幼儿园生态教育的实施
幼儿园大班探索自然之美：户外生态教育计划
幼儿园大班探索自然之美：户外生态教育计划【幼儿园大班探索自然之美：户外生态教育计划】一、引言在现代社会，随着城市化进程的加快，人们与自然的距离似乎越来越远，很多孩子很少有机会接触自然。
然而，自然是孩子们最好的老师，通过户外生态教育计划，幼儿园大班的孩子们可以深入了解自然之美，培养对自然的热爱和保护意识。
二、户外生态教育的重要性1. 探索自然之美：户外生态教育能够让孩子们身临其境地感受大自然的独特魅力，比如观察植物的成长过程、听风吹过树梢的声音、感受阳光的温暖等。
2. 培养环保意识：通过亲身体验自然，孩子们能够更加深刻地意识到自然资源的宝贵和环境的脆弱，从小树立起环保意识和保护自然的责任感。
3. 促进身心健康：户外活动能够让孩子们远离电子设备，呼吸新鲜空气，锻炼身体，放松心情，有益于身心健康的全面发展。
三、户外生态教育计划的实施1. 选择适合的地点：可以选择有湖泊、树林、草地等自然元素的地点，给孩子们提供一个真正的户外探险场所。
2. 安排丰富多彩的活动：可以组织植物观察、昆虫捕捉、小溪探险、拾荒者游戏等活动，让孩子们通过亲身参与来了解和感受自然的魅力。
3. 引导和激发孩子们的好奇心和探索精神：在活动中，老师要扮演引导者的角色，给孩子们提出有针对性的问题，激发他们对自然的好奇心和探索精神。
4. 结合手工制作或绘画：可以让孩子们在户外收集一些自然材料，然后在课堂上进行手工制作或绘画，激发他们对所见所闻的深入思考和表达。
四、我的观点和理解作为您的文章写手，我深信户外生态教育计划对幼儿园大班的孩子们而言具有重要意义。
孩子们在自然中的探索和体验，不仅可以增长见识、培养兴趣，更可以在心智和情感上得到全面的发展。
我坚信，通过户外生态教育计划，孩子们将会更加热爱大自然，更愿意去探索并保护自然，这也是社会发展所需要的未来新力量。
【结语】通过户外生态教育计划，孩子们可以在亲近大自然的过程中，获得更多的启发和成长。
希望广大幼儿园能够更多地关注并实施户外生态教育计划，为孩子们打开一扇面向自然的窗户，让他们在探索自然之美的过程中得到更加全面的发展。
幼儿园生态自然课程实施方案
幼儿园生态自然课程实施方案1、背景介绍随着现代社会的发展，自然环境的破坏和气候变化等问题逐渐引起人们的关注。
为了增强幼儿的环境保护意识，提高他们的自然观察和探索能力，我们决定在幼儿园实施生态自然课程。
本文将介绍该课程的实施方案。
2、课程目标(1) 培养幼儿的环境保护意识，让他们明白保护自然环境的重要性。
(2) 增强幼儿的自然观察和探索能力，培养他们对自然界的兴趣。
(3) 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3、教学内容(1) 自然界的四季变化：通过课堂讲解和实地观察，让幼儿了解春夏秋冬的特点和变化。
(2) 植物的生长过程：通过实践活动，让幼儿了解植物的生长过程，并培养他们的种植意识和养护能力。
(3) 动物的生态环境：通过动画、图书和实地参观等方式，让幼儿了解不同动物的生态环境和保护措施。
(4) 垃圾分类和环境保护：通过游戏和手工制作等活动，让幼儿了解垃圾分类的重要性和环境保护的意义。
4、教学方法(1) 观察和实地考察：通过带幼儿出门观察自然界的现象和实地考察动物的生态环境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
(2) 组织集体活动：组织幼儿参与植树、捡垃圾等环境保护活动，培养他们的团队合作意识和责任感。
