体育课教案课件.ppt

《双脚夹球后滚翻 》教学 设计说课稿（水平三）
宜宾市农业街小学校 彭小林
说课容
• 双脚夹球后滚翻 • 跳长绳
一、指导思想
本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生是 主体，教师是主导”的教学理念，在《新课程标准》的 指导下，课堂教学中采用循序渐进、层层深入的教学方 法，在练习中尽可能的让学生多练、多想、多观察、多 欣赏，带着问题去练习，自主体验技术动作，相互交流、 探讨，体验成功乐趣，使每个学生在知识上、情感上和 态度上积极发展，最终达到掌握技术动作和锻炼身体的 目的，促进学生身心的和谐发展。
（2）最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希 望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。
八、安全措施
1、教师注意提示学生的穿着和头饰安全。 2、教师提示学生之间注意动作安全。 3、培养安全锻炼的习惯和责任感。 4、注意场地和器材的安全。
谢谢大家！
五、教学重点、难点
重点：团身滚动。
难点：向后滚动成直线。
六、场地器材
场地：操场 器材：大垫子 长绳
七、教学过程
1、 开始部分： 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始 的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。本 课在准备部分进行队列练习和队形变换，通过整齐一致的动作，培养学生遵守纪律，一切行动听 指挥的好习惯，因为是技巧练习，准备一套专门的活动头、颈、肩、腰的徒手操。 2、基本部分： （1）设疑：在教学中，老师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩 析能力，同时也发展了学生的思维能力。
四、教学目标
1、认知目标：通过学练，让学生了解后滚翻的作用和意义—— 保护自己；
2、技能目标：通过学练，使学生进一步掌握后滚翻的技术要点， 培养学生的滚翻能力；多数同学能够顺利完成双脚夹球后滚翻以 及保护与帮助。
3、情感目标：通过学练，可以有效的提高学生身体协调性、平 衡能力、空间感和灵活性。培养学生勇敢、顽强的意志和学习体 操的美感。
（2）尝试练习：在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，师生、同 学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新滚翻的动作。
（3）学生展示：由于学生表现欲强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分 展示创新的成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。
（4）老师展示：在学生展示之后，教师适时采用不同的方法展示，这样一来可以激发学生挑战 自我，战胜自我的信心，从而使学生更积极地进行练习。
（5）游戏部分的长绳采用跑“8”字接力的方法进行计时的练习形式，自我练习与比赛相结合， 培养学生竞争意识和团结协作的优良品质。 3、结束部分： （1） 学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平， 为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了老师和学生的互动游戏“打气球”，让 学生充分放松身心，得到很好的使身心恢复。
二、教材分析
本节课的主要学习内容是“双脚夹球后滚翻”，后滚翻是一项学生喜爱的体育项 目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的 方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行滚翻则能有效的保护自己，避免受到伤害。本次课 授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，则本次课学 生的学习内容应是在原来已掌握的后滚翻技能的基础上进一步巩固和提高学生的后滚翻能 力的内容。平常我们体育教师对于这一教材技术处理都是采用枯燥的练习和过分强调技能 的机械训练的方法进行教学，严重忽视学生的主体地位，抑制学生的个性发展。在教学过 程中只考虑动作技术的传授和学生掌握知识技能的多少，不考虑学生的个性发展、能力培 养和快乐体验，因此，在本节课中，引导学生通过观察欣赏来不断挑战新任务，使学生在 不断的挑战中尽情地学练，从而在玩中学、学中练的过程中来完成教学目标，培养学生的 创造性思维，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。
三、学情分析
这个年龄段的学生主要特点是天性好动、好玩、好奇。这 样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种 事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状 态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学 生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出 能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过 用引导和激励的语言来调动其积极性，提问一些我们在生活 中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、 学生展示、老师指导纠正、等内容来完成教学任务。