2015年度广西职业教育教学改革立项项目(中职)
附件1
2015年度广西职业教育教学改革立项项目（中职）
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四、梧州市
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五、北海市
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六、钦州市
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九、贺州市
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十三、崇左市
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十五、广西幼儿师范高等专科学校
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十九、广西机电工程学校
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二十二、广西交通运输学校
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二十四、广西物资学校
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二十五、广西银行学校
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二十七、广西柳州畜牧兽医学校
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二十九、广西商业高级技工学校
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三十三、广西二轻技工学校
三十四、广西工商学校
三十五、广西民族中等专业学校
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三十六、广西轻工高级技工学校
三十八、广西艺术学校
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三十九、广西体育运动学校
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四十二、广西商贸技工学校
四十三、广西桂林农业学校
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四十五、广西梧州商贸学校
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四十八、广西玉林商贸技工学校
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五十一、广西医科大学附设护士学校
五十二、广西壮族自治区警官学校
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五十四、柳州医学高等专科学校附属中等卫生学校
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2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题开题动员及要求
开题培训
2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题开题动员会
2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题
校级督导团成员及分工
姓名 韩勇 闭春桂 陈伟 陈莹 黄刚 秦辉 赵丽华 职务 校长 副校长 副校长 副校长 校长助理 督导主任 教科副主任 主要分工 总督导及指挥，负责指挥调度财力物力人力，保障和推动课 题研究工作 负责与教科所专家、广西职业教育发展研究中心领导专家及 校外专家的联系及合作事宜 督导子课题《职业教育微课的跨校合作开发研究与实践》， 负责与机电学校的合作事宜 督导子课题《职业教育中德育类微课创新改革研究与实践》， 负责班主任队伍的调度指挥 督导子课题《职业教育微课的师生合作开发研究与实践》， 负责艺术部的师生调度指挥 督导子课题《职业教育微课的校企合作开发研究与实践》， 负责旅游烹饪行业的校企合作事宜 督导课题经费使用，负责课题管理、会务等事宜
2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题
《职业教育微课创新改革研究与实践》
开题动员
桂林市旅游职业中等专业学校
2016.11.30
