【部编版】三年级语文下册21 我不能失信(优质教案)
21* 我不能失信
文
本
分
析
本文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一天早晨，宋庆龄全家准备到爸爸的一个朋友家去做客，临出门小庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，可是小庆龄还是决定留下来，履行自己的诺言，课文赞美了小庆龄诚实守信的可贵品质。
课文运用了大量对话来表现故事，教师一方面要引导学生按照事情发展顺序，划分出文章结构来对文章内容进行把握；另一方面要引导学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
但是教师也要注意，略读课文的教学要有别于精读课文，方法上要重引导，过程中要放手，让学生自主运用“带着问题读”“边默读边圈画”等方法学习课文，大胆交流自己的理解和想法。
教
学
目
标
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
3.联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守
信的可贵品质。
教
学
重
点
通过对话和动作来领会人物
的内心世界和性格特点，感受宋
庆龄诚实守信的可贵品质，使自
己在做人方面得到启示。
教
学
难
点
懂得诚实守信是我们
做人的美德。
课
时
安
排
1
课
时
一、激趣导入，揭示课题
1.课件展示宋庆龄的人物资料，帮助学生了解人物背景。
宋庆龄（1893—1981）广东文昌（今属海南）人，生于上海。
早年求学美国。
她把毕生精力献给了中华民族和中国人民的解放事业，献给了世界和平和人类进步事业。
宋庆龄一直热心关注青少年和儿童的健康成长，她是伟大的国际主义、共产主义战士，被国际上公认为20世纪最伟大的女性之一。
2.教师过渡，引入课题。
（1）过渡：宋庆龄是海内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长，今天，我们要学习的就是宋庆龄小时候的一件事。
（2）出示课题，引导学生提出疑问：看到课题，你有哪些疑惑？
预设：①课题中的“我”指的是谁？②“我”不能失信于谁？
二、初读课文，整体感知
1.出示要求，学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。
（1）注意读准生字字音。
（2）画出本课的生字词。
（3）标出自然段序号。
2.检查学生自学情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师纠正字音，学生识记生字。
宋耀yào 如 宋庆qìnɡ龄 盼pàn 着 叠dié花篮 歉qiàn
意
识字方法：可以把生字放入词语中帮助学生识记。
如“耀”与“庆”可组成词语“照耀”“庆祝”进行识记理解，“叠”字可引导学生借助动作加以理解，“歉”可以与形近字“谦”进行比较识记。
（2）指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机进行指导。
3.一边默读课文一边思考：课题中的“我”是谁？“我”不能失信于谁？
4.学生交流明确，初步把握课文内容，感知人物形象。
明确：“我”是指宋庆龄，“我”不能失信于小珍。
在全家要出门之际，“我”突然想起来当天约了要教朋友叠花篮，所以决定留下来，履行自己的诺言，不能失信。
5.出示填空，引导学生说一说课文的主要内容。
填空：宋庆龄一家准备去爸爸的一位朋友家做客，但小庆龄突然想起要在当天教小珍叠花篮，于是说服父母，决定留下来履行自己的诺言。
三、研读课文，重点探究
质疑引入：课文中的哪些地方表现了宋庆龄诚实守信的美德呢？让我们一起深入到故事中去探个究竟吧。
1.引导学生自主阅读，一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，然后同桌之间交流感受。
2.交流汇报，教师点拨重点语句。
句1：二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的
鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
思考：这句话体现了宋庆龄什么心情？这句话在全文中有什么特殊意义吗？
预设：这句话体现了宋庆龄能去伯伯家开心激动的心情，因为伯伯家有可爱的鸽子，宋庆龄十分喜欢。
后文宋庆龄为了不违背诺言而放弃去伯伯家这一事件与此形成了对比，更突出了宋庆龄诚信的美德。
句2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
思考：读一读宋庆龄的话，注意语气，你体会到了什么？
预设：体会到了宋庆龄要留下来的态度十分坚决，尤其是“不行！不行！”，可见其态度十分坚决。
她觉得如果因为自己失约让小珍扑空是一件不好的事情。
从“抽”这个动词可以看出宋庆龄已做好了留下来的准备。
句3：“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
思考：你对这句话有什么理解？
预设：这句话是宋庆龄对妈妈说的话，体现了她坚决不失信于人的问题处理方式让妈妈没有再反驳的理由，表明遇事不能明知故犯，要牢记原则底线，不能失信。
句4：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”
思考：你从宋庆龄的话中感受到了她什么样的心情？对这两句话你是如何理解的？
预设：这两句话显示出转折关系。
首先承认了“我”一个人在家是很没有意思，心情有一丝低落，但是话锋一转，因为没有失信，所以“我”并不后悔没有去伯伯家，即便很“没劲”，但也是充满意义的。
3.指导学生有感情地朗读以上句子，注意读出宋庆龄说话时坚定、执着的语气。
4.再读第2～9自然段，说说你从宋庆龄父母的话中体会到了什么。
指导：学生读文理解，教师引导他们抓住宋庆龄父母前后的不同表现体会他们对女儿行为的理解和赞赏，同时明确宋庆龄的诚实守信与父母的教育有密切关联。
5.指名学生分角色朗读整篇文章，教师相机进行指导。
预设：引导学生在朗读、评价中体会人物语气，读出爸爸慈爱、关怀的语气；妈妈亲切、赞许的语气；庆龄态度的坚决与能够做到诚实守信的自豪感。
6.引导学生说说对宋庆龄的评价，教师再次引导学生体会宋庆龄守信的美德及诚信在生活中的重要意义。
四、拓展阅读，升华感情
1.课件展示有关诚实守信的名言警句，引导学生进行积累、总结、背诵。
人而无信，不知其可也。
——［春秋］孔子
丈夫一言许人，千金不易。
——《资治通鉴》
伟大人格的素质，重要的是一个诚实。
——鲁迅
坦白是诚实和勇敢的产物。
——［美国］马克·吐温
