第23课时电和磁分解

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小学科学教案:《电和磁》教学设计

小学科学教案:《电和磁》教学设计

3.1《电和磁》(一)教材分析《电和磁》选自教科版《科学》六年级上册第三单元的第一课。

本课的安排是“重演”科学史上著名发现电磁现象的过程,让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转,从而认识电可以产生磁。

主要围绕两个活动展开:第一,指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转,经历对新现象进行分析、解释的思维过程。

第二,做通电线圈使指南针偏转的实验。

用线圈代替直导线做电产生磁实验,为理解电磁铁原理打下基础,也为研究玩具小电动机埋下伏笔。

同时,本课作为《能量》单元的起始课,要求适当渗透能量转换的思想,为本单元后续学习奠定基础。

(二)学情分析学生在学习此课之前已有一定的知识基础,他们已经对电路知识和磁铁的性质有了初步的了解,这些都为学生本课研究电和磁现象奠定了基础。

多角度地了解电流产生了磁性,学生会有一种强烈的探究愿望。

(三)教学设计教学目标:1.科学概念:电流可以产生磁性。

2.过程与方法:做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验,并能够通过分析建立解释,得出通电导线、通电线圈与指南针偏转的内在关系。

3.情感、态度、价值观:培养学生仔细观察、善于思考的科学学习习惯。

教学重点:电流可以产生磁性。

教学难点:对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。

教学准备:第一组:学生电源、小灯泡、灯座、开关、导线3根、指南针第二组:长约150厘米的绝缘导线。

教学过程:一、影响指南针偏转的因素1、引入:请同学们看大屏幕,这是什么?(投影仪出示指南针)说明:当它静止的时,指南针能够指示南北方向。

因为指南针里面其实是一枚磁铁,可以叫它小磁针。

如果不用手碰它,你会发现小磁针不偏转。

2、讨论:不碰指南针,你有什么办法使小磁针发生偏转吗?(1)根据学生的想法师演示验证:①出示一枚铁钉:把铁钉的两端分别靠近指南针的一端。

②出示一块磁铁:把磁铁的两端分别靠近指南针的一端。

(2)思考:我们发现铁和磁铁都能使小磁针偏转,有没有不一样的地方?3、归纳:磁铁和铁能使小磁针发生偏转,但是偏转的情况还是不同的。

人教版初中物理第二十三讲 电与磁

人教版初中物理第二十三讲  电与磁
• 第二级
• 第三级
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控制变量
转换 电流
线圈匝数 电流的通断 电流大小
线圈匝数 电流方向 线圈绕向
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
低 高
弱 强
【提示】电磁铁的铁芯用铁而不用钢制作的原因:铁磁化 后磁性容易消失,可方便地控制电磁铁磁性有无;钢磁化 后磁性不易消失,无法控制电磁铁磁性的有无。
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• 第二级
பைடு நூலகம்• 第三级
• 第四级 • 第五级
磁力 磁场 北极
N S S
N
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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磁场 北
• 单击此处编辑母版文本样式 南
• 第二级
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• 第二级
• 第三级
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运动
改变
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电流 磁场
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级

机械能
电动机
【提示】通电导体在磁场中受力的大小与电流大小和磁场强 弱有关;当电流方向与磁感线方向平行时,通电导体不受磁场力 的作用。
• 单击此处编辑母版文本样式 磁场和磁感线
• 第二级 【例1】(2015· 葫芦岛)通电螺线管与磁体A相互吸引。根据图中所提 • 第三级 供的信息,标出通电螺线管的 N极、磁体A的S极和磁感线的方向。

教科版(2017)小学科学六年上册《电和磁》说课稿及教学反思(共2篇)

教科版(2017)小学科学六年上册《电和磁》说课稿及教学反思(共2篇)

教科版(2017)科学六年上册《电和磁》说课稿(一)附教学反思一、说教材《电和磁》是新教材教科版(2017)小学科学六年级上册第四单元《能量》第三课,自此课起我们进入电和磁两种重点学习的能量形式。

本课以电磁学开创性事件-奥斯特发现电生磁现象引入,让学生参与"重演"发现电生磁现象的过程。

本课主要有三部分∶第一部分"聚焦",讲述丹麦科学家奥斯特发现电生磁的科学史重要事件;第二部分"探索"主要有两个活动,一在教师的指导下学生"重演"奥斯特的实验,经历发现新现象、分析、解释的过程。