2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题
《职业教育微课创新改革研究与实践》 课题申报立项情况汇报
开题培训及工作要求
2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题
1.理解课题重大意义，及时调整课题队伍；
2.查阅相关文献资料，夯实参与课题研究内功； 3.合理分工，制订出具体的研究日程安排；
（要求：研究活动安排最好具体到月份）
4.依据子课题的研究目标，列举出各成员的预 期研究成果。（要求：成员可组合，成果内容包含
调研设计及报告、论文及发表、专题式微课程、微课 资源库平台建设、微课应用示范研究课等等）
广西中等职业学校教学诊断与改进工作
广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》起草说明为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔 2015〕2 号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔 2016〕37 号）等精神，确保做好我区中等职业学校（简称“中职学校” ）教学诊断与改进（简称“诊改”）工作，推动中职学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，持续提高人才培养质量。
我处牵头起草了《广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》（以下简称《实施方案》）。
现将有关情况说明如下：一、起草《实施方案》的必要性（一）是贯彻落实国家相关政策的重大举措。
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19 号）明确提出了要“完善职业教育质量评价制度”，教育部、人社部等六部委联合发布的《现代职业教育体系建设规划》（2014 —2020 年），把“建立职业教育质量保障体系”作为现代职业教育体系建设的十二个重点任务之一，明确提出“职业院校要建立内部质量评价制度，强化质量保障体系建设”。
《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔 2015〕2 号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔 2016〕37 号）明确要求职业院校要积极开展教学诊改工作（二）是配合职业院校实施管评办分离、自主保证加强内涵建设的需要。
随着教育领域开放性的逐步增强，第三方评估的需求日益凸显，管办评分离成为必然。
本项工作的开展能正确定位政府、学校和社会在教育活动中的关系格局，形成教育决策、执行和监督三者相互区别、相互协调并且相互制约的良性互动机制。
能扩大中职学校办学自主权，引导中职学校做好自身的内涵建设，激发中职学校面向市场的办学活力，提升学校的核心竞争力。
（三）是提高中职学校办学质量、提升服务区域经济能力的需要。
“一核、两翼、四驱”中职劳动教育体系构建探索
【摘 要】本文针对中职劳动教育问题，提出构建“一核、两翼、四驱”劳动教育体系，即坚持“立德树人”为核心引领，整合校内校外两项资源，保障机制、课程建设、师资队伍建设、评价机制四轮驱动，促使劳动教育真正发挥育人作用。
【关键词】中职学校 劳动教育体系 立德树人 课程建设 师资队伍【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）42-0027-02中职学校是输送社会劳动者的重要部门，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
劳动教育是培养担当民族复兴大任的时代新人、培养社会主义现代化国家建设的接班人、学生成长成才的“必修课”和“基础课”。
新时代背景下，中职学校必须充分认识劳动教育的重要性。
本文分析中职劳动教育现状，结合中职学校实际情况和当地民族文化特色，构建“一核、两翼、四驱”劳动教育体系，实施劳动教育实践活动，营造全员参与、全过程参与、全方位参与、全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。
一、中职劳动教育存在的问题（一）学校领导层忽视劳动育人功能，劳动教育内涵模糊，定位不准。
部分中职学校不重视劳动教育课程，缺少对劳动育人功能内涵的发掘，不注重培养学生劳动素养。
不少中职学校简单用日常卫生值日、大扫除代替劳动教育，缺乏对学生进行劳动意识、劳动素养和劳动能力的培养，导致劳动教育实施不到位，形式主义现象严重。
（二）劳动教育资源整合不到位，劳动教育体系不完善。
劳动教育的开展依托完整的劳动教育体系和劳动教育资源。
