2018新人教版部编本三年级上册语文《写日记》作文教案教学设计
2018新人教版部编本三年级上册语文《写日记》作文教案教学设计
【教学设想】
培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。
初步养成写日记的习惯。
懂得日记的内容和格式。
初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。
【教学过程】
1.教学什么叫日记和日记的内容。
告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。
2.为了防止学生记“流水帐”，教师可提问：是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？学生讨论。
得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。
一般来说，一天的日记写一两件事就行。
由于记的事情少，所记的事情可以记的具体一些。
3.理解坚持写日记是个好习惯。
（1）讨论写日记有什么好处。
（重要的事情记下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。
”有意义的事情记下来，对自己是个教育。
写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。
经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。
）
（2）要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。
4.复习日记的格式。
5.明确习作的要求。
写一则观察日记。
教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。
内容是“观察到的事物”。
如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。
如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。
写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。
6.提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。
7.学生写日记，教师巡回指导。
最新2018年部编版小学语文三年级上册第二单元《习作二：写日记》教学设计
习作二：写日记
【教学要求】
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。
在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
【教学重点】
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.抓特点仔细观察，具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
写日记
日期星期天气开头空两格
上课前课堂上、下课后
【课后反思】
成功之处：
考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事写具体明白。
在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
部编版三年级语文上册习作《写日记》教学设计
习作：写日记【教学目标】1.借助例文并结合生活，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的兴趣。
3.能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。
【教学重点】1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】能用通顺完整的语句写一篇日记。
【教学准备】提前一周，引导学生留心关察，用心记录生活中发生的事，每天适时的交流；准备日记本；课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2.学会观察身边的人、事和物，积累素材，养成爱观察、勤思考的习惯。
【教学过程】一、交流写日记的作用，引入话题1.（出示课件2-7）提问：同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用？预设：日记是岁月的保险柜、日记是忠实的朋友、日记是作家的摇篮、日记是心灵的家园、日记是写好作文的基础。
2.（出示课件8）引入话题，教师适时板书课题。
二、审题指导（出示课件9）引导学生关注课本第二、三部分，了解写作要求及写作内容。
（出示课件10）引导学生结合自己的经历，说说日记有什么好处。
（出示课件11）预设1：写日记可以为我们积累更多的写作素材，让我们的资料宝库越来越丰富。
预设2：写日记能锻炼我们的语言表达能力，让我们的表达更流畅生动。
预设3：写日记能让我们不断地去发现生活中最感人的事情，让我们的内心变得丰富。
（设计意图：关注学生的习作体验，通过习作体验的分享，让学生感受写日记的好处，激发习作兴趣。
）三、习作指导1.了解日记可写的内容。
（出示课件12）过渡：既然写日记有这么多好处，我们就开始写吧！谁能告诉大家，日记里可以写什么内容吗？（1）组织学生交流自己想写的内容，鼓励学生畅所欲言。
部编版三年级上册语文《写作：记日记》教案
部编版三年级上册语文《写作：记日记》教案一、教学目标1. 了解日记的定义和特点，培养写日记的兴趣和惯。
2. 研究使用日记的基本语言表达能力。
3. 培养学生细心观察、记述和思考的能力。
