[高三语文]高分作文的结构模式——谈高考作文结构训练

高分作文的结构模式——谈高考作文结构训练

骨之所存，血肉所附

人们为什么乐于寻幽探胜？原因就在于沿着一条溪水或一条曲径能够领略赏心悦目的风光。同样，写文章如果巧设布局结构，也能让读者循着段落的“石级”，沉醉于“沿途”“鸟语花香”的欢悦，惊喜于“柳暗花明”的发现，领悟于“君临天下”的博大。这是考场作文得高分的一条规律。

文章结构是指对材料的组织和安排的构造，它是思路的外在形式。如果把一篇文章比作一个人，那么结构是骨骼，材料和语言是血肉；无骨骼，血肉焉存？高考作文对结构的要求是：一要“结构完整”，不能“残缺破碎”；二要“层次分明”，不能思路模糊、段落安排颠三倒四。那么，掌握佳作结构的基本模式，在考场上根据凸现主题的需要，恰当选择运用，就为作文得高分夯实了基础。

佳作模式，思路飞扬

仔细研读高考优秀作文，它们除掉首尾呼应、伏笔照应.、承上启下等结构完整、流畅、清晰的特点外，还存在着结构规范的模式特点，其结构模式如下：

1、分总式结构

如江苏佳作《那山、那水、那人》，作者先写江南的水，孕育了南方人的灵动；再写北方的山，赋予北方人的沉稳；最后总结一方山水养一方人。文章用分总式结构，条理清楚，构思巧妙。分总式结构的变式是“总分总”式，就是在文章的开头先总写一笔，与结尾的总结部分构成照应；中间分写部分有时采用小标题的方法。这样文脉更清晰，韵味更典雅。江西佳作《斯人善减肥》，先总写“捧一曲流觞月，思一腔今古情”；再分列三个小标题：“苏武凭‘坚’减肥”；“李白凭‘傲’减肥”，“丛飞以‘爱’减肥”；最后总结“以坚、以傲、以爱为心灵减肥，似雨燕御风而行，不亦快哉！”

2、层进式结构

这种结构是按“是什么？为什么？怎么办？”方式层层深入，步步发展。由“释义”——“原因”——“措施”，一环紧扣一环，揭示问题的实质和事物发展的规律，给人以深刻的启迪。比如广东佳作《实现心中的理想》，先说天使是什么，是理想；再阐述为什么要雕琢心中的天使，因她是指路明灯，是方向的指针，是心灵的清泉；最后重点阐述怎样雕琢心中的天使，要以坚强的毅力、强大的意志和无畏的勇气来雕琢。层进式结构还可表现为对一类事物作逐层递进式的深层探究，如北京佳作《北京的符号——老舍与北京》，文章开头将老舍笔下的人物祥子、王顺发、沙子龙等人物风貌集中展示，顺势提出“老舍先生的作品，就是老北京的符号”的观点。至此，文章已经立意高远，主题突出，但作者没有就此搁笔，而又从“历史与现实”的角度进一步推进，突出“老舍先生在新时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号”。

3、对照式结构

请看福建佳作《戈多来了》。文章以寓言故事作为表情达意的载体，描述了三个内涵丰富的细节。第一个是戈多来时“人群沸腾了”，人们从戈多那里得到了财富、美色和权力；第二个是戈多走后，“人群又一次沸腾了”，索要的物件消失了，人们不得不辛勤劳作；第三个是戈多再次回到人们的身边，但人们的反应却是“淡淡的”，已无往日的兴奋和期盼。这里对此手法的运用，使文章的层次清楚、结构完整，又强调突出了“为目标而努力奋斗”

的主题。福建另一篇佳作《拒绝空白》也是对照式结构的典范。作者高度褒扬孔子、孟子、屈平、杜子美、范仲淹、林则徐等先贤“达则兼济天下”的思想境界，又极度贬抑“逃避社会”的庄子、陶潜等“穷则独善其身”的消极态度，以对比手法有力论证了“我拒绝空白”的观点，阐明了奋发向上、刚建有为的人生态度和价值取向。

4、破立式结构

这种结构是通过批倒错误论点来树立正确论点。可以先破后立，也可以先立后破，或者边破边立，破中有立。山东佳作《相信自己，也要相信别人》一文，采取边破边立，立中有破的结构，开篇列举三种人对“相信自己与听取别人的意见”的看法：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。”作者取舍其中，鲜明地提出自己的观点，随后辩证地分析：当自己清醒的时候，走自己的路，让别人去说吧；当自我局限、鼠目寸光时，要相信别人的客观的评价。有理有据，立破结合，充满睿智，令人信服。再看河南佳作《两封信》，“蓝天百声哭”向“沧海一声笑”写信倾诉苦闷伤感：“我”勤奋绘画，执著音乐，却得到刺痛心脏、令我绝望的评语。“我”的拼搏有错吗？“沧海一声笑”在回信中用“不是所有的鸟儿都能歌唱”等比喻论证批驳了来信的错

误观点“努力了就该成功”，从而树立了“找准自己的位置，发挥优势，才能成功”的正确观点。破立式结构，针对性强，爱憎分明，能帮助读者分清是非，解决现实中的问题。

5、截面式结构

广东佳作《璞玉浑金》选取了“我”的四个心理意识的截面，来表现“雕刻心中的天使”的话题，颇有西方现代派文学的味道。截面一，是在操场边昂首远望引起的自责心理；截面二，是由倒计时牌子想到自己对爷爷的承诺和红灯高挂的成绩；截面三，是由教室煞白的灯光引起的自己是“金”是“沙”的疑惑；截面四，是墨蓝的校园引起对人脆弱本性的思考；最后水到渠成的归结为把璞玉浑金锤打成型、雕琢成天使的主旨。再请看《爱心永驻（三幕剧）》这篇佳作。第一幕剧情，当炸弹呼啸着从天而降时，小吴扑向排长，用身体掩护他。意外的是小吴原先趴的地点被炸了个大坑，而他和排长安然无恙。第二幕剧情，一个盲人提着灯笼走夜路，别人不解问他，盲人说，我提着灯笼，别人能看清路面，也不至于撞到我。第三幕剧情，小汤姆死前把器官捐给别人，救了别人的同时，也让自己的生命在人间延续。这种结构方式，作者用跳跃的思维方式，截取生活中的几个横截面，来表现主旨。本文没有完整的故事，连贯的情节，但让人感觉到助人也是在助己，爱的奉献看似出人意料，却又那么合情合理的主题。

6、串珠式结构

串珠式结构的优点是选材的范围广阔，可以上下几千年，纵横几万里，充分展示自己的才气和胸襟。

请看下面这篇文章：

危险是什么

——访大千世界

雪花说：危险是橘黄太阳升起的一刻，他的火热让我身心融化，从此，我便不再是我了。

小溪说：危险是我迷了路，不小心流入了苦涩的死海，我的自由也就不复存在。

腊梅说：危险是春光乍泄的时候，冰雪消融，那些千姿百态的“娇娘”也该出闺了，我只好躲入土壤中，留得暗香在。