当下越来越多的学校把学校公共场所如走道、卫生间、大厅、电梯、食堂、多媒体教室、实训室、会议厅、校园等的卫生清洁工作外包给物业公司，使劳动教育资源在一定程度上被破坏。
教师没有充分发掘公共基础课、专业课、技能课、当地“非遗”项目和民族文化特色中的劳动教育元素，没有很好地利用中职学校实训场所、当地非物质文化遗产、民族文化传承地开展劳动教育。
部分学校缺乏劳动教育理念，没有从思政方面培养学生的劳动精神品质；不注重培养学生爱劳动的好习惯，缺乏培养学生劳动技能的正确引导。
广西壮族自治区教育厅关于公布2024年度广西职业教育教学改革研究项目的通知
广西壮族自治区教育厅关于公布2024年度广西职业教育教学改革研究项目的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2024.07.25•【字号】桂教职成〔2024〕40号•【施行日期】2024.07.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于公布2024年度广西职业教育教学改革研究项目的通知各市教育局,各有关高等学校,区直各中等职业学校:经各单位推荐申报、专家评审、我厅审核,现确定“新质生产力背景下中职烹饪专业迭代升级路径的研究与实践”等738项为2024年度广西职业教育教学改革研究项目,其中,重点项目144项(中职86项、高职54项、社区教育4项),一般项目594项(中职314项、高职269项、社区教育11项)。
现予公布,并就有关事项通知如下:一、项目经费。
各项目所在单位自行统筹安排项目研究支持经费,建议支持额度为:中职、社区教育重点项目每项2万—3万元,一般项目每项1万—2万元;高职重点项目每项3万—5万元,一般项目每项2万—3万元。
二、项目期限。
2024年度项目一般应于2027年结题,如有特殊原因需要延期的,由项目所在单位提交书面申请并获得同意后可延期至2028年结题。
未按期提交延期申请或未获同意,原则上撤销该项目。
不按时结题且未办理延期、撤销手续的,项目主持人5年内不得申报新项目,减少项目所在单位申报数。
三、项目变更。
项目一经立项,不得私自调整人员、变更研究计划或变更研究内容。
如遇特殊情况需调整项目主持人的,需通过广西职业教育教学改革研究项目管理系统(网址:https://:8443,账号:账号:zjvpn,密码:zjmm@vpn,按网页提示操作)提交变更申请。
四、项目结题。
项目研究须取得相应成果方能申请结题。
重点项目须在省级或以上刊物发表相关论文至少2篇(其中中职项目主持人须以第一作者发表相关论文至少1篇,高职项目主持人须以第一作者在“北大核心”或“南大核心”期刊上发表相关论文至少1篇),或公开出版1部不少于10万字的教改类著作。
2019 年度广西职业教育教学改革研究项目
2019 年度广西职业教育教学改革研究项目汇总2019 年度广西职业教育教学改革研究项目的汇总介绍2019 年度广西职业教育教学改革研究项目汇总2019 年度广西职业教育教学改革研究项目汇总2019 年度广西职业教育教学改革研究项目汇总涵盖了多个领域，包括人才培养模式、教学方法改革、课程设置等。
这些项目旨在提升职业教育教学质量，为社会培养更多技能型人才。
以下是部分项目的简介：1. 广西职业院校人才培养模式改革与实践本项目旨在研究广西职业院校人才培养模式的改革与实践，通过分析现有人才培养模式的不足，提出创新性的人才培养方案，并开展实践探索。
项目成果将对广西职业院校人才培养模式的改革产生积极影响。
2. 基于产教融合的广西职业教育教学改革研究本项目重点研究基于产教融合的广西职业教育教学改革，旨在加强职业院校与企业合作，提高教学质量，培养更多符合企业需求的技能型人才。
项目将通过实地调研、案例分析等方式，提出具体改革措施。
3. 广西中职学校语文课程教学改革研究本项目针对广西中职学校语文课程教学进行改革研究，旨在提高学生的语文素养，提升语文教学质量。
项目将分析现有语文教学中存在的问题，提出针对性的改革措施，并开展实践验证。
4. 基于现代信息技术的广西职业教育教学改革探索本项目旨在利用现代信息技术手段，探索广西职业教育教学改革。
项目将研究如何将信息技术融入课堂教学，提高教学效果，为职业院校提供有益借鉴。
5. 广西职业教育教学质量保障体系建设研究本项目重点关注广西职业教育教学质量保障体系的建设，通过分析现有质量保障体系的薄弱环节，提出改进意见，并开展实践验证。
项目成果将为广西职业教育教学质量的提升提供有力支持。
广西壮族自治区教育厅
自治区教育厅关于公布2019年度广西职业教育教学改革研究项目立项结果的通知各市教育局，各有关高等学校，区直各中等职业学校：经各单位推荐申报、专家评审、我厅审核，同意《团体辅导应用于民族地区中职生心理健康教育教学的研究与实践——以百色市民族工业中等专业学校为例》等535个项目为2019年度广西职业教育教学改革研究项目，其中重点研究项目107个（中职组57个、高职组50个）、一般研究项目428个（中职组245个、高职组183个），现予公布，并就有关事项通知如下：一、经费支持自治区不统一安排项目研究支持经费，建议项目单位自行统筹安排，建议支持额度如下：中等职业学校重点研究项目每项2—3万元，一般研究项目每项1—1.5万元；高等院校重点研究项目每项3—5万元，一般研究项目每项2—3万。