二是制作通电线圈使指南针偏转的实验,将通电直导线替代为通电线圈开展电生磁实验,为后续的电磁铁学习打下基础。

第三部分"研讨",在"探索"部分实验开展后,引导学生分析实验中的现象,从多个角度分析、思考指南针指针出现偏转的原因。

二、说教学目标1.知道是丹麦的奥斯特首次发现了电和磁之间的关系。

2.通过通电导线靠近指南针的实验,知道通电直导线会产生磁性,证明电流周围存在磁场。

3.用通电线圈靠近指南针,重演奥斯特实验,进一步证明电流周围存在磁场,电和磁之间是有关系的。

4.知道电和磁之间可以相互转换,电能可以转化为磁能,磁能可以转化为电能。

三、说教学重难点教学重点:通过实验探索磁和电之间的关系,懂得磁和电是可以相互转化的。

教学难点:通过两个实验探究电和磁之间的关系,知道电流周围存在着磁场。

四、说学情经过前两节课的学习,学生对身边常见的一些能量有了一定的认识,而其中电能和磁能与生活密切相关,电和磁两者建立的联系开创了一个新的时代。

开本单元学习前,学生学习了《磁铁》和《电》,对二者有了知识的积累,但是时间已经久远,教师需要花一些时间调动学生的记忆,对磁铁、电路连接等作必要的复习回顾,在实验开展中指导电路连接等操作,学生能够完成实验。

【人教版】中考物理总复习:第23章《磁现象、电生磁》ppt课件

【人教版】中考物理总复习:第23章《磁现象、电生磁》ppt课件

的电磁铁磁性强。
24
实验
探究影响电磁铁磁性强弱的因素
N 极。 (4)根据右手定则可判断出A铁钉的上端是电磁铁的____
大头针被磁化,下端为同名磁 (5)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是______________________________ 极而相互排斥 __________________________________ 。 【点拨】应用控制变量法和转换法探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
25
21
实验
探究影响电磁铁磁性强弱的因素
转换 控制变Biblioteka 1.实验方法:_____________ 法和______________ 法。
2.电磁铁通电后具有磁性的原理:电流的_______ 磁 效应。
电流大小 3.滑动变阻器的作用:①保护电路;②改变电路中_______________ 。
吸引大头针数目的多少 4.转换法的应用:通过比较电磁铁 _____________________________ 来反映磁 性的强弱。
12
13
考点一
磁现象 )
【例1】(2016,成都)下列关于磁场的描述,正确的是( A.磁感线是磁场中真实存在的曲线 B.磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的 C.磁体周围的磁感线从磁体S极出发,回到磁体N极
D.地磁的N极在地理北极附近,地磁的S极在地理的南极附近 【点拨】磁感线是人们为了方便研究磁场 ,在磁体周围画的带箭头的曲线 ,这 些曲线在磁场中根本不存在 ,磁场的基本性质是对放入其中的磁体有磁力作用 , 磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的;对于磁体,其外部的磁感线是从N极
7.实验结论。
23
实验
探究影响电磁铁磁性强弱的因素

人教版初中物理九年级电和磁知识点讲解

人教版初中物理九年级电和磁知识点讲解

大家好
4
第一节 磁现象 磁场
二、磁场
如果把小磁针拿到一个磁体附近,它会发生偏转。磁针和磁体并没有接触,怎么会有 力的作用呢? 磁体周围存在着一种物质,能使磁针偏转。这种物质看不见、摸不着,我们把它叫做磁场。
在物理学中,许多看不叫、摸不着的物质,都可以通过它对其他物体的作用来认识。像 磁场这种物质,我们也可以用实验来感知它。 在条形磁体周围的不同地方,小磁针静止时指示着不同的方向。物理学中把小磁针静止时 北极所指的方向规定为该点磁场的方向。
大家好
23
第五节 磁生电
三、动圈式话筒
电磁感应还可应用于动圈式话筒, 能把变化的声音转化为变化的电流, 变化的声音 使话筒内的线圈振动, 不同的声音, 线圈振动不同, 就会产生大小、方向不同的感 应电流。电磁感应还可以用于磁记录的读取等。
第二十章 电和磁
1、本章内容包括磁现象、电生磁、磁生电等内容, 是中考的一个重要的模块。 2、通过电流的磁效应,我们认识到电流和磁场是同 时存在且密不可分的。 3、电磁感应探索了由磁场产生电流的方法,是中考 必考内容。
大家好
磁现象
➢磁现象: 磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。它的吸引能力最强的两个部位叫做磁极。 ➢能够自由转动的磁体,例如悬吊着的小磁针,静止时指南的那个磁极叫做南极或S极,指北的那个 磁极叫做北极或N极。 ➢磁极间相互作用的规律是: 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 ➢一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。
什么是继电器呢? 它是怎么工作的?
➢继电器是利用低电压、弱电流电路的 通断, 来间接地控制高电压、强电流电 路通断的装置。 ➢电磁继电器就是利用电磁铁来控制工 作电路的一种开关。
大家好