2.教师总结：“诚信”是我们祖先传承下来的做人准则，是衡量一个人是否成功的一个重要标准。
希望大家在以后的日子里也像宋庆龄一样，约定的事情绝不失信，做一个重诺言、守信用的人。
五、背诵积累，作业设计
1.课外积累并背诵关于诚信的成语。
2.完成本课对应训练。
《我不能失信》是一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。
因此，教学时我主要设计了以下几个环节：
1.把握文中人物，运用人物之间的联系说故事。
学生通过预习，很快就知道文中的主人公是宋庆龄，但在说课文讲了一件什么事情的环节时，不够流畅。
我先让学生浏览课文，仔细思考。
学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系来说一
说。
这里，说完方法之后，可以先让学生再进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。
2.品读守信环节。
引导学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。
让学生先品读守信的句子，再品读想去的句子，然后再一次回过头来体会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，从而体会到庆龄在多么想去的情况下最终因为和别人的约定没去这种信守诺言的品质的可贵。
3.品读妈妈的感慨和宋庆龄最后的反应。
我首先让学生体会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗读；再抓住“妈妈望着庆龄笑了笑”，提问学生“妈妈为什么要笑呢？”。
学生畅所欲言，最终明确因为妈妈被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。
4.交流故事带给我们的启示。
在这个环节，我并没有让学生简单说出“要向宋庆龄学习守信”的道理，而重在引导学生谈谈发生在自己或者朋友身上的关于守信的故事，从生活事例中渗透品德教育。
通过这节课，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动中。
课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，做人的道理也应该融入其中。
二是在教学中要相信学生，该放手时要放手。
在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。
三年级下册语文同步教案21《我不能失信》(人教部编版)
三年级下册语文同步教案 21《我不能失信》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学会生字、词语，能流利地朗读课文，理解课文内容。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养独立思考、解决问题的能力。
学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
3. 情感态度价值观：体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
教学内容1. 课题：我不能失信2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课为人教部编版三年级下册语文第21课《我不能失信》，通过讲述宋庆龄小时候的故事，展现了她的诚信品质。
教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。
体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
2. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔、笔记本教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引起学生对诚信的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典等方式理解。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己对本课内容的理解，交流彼此的学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作交流的情况，进行针对性的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 情感教育：通过讲述宋庆龄小时候的故事，引导学生体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
板书设计1. 课题：我不能失信2. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。
体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
3. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固对本课知识的理解。
部编版小学语文三年级下册第六单元第21课《我不能失信》教案
部编版小学语文三年级下册第六单元第21课《我不能失信》教案一、教学目标1、认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。
2、默读课文，把握文章的主要内容，透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
3、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
二、教学重点使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、教学难点通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
四、教学设计（一）谈话交流，导入新课。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？（二）初读课文，整体感知。
1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：叠．花篮解释．歉．意道歉．盼．着（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3、学习生字。
（1）耀庆盼叠歉自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼、歉”，后鼻音“庆”。
