pep小学英语三年级下册第二单元课件 (2)
Who’s that woman? She’s my mother.
A: Who’s that man? B: He’s my father.
A: Who’s that woman? B: She’s my mother.
father 父亲;爸爸 mother 母亲;妈妈 brother 哥哥;弟弟
一般疑问句
mother
Is he/she your
?
father brother sister
teacher …
肯定回答：Yes, he/she is.
否定回答：No, he/she isn’t.
带着问题认真看，仔细听，看完后回答： 1，Where are they？
带着问题认真看，仔细听，看完后回答：
E. She’s my mother .
同义词连线: grandfather father mother
grandmother student
mum grandma dad pupil grandpa
我会选:
( )1、This ______ my family . A. am B. is C. are
Is she your mother?
Yes，she is.
是的，她是。
Is he your father?
Yes，he is.
是的，他是。
Hello.Mike. Is _s_h_e your s_i_s_t_e_r?
father _Y_e_s，_s_h_e is. 是的，她是。
Is he your father?
C. She is my friend, Amy.
father dad
man
mother mum woman
Who’s that man? He’s Yao Ming.
Who’s that woman? She’s Li Na.
Who’s that boy? He’s my brother.
3. This is my ___. A.brother B.sister
1. — Who is that woman?
—She is my _____ .
A. mother
B. father
2. — Who is that man? —He is my ______ .
A. grandmother B. grandfather
He’s my brother. 他是我的弟弟。
Is she your mother?
她是你的妈妈吗？
Yes,she is. 是的，她是。
Is he your father? 他是你的爸爸吗？
No,he isn’t. 不，他不是， He’s my teacher. 他是我的老师。
知识点
——Is she your mother?
例如： Who’s that woman?那个女人是谁啊？ Who’s that man?那个男人是谁啊？ Who’s that girl?那个女孩是谁啊？ Who’s that boy?那个男孩谁啊？
A. Let’ chant
高的
家；家人 全部人
小的
读一读，选一选 1. A. He is my father.
Who’s that girl? She’s my sister.
Who’s that boy? He’s my brother.
A. Let’s learn
Who’s that woman?
She’s my mother.
知识点
询问“站在远处的人是谁”的表达： Who’s that ……?
3. — Who is that boy? —He is my____. A. sister B. brother
4.—Who is this____? —She is my sister. A. woman B. girl
课堂小结
句型1、 —— Who’s that boy? ——He’s my brother.
Is he your father? Yes, he is.
Is he your father? Yes, he is.
Is he your father? No, he isn’t.
Is he your father? No, he isn’t.
Is he your grandfather? Yes, he is.
句型2、 ——Is she your mother? ——Yes, she is.
句型3、 ——Is he your father? ——No, he isn’t.
单词： sister、brother、grandfather、 grandpa、grandmother、grandma
练一练
1、按所给的例子，找出相对应的单词。
Unit Two My Family
B Let's talk.
father 'fɑ:ðə
父亲;爸爸
dad dæ d
（口语）爸爸;爹爹
man
男人
mæ n
mother 'mʌðə
母亲;妈妈
mum mʌm
（口语）妈妈
woman wʊmən
女人
father 父亲;爸爸 mother 母亲;妈妈
dad （口语）爸爸;爹爹 mum （口语）妈妈
Is she your mother?
No，he isn‘t. He’s my teacher.
No，she isn‘t. She’s my teacher.
Hello.Mike. Is _s_h_e your m__o_t_h_e?r?
father _N_o_，s_h_e_ isn’t.
不，她不是。
grandfather
Can you find
anybody? 你能找到其他人？
grandmother
sister 'sistə
姐姐；妹妹
Sister，sister，sister, she’s my sister.
brother 'brʌðə
哥哥；弟弟
Brother，brother， brother, he’s my brother.
isn’t = is not 不是 所以：he isn’t = he is not 他不是
she isn’t = she is not 她不是
Let’s play!
Who’s that girl?
