六年级语文上册第十四周(与诗同行)教案
小学语文六年级上册《与诗同行》教学设计
新人教版小学语文六年级上册《与诗同行》教学设计教学过程：一、导入新课。
同学们，我国中华民族文化博大精深，渊源留长，古诗是我国古代文化的精髓，，千百年来人们传诵不衰，古诗在唐朝最为兴盛，说到唐诗，在我们的脑海中首先会出现这样几位著名的诗人。
点击：大家看这是谁？（李白）。
1、你知道李白的哪些作品。
生谈。
师：李白其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
诗风雄奇豪放。
是伟大的浪漫主义诗人。
被贺知章称为“诗仙”，3点击、杜甫。
4、说一说，他的作品。
师：杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人，一生写诗期一千四百多首。
人称“诗圣”。
与李白并称“大李杜”。
今天让我们跟随这了两位大诗人，与师同行，一起畅游古诗园，再次品味诗情诗韵，感悟生活的神奇魅力。
二、古诗接龙游戏。
师：从牙牙学语开始，我们就开始吟诵古诗，到现在同学们都积累了很多的古诗，下面我们就来一个古诗接龙的游戏。
请同学们打开记忆的闸门，听清游戏规则：第一个同学背古诗，后面的同学接背第二首古诗，以此类推不要重复。
如果接不上来，或者重复就只有退场，我们四个小组，这节课将展开竞赛，看看哪一个小组获得明星小组。
师：好了，一组先来。
学生背诵古诗，师：同学们看到了你们流畅的背诵中看到了你们积累了大量的古诗。
古诗接龙的环节四个小组不相上下，每个小组获得一颗红星。
下面你们可要加油，看看那个小组会胜出。
三、吟诵古诗吟诵古诗，感悟，古诗魅力师：古诗是我们中华民族的语言瑰宝，古诗语言蕴含在我们每一个人的生活之中，我们生活在诗的氛围之中。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
（师生吟诵）春雨时我们吟诵：好雨知时节，当春乃发生。
冬雪时我们吟诵：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
春节时我们吟诵：爆竹声声辞旧岁。
春雷点点迎新春。
中秋时我们吟诵：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
思念时我们吟诵：家在梦中何日到，春生江上几人还。
、送别时我们吟诵：莫愁前路无知己，天下谁人不识君，伤感时我们吟诵：感时花溅泪，忧思独伤心。
六年级上册语文教案与诗同行 人教新课标
综合性学习:与诗同行教学环境与教学资源:教室、多媒体、课件课前准备:课前收集诗歌,分类,小组准备朗诵展示。
自写诗歌。
学习目标:诵读、欣赏诗歌。
了解诗歌分类、赏析诗歌。
学习重点: 诗歌朗诵会学习难点:诗歌赏析、写一首小诗活动设计:一、导入诗歌是文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选,优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典,叩击着一代又一代人的心灵,给我们以艺术的享受与熏陶。
二、小组诵读展示１、课前小组内已确定主题、内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,能够是搜集到的诗,也能够是自己写的诗。
２、展示形式,能够朗诵,也能够演唱、能够是小组合作参加,也能够是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。
朗诵的形式要丰富多样,能够个人朗诵,能够男女对诵,能够小组合诵,能够是诗表演,还能够配乐朗诵。
3、组织分工,最好每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。
时间形式等及早确定,让学生有充分的时间准备,在准备的过程中进一步了解诗歌,热爱诗歌、三、诗歌赏析1、运用学过的现代文赏析方法对诗歌进行赏析点评。
完成手中的评价表。
２、交流评价表,互相点评。
3、自己动手写诗。
生读一读阅读材料中《致老鼠》《爸爸的鼾声》两首童诗、要让学生明白生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,大胆想象,锤炼语言,就能够写出有趣的童诗。
教师能够简单讲解诗歌创作的要点,补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏,学生是不难尝试写诗的。
对学生的诗作要重在鼓舞,着重看是不是写出了自己的情感,有童真童趣。
４、学生朗诵、交流自己写的诗。
组内评选出优秀作品班内朗诵展示。
四、作业收集同学们的诗作,编本班级小诗集、编入每位同学自己写的诗。
小诗集中能够适当穿插诗歌故事或相关资料。
配上插图,或者辅以书法。
能够请父母或同学写序。
诗集编好后在班级图书角展示。
附:写诗指导１。
明喻法──描写事物的特点,适合描写实物与大自然景象、云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家2。
小学六年级上册语文教案-与诗同行 人教新课标
教学准备1. 教学目标1.能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。
2.通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴趣，积累诗歌名句。
3.能展开想象的翅膀，。
4.讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。
5.了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。
仿写、创作童诗，激发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。
2. 教学重点/难点教学重点：领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌。
教学难点：诗歌的创作3. 教学用具4. 标签教学过程【活动内容】活动一自己动手写诗一、复习导入1.我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