(2) 识记生字你是如何识记这些字的？熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。
形近字比较：桑一叠歉一谦（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。
）4、指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义①失信：违背协议或诺言，丧失信用。
②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是；承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。
③歉意：抱歉的心意。
④后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
5、说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。
她突然想起今天上午(要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。
统编版语文三年级下册21《我不能失信》 (教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册21《我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《我不能失信》，掌握重点词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的价值观，认识到诚信在人际交往中的重要性。
教学内容1. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，把握故事情节和角色特点。
2. 词汇学习：学习并掌握课文中出现的重点词汇，如“失信”、“诺言”等。
3. 句子分析：分析并理解课文中的关键句子，如“我不能失信，失信就是失败。
”4. 情感教育：通过故事引导学生理解诚信的重要性，培养其诚实守信的品质。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子结构，培养诚信意识。
2. 难点：学生对“失信”和“诚信”概念的理解，以及如何将这些概念应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引导学生思考诚信的重要性。
2. 新课内容学习：学生朗读课文，教师讲解重点词汇和句子，引导学生理解课文内容。
3. 小组活动：学生分组讨论课文中的人物角色和情节，进行角色扮演。
4. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调诚信的重要性。
5. 作业布置：布置相关的阅读或写作作业，巩固学生对诚信的理解。
板书设计1. 《我不能失信》2. 重点词汇：失信、诺言、诚信3. 关键句子：“我不能失信，失信就是失败。
”4. 故事情节：简述课文的故事情节和角色。
作业设计1. 阅读作业：阅读与诚信相关的短文，并总结文章主旨。
2. 写作作业：写一篇关于诚信的小故事或日记，表达自己对诚信的理解和体会。
课后反思本节课通过课文《我不能失信》的教学，使学生深入理解了诚信的重要性，并能够将这一价值观应用到实际生活中。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论和活动，激发他们的思考和表达能力。
统编版语文三年级下册21我不能失信(教学设计)
统编版语文三年级下册21我不能失信（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“誓、庭、却”等9个生字，会写“诺、闹、赖”等13个生字新词；学生能够理解课文内容，把握文章主要内容，体会人物情感。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的生活经验，理解诚实守信的重要意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的优秀品质，教育学生懂得“诚信是金”，在生活中做一个守信的人。
教学内容1. 课文理解：引导学生理解课文内容，把握文章主要情节，体会人物情感。
2. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词，理解其意义和用法。
3. 阅读策略培养：通过阅读，培养学生提取信息、理解文本的能力。
4. 价值观教育：引导学生理解诚实守信的重要性，培养其诚信意识。
教学重点与难点重点：学习生字，理解由生字组成的词语，流利地朗读课文，理解课文内容，把握文章主要内容，体会人物情感。
难点：引导学生理解诚实守信的重要意义，培养其诚信意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示诚信的案例，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 新课内容：讲解课文内容，引导学生理解文章主要情节，学习生字词，通过阅读理解文章主题。
3. 课堂讨论：组织学生讨论诚实守信的重要性，分享个人经历，加深理解。
4. 练习与活动：设计相关练习，巩固所学知识，通过角色扮演等活动，让学生深入体验诚信的意义。
5. 总结与反思：总结本课重点内容，引导学生反思自己在日常生活中的诚信行为。
板书设计1. 课题：我不能失信2. 重点生字词：诺、闹、赖等3. 文章结构：开头、发展、高潮、结尾4. 主题：诚实守信作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固生字词。
2. 实践作业：写一篇关于诚信的短文，分享自己的理解和经历。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解诚实守信的重要性，培养其诚信意识。
在教学过程中，教师应关注学生的理解和接受情况，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分吸收和理解教学内容。
部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》优秀教案
21*我不能失信▶教学目标1.会认“耀、庆”等5个生字。
2.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
▶教学重难点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