Guess. Is she your
friend? Yes，she is. She’s Lu Dan
Who’s that boy?
Is he your brother? Yes, he is.
Is he your brother? No, he isn’t.
Is she your mother? Yes, she is.
Is she your mother? No, she isn’t.
Is she your grandmother? Yes, she is.
Is she your sister? Yes, she is.
Is she your sister? Yes, she is.
Hello.Mike. Is he your father?
I用s所h给e 的yo图ur片f模at仿h造er句?。
中文：他是不是你的爸爸？
Is she your ____? Is he your ____?
——Yes,she is. 或 No,she isn’t.
问句和答语的主谓 成分要保持一致。
（回答Yes,he is.或No,he isn’t.是不对的。）
他是你爸爸吗？是的或不是。 ——Is he your father? ——Yes, he is. 或 No, he isn’t. （不能这样回答：Yes,she is.或No,she isn’t.）
B. She is my father. C. She is my mother.
Who’s that man?
2. A. Hello! B. Nice to meet you. C. Goodbye!
This is Amy.
3. A. She is my Mom.
Who’s this girl?
B. He is Amy.
Who’s thaAt m.anL? et’s talk
He’s my father.
Hi,Dad. This is my friend, Amy.
Nice to meet you. Nice to meet you,too.
Point and say
Who’s that man?
He’s my father.
( ) 2. I ______ my family . A. are B. am C. love
( ) 3. My mum is a beautiful _______ . A. man B. woman C. boy
grandfather 爷爷；外公 (外)祖父 grandmother 奶奶；外婆 (外)祖母
( ) 2. This is my friend .
B. He’s my brother .
( ) 3. Who’s that woman ? C. No, he isn’t .
( ) 4. Is he your friend ?
D. She’s my sister .
( ) 5. Who’s that girl ?
Guess.
Is he your brother?
No，he isn’t. He’s my friend. His name is Chen
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (5)
小学英语三年级下册Unit 2 My family 第一课时教案一、教学目标知识目标：1、能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man, woman.2、能够听懂、会说本课时句型：Who's that woman/man? She's/He's my..., 并在实际情境中运用。
能力目标：模仿动画中的语音语调，并用本课时句子做简单的询问和回答。
情感目标：1、通过本课的学习，能够体会父母的艰辛，爱自己的爸爸妈妈。
2、爱屋及乌，通过爱自己的小家，感受来自祖国大家庭的温暖和爱，同时让自己的爱延伸到爱祖国这个大家庭中来。
二、教学重难点重点：能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man, woman.以及句型：Who's that woman/man? She's/He's my...难点：在情境中正确运用句型：Who's that woman/man? She's/He's my...三、教学准备：1、多媒体教学课件。
2、自制奖励的小贴画。
四、教学过程：Step 1：Warm-up/ Preview1、Greetings2、Sing a song: I love my family.Step 2：PresentationLet's learn1、教师用自己的全家福引出单词father, mother。
学生一边书空老师一边板书。
2、师领读单词，学生跟读，开火车读单词。
3、知道dad和mum 经常用在口语中。
4、教师用句子：My father is a man. My mother is a woman.学习单词man和woman.5、教师用学生带来的全家福放在投影上操练句型：Who's that man ?/Who's that woman ?6、小组合组，用自己带来的照片操练句型。
人教PEP版三年级下册英语教案第二单元
Unit Two My family单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。
单元主题为My family（我的家人）。
主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复活节彩蛋。
张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/ e /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Amy和Sarah 在观看有关Sarah家人的视频。
Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。
第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma), grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。
之后通过一个小韵句Help each other，进一步熟悉新授词汇。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2说课稿
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2说课稿Unit 2 My family授课内容；let’s talk / let’s learn/let`s practice/let’s sing说教材1）本节课的主要内容是：who’s that woman/man?,运用she’s /he’s来进行表达交流。
同时家庭成员的书面称谓和口语称谓以及“woman”,”man”也是这节课的知识点。
2）教材的地位本单元主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活中最亲近的人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比较高的生活实用英语。
本节课是在学生学习了一些简单称呼的基础上展开教学的。