(3) 制作手工作品：通过手工制作生态环境相关的手工作品，培养幼儿的创造力和动手能力。
5、评估方法(1) 观察记录：教师在课堂上观察幼儿的表现和反应，并做出记录。
(2) 项目评估：针对每个教学内容设置相应的评估项目，评估幼儿对知识的掌握程度和动手能力。
6、课程安排根据教学内容和课程目标，制定每周1-2节生态自然课程。
每节课时长为40分钟左右。
7、教学资源(1) 图书和教辅材料：准备适合幼儿阅读的自然类图书和教辅材料，以便教师辅助教学。
(2) 实地参观活动：组织幼儿参观植物园、动物园等，让幼儿近距离观察和接触自然界。
8、家园共育(1) 每周向家长发送生态自然课程内容和活动安排，提醒家长在家中辅助幼儿学习和参与环境保护活动。
幼儿园生态环保教育计划 幼儿园环保教育
幼儿园生态环保教育计划随着环境保护意识的不断增强，生态环保教育已经成为幼儿园教育的重要组成部分。
在孩子们的成长过程中，教育者们应该注重培养他们的环保意识，培养他们保护环境的责任感。
本文将探讨幼儿园生态环保教育计划，希望能够为幼儿园教育者们提供一些建设性的思路和方法。
一、生态环保教育的意义1. 培养环保意识。
幼儿园是孩子们接受教育的最早阶段，通过环保教育，可以让孩子们从小就养成良好的环保习惯，培养他们的环保意识。
2. 培养责任感。
通过生态环保教育，可以让孩子们了解环境保护的重要性，培养他们保护环境、保护地球的责任感。
3. 塑造良好品德。
生态环保教育不仅仅是关于环境保护，更是培养孩子们的良好品德的过程，比如尊重自然、爱护动植物等。
二、生态环保教育的内容1. 讲解环保知识。
通过讲解垃圾分类、节约用水、节约用电等知识，让孩子们了解环保的重要性和基本方法。
2. 实地观察与活动。
组织孩子们到户外进行生态环境的实地观察和亲近自然的活动，培养他们的热爱大自然的情感。
3. 培养环保习惯。
通过日常生活的点滴细节，如鼓励孩子们随手关灯、关闭水龙头等，养成良好的环保习惯。
4. 环保手工制作。
利用废弃物品，教导孩子们进行环保手工制作，培养他们的创造力和动手能力。
三、生态环保教育的方法1. 游戏教学法。
通过游戏的形式来进行环保知识的教育，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习环保知识。
2. 观察教学法。
让孩子们亲自去观察大自然，感受环境变化，从而引发他们对环境保护的思考和行动。
3. 体验教学法。
通过亲身体验环保活动，如植树、清洁环境等，让孩子们深刻地感受到环保的意义。
四、生态环保教育的实施1. 教育计划的制定。
在幼儿园制定详细的生态环保教育计划，包括内容安排、教学方法、活动安排等。
2. 师资力量的培训。
对幼儿园教师进行相关的环保教育培训，提高他们的环保意识和教育水平。
3. 家校合作。
通过家长会、家长参与活动等形式，加强家校合作，共同推动孩子们的生态环保教育。
幼儿园生态课堂主题教育的实施与效果
1.引言在当今社会，随着环境问题日益突出，生态教育成为了各级教育机构关注的热点。
特别是在幼儿园，生态课堂主题教育被越来越多的教师和家长所重视。
它不仅是幼儿教育的一种创新模式，更是孩子们认识和改善环境的一种有效方式。
本文将对幼儿园生态课堂主题教育的实施与效果进行全面评估并加以探讨。
2. 实施生态课堂主题教育的必要性为什么幼儿园需要实施生态课堂主题教育呢？生态课堂主题教育可以帮助幼儿树立环保意识，提高他们的环境保护意识，让他们从小就懂得爱护大自然。
生态课堂主题教育可以培养幼儿的动手能力和观察能力，让他们亲身体验自然之美，感受环保行为的乐趣。