鄂教版三年级下册科学第23课《电能转化成了什么》教案教学设计

鄂教版三年级下册科学第23课《电能转化成了什么》教案教学设计

鄂教版三年级下册科学第23课《电能转化成了什么》教案教学设计一、教学目标•知识与能力:学生能够了解电能的转化过程,并理解电能转化成热能、光能、动能等能量形式的原理。

•情感态度与价值观:培养学生节约用电、保护环境的意识。

二、教学重点•学习电能转化的基本原理•现实生活中电能转化成不同形式的案例三、教学难点•学生要理解电能转化成其他能量形式的原理四、教学过程设计1. 导入环节(10分钟)教师放一段蒸汽机发电的视频,让学生了解电能的起源和传输过程,引出本节课的主题:电能的转化过程。

2. 概念(10分钟)通过图示和案例引导学生认识能量的概念,解释不同能量形式之间的相互转化关系。

3. 电能转化实验(30分钟)设计一些简单的电能转化实验,例如用电烙铁将电转化成热能、用灯泡将电转化成光能、用电动玩具将电转化成动能等。

在实验过程中,教师可以引导学生观察实验现象,让学生尝试解释实验的原理。

4. 案例探究(20分钟)教师设计几个现实生活中的案例,如太阳能、风能、水能等,通过展示视频和图片等方式让学生了解这些能源是如何转化成其他能量形式的。

5. 总结归纳(10分钟)教师对本节课的内容进行总结归纳,并引导学生思考电能转化的意义和重要性。

让学生积极参与讨论,鼓励其发表自己的观点和建议。

五、教学反思本节课的教学设计结合了实验和案例探究等教学方法,寓教于乐,提高了学生的学习兴趣和参与度。

在教学实践过程中,教师需要注意班级管理,保证学生可以安全地进行实验操作。

同时,在案例探究环节,教师要用简单通俗易懂的语言,让学生能够理解和掌握所学内容。

最后,需要加强学生实践能力,让他们参与到一些有益的环保活动中,提高对环保和节约用电的意识。

电和磁教ppt课件

电和磁教ppt课件
为了确保变压器的正常运行和延长使用寿命,需要定期进行维护和保养,包括检查变压器 的外观、清理灰尘和油污、检查绝缘电阻等。同时,还需要注意变压器的安装环境和使用 方式,避免过载或短路等危险情况。
06 电和磁的未来发展
电和磁的新材料
磁性材料
随着科技的发展,新型磁性材料如稀 土永磁材料、铁氧体材料等不断涌现 ,具有更高的磁性能和稳定性,广泛 应用于电机、发电机、变压器等领域 。
02 电场和磁场
电场的概念和性质
总结词
描述电场的本质和特性
详细描述
电场是由电荷产生的场,其基本特性包括对带电物体的作用力以及影响电荷的电 势和电势能。电场具有方向和大小,可以用电场线表示。
磁场的概念和性质
总结词
描述磁场的基本特性和表现
详细描述
磁场是由磁体或电流产生的场,其特性表现为对磁体的吸引或排斥作用,以及电流在磁场中的受力。磁场具有方 向性,可以用磁感线表示。
发电机的应用
发电机的工作原理
发电机利用电磁感应原理,将机械能转换为电能。发电机 通常由转子产生磁场,定子绕组切割磁力线产生感应电动 势,从而输出电能。
发电机的种类
发电机的种类繁多,包括水力发电、火力发电、风力发电 、太阳能发电等。不同类型的发电机适用于不同的能源和 场景。
发电机的维护与保养
为了确保发电机的正常运行和延长使用寿命,需要定期进 行维护和保养,包括检查机械部件、清理灰尘和油污、更 换磨损部件等。
电和磁教ppt课件
目录
CONTENTS
• 电和磁的基本概念 • 电场和磁场 • 电流和电磁感应 • 电和磁的实验 • 电和磁的应用实例 • 电和磁的未来发展
01 电和磁的基本概念
电和磁的定义