2.通过这段时间的阅读，对于诗歌，你一定有了不少的收获。
那么，请你用一句话来说说诗歌带给你的感觉。
诗歌是一次美妙的体验；诗歌是一次有趣的游戏；诗歌是一朵美丽的鲜花；诗歌是我心中的太阳……二、尝试写诗，交流欣赏。
1.补充填写，填诗热身。
车窗像一个电视机屏幕闪烁的山峰美丽的街道和车窗像____________________的_________的_____还有__________2.学习写诗的方法。
明喻法、暗喻法、阅兵法、排比法等15种方法。
3.选择喜欢的方法写一首小诗。
（1）仿照书上或参考材料上的小诗写。
（2）选择你喜欢的一种或几种写诗技巧来写。
（3）自己构思一首小诗，写下来。
4.全班交流：主要从选材、感情、想象、韵味等方面来评价。
5.同桌交流欣赏：我最喜欢你的小诗的哪一点，我给你提意见。
6.修改诗歌。
三、小结延趣，提醒准备。
今天，我们做了一回小诗人，同学们的诗有的写得激情满怀，有的写得有趣活泼……课外我们继续读一读自己喜欢的诗歌，带上你的诗作本，继续写一写诗吧！。
人教版小学六年级上册语文《与诗同行》优秀教学设计
与诗同行
一课时
教学目标
1.通过阅读诗歌,感受到生活中处处有诗歌。
2.尝试自己写诗。
教具准备
补充的诗歌资料。
教学过程
一谈话导入
1.通过对诗歌的学习,你有什么收获?
2.这节课我们自学几首现代诗,仔细体会。
二交流读书的体会
1.你喜欢哪首诗?为什么?
学生甲:我喜欢《致老鼠》。
因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,希望它们改正缺点,爱清洁,爱劳动,光明正大地做事,还让它们与猫交朋友,很有趣。
学生乙:我喜欢《爸爸的鼾声》。
作者很会想象,把爸爸的鼾声比作火车开动的声音。
全诗童趣盎然,充满了父子亲情。
学生丙:我喜欢《我们去看海》。
这首诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终,情绪激昂。
大海是取之不尽的宝库,海跳跃着生命,给我们以启迪。
2.归纳小结:写诗要大胆想象。
3.读了这三首诗,你受到了什么启发?
学生甲:我知道写诗并不是那么难的事,我们也可以学着写。
学生乙:写诗就是写平时生活中的一些事。
4.老师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,善于发现,能够大胆想象,就可以写出有趣的童诗。
三自学《给诗加“腰”》《诗中的秋》
1.自由读《给诗加“腰”》《诗中的秋》,看你有哪些感受。
人教新课标六上《与诗同行》(四课时)表格式教学设计
黄拥玫第教时编写者教课方案与诗同行内容设计。
理念1、感觉儿童诗的形式和写法，初步感觉诗歌故事和诗歌的研究方式，为学写诗歌和睁开诗歌研究打下基础。
2、引导学生在朗诵诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养研究意识和能力。
课时教课方案3、经过活动激发学生的学习兴趣，提高文字肩上能力，培养学生对诗歌的兴趣，目标积累经典的诗歌作品，提高语文涵养。
4、训练、提高学生的朗诵能力，显现学生的长处和获取的进步。
5、交流告告研究小组的活动总结，总结综合性学习的收获、不足和建议1、感觉儿童诗的形式和写法，初步1、感觉儿童诗的形式和写法，感觉诗歌故事和诗歌的研究方式，为初步感觉诗歌故事和诗歌的研究学写诗歌和睁开诗歌研究打下基础。
方式，为学写诗歌和睁开诗歌研教课方案重点2、引导学生在朗诵诗歌的过程中，究打下基础。
教课方案难点发现问题，研究问题，培养研究意识2、引导学生在朗诵诗歌的过程和能力。
中，发现问题，研究问题，培养研究意识和能力。
各种诗歌。
教课方案改正建议资源第一课时活动目标1、阅读《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》，可以读懂阅读资料。
2、感觉儿童诗的形式和写法，初步感觉诗歌故事和诗歌的研究教课方案过方式，为学写诗歌和睁开诗歌研究打下基础。
教课方案过程：一、发言导入我们朗诵了好多古诗词和闻名的现代诗，今天，我们还要读一读此刻的儿童作家写的诗，认识一些幽默的诗歌故事，再学习一下别人是怎样睁开诗歌研究的。
二、阅读资料程1、学生自主阅读《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾教课方案过声》三首儿童诗，要读正确，读流利，知道三首儿童诗分别写了什么。
2、教师指导学生理解诗歌的内容。
（1）《我们去看海》：看海，是孩子们的梦。
碧蓝的海水、温馨的海风、辽阔的海面、汹涌的潮声对孩子们充满了诱惑，让孩子们从小就气度梦想，期望长大，期望领悟更多更美的风光。
同时，大海又恰似母亲的胸怀，我们在母亲广博、温暖的怀抱里一每天长大（2）《致老鼠》：在诗人的眼里，老鼠其实也是可爱的生灵。
六年级语文上册第十四周(与诗同行)教案
集体备课成员课型课题教课方案目标教课方案重难点方法教具准备盐池县第三小学教师集体备课导教课方案李清琳郑文新侯晓娟刘耀单第五单上课人李慧香李慧香周月红李学兰尚艳萍元元多媒体课上课时间2013年 12 月 2---6日与诗同行活动一、二举办诗歌朗教课方案内容第 106页——第 112页诵会知识与经过总结这一阶段的学习，加强对诗歌的兴趣，加强诗歌技术的积累和理解。
过程与指导阅读、理解，自读自悟。
引导背诵，小组商议、合作交流方法学习。
感神态经过学习诗歌，加强对诗歌的兴趣，感觉诗歌的魅力。
度与价值观1、感觉诗歌的境地美，及诗人的感情。
2、比较现代诗和古诗的异同；认识现代诗的特点。
收集资料，学生自主学习教师点拨、引导、讲解，小组谈论交流。
相关资料课件。
第 1---5课本课总课时数五课时本节课是第几课时导学过程时教师活动学生活动个性练习活动一：诗歌朗读会一、在班里分组谈论一下，怎样开好诗歌朗读会1.确定内容，诗歌朗读会朗读的诗，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。
可以利用教1 / 6《中华少年》就是一首典型的朗读诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以显现，也可以竞赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，介绍代表参加班级的朗读会。