生态课堂主题教育可以让幼儿们在游戏中学习，培养他们的团队合作精神和想象力。
3. 实施生态课堂主题教育的具体做法那么，具体该如何实施生态课堂主题教育呢？可以通过主题展示、室外探险等形式，让幼儿近距离接触自然，感受大自然的美好。
可以通过小实验、手工制作等形式，让幼儿亲自动手，体验环保行为，增强他们的环保意识。
可以通过各种游戏活动等形式，让幼儿在玩中学，提高他们的观察力和动手能力。
那么，实施生态课堂主题教育到底有什么效果呢？可以明显感觉到幼儿的环保意识增强了，他们会在日常生活中主动做一些与环保相关的事情。
幼儿的动手能力和观察能力也有了明显的提高，他们更加善于观察和动手实践。
幼儿的团队合作精神和想象力也在生态课堂主题教育中得到了锻炼，他们更愿意和小伙伴们一起参加环保活动。
5. 结论幼儿园生态课堂主题教育的实施与效果是非常显著的。
在今后的幼儿园教育中，我们应该更加重视生态课堂主题教育，并给予更多的支持和关注。
因为生态课堂主题教育不仅可以让幼儿们认识环境、热爱自然，更可以培养幼儿的动手能力、观察能力和团队合作精神，使幼儿们更好地迎接未来的挑战。
关于幼儿园生态课堂主题教育的实施与效果，我们可以进一步深入研究和探讨。
在实施生态课堂主题教育的具体做法方面，可以进行更具体的分析和探讨，比如组织户外拓展活动，让幼儿亲身体验自然的美好，或者进行小型植物种植活动，让幼儿学习养护植物。
幼儿园生态探索：自然生态环境教育计划
一、引言在幼儿园教育中，自然生态环境教育计划扮演着重要的角色。
在这个芳龄阶段，儿童对自然界充满好奇，对动植物、天气现象等有着浓厚的兴趣。
幼儿园应当借助自然生态环境教育计划，引导孩子们近距离接触大自然，促进他们的综合素质发展。
二、自然生态环境教育计划的目标1. 培养孩子对自然的热爱和保护意识：通过观察、体验自然，引导孩子尊重自然，关爱动植物。
2. 增进孩子对自然环境的认知：通过亲身体验，帮助孩子认识不同的动植物、地理地貌等，培养他们的观察力和认知能力。
3. 培养孩子的动手能力和团队合作精神：通过参与植树、种花、照顾小动物等活动，培养孩子动手实践的兴趣，提高团队合作意识。
三、自然生态环境教育计划的内容1. 自然散步：让孩子们在老师的引导下，进行户外散步活动，观察并记录周围的树木、花草、小动物等。
2. 种植活动：引导孩子们参与种植活动，让他们亲身体验植物的成长过程，培养责任心和耐心。
3. 环保教育：通过垃圾分类、节约用水等活动，引导孩子们了解环保的重要性，培养他们的环保意识。
4. 动物亲近：组织孩子们去动物园或农场参观，让他们近距离接触不同的动物，增进对动物的了解和热爱。
四、自然生态环境教育计划的实施方式1. 教师引导：教师是整个计划实施的重要推动力量，需要具备丰富的自然知识和丰富的教学经验，能够引导孩子们深入探索自然。
2. 室外活动场所：幼儿园应当有适合孩子们进行自然散步、植物种植等活动的室外场所，以及配备齐全的安全设施。
3. 家长的参与：鼓励家长参与到自然生态环境教育计划中来，一起陪伴孩子近距离接触自然，共同体验大自然的魅力。
五、自然生态环境教育计划的评估1. 孩子们的自然情感：观察孩子们对自然的情感表达，包括对动植物的关爱、环境的保护等。
2. 孩子们的认知水平：通过活动后的问答、作品展示等方式，评估孩子们对自然界的认知水平。
3. 孩子们的实践能力：观察孩子们在种植、观察动物等实践活动中的表现，评估他们的实践能力。
幼儿园生态教育实践活动方案 幼儿园生态教育
生态教育是近年来备受关注的教育理念之一。
幼儿园作为孩子们接受教育的起点，生态教育就显得尤为重要。