新人教版九年级物理第章电与磁知识点全面总结(K12教育文档)

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⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧软磁体(极易失磁)硬磁体(永磁体)按磁性的保持时间分人造磁体天然磁体(铁矿石)按磁体来源分蹄形磁体条形磁体按磁体形状分磁体的分类述三种三种方式常见见的磁体类别可按 20 电与磁第1节 磁现象 磁场一、磁现象1、磁性:若物体能够吸引铁、钴、镍等物质,我们就说该物体具有磁性.铁、钴、镍等物质称为磁性材料。

具有磁性的物体有两个特点:一是能吸引磁性材料,非磁性材料不能被吸引,如磁体不能吸引铜、铝、纸、木材等;二是吸引磁性材料时,可不直接接触,如隔着薄木板,磁体也能吸住铁块。

2、磁体:具有磁性的物体称为磁体。

3、磁极:磁体上磁性最强的部位叫做磁极,任何一个磁体,无论其形状如何,都只有两个磁极,其中一个是南极(S 极),另一个是北极(N 极)。

磁极是磁体上磁性最强的部位。

知识拓展:自然界中不存在只有单个磁极的磁体,磁体上的磁极总是成对出现的,而且一个磁体也不能有多于两个的磁极。

4、磁极间的相互作用(1)同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

(2)判断物体是否具有磁性的方法①根据磁体的吸铁性判断:将被测物体靠近铁屑,若能够吸引铁屑,说明该物体具有磁性,否则便没有磁性。

②根据磁体的指向性判断:将被测物体用细线吊起,若静止时总是指南北方向,说明该物体具有磁性,否则便没有磁性。

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1.用电器是消耗 电能 的装置,是利用电流来 做功 的装置。
2.用电器消耗电能的过程,是电流做功的过程, 也是电能转化成 其他形式能 的过程。 3.常用电器有:电灯、电视、电扇、电热器、 电吹风、电饭煲等。
考点9 描述家庭电路的组成和安装
1.家庭电路的组成:进户线、电能表(千瓦时 计)、 断路器(闸刀开关和熔断器)、用电器、 插座等。 2.进户线:一般家庭电路进户线有两条:火线 和零线。在正常情况下,火线和零线之间的电 压为 220 V。 3.熔断器:避免电路中由于短路 或用电器总功 率过大造成电流过大。其中作为熔断丝(保险 丝)的材料熔点 低 ,且电阻率 大 。所选用 保险丝的额定电流应 等于 或 稍大于 电路中 的最大正常工作电流。
6.如图所示,人站在干燥的木凳上,左手接触零线,
右手接触火线,则( )B
A.人不会触电,因为没有电流通过人体 B.人会触电,因为有较大的电流通过人的左右手和 心脏 C.人不会触电,因为人站在干燥的木凳上,流过人 体的电流很小 D.人会触电,因为有电流经过 人的右手、双脚流入大地
7.下列做法中,符合安全用电要求的是( B ) A.熔断器安装在零线更安全 B.更换灯泡时,先断开开关 C.当发生火灾时,要立即给着火的物体泼冷水 D.发现落在地上的高压线,要靠近检查是否带 电
1.感应电流的方向:与 导体运动 方向和 磁场 方向有关。
2.产生感应电流的条件: (1)导体要做 切割 磁感线运动。 (2)做切割磁感线运动的只能是闭合电路的
一部分中感应电流 的方向与哪些因素有关的实验示意图。 比较甲、乙两图可以得出:感应电流的方向与 导体的运动方向 有关。 比较甲、丙两图可以得出:感应电流的方向与
5.如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么 因素有关的实验装置。下列措施中能使电磁铁 磁性增强的是( B ) A.滑片P向右移动,其他条件不变 B.滑片P向左移动,其他条件不变 C.开关S由1扳到2,其他条件不变 D.电源的正负极对调, 其他条件不变
分类二 电磁感应现象
考点6 描述电磁感应现象
1.电磁感应现象:1831年由英国物理学家法拉 第首先发现了利用磁场产生电流的条件和规律。 当 闭合 电路的一部分导体在磁场中做
