100以内的加减法复习课教学设计
总复习-100以内的加减法(教案)一年级下册数学 北师大版
总复习-100以内的加减法（教案）一、教学目标1.熟练掌握100以内的加减法。
2.能够快速准确地计算100以内的加减法。
3.能够解决实际问题中的加减法运算。
二、教学内容1.100以内的加减法的基本概念和运算方法。
2.大于和小于的概念和判断方法。
3.实际问题中的加减法运算应用。
三、教学重点和难点1.加减法的基本概念和运算方法是教学重点。
2.实际问题中的加减法运算应用是教学难点。
四、教学步骤1. 导入新知识1.复习一年级上册的加减法知识。
2.引入100以内的加减法的概念和运算方法，让学生理解加减法的逆运算关系和运算的可交换性。
2. 旧知扩展1.教师出示学生们已经学习过的数学题目，让学生们回忆并解决。
2.教师引导学生们思考更多的具体问题，并教授技巧帮助他们快速完成题目。
3. 新课讲解1.教师讲解100以内的加减法概念及其运算方法。
2.教师讲解大于和小于的概念和判断方法。
3.教师讲解实际问题中的加减法运算应用，并演示例题。
4. 练习训练1.教师布置课堂练习作业。
2.教师分组抽签，让每个小组派出一个代表进行口算比赛，以增强学生们的计算能力。
5. 课堂总结1.教师让学生们回顾今天所学的知识要点。
2.教师布置家庭作业，并要求学生们将解题方法写在自己的作业纸上。
五、教学反思1.教师应为学生们提供更多的实际问题，以增强学生们的应用能力。
2.教师应加强口算能力训练，以增强学生们的计算速度和准确度。
3.教师应适当增加教学互动，以更好地激发学生们的学习兴趣和积极性。
苏教版二年级数学上册《100以内的加法和减法》复习教案
苏教版二年级数学上册《100以内的加法和减法》复习教案一、教学目标1. 掌握100以内加法和减法的计算方法，能够正确、迅速地进行加法和减法的计算。
2. 提高学生的计算能力和思维灵活性，培养学生解决实际问题的能力。
3. 让学生体验学习的成功，培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。
二、教学重点和难点重点：掌握100以内加法和减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
难点：理解加法和减法的意义，灵活运用加法和减法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生理解加法和减法的意义，并激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解100以内加法和减法的计算方法，让学生通过例题和练习加深理解。
3. 巩固：通过多种形式的练习，如口算、笔算、应用题等，让学生熟练掌握100以内加法和减法的计算方法。
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维能力和创新精神。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习成果和不足之处。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授加法和减法的计算方法，帮助学生建立正确的概念和理解。
2. 练习法：通过多种形式的练习，让学生熟练掌握加法和减法的计算方法。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 教学手段：使用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上组织学生进行即时练习，通过练习巩固所学知识，提高学生的计算能力和思维灵活性。
2. 作业：布置一定量的课后作业，让学生在家中继续练习，加深对所学知识的理解和记忆。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式，包括学生的自我评价、同学之间的互评以及教师的综合评价等，全面了解学生的学习情况和进步程度。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：使用多媒体课件辅助教学，展示教学内容和练习题，提高教学效果。
人教新课标二年级上册数学《第九单元【第三课时】100以内的加减法的复习课》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第九单元【第三课时】100以内的加减法的复习课》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级上册数学第九单元第三课时，主要是对100以内的加减法进行复习。
这部分内容是学生已经学习过的知识，通过复习使学生进一步巩固和掌握100以内的加减法运算，提高他们的计算能力和应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但在运算速度和准确性上还存在一定的差异。
部分学生在计算过程中容易出现错误，如加减法运算顺序混乱、忘记进位或退位等。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固100以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：100以内的加减法运算及应用。
2.教学难点：运算过程中出现的错误及改正方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用加减法。
2.采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
3.运用多媒体教学手段，展示算理，使学生更直观地理解加减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