说目标1教学三维目标依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
[知识目标]能听懂、会说who’s that woman/man? she’s /he’s……并能在实际情景中加以运用；能听说woman, man这两个单词。
[能力目标] 能够用英语交流，对不认识的人进行一定的了解。
[情感目标] 学会正确称呼生活中亲近的人，并且学会关爱别人。
2 教学重难点本节课的教学重点是能用who’s that woman/man? she’s /he’s……进行交流。
难点是正确运用woman/man，she’s /he’s进行表达。
说教法1 教法设计为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣的卡通flsah动画以及课件的图片辅助，真人录音，并且抓住学生喜爱歌唱的特点，采用了两首简单有趣的英语儿歌，让学生在愉快中紧紧把握课堂重难点。
2学法指导从学生学习者的角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。
本堂无论在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习的特色，让学生在看似无痕的课堂中学习自主学习，发展学生灵活运用英语的能力。
三年级下册PEP英语Unit2The second period(第二课时)
The second period(第二课时) 市实验一小陈思思田墩中心小学何龙前进实验小学史爱东Part A Let’s learn & Let’s chant▶教学内容与目标课时教学内容课时落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标Let’s learn ·能够听､说､认读表示家庭成员的单词“father/dad, mother/mum, man, woman”·能够熟练运用句型“—Who’s…? —She’s /He’s…”Let’s chant ·能够学唱本课Let’s chant板块的歌谣,并通过歌谣巩固所学单词能够掌握表示家庭成员的单词“father/dad, mother/mum, man, woman”,要求做到发音准确､语调自然｡▶教学难点能够学会辅音连缀th的发音｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2. PPT课件､课文视频､单词卡片､相关照片等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1.Greetings.T: Boys and girls, nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.T: Hi, what’s your name? Teaching purpose复习打招呼的口语对话,提升学生的口语表达能力｡S1: I’m…T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2.Let’s chant. (课件出示:教材P15 Let’s chant的视频) The teacher plays the video to students. Students enjoyit for the first time.Step 2: Presentation1. Learn the new words.(1)The teacher shows a family photo to students.T: You know, this is my family photo. Hes my father. She’s my mother. And ths is me.(2)The teacher shows the pitures of Hui Tailang and Hong Tailang. (课件出示:灰太狼和红太狼的图片)T: Who is he?Ss: He is Hui Tailang.T: Yes, he is Hui Tailang. He is a man.T: Who is she?Ss: She is Hong Tailang. T Yes, she is Hong Tailang. She is awoman.①Students watch and fill in he blanks in oral. (课件出示:相关填空题)②The teacher teaches the words “man, woman” by using the word cards.(3)The teacher shows thepicture of Xiao Huihui to students (课件出示:小灰灰的图片)T: Xi Yagyang and iao Huihui are talking.What are they talking about? Let’ have a look. (出示课件)The teacher leads students to look at the pitures and ead the sentences.XiYangyang: ho’s that man? Teaching purpose让学生欣赏歌谣,活跃课堂气氛,导入本课重点学习内容｡Teaching purpose通过学生所熟知的动画人物将单词man, woman, father/dad, mother/mum,以及句型“—Who’s…? —She’s /He’s…”引出,方法新颖有趣,能帮助学生快速记忆｡Xiao Hihui: He’smy father/dad.①The teacher teaches the words “father/dad”. Lead students to read the words.Xi Yangyang: Who’s tha woman?Xiao Huihui: She’s my other/mum.②The teacher teache the words “mother/mum”.Lead students to practice the words with high and low voice.2. Let’s learn.(1)Observe the picture of “Let’s learn”. (课件出示:教材P15 Let’s learn的图片)T: Look at the picture. Where are they?Ss: In the park.T: Who is that boy?Ss: He is Zhang Peng.T: Great! And who is that girl?Ss: She’s Sarah.T: OK. Let’s watch the video and think what they’re talking about.(2)Watch the video of “Let’s learn”.T: Before watching the video, I want to ask you some questions. After watching the video, please answer my questions. OK?Q1: Who is that man?Q2: Who is that woman?