在幼儿园生态教育实践活动中，如何引导幼儿亲近自然、认识生态、保护环境，是教师们需要认真思考和积极实践的问题。
本文将探讨幼儿园生态教育实践活动方案，帮助教师们更好地开展生态教育工作。
一、活动目的1. 增强幼儿环境意识生态教育实践活动的首要目的是帮助幼儿增强环境意识，使他们认识到自然和环境对我们的重要性，激发他们保护环境的意识和动力。
2. 培养幼儿爱护生态环境的情感通过实践活动，引导幼儿亲近大自然，感受大自然的美好，培养他们热爱自然、热爱动植物的情感，从小树立保护环境，热爱自然的观念。
3. 探索自然规律生态教育实践活动有助于培养幼儿的探索精神，让他们在实践中发现和探索自然规律，促进幼儿的认知和智力发展。
二、活动内容1. 观察植物生长通过引导幼儿观察园内植物的生长过程，如播种、浇水、施肥等，让他们在观察中体会自然规律，了解植物的生长过程。
2. 参与植树活动组织幼儿参与植树活动，让他们亲手参与到保护环境的实践中，培养他们的环保意识和责任感。
3. 举办户外探险活动组织户外探险活动，带领幼儿近距离接触自然，感受大自然的神奇与美好，培养他们勇于探索的品质。
4. 家园合作，打造生态园积极与家长合作，共同打造生态园，营造一个接近自然、亲近自然的园所环境，让孩子们在游戏中学习，感悟生态。
三、活动方法1. 发挥教师示范作用教师在活动中要发挥示范作用，引导幼儿观察、体验，让他们在实践中学习，从中感悟自然之美。
2. 引导幼儿自主参与在活动中，教师要注重引导幼儿自主参与，以激发他们的好奇心和求知欲，让他们在实践中主动探索和体验。
3. 结合游戏，增加趣味性生态教育实践活动应该结合游戏，增加趣味性，让幼儿在游戏中学习，从中体味生态教育的魅力。
四、活动评价1. 观察幼儿反应在活动结束后，教师要观察和记录幼儿的反应和表现，了解他们的学习情况和收获。
幼儿园如何开展生态教育活动
幼儿园如何开展生态教育活动引言生态教育是幼儿园教育中的一项重要内容，旨在培养幼儿的环境意识、自然观察能力和保护环境的责任感。
本文将介绍如何开展幼儿园的生态教育活动，从环境创设、活动设计、材料准备以及评估反思等方面进行全面的阐述。
一、环境创设1. 创设自然环境幼儿园的自然环境是开展生态教育活动的基础，可以通过以下手段进行创设：•建立生态花园：在园内划出一块区域，种植各类植物，营造小型花园，为幼儿提供观察和探索的机会。
•增添生态元素：在教室中摆放一些有关自然的物品，如植物、石头、鸟巢等，引导幼儿观察和思考。
2. 提供自然材料提供丰富的自然材料有助于幼儿的创造性思维和探索能力的培养，可以准备以下材料：•树枝、树叶：供幼儿进行触摸、拼搭等活动。
•石头、沙子：供幼儿进行分类、称重等活动。
•自然材料制作的玩具：如用木块拼出的动物、用树叶编成的花等，供幼儿观察和操作。
二、活动设计1. 实地考察组织幼儿去周围的公园、植物园等地进行实地考察，引导幼儿观察自然环境，了解植物、昆虫等生物的特征。
可以设计观察记录表，让幼儿记录所见所闻，并进行简单的分析和总结。
2. 种植体验组织幼儿进行种植活动，让他们亲手参与植物的生长过程，培养他们的责任感和耐心。
可以准备花盆、土壤、种子等材料，引导幼儿选择适合的植物进行种植，并照顾它们的成长。
3. 动手制作通过手工制作活动，让幼儿亲自动手制作与生态有关的物品，提高他们的动手能力和创造力。
可以制作鸟巢、昆虫模型、植物标本等，让幼儿在制作中学习有关知识，并培养对自然的兴趣。
4. 故事绘本阅读选择与生态相关的绘本，通过阅读故事的方式向幼儿传递生态的价值观念。