4.确定朗读的形式，要丰富多样，可以个人朗读，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗读。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境部署、编排节目单、化妆，人人为班级朗读会用心。
6.确准时间、地点、形式等。
一、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，我们在诗歌的海洋中拾到了好多美丽的贝壳，认识了学生依照自己的理解自由练习朗读。
活动二自己着手写诗活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中好多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2 ．在大家的心目中，诗歌是那样奇异，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你必然会对诗产生不一样样的感觉。
六年级上册语文教案-与诗同行 ｜人教新课标
教学课型：练习课
教学课时：6课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
一、谈话导入
徜徉在诗的怀抱里，我们感受着诗的神韵与瑰丽。同学们，经过前一段时间的搜集、整理和欣赏诗的活动，我们都有哪些收获和体会呢？从今天开始我们将进入诗的腹地，深入感受诗歌的别样情怀！
感悟诗歌情怀，畅谈收获和体会。
6.确定时间、地点、形式等。
分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。
锻炼学生的综合性能力
二、指定班级朗诵安排表
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
地点
本班教室
形式
四人小组参加
主持人
教室布置
1小组
串词准备
2小组
道具准备
3小组
评委安排
4小组
场地清洁
5小组
活动报道
6小组
作业：环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
二、知识竞赛
二、知识竞赛。
1.第一轮：必答题。（每组3道题，每题10分。）
2.第二轮：抢答题。（共20道题，每题10分，答对得10分，答错扣10分。）
3.第三轮：风险题。（每组2题，分成10分、20分、30分三个分档，答错扣相应分值。）
三、评出优胜组
三、评出优胜组。
1.每组同学可以派一名代表谈谈参加竞赛的感受和建议。
①自己动手写诗。
②举办诗歌朗诵会。
③合作编本小诗集。
④进行诗歌知识竞赛。
（2）讨论、Байду номын сангаас计活动方案。
小组合作汇报
合作学习
“我最爱的诗歌”推荐表（每人一张）
最新版六年级上语文 轻叩诗歌的大门·与诗同行(教案)
轻叩诗歌的大门·与诗同行1.尝试写一首喜欢的儿童诗。
2.召开诗歌朗诵会，朗诵诗歌或承担诗歌朗诵会中的一项任务。
3.参与合作编小诗集活动，组织诗歌小知识竞赛。
4.能写简单的活动总结，写出本次综合性活动的收获和感受。
通过阅读诗歌，感受到生活中处处有诗歌。
尝试自己动手创作诗歌。
学生准备：1.给小组取个组名，制作小组标志，并制定一句小组口号。
2.课前分小组，根据主题搜集诗歌，准备以小组形式在全班交流。
3.每个小组准备两道古诗知识题，准备参加古诗知识竞赛的，出题考其他小组成员。
教师准备：1.课件。
2.《游园不值》《望庐山瀑布》《游子吟》《静夜思》的对应挂画。
3.知识竞赛环节需要的“竞赛花”及冠军队奖品。
4.“与诗同行”活动安排表。
6课时一、导入话题同学们，在读了不少的名篇佳作，领略了诗中丰富深厚的内蕴之后，我们收获颇多。
我想，在大家的心目中会认为诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起！这节课，我们自学几首现代诗，仔细体会。
二、交流读书的体会1你喜欢哪首诗？为什么？学生甲：我喜欢《致老鼠》。
因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事，还让它们与猫交朋友，很有趣。
学生乙：我喜欢《爸爸的鼾声》。
作者的想象很有趣，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
全诗童趣盎然，充满了父子亲情。
学生丙：我喜欢《我们去看海》。
这首诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪激昂。
大海是取之不尽的宝库，海跳跃着生命，给我们以启迪。
2归纳小结：写诗要大胆想象。
3读了这三首诗，你受到了什么启发？学生甲：我知道写诗并不是那么难的事，我们也可以学着写。
学生乙：写诗就是写平时生活中的一些事。
4老师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，善于发现，能够大胆想象，就可以写出有趣的童诗。
三、自学《给诗加“腰”》1自读《给诗加“腰”》后，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2学生交流，教师点拨：苏小妹说给诗加“腰”，因为这些字在诗的中间。
部编版语文六上《与诗同行》教学设计及教学反思
与诗同行活动一举办诗歌朗诵会活动目的：1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：活动二自己动手写诗活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
活动过程：一、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？2．师相机归纳板书：大胆想象3．读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……）4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设。
四、学写诗歌。
你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、小组交流。