(课件出示:教材P15 Let’s learn的视频)(3)Deal with the above questions.T: Who is that man?Ss: He is Sarah’s father.T: Who is that woman? Teaching purpose通过观察､提问及看视频等多种方式学习课本内容｡让学生进一步掌握并巩固本课新学的单词和句型｡Ss: She is Sarah’s mother.(4)Read the words and the dialogue after the video, then read it in pairs.Step 3: Practice1. Practice the words.T: Let’s play a game—Mouthing! Now, please look at the rules of this game on the PPT.The teacher divides the students into three groups and chooses a student to represent each group.T: Look at my mouth carefully. Are you ready?Ss: Yes!T: Father.…2. Match the words with the pictures.The teacher writes down the six words on the blackboard, and gives the six word cards to the students. These students should match them with the words and read the words quickly. The faster group will get a point.3. Let’s chant.(1)Students look at the picture of “Let’s chant” and describe it by themselves. (课件出示:教材P15 Let’s chant 的图片) Teaching purpose通过观察､提问及看视频等多种方式学习课本内容｡让学生进一步掌握并巩固本课新学的单词和句型｡T: Who is the man?Ss: He is the father.T: Yes, the man is the father. He is tall.T: Who is the woman?Ss: She is the mother.T: Yes, the woman is the mother. She is not so tall.T: Who is the boy?Ss: He is the son.T: Great! That’s the son. He is small. They are a family.(The teacher does the actions while saying tall, not so tall, small, family.)(2)Learn the lyrics.The teacher shows the lyrics of “Let’s chant” and leads students to understand the meaning of the sentences.(3)Watch the video and learn the chant. (课件出示:教材P15 Let’s chant的视频)Step 4: Consolidation & ExtensionLook and say.1. Students look at the picture of a family and make dialogues about it. (出示课件)S1: Who’s that…?S2: She is my……2. Enjoy a video—Family.T: Boys and girls, you know that our parents love us. So we must love our father and mother, too. Now, let’s enjoy a video.(课件出示:视频《Family》)3. The teacher sums up the scores of each group. The winner group will get the prize. Teaching purpose组织学生分组玩游戏,帮助学生对所学单词进行操练,并培养学生的团队意识和集体荣誉感｡▶板书设计▶作业设计1. Read the dialogue of “Let’s learn” three times. (All the students)2. Recite the words and the sentences of “Let’s learn”. (A part of the students)3. Do the exercises. (见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业)▶教学反思本节课主要教学单词“father/dad, mother/mum, man, woman”和句型“—Who’s…? —She’s/He’s…”在教学过程中,教师注重新旧知识的衔接,以及学生学习兴趣的培养｡通过学生们熟悉的动画角色来引出新的单词和句型,并通过游戏和歌谣来复习､巩固单词和句型,最后通过观看《Family》的视频来使学生对父母的感情得到升华｡整个课堂学习气氛浓厚,学生状态好,教学效果也很好｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn·Be able to listen, speak and read the words “father/dad, mother/mum, man, woman”.·Be able to use the sentence structures “—Who’s…? —She’s /He’s…” skillfully.Let’s chant·Be able to sing the chant, and reinforce the words by singing the chant.▶Teaching Priorities·Be able to master the key words “father/dad, mother/mum, man, woman”.▶Teaching Difficulties·Master the pronunciation of the letter combination “th”. ▶Teaching Procedures【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
人教PEP版英语三年级下册2单元《My+Family》知识点课件
( A ) 3. This is my friend.
C. She is my sister.
(C
)
4.
Who's
this
girl?
汇报人：乔瑟D芬.奴He is my father. E. Yes, she is.
( B ) 5. Is he your father?
Thank you !