可以在故事后进行讨论，引导幼儿思考和表达关于保护环境、爱护动物等主题的想法。
三、材料准备为了顺利开展生态教育活动，需要提前准备一些材料，如：•种子、花盆、土壤：用于种植体验活动。
•自然材料：如树枝、树叶、石头等，用于观察和制作活动。
•绘本：选择与生态相关的绘本，用于故事阅读活动。
幼儿园生态文明教育总结 生态环境教育
一、引言幼儿园是孩子学习和成长的重要阶段，对于幼儿园的生态文明教育也是至关重要的。
生态环境教育是指通过教育活动，培养幼儿对生态环境的认识，培养幼儿健康的生态观念和环保责任意识。
在这篇文章中，我将对幼儿园生态文明教育进行总结，探讨其实施情况、教育效果以及存在的问题，并提出一些改进和完善的建议。
二、实施情况1. 教育内容幼儿园生态文明教育的内容主要包括植物、动物、环境和资源等方面的知识。
通过让幼儿参与种植小花小草、养小鱼小虫，观察大自然的奇妙景象，学习节约用水、节约用电等环保知识，培养幼儿的环保意识和保护自然的责任感。
2. 教育方式在教育方式上，幼儿园采取了多种有趣的活动和方法，如户外实践活动、生态环境知识游戏、主题手工制作等，激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与。
3. 教育资源幼儿园为生态文明教育提供了相应的教育资源，如绿色植物、图书、教具等，营造了浓厚的生态环境氛围。
三、教育效果1. 养成习惯通过生态文明教育的实施，幼儿们逐渐养成了良好的环保习惯，热爱大自然，主动保护环境。
2. 提高认识幼儿们的生态环境认识得到了提高，能够认识到大自然的美丽和宝贵，明白环境保护的重要性。
3. 增强责任感幼儿们的责任感也得到了增强，能够自觉在生活中践行节约资源、保护环境的理念。
四、存在的问题1. 教育目标不够具体在一些幼儿园生态文明教育中，教育目标过于笼统，缺乏具体的衡量标准和评价体系，使得教育效果难以量化。
2. 教育资源不足部分幼儿园在生态文明教育中的教育资源投入不足，绿化植物、教具等方面存在缺乏。
3. 教育内容单一部分幼儿园生态文明教育内容单一，缺乏创新和多样性，难以满足幼儿的全面发展需求。
五、改进和完善的建议1. 设立明确的教育目标在开展生态文明教育时，要设立明确的教育目标，并制定相应的评估标准，引导教师和幼儿将教育目标具体化、量化。
2. 加大教育资源投入加大生态文明教育资源的投入，提供更多的绿化植物、图书和教具，为幼儿创设更好的学习环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园生态教育的实施
《纲要》特别强调环境教育,强调环境在促进幼儿发展过程中的重要作用,强调儿童是社会环境中的一分子,爱主动探索周围环境,而非被动的学习者。
同时周边的社会生态环境也为儿童提供了潜在的发展机会并对其产生直接或间接的影响,它来自家庭、幼儿园、社区等各个方面。
在工作中,我们通过反复学习《纲要》,现结合工作中的实际,试谈一些在幼儿园实施生态教育的粗浅看法。
一、生态教育的内容
1、认识和保护生态环境的教育。
要让幼儿懂得生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一,人们按照自然生态规律,能改造、优化生态环境为人类造福;了解人类及其他生物与环境之间相互依存的关系,懂得珍惜、保护自然,保持生物种类、数量的相对稳定,学习防止环境污染的常识。
2、环境道德美的教育
将保护环境、不受污染、生态平衡免遭破坏,热爱大自然,爱护益鸟、益兽、益虫等社会公德纳入幼儿园的品德教育中,并充分利用环境潜移默化的教育作用,激起幼儿最真的灵性,对生活的热爱,以美陶冶情操。