听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
活动三合作编诗集诗歌知识竞赛活动目的：1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
最新新课标语文六年级上册《与诗同行》教学设计(精品)
新课标语文六年级上册《与诗同行》教学设计教学目标：1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。
2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的.魅力。
3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。
教学重点：朗诵古诗、吟唱古诗，感受古诗的魅力。
教学难点：自己动手创作诗歌。
教学准备：准备前面搜集整理好的古诗，以及相关的知识故事。
教学方法：综合活动教学过程：一、复习导入1、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1、反复朗诵，与同学们交流诗歌带给你怎样的感觉带给你怎样的感觉？你从哪些字眼中体验到了这种感觉？2、师相机归纳板书：大胆想象3、读了这两首诗，你觉得怎样写好一首诗？4、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
5、有感情地朗读这两首诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏，交流交流写作方法。
诗歌常用的写作方法有1、巧用比喻2、妙用拟人3、运用夸张4、运用假设（可适当举例）四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，可运用比喻、拟人、夸张等写作方法来表达出自己的情感。
1、学生练习创作诗歌。
2、小组交流。
3、修改自己的诗歌五、小组推荐优秀诗作全班交流。
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3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。2．尝试写诗。
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情…
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
小组赛读，男女同学赛读。
3．成果展示
1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
本课总课时数
五课时
本节课是第几课时
第1---5课时
导学过程
教师活动
学生活动
个性练习
活动一：诗歌朗诵会
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
盐池县第三小学教师集体备课导学案
集体
备课成员
李清琳郑文新侯晓娟刘耀
李慧香周月红李学兰尚艳萍
单元
第五单元
上课人
李慧香
课型
多媒体课
上课时间
2013年12月2---6日
课题
与诗同行
活动一、二举办诗歌朗诵会
教学内容
第106页——第112页
教学目标
知识与
技能
通过总结这一阶段的学习，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
2)可以请父母、老师或同学写序。
3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。
诗歌知识竞赛
一、赛前准备
1．根据实际情况，将学生分成几组。
2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3．出题方式：教师命题。
三、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。
（评：这项活动受一定的场地限制，最好能够有抢答器之类的工具，并布置好场地，同时可邀请家长朋友参与，帮助顺利完成这次活动）
学生根据自己的理解自由练习朗读。
学生根据自己的理解自由练习朗读。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
评，可从书写、编排、美化等方面评。
已审核李清琳
1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
2．小组合作编辑
1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）
过程与
方法
指导阅读、理解，自读自悟。引导背诵，小组探讨、合作交流学习。
情感态度与价值观
通过学习诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。
教学重难点
1、感受同；了解现代诗的特点。
方法
搜集资料，学生自主学习教师点拨、引导、讲解，小组讨论交流。
教具准备
相关资料课件。
2．师相机归纳板书：大胆想象
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
（评：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以自评）
一、合作编本小诗集
学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
。
二、知识竞赛
1．必答题．每组5道题，每题10分。
2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。
3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。4．评出优胜组。
活动二自己动手写诗
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
3．在小组内交流自己的收获：
①选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。
②通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？