汇报人：乔瑟芬奴
三年级英语下
Unit 2 My Family
单词识记：
father ['fɑːðə] 父亲；爸爸
dad [dæ d] 爸爸（口语）
grandfather ['græ ndˌfɑːðə]
（外）祖父 grandpa ['græ ndpɑː] （口语）祖父
mother ['mʌðə] 母亲；妈妈
mum [mʌm] 妈妈（口语）
对话练习二：
Who’s that boy?
He’s my brother.
Is she your mother? Is he your father?
Yes, she is.
No, he isn’t. He’s my teacher.
对话练习三：
Who’s that boy? Is he your brother?
—________
A. Yes, she is.
B. Yes, he isn't汇. 报人：乔瑟芬奴
C. Yes, he is.
随堂练习：
( A ) 3. My father's father is my ________.
A. grandpa
B. grandma C. grandmother
小学英语(三年级起点) 人教(PEP)版 三年级下册Unit 2 My family教学设计
4操练会话
学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ...
引导问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ...
教师出示自己的家庭照片鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She's my mother. He's my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
学习单词：father, dad, mother, mum
直接教学法，学习本课新单词。
3.巩固单词
操练词汇
1.小火车认读单词卡片。
2.听录音，给A部分Let’s learn部分的词和句标出顺序，并跟着录音朗读。
3.看嘴型猜单词。
从听、读、看等形式巩固单词认读。
4.语用活动
巩固句型Who’s that…?
4.能够知道妈美式mom。
5.通过情景图片和教师讲解，知道西方的复活节：Easter，知道复活节兔子（主情境图中有）和找彩蛋的游戏。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
1.热身进入
拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
具体环节设计
教学环节
学生活动
人教PEP 小学英语 三年级下册 Unit2单词(带音标和例句)
3B Unit21.father 1.父亲；爸爸/'fɑ:ðə(r)/ 例：他是我的爸爸。
eg.He is my father.2.dad 2.（口语）爸爸/dæd/ 例：他是我的爸爸。
eg.He is my dad.3.man 3.男人/mæn/ 例：这个男人是我的父亲。
eg.This man is my father.4.woman 4.女人/'wʊmən/ 例：这个女人是我的母亲。
eg.This woman is my mother.5.mother 5.母亲；妈妈/'mʌðə(r)/ 例：她是我的妈妈。
eg.She is my mother.6.sister 6.姐；妹/'sɪstə(r)/ 例：她是我的姐姐。
eg.She is my sister.7.brother7.兄；弟/'brʌðə(r)/ 例：他是我的弟弟。
eg.He is my brother.8.grandmother8.（外）祖母/'grænmʌðə(r)/ 例：这个女人是我的祖母。
eg.This woman is my grandmother.9.grandma 9.（口语）（外）祖母/'grænmɑː/ 例：这个女人是我的祖母。
eg.The woman is my grandma.10.grandfather10.（外）祖父/'grænfɑːðə(r)/ 例：这个男人是我的祖父。
eg.The man is my grandfather.11.grandpa 11.（口语）（外）祖父/'grænpɑː/ 例：这个男人是我的祖父。
eg.The man is my grandpa.12.family 12.家庭/'fæməli/ 例：这是我的家庭。
人教版pep小学英语三起点三年级下册课文及翻译(完整)
人教版pep小学英语三起点三年级下册Unit One Welcome back to school! 第一单元欢迎回到学校！（A )Welcome! 欢迎！Wu Yifan, this is Amy. 吴一凡，这是艾米。
Hi! Nice to meet you. 你好！很高兴见到你。
Where are you from? 你从哪里来？I'm from the UK. 我从英国来。
Welcome back! 欢迎回来！Nice to see you again. 很高兴再见到你们。
Nice to see you, too. 我们也很高兴见到你。
A Let's talk. A 我们来说一说。
Boys and girls, 孩子们，we have two new friends today. 今天我们有两个新朋友。
Hi, I'm Amy. 大家好，我是艾米。
I'm from the UK. 我是英国人。
Hi, I'm Zhang Peng. 大家好，我是张鹏。
I'm from Shandong. 我是山东人。
Welcome! 欢迎！Let's learn 我们来学一学Hi, I'm Amy. 你好，我是艾米。
I'm from the UK. 我是英国人。
UK 英国Canada 加拿大USA 美国China 中国Let's chant 我们来说唱We are friends. We like to play. 我们是朋友。
我们喜欢玩。
We are friends. We like to play. 我们是朋友。
我们喜欢玩。
A boy from Canada, A girl from the UK, 男孩来自加拿大，女孩来自英国，Friends from China and the USA. 中国美国的朋友们。
Let's spell 我们来拼写Listen, repeat and chant. 听一听，跟读并说唱。
《Unit 2 Different families》(教案)人教PEP版2024小学英语三年级上册
- 情景教学法：创设各种家庭情境，如家庭聚会、生日派对等，让学生在情境中学习英语，提高语言的运用能力。
- 歌曲教学法：通过教唱英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性。
七、板书设计
《Unit 2 Different families》板书
Words: father, mother, brother, sister, etc.