▶教学策略1.识字本文是一篇略读课文，需要认读的生字有5个。
建议在初读课文时，以学生自主识记为主，其中“耀”和光有关，可结合语境组词来记忆；“庆”是后鼻音；“盼、叠”可利用词语“盼着、叠花篮”来帮助记忆；“歉”是形声字，重点关注左边笔顺。
2.朗读教学本文是略读课文，可鼓励学生默读、自由朗读、分角色朗读等，体会人物对话时的心理活动，指导学生读好人物对话。
3.语言应用本文语言浅显易懂，多为人物对话描写。
因此，可从生活实际的角度理解人物的语言。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一语言积累，建立诚信1.语言积累，初识诚信。
读记有关诚信的名言警句。
（名言警句）民无信不立。
——孔子诚信为人之本。
——鲁迅精诚所至，金石为开。
——王充如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚人之所助者，信也。
——《周易》诚信者，天下之结也。
——《管子》2.提取信息，感悟诚信。
学生反复诵读，读中思考，读中品味，感悟诚信的可贵。
3.理解“失信”，板书课文题目。
“信”是什么意思？“失信”呢？（板书课文题目，指名回答）【设计意图】以名言警句入手，增加学生的语言积累，初步感悟诚信之可贵，明白诚信的对立面是失信。
板块二关注提示，明确要求1.自读提示，明确要求。
学生自由默读阅读提示，明确学习要求。
（阅读提示）●学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。
●回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）●明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。
2.自由读文，初识文意。
人教部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》优质教案
21 我不能失信教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. 失信（守信）高兴（烦恼）耐心（急躁）后悔（无悔）2.盼望约定道歉心疼3.庆（庆祝）床（木床）盼（盼望）扮（打扮）第二课时1.（1）老师说：“今天的课就到这里。
”（2）“假期是你们巩固所学、拓展知识的最好时机，我希望你们珍惜时间，度过一个充实的假期。
”老师语重心长地对学生们说。
（3）“真好吃！”我一边吃着妈妈做的饭一边说，“我还要吃一碗。
”2. （1）一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生（2）如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚（3）信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——瑞士阿米尔（4）信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇《我不能失信》教学反思今天上的是《我不能失信》，这是一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
因为有了前面三篇精读课文打底，我想学生理解起来应该不成问题，于是我根据导语要求设计了几个问题，自我感觉这节课的教学简要而不失要点，于是满怀信心地走进了课堂。
上课伊始，我按原计划要求学生自读导语部分，明确这一课的学习要求，这一点学生完成得很漂亮，于是我又请同学们自由读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？不一会儿就有同学举起了手，我大喜，马上请出小陈，他一站起来就说：“这篇课文主要讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去做客。
二女儿宋庆龄特别高兴。
她早就……”我晕，他是在读课文了，于是赶紧婉言让他坐下，另请他人。
这时小王的手举得老高，我心想他今天反应倒是挺快的嘛，就请他吧。
小王张口便说：“这篇课文主要讲一个星期天，宋庆龄到伯伯家去玩，他家有漂亮的鸽子，伯伯还送给她一只……”我一听，大晕！原计划是再也不能进行了，于是赶紧调整方案，另辟蹊径。
第21课《我不能失信 》大单元教案三年级语文下册(部编版)(一)
课题： 21.※我不能失信设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1. 认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容,联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
学习重点:体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
学习难点:能结合课文内容,联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
课文共有10个自然段，按照事情的发展顺序可分为3个部分。
第一部分(第一自然段)讲述了宋庆龄全家准备到爸爸的-位朋友家去，宋庆龄特别高兴，充满了期待;第二部分(第二至九自然段)讲述了宋庆龄为了遵守约定，没有听从爸爸妈妈的劝说，选择留在家里等候小珍;第三部分(第十自然段)讲述了宋庆龄并不后悔，因为她履行了诺言。
课文运用了大量对话来表现宋庆龄信守诺言的美好品质。
第二至九自然段通过宋庆龄与爸爸妈妈的几次对话，展现了她宁愿放弃去伯伯家看鸽子的机会，也要遵守教朋友小珍编花篮的约定，独自一个人留在家里等候小珍。
课文结尾宋庆龄与妈妈的对话，“我并不后悔，因为我没有失信”，这句话是全文的点睛之笔，说明在宋庆龄心目中守信比玩重要，诚信是第一位的。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1.导人:古往今来，诚信是所有德行高尚的人共有的品质之一。
孔子说:“人而无信，不知其可也。
”(1)出示该句名言,学生齐读。
(2)讲解句意:一个人如果不讲信用,不知道他可以干什么。
也就是说，诚信，是做人的立身之本，做人不能失信。
2.板书课题，学生齐读。
今天我们一起来学习第21课《我不能失信》。
二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.整体感知，初步感受人物品质。
学法指导第一步：自学要求自读课文，了解课文内容。
第二步：互学要求“我”是谁？“我”不能失信于谁？她们之间发生了一件什么事？宋庆龄具有什么样的品格？主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：通读课文，读准字音，难词，扫清阅读障碍。