如：“小明的文具盒里有5支铅笔，他又买来3支，现在有多少支铅笔？”2.自主探究：让学生独立完成一些加减法题目，找出运算过程中可能出现的错误。
3.小组交流：学生之间相互讨论，分享自己的解题方法和心得，共同解决问题。
4.教师讲解：针对学生出现的共性问题，进行讲解和指导，明确运算规则和方法。
5.练习巩固：设计一些加减法题目，让学生进行练习，提高计算速度和准确性。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现加减法运算的规律。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
一年级《100内的加减法》数学教案5篇
一年级《100内的加减法》数学教案5篇教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是我为大家整理的，感谢您的欣赏。
一年级《100内的加减法》数学教案1教学目标：1.在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3.通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1.7和702.45和403.82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70= 80-40= 70+5=34+4= 5+32=4+( )=66 60+( )=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
】二、情境引入，初步体会算法(一)结合情境图，了解信息提出问题1.小小图书馆(课件出示主题图)教师：一(1)图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。
2.了解信息，提出问题。
(课件呈现)教师：从图中你知道哪些信息?根据学生的回答，课件出示相关信息。
(1)有35本故事书，借出2本。
还剩下多少本故事书?(2)有35本动漫书，借出20本。
还剩下多少本动漫书?学生提出问题，教师及时给予鼓励，并选择性板书本课所要解决的问题。
可让学生结合信息完整把问题叙述出来。
(二)列出算式，对比分析学生说算式教师板书：35-2= 35-20教师：这两个算式有什么特点?学生可能回答：都是减法算式，第一题是减一位数，第二题是减两位数，根据学生回答，教师板书课题。
复习课100以内的笔算加减法教学设计
复习课100以内的笔算加减法教学设计复习课100以内的笔算加减法教学设计教学目标：1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
教具学具:学生每人一张练习题，课件教学设计：一、创设情景，整理知识1、同学们明天就是圣诞节了，这里有三种圣诞礼物，请你挑选最喜欢的两种，一共需要多少钱？板书：小熊27元小汽车35元圣诞帽15元学生汇报。
全班列竖式计算结果。
你们刚才都是用什么方法计算的在笔算加法时，要注意些什么板书：（1）、相同数位对齐，（2）、从个位加起，（3）、个位满十向十位进一，（4）、也可以从十位算起。
2、谁还能提出谁比谁多，谁比谁少的问题？同桌合作。
看谁提出的'问题最多？列竖式计算。
解决比多少的应用题都用什么方法计算笔算减法时要注意什么它们共同的地方是什么不同的地方是什么3、今天我们复习了100以内的笔算加减法二、复习连加、连减、加减混合。
1、有没有同学三种礼物都想买的呢那怎样列式呢用竖式计算。
2、如果你只有50元，想买小汽车和圣诞帽，够不够钱付呢？3、50元还可以买哪两种礼物？三、练习测评1、数学诊所823995－17+48－16（）（）（）7977192、算出下面每组数的和与差。
42和：29和：36差：54差：3、看谁算得又对又快，7889?71５５１９＋16－56－８＋９＋５８29+35+9=61－30+15=53－9－37=四、课堂小结。
这节课你有什么收获？。
100以内加减法复习课教案
100以内加减法的复习教案教学过程一、情景导入，揭示课题师：大家看，这是什么地方？------海洋馆师：新年那天，聪聪和明明一起来到了海洋馆参观。
他们首先来到了海豹馆，看，海豹馆里请来了一位明星，它可厉害了，它会----算术，看，它都会算这些题目。
26+3 82-50 41-2 16+80 28+59 30-26 19+32 61-18 师：这些算式都是我们学过的100以内的加法和减法，那这节课我们就一起来整理“复习100以内的加法和减法”（板贴课题）二、分类复习，建构知识网络（一）计算的整理和复习1、将8个算式分类师：大家看，你们能将小海豹做的这8道算式分分类吗？（同桌合作，师投影生的不同分类方法，并让生说分的理由）师生一起总结，完成板书：不进位加：26+3 16+80 不退位减：82-50加法进位加：28+59 19+32 退位减：41-2 30-26 61-18 2、计算方法的呈现和梳理师：在这8道题中，你觉得哪几道题难度大些，容易出错？生：28+59 19+32 41-2 30-26 61-18师：为什么？（进位和退位）师：像这样要进位和退位的计算题，我们这学期学习了一种新的计算方法是----列竖式，也就是笔算。
那谁来说说我们在列竖式计算两位数加减法时应该注意什么？（根据生的回答板贴：相同数位对齐、从个位算起）师：下面我们跟小海豹比比看，谁会算这些题目（师指名直接口算26+3 16+80 82-50。
剩余5道请5个小孩板演，其他学生在这5道中任选一道加法和减法进行笔算。