二、教学重点1. 掌握日记的基本格式和写作要素。
2. 培养学生定期记录生活、感悟和思考的惯。
3. 提高学生的语言表达和思维能力。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）通过和学生简要讨论什么是日记，引起学生对日记的兴趣。
2. 了解日记（10分钟）教师向学生介绍日记的定义、特点和用途，并展示一篇范例日记，引导学生主动思考和提问。
3. 研究日记的基本格式（5分钟）教师向学生介绍日记的标题、日期、正文和结尾的写作要素，并解释每个要素的作用。
4. 分析范例日记（10分钟）教师与学生一起分析范例日记的内容和结构，引导学生观察并思考作者的表达方式、使用的词语和句子结构。
5. 操练写作要素（15分钟）教师给予学生一些关键词汇和句子结构，引导学生运用这些要素进行写作练，逐步提高学生的写作水平。
6. 记日记的好处（5分钟）教师与学生讨论记日记的好处，鼓励学生坚持写日记，并分享一些成功的日记写作经验。
7. 练写日记（15分钟）学生们以小组为单位，在老师的引导下，选择一个话题，写一篇自己的日记，并相互分享、欣赏和改进。
8. 总结（5分钟）教师与学生共同总结研究内容，巩固学生对日记写作要素的掌握，鼓励学生坚持写日记，并展示一些优秀的学生作品。
四、教学评价教师通过观察学生在课堂上的表现和学生提交的作业，评价学生是否掌握了日记的基本格式和写作要素，以及学生的语言表达能力和思维能力的提高情况。
五、延伸拓展学生可以进一步发展日记写作技巧，练运用更多的修辞手法和语言技巧，提高日记的表达效果。
可以引导学生将日记和其他研究内容相结合，提高学生的研究兴趣和能力。
六、教学资源- 部编版三年级上册语文教材- 范例日记- 练写作要素的词汇和句子结构- 学生提交的作业七、备注本教案适用于部编版三年级上册语文教材中的《写作：记日记》一课，可根据具体教学情况进行适当调整和拓展。
部编版语文三年级上册第二单元《习作：写日记》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第二单元《习作：写日记》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：激情导入，引出主题（指向目标2）回顾师生一起读过的绘本故事，欣赏图画，并说一说小动物的日记带给自己的感受。
1、教师播放《蚯蚓的日记》故事绘本。
2、师生一起读故事，欣赏图画，并说一说小动物的日记带给自己的感受。
能结合绘本内容了解日记内容活动意图说明：从学生喜闻乐见的绘本入手，欣赏图片的同时了解日记内容，激发学生写日记的兴趣。
环节二：品读绘本，深入分析（指向目标1、2）1．仔细阅读重点图片，分析得出日记内容。
2．学生结合自己的生活经验，学生自由发言：谈谈“日记里可以写些什么？”3．交流汇总并倾听教师小结：什么是日记？4．引导学生结合自己的生活经验，学生自由发言：谈谈“写日记有什么好处？”1.引导学生品读《蚯蚓的日记》故事绘本内容2．交流中引导：学习“蚯蚓教蜘蛛钻地”时，教师引导学生得出：日记可以写朋友之间发生的事情。
学习“蚯蚓吃回家功课、在公园里捉弄小姑娘”的画面时，引导学生得出：日记可以记录发生在学校里的事情，还可以记录生活中有趣的事。
3．过渡：回忆一天中发生的事，选取印象深刻的、有意义的、深受感动的内容记录下来就是日记。
它是一种应用文体。
我们常见的应用文有：通知、请假条等。
4.引导学生结合自己的生活经验，谈“写日记有什么好处？”5．过渡：日记是我们对每天所遇到的和所做的一些印象深刻的事情的记录，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，可以写自能结合绘本内容了解日记内容能结合生活经验了解什么是日记和日记内容能结合绘本内容和生活经验来了解写日记的好处己的想法或心情……。
那么，日记到底怎么写呢？今天我们就一起学习，一起交流交流。
活动意图说明：从品读绘本内容入手，感受日记可以记什么，结合生活经验来感悟写日记的好处，再次激发学生写日记的兴趣；师生在谈话交流的过程明确日记内容和好处，为学生的习作指明了方向。
环节三：研读范例，交流方法（指向目标2）1.学生自由阅读课本上的日记范文，同桌交流。
习作《写日记》【教案】部编版语文三年级上册
习作《写日记》（教案）一、教学目标知识目标1.掌握日记的写作格式和基本语言规范。
2.学习如何用简短的语言表达生活中的感受与体验。
能力目标1.培养学生的观察能力和感知能力。
2.提高学生的文字表达能力，增强写作的兴趣。
3.培养学生的学习习惯和自学能力。
情感目标1.让学生学会记录生活中的细节之美，培养学生的文学审美情趣。
2.培养学生的自我反思和情感表达能力。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握日记的写作格式和语言规范。
2.学习如何用简短的语言表达生活中的感受与体验。
教学难点1.培养学生的观察能力和写作能力。
2.唤起学生对自身情感的认识和表达能力。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）1.老师简单介绍日记的作用和写作方法，引导学生思考写日记有什么好处。
2.向学生展示几篇好的日记，让学生感受到不同日记的特点和魅力。
2. 讲授（20分钟）1.介绍日记的写作格式和规范，包括日期、开头、内容、结尾等。
2.以生活中的小事情为例，让学生看到日记如何记录平凡而有趣的生活。
3.引导学生从客观事物出发，写出自己对事物的感受和思考。
3. 练习（25分钟）1.让学生自由选择日记的题目，提出写作要求和限制。
2.让学生在15分钟内完成日记的写作。
3.老师根据学生写作情况，对学生进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。