二、家庭、幼儿园的生态教育
1、利用家长资源,让幼儿自主学习
在幼儿园教育中,家长也是不可忽视的重要一方。
充分利用家长资源,关键在于让家长明确幼儿园的教育内容及目的,理解、支持幼儿园的工作,积极主动参与幼儿园的教育,共同为促进孩子的发展而努力。
在“我是环保小卫士”活动中,我们请家长和孩子一起查看,搜集一些有关酸雨、空气污染、水污染和沙尘风暴等方面的环保资料。
为此,家长也动用了各种手段,有的查阅书籍,有的上网查询,并请他们多利用时间和孩子交流并讨论:海水怎么会变脏了?垃圾是怎么分类的……从幼儿生活经验出发,帮助幼儿了解和感受自然、环境与人类生活的密切关系。
活动中既增强了孩子与父母的关系,也初步培养了他们保护环境的意识。
家长们纷纷说,在活动中,受到教育的不仅是孩子,还有他们自己。
2、让幼儿在活动中主动获得知识
孩子在学习过程中,对感兴趣的事物,学习积极性较高。
有一次户外活动时,丁鑫在墙角发现了一只小蜗牛,他高兴地叫起来“老师,有小蜗牛”。
这一喊,让小朋友的注意力一下子都转移了过去,我有些懊恼,不过转而一想,现在《纲要》中所提出的一些新教育思想不就要从幼儿感兴趣的事物现象出发,从而引发幼儿的自主学习吗?于是我不动声色的让其他幼儿也去找找哪里有蜗牛。
苗苗很快在潮湿的墙角找到了好几只,看到壮壮在草地上什么也没找到,她就告诉壮壮花坛旁边有许多蜗牛,两人跑到花坛边,结果只找到几个空
壳。
苗苗根据自己的经验,认定花坛里有蜗牛,壮壮望望苗苗和湿漉漉的蜗牛,看看自己手上的干壳壳,说“花坛没浇水,蜗牛中都干死了”。
在这个过程中,壮壮原来不知道蜗牛生活在什么地方,苗苗虽然知道哪个地方有蜗牛却没有将蜗牛与环境联系起来。
两个人在共同寻找和相互交流的过程中才发现了蜗牛和潮湿的关系。
得知了这一经验,他们很激动,我又引导他们去寻找别的地方。
由于情绪被调动了,他们虽然有的对蜗牛不怎么喜欢,但也能较投入地进行认知活动。
这次活动,使孩子愉快、积极地认识了他们生活中常见的小蜗牛,对蜗牛的认识也产生了较浓的兴趣,观察力,语言表达力得到了较好的发展,试想,如果按部就班地介绍,效果又会怎样呢?
3、在各学科中渗透生态教育
在幼儿园教学中,各学科之间不是相互孤立的,我们应努力钻研生态知识,把生态教育渗透在各学科教育中。
语言活动中,可通过讲故事等形式,告诉幼儿有关动、植物的知识,让他们明白爱护生态环境的道理。
科学活动中,我们可向幼儿讲解自然界中的动植物与其生存环境及和人类的相互关系,强调人类对它们的关心、爱护态度。
让孩子意识到自然界是各种有生命物质的家,谁也少不了谁。
同时,让孩子初步萌发维护生态平衡的意识。
美术活动中,可让小朋友利用废物制作各种有趣的玩具,使孩子明白“废物不废”“变废为宝”
的道理。
4、发挥环境的专项生态教育活动
我园的科学发现室,实验内容较丰富。
如:“水的变化”让幼儿通过亲身活动了解水的三态变化。
“奇妙的宇宙”、“盐又回来了”、“重要的人体器官”等,幼儿在操作中不断汲取新的知识。
同时,在种植园地、饲养角,让小朋友协同老师种植一些蔬菜、花、树;饲养一些鱼、鸟等动植物,帮助幼儿进一步了解树木、花卉等植物优化生态环境的作用,明白草、木、鱼、虫和睦相处的重要性,对生态环境有一定认识。
生态教育与幼儿园的影响密不可分。
幼儿园应努力使环境绿化、净化、美化,使孩子在潜移默化中受到美好的生态教育。
5、注重日常生活的生态启蒙教育
在幼儿的日常生活环节中,也蕴含着生态教育的内容。
“处处留心皆学问”我们善于抓住各种机会向幼儿进行随机教育,将生态启蒙渗透进日常生活和活动中。