7.某家庭电路的组成如图所示,下列说法正确 的是( D ) A.图中的插座可以是并联的,也可以是串联的 B.控制灯泡的开关可以接在零线上 C.彩灯接入电路后都不亮,是由于其中的一个 小彩灯短路 D.有金属外壳的家用电器必须用三孔插座,以 确保安全
8. 关 于 家 庭 电 路 中 电 器 安 装 的 说 法 错 误 的 是 (C ) A.开关应接在火线上 B.螺丝口灯泡的螺丝套一定要接在零线上 C.开关应和灯泡并联 D.三孔插座应有接地线
磁场方向 有关。比较 乙、丙 两图可以得出: 若同时改变 导体的运动方向 和
磁场方向 ,则感应电流的方向不改变。
4.下列不属于用电器的是( A )
5.下列家用电器中,应用了电动机的是( B )
A.电熨斗和日光灯 B.电风扇和洗衣机
C.电饭锅和微波炉
D.电热毯和电热水壶
分类三 家庭电路
考点8 列举常用电器
第23课时-电和磁分解
《中考说明》 P154 8~11
分类一 磁场
考点1 知道磁性、磁极与磁化的概念
1.磁性:磁铁具有吸引 铁 、 钴 、 镍 等物 质的性质。 2.磁体:具有 磁性 的物质。永磁体分为天然 磁体、人造磁体。 3.磁极:磁体上 磁性最强 的部分叫磁极。 (磁体两端磁性最强,中间最弱)种类:水平 面自由转动的磁体,指南的磁极叫南极(S),指 北的磁极叫北极(N)。
(3)磁场方向规定:在磁场中的某一点,小磁 针北极静止时所指的方向(小磁针北极所受磁 力的方向)就是该点 磁场的方向。 2.地磁场
3.磁感线 磁感线定义:在磁场中画一些有 方向 的曲 线,任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针 北极所指的方向一致。方向:磁体周围的磁感 线都是从磁体的北极出来,回到磁体的南极 。
考点3 描述磁场与磁感线的概念
1.磁场 (1)磁场定义:磁体周围存在着的物质,它是一 种看不见、摸不着的特殊物质。 【注意】磁场看不见、摸不着,我们可以根据 它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换 法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方 法。 (2)磁场的基本性质:磁场对放入其中的磁体产 生 力的作用 。磁极间的相互作用是通过 磁场 而发生的。
【注意】磁感线是为了直观、形象地描述磁场 而引入的带方向的曲线,不是客观存在的,但 磁场客观存在。用磁感线描述磁场的方法叫建 立理想模型法。
磁感线是封闭的曲线,立体地分布在磁体周围 磁感线互不相交; 磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
4.磁体周围存在着 磁场 ,指南针能够指南 北,是因为受到了 地磁场 的作用,小磁针南 极大致指向地理的南极,这说明地磁的北(N) 极在地理的南极附近。
4.断路器:当电路中电流达到额定值的一定倍 数时可以 自动切断电路,相当于闸刀开关和熔 断器的组合。 5.三孔插座:如图所示三孔插座的三个插孔分 布于等腰三角形的三个顶点上。接法:左孔接 零 线,右孔接 火 线,上孔接 地 线。
6.家庭电路的连接方法:各用电器(包括 插座)都 并 联,控制各用电器的开关和 用电器串 联。熔断丝(保险丝)串联在 火 线上,电能表接在进户线上。如:连接 白炽灯时,火线先进 开关 再进灯座,灯 座再连零线 。
出了卓越贡献,其中发现电磁感应现象的科学
家是( A ) A.法拉第
B.沈括
C.安培
D.焦耳
5.在一百多年前,第一个揭示出电与磁联系的
科学家是( C )
A.托里拆利
B.伽利略
C.奥斯特
考点10 使用测电笔辨别火线和零线
1.测电笔的结构:测电笔是用来辨别 零线 和 火线 的装置。测电笔由笔尖金属体、电阻、
氖管、弹簧和笔尾金属体组成。 2.测电笔的使用:使用测电笔时,用手指接触
笔尾金属体 ,笔尖金属体接触被测电线,如 果氖管发光,表明所测电线为 火 线,否则为
零 线。
考点11 举例说出安全用电的常识及
5.将铁钉放在某矿石附近,铁钉立即被吸引到 矿石上,此现象说明该矿石具有( A ) A.磁性 B.导电性 C.弹性 D.绝缘性