4. 课堂交流（10分钟）1.让学生自愿分享自己的日记，并对其他同学的日记进行评价和回答。
2.老师引导学生讨论日记中的重点和亮点。
5. 作业（5分钟）1.老师布置给学生写作小结，并对上课的体验和收获进行总结。
2.老师鼓励学生在家继续写日记，用写作锻炼自己。
四、教学评价与反思1.教师应注重培养学生的观察能力和表达能力，让学生感受到写作的快乐和信心。
2.在实际操作中，应根据学生的水平和能力进行个别差异化教学。
3.老师应定期对学生的日记进行总结和评价，帮助学生总结经验和提高写作水平。
习作《写日记》(教案)部编版语文三年级上册
习作《写日记》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.知识与技能：学生了解日记的基本概念，掌握写日记的步骤和要点，能够正确地书写日记的格式和语言表达。
2.情感态度和价值观：培养学生记录生活中美好的事物的习惯，增强学生对生活的热爱和感悟力。
3.学习策略：引导学生积极思考，提升学生写作能力和表达能力。
二、教学重难点1.日记的基本概念和写作步骤。
2.日记的格式和语言表达。
3.引导学生写出生动有趣的日记。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解日记的基本概念和写作步骤，引导学生掌握日记的基本写作技能。
2.互动教学法：通过师生互动和小组讨论，引导学生思考生活中美好的事物，帮助学生写出生动有趣的日记。
3.阅读法：通过阅读优秀的日记，让学生了解日记的特点和写作风格，并且借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
四、教学内容及过程第一课时：日记的基本概念和写作步骤1.引入新课：老师给学生讲述一个生活中的小故事，引发学生对于生活的思考。
2.师生互动：老师与学生一起探讨日记的基本概念和写作步骤，解答学生疑惑。
3.答题练习：老师分发练习册，让学生独立完成相关练习，检验学生掌握情况。
4.课堂小结：老师总结本课内容，检查学生掌握情况。
第二课时：日记的格式和语言表达1.讲解格式和表达：老师讲解日记的格式和语言表达，引导学生掌握如何写出规范、通顺、流畅的日记。
2.实例演练：老师出示几个日记实例，让学生分析日记的格式和语言表达。
3.引导写作：老师引导学生写一篇日记，让学生独立完成日记的写作。
4.课堂展示：老师对学生写作的日记进行点评和评价。
第三课时：引导学生写出生动的日记1.案例分析：老师分发优秀日记案例，带领学生认真分析优秀日记，分析其语言表达和生动情节。
2.小组讨论：老师让学生组成小组，各组讨论一件有趣的事情，并口头把握要点和导入时间、人物、事件、感情四要素，为进一步写日记铺平道路。
3.独立写作：老师让学生独立完成日记的写作，发挥自己的想象力和创造力，写出精彩的日记。
2018新人教版部编本三年级上册语文写日记作文教案教学
2018新人教版部编本三年级上册语文《写日记》作文教案教学设计【教学假想】培育认真观看的适应，多看课外书的爱好。
初步养成写日记的适应。
知道日记的内容和格式。
初步学会依照日记的格式写一那么观看日记，语句要通顺，意思要连贯。
【教学进程】1.教学什么叫日记和日记的内容。
告知学生：写日记一样都是记自己做过的事，也能够记自己看到的、听到的或想到的事。
2.为了避免学生记“流水帐”，教师可提问：是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要通通几下来呢？学生讨论。
得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己感觉印象最深而且是最成心义的事做为日记的内容。
一样来讲，一天的日记写一两件事就行。
由于记的情形少，所记的情形能够记的具体一些。
3.明白得坚持写日记是个好适应。
（1）讨论写日记有什么益处。
（重要的情形记下来，以后能够查看，俗语说的好：“好记性不如烂笔头。
”成心义的情形记下来，对自己是个教育。
写日记也是积存作文材料，作文练笔的好方式，作文练笔的好方式。
常常认真地写日记，就不愁写不行作文了。
）（2）要求学生从今天开始常常写日记，养成适应，以后教师能够按期检查。
4.温习日记的格式。
5.明确习作的要求。
写一那么观看日记。
教师能够从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。
内容是“观看到的事物”。
若是是“事”，这件事能够在任何地址发生，如家里、上学路上、学校、公园等。
若是是“物”，小动物、玩具、新开的商店都能够写。
写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。
6.提示学生，要写好日记，把所记的情形写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留意周围的事物，多观看试探。
7.学生写日记，教师巡回指导。
习作：写日记(教案)部编版语文三年级上册
教案：习作——写日记教学目标：1. 知识与技能：使学生了解日记的格式，初步学会写日记，并能在日记中表达自己的真情实感。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、积累素材、自主写作的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学内容：1. 日记的格式及要求2. 观察生活，积累写作素材3. 写作方法与技巧4. 互相交流、分享日记教学重点与难点：1. 教学重点：掌握日记的格式，学会写日记。
2. 教学难点：如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：作文本、笔教学过程：一、导入新课1. 老师出示一篇有趣的日记，引起学生的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对日记的认识和感受。