统编版语文三年级下册21、 我不能失信 (教案)
统编版语文三年级下册21、我不能失信教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握宋庆龄小时候诚实守信的优秀品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和思维分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立诚实守信的价值观，懂得为人处事要以诚信为本。
二、教学内容1. 课文内容：介绍宋庆龄小时候诚实守信的优秀品质，以及她因此得到他人的尊重和信任。
2. 诚信教育：通过课文内容，引导学生认识到诚信的重要性，培养他们树立诚实守信的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，懂得宋庆龄小时候诚实守信的优秀品质。
2. 教学难点：如何引导学生从课文内容中体会到诚信的重要性，以及如何在日常生活中践行诚信。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考诚信的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容，理解宋庆龄小时候诚实守信的优秀品质。
3. 讲解课文：教师讲解课文，帮助学生深入理解课文内容，引导学生从课文内容中体会到诚信的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诚信的理解和感悟，以及在日常生活中如何践行诚信。
5. 总结提升：教师总结课堂教学内容，强调诚信的重要性，引导学生树立诚实守信的价值观。
六、板书设计1. 课题：我不能失信2. 课文内容梳理：宋庆龄小时候诚实守信的优秀品质，以及她因此得到他人的尊重和信任。
3. 诚信教育：诚信的重要性，如何在日常生活中践行诚信。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，写一篇关于诚信的感悟文章。
3. 搜集关于诚信的名言警句，进行摘抄和背诵。
八、课后反思1. 教师反思：课堂教学过程中，是否充分引导学生理解课文内容，培养他们树立诚实守信的价值观。
2. 学生反馈：了解学生对课堂教学内容的掌握程度，以及在日常生活中践行诚信的情况。
精编部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文白勺主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后白勺感受。
二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物白勺内心世界和性格特点。
三、课前准备发动学生寻找宋庆龄白勺生平资料，阅读有关宋庆龄白勺故事。
四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样白勺人才能成为你白勺好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用白勺故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里白勺注音，读不通顺白勺地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样白勺联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄白勺话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们白勺身边有这样白勺讲诚实守信白勺人和事吗？篇二1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章白勺主要内容，感受宋庆龄诚实守信白勺可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点、难点】如何使学生透过对话和动作来领会人物白勺内心世界和性格特点是学习本文白勺难点。
21 我不能失信(教案)部编版语文三年级下册
21* 我不能失信教学目标1、认识“耀、庆、盼、叠、歉”，理解文中词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受少年宋庆龄诚实守信的可贵品质，从中受到有益的启迪自觉培养诚信的良好品质。
4、自主学习和合作学习相结合，促进学习的效率。
教学重难点重点：理解宋庆龄留在家里的原因，分角色朗读课文。
难点：懂得诚实守信的品质是我们做人的美德。
教学方法采用“自主学习，以读促思，读中感悟”的教学方法，抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。
运用古今中外的诚信故事来激发学生的学习兴趣，引入音频资料指导朗读。
教学过程一、谈话导入，揭题释题课前由课代表领读关于诚信的成语和名句，学生熟练诵读。
同学们，你们刚刚齐读的成语和名句都和什么有关？（诚信）今天，我们来走进一个和诚信有关的故事，齐读课题：21我不能失信。
1、“失信”是什么意思？（失去信用；不守信；不遵守诺言；说话不算话等）“失信”的反义词是什么？（诚信，守信，讲信用）我一定要讲信用，“我”是谁呢？这篇课文是讲谁守信？（宋庆龄）2、了解宋庆龄：（1893年－1981年），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。
1913年起她致力于中国民族解放和人民解放事业，曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。
她一直热情关注青少年和儿童的健康成长，被国际公认为20世纪最伟大的女性。
（学生朗读资料）(设计意图：课前积累关于“诚信”的成语和名句，让学生有品德上的熏陶。
用浅显的语言让学生感知“信”，树立“守信”的感念，这样导入新课，符合儿童的认知特点，更能激发他们的学习兴趣。
）二、整体感知，初识人物1.课文出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？庆龄、爸爸、妈妈、小珍、伯伯。
指名学生说发生的事情，老师再归纳引导全班齐说。
2.根据提示填空。
课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到(一位朋友家去做客) ，可是二女儿宋庆龄想起(要教小珍叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她还是坚持(要留下来等小珍)。