二、项目研究要求（一）项目组要按照项目研究内容制定项目实施计划并开展研究工作。
本次立项项目原则上应于2022年底前结题，未按时结题的，将予撤销，被撤销项目主持人自项目撤销之日起4年内不得主持教学改革研究项目。
项目延期结题、项目组成员调整等重要事项变更，须经广西职业教育发展研究中心批准。
（二）项目单位需按照项目所确定的研究目标和研究内容做好项目管理，认真组织好项目的开题、中期检查和结题等工作，开题和中期检查情况将作为结题的主要依据。
（三）项目结题由广西职业教育发展研究中心受理并组织验收。
重点研究项目，须在省级或以上刊物发表相关论文至少2篇，其中项目主持人须以第一作者发表相关论文至少1篇，方能申请结题。
一般研究项目，须在省级或以上刊物发表相关论文至少1篇，方能申请结题。
研究成果公开发表须注明“2019年度广西职业教育教学改革研究项目+《项目名称》+（立项编号）”，方能作为项目结题依据。
三、其他事项广西职业教育发展研究中心在我厅指导下做好项目具体管理和服务工作。
各地各校要高度重视，把职业教育教学改革项目研究作为深化职业教育教学改革、提高教学质量和办学水平的重点工作来抓，要加强对研究项目的业务指导和过程监督，督促项目组按计划开展研究，并为项目研究提供必要条件，确保项目按时按质完成。
桂教职成200855号
桂教职成〔2008〕55号关于公布2008年度广西中等职业教育教学改革立项项目的通知各市教育局，区直各中等职业学校：经对今年申请自治区立项的中等职业教育教学改革项目进行评审，我厅同意横县职业教育中心《农村职校“留守学生”有效教育策略的探索》等20个项目为2008年度广西中等职业教育教学改革一级立项项目；广西二轻工业管理学校《信息时代中职学生网上创业教学模式的探索与实践》等40个项目为2008年度广西中等职业教育教学改革二级立项项目；广西百色农业学校《桂西贫困地区中职学校生流失的成因分析及控制实践》等100个项目为2008年度广西中等职业教育教学改革三级立项项目，现予以公布，并就有关事项通知如下：一、各相关教育行政部门和学校主管部门要加强对所属学校立项项目的宏观管理，对立项项目提供业务指导及过程的监督管理，确保立项项目按立项说明书的内容实施。
二、各项目学校要高度重视教改的立项工作，为教改项目1的实施提供充分的保障条件和必要的配套经费，保证项目按时、按质、按量地完成。
三、项目主持人和参与人必须严格按照立项说明书所确定的教改内容做好各项工作，项目实施过程中要有项目实施日记和项目过程报告，努力提高教改项目的实施水平和效益。
四、教改项目实施单位和项目负责人要认真学习贯彻国家和自治区有关政策，保证教改工作在国家和自治区政策框架内实施。
特别是实行工学结合、校企合作人才培养模式教学改革实践的单位，不得安排一年级学生到企业等单位顶岗实习；不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的实习劳动；不得安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习；不得安排学生每天顶岗实习超过8小时；不得通过中介机构代理组织、安排和管理实习工作。
五、广西中等职业教育教学改革指导中心将举办2008年中职教改立项项目负责人培训班，指导督促各立项单位进一步完善教改方案并实施，并组织专家对立项项目的实施进展情况进行专项检查。
中等职业教育教学改革项目验收登记表
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机动车定损与理赔理论实践一体化课程的开发与实施从 2010 年 6 月 立项至今，经过了两个学期、两个年级的教学实践，取得了教师和学生的 一致好评，教学效果证明，课程开发过程中，课程内容的设置、课时的安 排、课程结构设计是充分考虑了教学资源的各因素进行的。课程的内容设 置，是在分析了机动车定损与理赔典型工作任务的专业能力、方法能力和 项目 成果 的具 体内 容及 主要 特色 社会能力的基础上，基于工作过程的知识和技能的要求选取相关教学内容 设置的。因此它与职业岗位工作任务的要求是紧密结合的，也就是说，学 生完成课程内容的学习，就能达到行业企业对职业岗位的要求。课时的安 排，是在汽车运用与维修专业整个模块课程的整体规划的前提下进行的， 因此它具有科学性和合理性。课程结构的设计是充分考虑到学生学习的规 律由浅入深设计的。课程的实施过程中，采用理论实践一体化模块式教学 模式，抓住了中职学生擅长动手操作，理论基础薄弱的学习特点，多安排 实操练习，理论课搬到实训室来上，学生在做中学，教师在做中教，做到 “教、学、做”一体化。 本项目的开发和实施，开创了中职学校汽车后市场汽车售后服务领域 理论实践一体化课程教学的先例，具有一定的先进性和前瞻性。通过本次 课程开发和实施，也为今后类似课程的开发积累一定的经验。课程开发和