Sentence patterns: This is my... He/She is...
八、教学反思
在教学过程中，我注重以学生为中心，创设真实的家庭情境，激发学生的学习兴趣。通过多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情景教学法等，提高了教学效果。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中学会学习。在教学中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要加强个别辅导。另外，在小组活动中，有些学生参与度不高，需要加强引导。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施。首先，加强语音教学，通过示范、模仿、对比等方法，帮助学生掌握正确的发音。其次，在小组活动中，明确任务分工，加强对学生的引导和监督，提高学生的参与度。最后，关注每个学生的学习情况，及时给予个别辅导，提高教学质量。
《Unit 2 Different families》（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语三年级上册
教学环节
详细内容
一、教材分析
《Unit 2 Different families》是人教PEP版（2024）小学英语三年级上册的一个单元。本单元围绕不同的家庭展开，通过介绍家庭成员、家庭活动等内容，让学生了解家庭的多样性和重要性，同时培养学生的英语语言能力。教材内容包括对话、歌曲、故事等多种形式。对话部分呈现了家庭成员的称呼和简单的家庭活动描述，如 “This is my father. He is tall.” 等。歌曲和故事则进一步丰富了学生对家庭的认识，同时也增加了学习的趣味性。本单元的教材编排注重语言的实用性和趣味性，通过生动的场景和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受家庭的温暖。
人教PEP版小学三年级英语下册 Recycle 2 Period 2 教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Recycle 2教案Period 2Go up the ladders.Go down the snakes.Look and write.Sing a song.本课是第二个复习单元的第二课时。
本课时的教学内容为“Go up the ladders.Go down the snakes.”“Look and write.”“Sing a song.”。
Go up the ladders.Go down the snakes.环节通过“扔骰子爬楼梯”的活动将一至六单元的知识点串联起来，检验学生的知识掌握情况及运用能力。
Look and write.环节呈现了乱序字母及图片，要求学生将字母按照正确的顺序排列并在四线三格中写一写。
本环节复习了元音字母a、i、e、u。
Sing a song环节呈现的是一首短元音歌Short v o w el song，教材只重点展示了元音字母a的歌词，旨在让学生通过唱一唱、替换练习回顾元音字母的短音发音规律。
知识目标1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音；4．能够演唱歌谣Short v o w el song；5．能够在教师的指导下，完成相关练习。
学科素养目标培养学生用英语演唱的能力和综合运用知识的能力。
教学重难点1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音。
老师借助小游戏、播放歌曲、自编歌谣等方式帮助学生复习第四到六单元的核心词汇；通过“扔骰子爬楼梯”的活动以及小组合作、师生互动的方式，反复操练核心句型；教师带领学生通过语音例词、歌曲等方式回顾所学发音，再完成相应活动、学唱歌曲、做替换练习等，帮助学生掌握元音字母在单词中的短音发音。