考点2 描述磁极间的相互作用
1.作用规律:同名磁极 相互排斥 ,异名磁极 相互吸引 。注意不能叫同性相斥,异性相吸,
因为不论是N极还是S极都是有磁性的,或者说 性质相同。
2.为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的 特性,某同学设计了以下四个实验,其中不能 达到目的的是( B ) A.将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球 B.将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近 C.将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤 下向右移动 D.将丁实验中放在一堆 大头针上的条形磁铁提起
2.通电螺线管的磁场:通电螺线管的磁场和 条形 磁铁的磁场一样。其两端的极性跟 电流 方向有关,电流方向与磁极间的关系可
由 安培定则 来判断
对于通电螺线管的磁场,同样要注意到: ①通电螺线管的磁场跟条形磁铁的磁场相似, 也有两个磁极。 ②通电螺线管磁场的磁感线是一些封闭的曲线。 在螺线管的外部,它们由N极出发到S极;在螺 线管的内部,它们则由S极出发到N极。 ③用安培定则判定通电螺线管的磁极时,右手 握住螺线管,弯曲的四指指向跟电流的环绕方 向一致,则大拇指所指的指向即为螺线管的N极。 正确识别螺线管上电流的环绕方向是作出正确 判定的关键。
考点13 列举电磁学发展史中的典型事例
1.1820年,丹麦的物理学家 奥斯特 发现电流 的磁效应:当电流通过导线时,引起导线近旁 的磁针偏转。 2.1826年, 欧姆 发现了欧姆定律。 3.1831年,英国 法拉第 发现了磁生电的条件 和规律,实现了他利用磁场获得电流的愿望。
4.在电和磁漫长的发展历史中,许多科学家做
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考点5 概述电磁铁的特点及作用
1.电磁铁定义:内部 插入铁芯 的通电螺线 管。 2.电磁铁工作原理:电流的磁效应 ,通电螺线 管插入铁芯后磁场大大增强。 3.电磁铁优点:磁性有无由 通断电 来控制 ,磁极由 电流方向 来控制,磁性强弱由
电流大小 、 线圈匝数 、线圈形状来控制。 4.电磁铁应用:电磁继电器、电话等。
3.安全用电原则:不接触 低压带电体,不靠近 高压带电体 ,不弄湿 用电器 ,不损坏 绝缘层 。
4.触电原因:电流通过人体达到一定量时引起 的伤害事故,电流大小与人体的电阻 及其加在 人体两端的 电压 大小都有关。 5.电冰箱使用的是三脚插头,当其工作时,如 果接地线断了,则下列判断正确的是(D ) A.电冰箱消耗的电能会增加 B.电冰箱不能正常工作 C.电冰箱的使用寿命会缩短 D.人接触电冰箱的外壳时有可能发生触电事故
考点4 描述通电直导线、通电螺线管周围 存在的着磁场及磁场的分布规律
对于直线电流的磁场要注意: ①直线电流的磁场没有N、S极。 ②直线电流的磁感线跟导线不在一个平面内, 磁感线所在的平面与导线垂直。 ③用安培定则判定直线电流磁场时,右手握住 导线,大拇指的指向跟电流方向一致,则弯曲 的四指的指向就是磁感线的环绕方向。
安全用电原则
1.安全用电举例:(1)将插头插入电源时, 手不要接触金属插脚; (2)湿手不能碰开关; (3)不要在高压线附近放风筝; (4)家用电器要装接地线; (5)铁丝不要缠绕在电线上。 2.安全电压:一般情况下,人体的安全电压 不高于 36 V。但在潮湿环境中安全电压应在 24 V甚至12 V以下。
5.渔民在海上捕鱼,以下哪个根据地磁场辨别
方向( C)
A.夜晚看灯塔
B.夜晚看北斗星
C.使用指南针
D.看日出方向
6.下面是四位同学根据小磁针静止时的指向, 画出的磁极和磁感线方向,其中正确的是 (B )
考点4 描述通电直导线、通电螺线管周围 存在的着磁场及磁场的分布规律
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