项目 经费 决算 情况 项目主持人： （学校财务盖章）
姓名
职称/职务
学科领域
所在单位
验收 专家 名单
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验收 专家 组意 见 专家组长签字： 年 月 日
学 校 意 见 （学校盖章） 负责人： （签字） 年 月 日
中职 教改 指导 中心 意见 （签章） ： 年 月 日
自治 区教 育厅 审核 意见 （签章） ： 年 月 日
(崇职院[2015]2号)关于表彰2014年获奖师生的决定(2015.01.09)
崇职院…2015‟2号关于表彰2014年获奖师生的决定学院各处（室）、各部门：2014年，我院派出优秀教师和学生参加了广西中等职业学校教师技能大赛、崇左市中等职业学校技能比赛和崇左市第二届中小学民族传统体育运动会等10项各级各类比赛，参赛师生勤学苦练、奋勇拼搏，在比赛中取得了优异的成绩，为我院博得了荣誉：黄荣勤等14名教师主持参与的2014年度广西中等职业教育教学改革3个项目获结题；潘云燕等多名教师参加2014年度广西中等职业教育教学改革项目，获10个立项，其中二级立项1项、三级立项9项；吴宝洲等5名教师在2014年度广西中等职业学校教师技能比赛中获得3项二等奖、2项三等奖；黄爱碧等—1—3位同学在第十一届全区中职学校“文明风采”竞赛活动中获1项二等奖、2项三等奖，潘云燕、麦巧宁两位老师获优秀指导教师奖；陈华秀等150名学生在2014年全市中等职业学校技能比赛中共获47个一等奖、62个二等奖、41个三等奖，覃小珍等多名老师获优秀指导老师奖；马志军等186名学生在2014年度院级学生技能比赛中，共获36个一等奖、59个二等奖、91个三等奖，黄善龙等多名老师获优秀指导老师奖；黄忠静等42名教师在2014年度全市中等职业学校教师优质课比赛中，获得19项一等奖、11项二等奖、12项三等奖；黄丽园等14名教师在崇左市2014年度教育教学论文评比中获2项一等奖、4项二等奖、8项三等奖；农云婷等22名学生在全市第二届中小学生民族传统体育运动会中，共获2项第一名、1项第二名、3项第三名，陆少波、何春慈两位老师获优秀指导教师奖，李金清、梁昌伟两位老师获“先进个人”称号；何核同学在2014年广西青少年科技创新大赛中获二等奖项，黄林茂、周晓静两位老师获优秀指导教师奖；刘益群等6名同学获市级科技创新奖2项一等奖，2项二等奖，1项三等奖。
经学院研究，决定对获奖的老师和学生进行表彰，希望受到表彰的师生，在今后的工作和学习中，戒骄戒躁，再接再厉，在今后的各项比赛中再创佳绩，继续发挥模范带头作用；希望全院师生向获奖的师生学习，积极参与到各项活动及比赛中勇创佳绩。
广西梧州乡村旅游发展SWOT分析与对策
THE BUSINESS CIRCULATE | 商业流通MODERN BUSINESS现代商业6目前，虽然不少地方也建立了县级电商运营中心、乡镇电商服务中心和村级电商服务站，但还没有形成合力。
在进一步的发展中，需要建立县乡村三级电商服务信息平台，整合农村电商资源，以信息流带动订单流、物流、资金流、人才流等。
每个村至少有一个农民搞电子商务，由他们为其他农民在网上代购、代销。
采用“农民+公司+电商平台”的方式，可以促进农产品网上销售。
通过团购方式，可以使农民能以比较低的价格买到生活用品和农业生产资料，让农民得实惠。
(二)由国家相关部门制定统一的标准，运用电商物流解决运输问题合理运用网上的数据，调查、收集并且整合农产品的种类和型号，由国家相关部门制定统一的质量标准、包装标准和分类标准等等。
制定完成后尽快下放到农民手中执行，并且宣传给广大消费者。
使更多的人了解到电商农产品的发展。
通过“互联网+物流”的方式解决农村电商物流“最后一公里”问题，把农产品上行物流和工业品下行物流结合起来，充分利用当地农民的拖拉机、三轮车、小货车、小轿车以及农村公交车等运输车辆，以捎带的方式减少空驶率，以集中装车发车的方式降低农村电商物流成本，降低运输中的损耗问题。
(三)村内联合，打造区域品牌，解决市场假货问题针对传统农户分散经营，无法形成规模效应的问题，要在有特色农产品或产业集群的农村，打造农村区域品牌，发展产业互联网。
农村集贸市场和农产品批发市场要进行互联网化转型，采取O2O经营方式。
采用B2B的农产品批发模式，比农民自己网上零售能更快、更多地把农产品销售出去，解决农产品滞销问题。
形成农村区域品牌，可以申请品牌logo，水印等；这在一定程度上可以解决一部分假货问题。
村内形成区域品牌后，可由专业人员统一购买化肥、农药、种子等，这在一定程度上可以解决一部分假货问题。
通过三级电商服务平台或专业的电商平台(如沃农资)直接从正规厂商团购，既可以让农民买到正品，还可以更便宜。