如;教育孩子不浪费水;介绍水的来源及沙漠地区缺水的情况;游戏时教育孩子爱护环境,学会整理,能和同伴分享玩具,明确自己与周围环境及与同伴的依存关系,做到关心别人,乐于帮人,和睦相处。
三、充分利用社会资源,发展幼儿良好的社会品质
儿童是社会生态环境的一分子,教育要培养、造就符合
社会需要的人才,必须走向社会、融入社会。
我们可利用的社会资源有:
1、自然环境资源。
农村美丽的田野、碧绿的草地、茂密的树林是我们极好利用的教育资源。
结合一系列活动,可组织幼儿观看田野的四季变化,到草地上野炊 ,在茂密的树林中静静聆听鸟儿的鸣叫、虫儿低语和风儿欢笑,同时也可开展远足活动,或恰当引导孩子参加一些农忙期间的劳作活动,不仅能培养幼儿的耐力素质,而且能培养孩子爱劳动的品质及对劳动人民的崇敬之情,养成珍惜粮食的好习惯。
2、最可爱的人。
我园都是清一色的女同志,柔美有余,阳刚不足。
为培养孩子的坚毅品质,我们主动和交警中队联系,让幼儿观看交警叔叔的操练,交警同志也参与了幼儿园的一系列活动,如:升旗仪式、郊游等等。
活动中,交警同志高超的武打技术使孩子们大开眼界。
在教学中,我们也注重渗透这种英雄主义文化。
尤其在节日生活里,交警叔叔不休息、坚守岗位,默默为大家服务的敬业精神,使孩子更加萌发了对他们的热爱,初步懂得生活的含义:生活中不能只顾自己,得想着别人,要学着付出。
还初步培养了孩子的责任意识。
3、工业特色。
苏州自古人杰地灵,素有“上有天堂,下有苏杭”的美誉。
而位于吴江的盛泽更以“丝绸之都”而远近闻名。
利用这一有利条件,我们开展了“美丽的丝绸”系
列活动。
先带孩子参观附近的养蚕户,并在活动室也开辟一角,饲养蚕宝宝,让孩子每天给它带桑叶,观察它的蜕变,及吐丝、结茧的过程。
这不仅让孩子在活动中养成了坚持的品质,更让他们在对蚕的了解中树立起了爱心。
后来,我们还带孩子去参观了将丝织成布的丝织厂和现代化的喷气、喷水车间,孩子们兴趣盎然的东瞧西看,时不时地感叹着。
两种不同的工业对比,使他们对高科技表现出极大好奇心。
通过活动,孩子们了解了丝绸是从中国古代就起源的,发展至今,依然是中国的一大特色。
感受到家乡变化的孩子,激起了爱家乡和爱科学的兴趣,为是中国人而自豪。
4、典型的社会事件。
如:“美军攻打伊拉克”和现下流行的“非典型性肺炎”等。
教师要善于发现、捕捉孩子的兴趣点,并抓住其兴趣点生成和深化教育,有效地培养起孩子的社会意识和社会责任。
生长在和平年代的孩子根本不知道什么是战争,美国对伊拉克发动的战争,让孩子们真真切切地感受了一回战争的残酷,他们都说“打仗时,那些人流了好多血,还有人死掉了,真可怕。
”有的说“有些孩子很可怜,在哭。
”边说边皱眉头,神色凝重,不用多说什么,他们已经知道了战争的可怕。
四月“非典”流行并猖獗之际,我们和孩子讨论关于“非典”的知识,交流一些看法。
同时向他们宣传一些卫生知识,告诉他们“非典”并不可怕,只要团结、有爱,人类就什么困难都能战胜。
期间白衣天使的真情感人事迹也
震撼了孩子,他们感动了、无言了!
事实证明,充分利用丰富的社会资源,可以使孩子关心生活、关注社会,并能轻松愉快地融入社会生活,激起初步的爱社会、爱自然、爱祖国和爱和平的美好情感。
因此,《纲要》大力提倡环境教育是非常有现实针对性和长远发展意义的,我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能,更重要的是促进幼儿的身心发展,为其提供优厚的物质与精神环境,并协助儿童主动地观察甚或管理周围的环境活动,推动幼儿素质教育。