二、学习日记的格式及要求1. 老师讲解日记的格式及要求，学生认真听讲并记录。
2. 出示一篇日记范文，学生观察并总结日记的格式。
三、观察生活，积累写作素材1. 老师引导学生关注自己的生活，发现有趣的事情。
2. 学生互相交流，分享自己的见闻和感受。
3. 老师指导学生如何将生活中的素材运用到日记写作中。
四、写作方法与技巧1. 老师讲解写作方法与技巧，如选材、构思、表达等。
2. 学生根据所学方法，尝试自己写作一篇日记。
五、互相交流、分享日记1. 学生分组，互相交流、分享自己的日记。
2. 每组推荐一篇优秀的日记，全班交流、分享。
3. 老师点评学生的日记，给予鼓励和指导。
六、总结与拓展1. 老师总结本节课的学习内容，强调日记写作的重要性。
2. 学生谈收获，提出自己在写作中遇到的困难。
3. 老师给予建议和指导，鼓励学生多观察、多思考、多写作。
板书设计：习作：写日记一、日记的格式及要求二、观察生活，积累写作素材三、写作方法与技巧四、互相交流、分享日记作业设计：1. 根据所学内容，写一篇日记。
2. 修改并完善自己的日记，力求表达真情实感。
课后反思：本节课通过引导学生关注生活、积累素材，使学生初步掌握了日记的写作方法。
部编版三年级上册语文《习作：写日记》教案
部编版三年级上册语文《习作：写日记》教案作：写日记教学目标：1.研究用真情写日记，掌握日记的基本格式。
2.研究修改自己的日记。
3.记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐。
教学重点：指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。
教学难点：引导学生发现日记的材料很丰富。
课前准备：PPT课件、教师日记本、关于日记的儿歌、作文练纸教学过程：一、创设情境，激发研究热情。
1.谈话导入：同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你会变成一个细心的人，偶尔翻看日记会给你带来无穷的乐趣，也会使自己的作变得有声有色。
这节课我们就一同走进日记。
师板书课题：我学写日记。
2.生结合课题和图片，思考并提出有价值的问题，教师对学生的问题进行梳理归纳为如下：1）日记的格式是怎样的？2）日记里可以写些什么？3）写日记有什么好处？二、独具慧眼，发现日记妙处。
师过渡：日记，是一扇窗口。
透过它，你可以看到一个迷人的世界。
在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事；日记，是一座宝库。
通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来。
那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份情谊。
1.看例文引路师出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？教师归纳总结：1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
指导学生用笔在语文书中画出来，全班来读一读。
2）指导生分别在作文纸上写一写，掌握日记的格式。
指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。
生写好后，教师出示自己的日记范文，引生对比，师巡视指导学生的练。
2.学例文选材师出示几篇不同题材的日记，让生速读，并起来说一说：日记里可以写什么？生读日记范文，说自己的感受。
习作《写日记》【教案】部编版语文三年级上册
习作《写日记》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.了解日记的基本写作规范，学会写出简单的日记；2.发挥自己想象力和创造力，写出具有个性特色的日记；3.提高语文表达能力，培养自我表达的能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学生掌握日记的基本写作规范，写出简单的日记；2.学生能发挥自己想象力和创造力，写出具有个性特色的日记。
教学难点学生能写出具有个性特色的日记。
三、教学方法1.教师讲解与示范相结合的教学方法；2.学生自主活动的教学方法。
四、教学过程1. 导入教师先通过简单图引发学生注意日记。
介绍日记的基本写作规范 1. 日期，日记一般写在日期后 2. 标题，可以简单描述当天的情况或心情 3. 正文，陈述具体的事情和自己的感受 4. 结尾，总结当天的感受和思考具体示范日记日期内容2021年3月31日今天吃了一颗橙子，还买了一支笔启发学生提高写作表达能力1.丰富想象力；2.多注意描述；3.注意文字的连贯性。
3. 创作要求学生先以仿写的方式写出一份日记，然后再根据自己的实际经历写一份个性化的日记。
仿写范例日期内容2021年3月31日今天吃了一颗橙子，还买了一支笔学生创作范例日期内容2021年4月1日今天星期五，我早上起床感觉很精神，开始学习，在学习中我发现自己还不够努力，于是我下决心好好学习。
早上的中考例题考得还不错，下午趴在书桌上看了会儿小说。
根据创作的日记进行评价，鼓励学生表扬能力，发挥特色。
让孩子在自豪中对个性进行深刻的印象，进一步鼓励孩子积极思考，与周围发生更深层次的交融，展现自己库存数倍的多元化发展。
五、教学反思这一堂写作教学之类似于启发仿写，通过启发学生对日记的思考，带领学生分析写作要求的内容和格式，在此基础上，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性特点的日记。
通过本次教学，学生的写作能力和表达能力提高了很多。