二用的书包，星期三用的书包。
可是星期他，这使他，他决定只。
可星期四放学时他竟然。
后来，妈妈，马鸣加的书包就在也没有。
④分角色朗读课文
交流
开头用课文中的故事引入调动起学生学文的热情，激发学生学习的兴趣。
识字环节主要让学生自己谈谈识字的好方法，老师及时归纳识字好方法，便于学生掌握。
关于课文主要内容的填空，主要是检查学生自读课文的情况。
重点指导学生读好描写马鸣加语言的句子。
可以让学生根据提示语的要求，反复练读，通过朗读，体会马鸣加的心情。
板书设计：
6 马鸣加的新书包
自己提出问题，并和同学讨论解决。
反思重建。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.自由读读课文，注意读准字音，读通句子， 标上小节号。
2.想一想，马鸣加和他的新书包之间发生了 一个怎么样的故事呢？
姥姥 婶婶 礼物 同意 轻 松 羞愧 懊丧 丝线 搞错 体锻课 一股脑儿
懊丧的近义词(
)。
羞愧的近义词（
）。
组词
操( ) 澡(
) 燥(
)
线( ) 钱( ) 浅( )
羞( ) 差(
学习永远不晚。 JinTai Co 澡(洗澡) 燥(干燥) 线(线条) 钱(金钱) 浅(潜水艇) 羞(害羞) 差(差不多)
根据课文内容填空：
马鸣加是（ ）。他有（ ）只书包，
准备（
）。星期一用（ ）的书包，
星期二用（ ）的书包，星期三用（ ）
的书包。可是星期（ ）他（
），这
使他（
），他决定只用（
）。
可星期四放学时他竟然（
）。后来，妈
妈（
）， 马鸣加的书包就再也没有
（
）。
“一个星期上五天学， 一天背一只，正好！”
星期三，马鸣加背了 空书包上学。
马鸣加羞愧难当，真 想一头钻进书包里去。
星期四，马鸣加把别 人的绿书包给背回来了。
马鸣加懊丧地对妈妈 说：“你看，只用一只书 包也不行。”
推荐
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。