集体订正中让生说28+59和61-18这两道题的计算方法）3、巩固练习师：看完小海豹的表演，聪聪和明明来到了海星触摸池，你们看，海星可爱吗？不过，接下来，我们要一起看看这些算式中小海星后面躲着数字几（生在课堂练习上独立完成，集体订正时，课件呈现答案）师：完成这些题目后，你会提醒大家在笔算的时候要注意什么呢？（进位和退位）师：刚才我们复习了100以内的加法和减法以及要注意的问题，下面我们就运用这些知识跟着聪聪和明明一起来解决一些生活中的问题吧（板贴：用加、减法解决问题）（二）解决问题的整理和复习师：看，这时候聪聪和明明又来到了---海洋馆纪念品商店，于是他们想买点礼物送给自己的家人。
《100 以内的加法和减法(二)(复习课)》教学设计
《100以内的加法和减法（二）（复习课）》教学设计
一、教学目标
1.复习100以内的加法和减法，提高计算能力。
2.掌握两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法，会进行竖式计算。
3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学重难点
1.重点：复习100以内的加法和减法，掌握计算方法。
2.难点：解决实际问题。
三、教学方法
讲练结合法、归纳总结法。
四、教学过程
1.复习导入
（1）提问：我们学过哪些100以内的加法和减法的计算方法？
（2）引出复习内容：100以内的加法和减法（二）。
2.知识梳理
（1）复习两位数加两位数的计算方法：
1.不进位加法：相同数位对齐，从个位加起。
2.进位加法：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。
（2）复习两位数减两位数的计算方法：
3.不退位减法：相同数位对齐，从个位减起。
4.退位减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位借1
当10。
（3）复习连加、连减和加减混合的计算方法：
5.从左往右依次计算。
3.巩固练习
（1）完成课本上的复习题，进行100以内的加法和减法的计算。
（2）解决实际问题：小明有50元钱，买了一个书包35元，又买了一本笔记本8元，还剩下多少钱？
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，强调计算方法和注意事项。
（2）布置作业，让学生进行更多的计算练习。
复习100以内的加减法-冀教版一年级数学下册教案
复习100以内的加减法-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解100以内的加减法2.能够解答简单的100以内的加减法题目3.能够练习口算并熟练掌握100以内的加减法教学内容1.教师介绍本节课的学习内容2.复习20以内的加减法，巩固基本概念3.教学100以内的加减法4.练习加减法的口算5.帮助学生掌握100以内加减法的应用教学重点1.理解100以内加减法2.掌握100以内加减法的口算方法3.学会应用100以内加减法教学方法1.讲授方法2.听课及验收方法3.课堂演示方法4.内容演讲方法教学过程本节课将以以下顺序依次进行：复习20以内的加减法，巩固基本概念首先，教师会进行20以内的加减法的复习。
因为20以内的加减法是学生基本的数学概念，通过巩固20以下的加减法，可以让学生更好的理解100以下的加减法。
教学100以内的加减法接着，教师将进入今天的重点内容-100以内的加减法的讲授。
1.首先介绍100以内的加法，让学生理解加上一个两位数的操作。
2.然后，介绍100以内的减法，同样让学生理解减去一个两位数数字的概念。
3.最后，练习加减法的口算，帮助学生掌握计算方法。
学生练习学生可以通过课堂上口算、板书、练习题等多种方式来进行学习。
教师可以安排学生逐个完成练习题，以便在客观上检验学生掌握程度。
总结最后，教师可以通过课堂测试来检验学生学习的掌握情况。
在测试过程中，教师可以帮助学生纠正错误、提醒学生应注意的问题。
总结综上所述，学习本节课程意义重大。
掌握100以内的加减法不仅有利于学生后期学习，还有利于学生学业及生活上的实用。
因此，教师要注重讲解注意事项、重点及群动力等多个方面，达到更好地教学效果。
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《100 以内的加减法》复习课教学设计
猎德小学龙启梅
教学内容：北师大版第二册学习第3、第5 单元后的对100 以内数的加减法计算进行整理复习。
教材分析：
在第3、第5 单元的教学目标中非常明确的指出，让学生在与生活实际密切联系的问题情景中，进一步理解加减法的意义，强调加减法与实际生活密切练习。
教材借助问题情景的呈现，让学生发现并提出有关的加减法问题，并引导学生通过积极思考、合作交流，获得相关的数学知识和方法，学会解决问题。
学生情况分析：在学习第3、第5 单元以后，大部分的学生已经掌握了正确的计算方法，尤其是不进位加法和不退位减法这两种类型的题目掌握得比较好。
但部分学习有困难的学生，对于进位加法以及退位减法的计算方法存在有一定的问题，而且计算的速度比较慢。
另外，对于一年级的学生要如何整理归纳知识，扫除学习障碍有一定的难度。
考虑到这些因素，所以在本节课的设计中，我主要以小组合作交流，整理归纳和分析比较等活动来复习100 以内的加减法内容。
让有困难的学生在经历倾听、交流以及组员间的互帮互助后，能够学有所获。
教学目标：
1、通过整理和复习，引导学生主动回忆100 以内数加减法的计算知
识，能正确熟练的进行计算。
2、在小组的交流与合作学习中，进一步提高学生的计算能力,
扫除计算上的障碍。
3、通过整理和复习，让学生体验数学学习的乐趣并培养初步
的归纳总结数学知识的能力。
教学重点：让学生形成初步的整理知识的能力，掌握正确的计算方法。
教学难点：提高计算的准确率和速度。
教学策略：采用小组合作、互帮互助的学习方式
教学过程：
板书设计：
100以内数的加减法
进位加法不进位加法退位减法不退位减法(对应的例子，根据学生的回答板书)。