《识字3 拍手歌》教案
【专业指导】二年级语文识字3拍手歌教案：如何科学教学让孩子更快乐学习
一、教材分析《识字3拍手歌》是二年级语文的教材，主要讲述了一些常用汉字，并通过歌曲的形式来让学生更加易于接受和记忆。
在这个年龄段的孩子中，大多数孩子对于语文的认知和理解都还比较欠缺，在教学的时候需要引导他们在学习中感受到乐趣。
二、教学目标1. 让学生通过歌曲的方式更好地记忆识字；2. 培养学生对于语文学习的兴趣和乐趣；3. 帮助学生在学习中体会到成功的喜悦和成长。
三、教学方法1. 听觉教学法由于《识字3拍手歌》是通过歌曲的形式来让学生学习识字，教师可以通过听力的方式来让学生更好地掌握歌词。
在教学的过程中，老师可以播放录音，或是自己演唱；学生通过跟随歌词，一遍又一遍地听，可以很好地达到记忆的效果。
2. 归纳总结法歌曲的形式在很大程度上增加了学生的学习兴趣，但是认知方面的学习还是需要思维的参与。
在歌曲的教学中，教师需要利用这个机会来向学生传授必要的语言知识，让学生在听歌的时候，能够自我总结和归纳汉字及其字音、字义。
3. 情景模拟法教师在进行歌曲教学的时候，可以通过场景模拟的形式来让学生更好地理解汉字的用法和含义。
例如，教师可以给学生展示一张图片，让他们想象这是一个真实的生活场景，多少个汉字可以出现在这个场景里呢？通过这样的情景模拟，让学生进一步了解和记忆识字。
4. 游戏式互动教学法学生在学习的过程中，需要充分地进行互动和参与，这样才能更好地将所学的知识应用到实际中。
在教学的过程中，教师可以设计一些与歌曲相关的游戏，让学生在玩中学习，例如“抢答游戏”、“口胡歌词”等等。
四、教学内容1. 带着孩子一起听歌教师可以先播放一遍录音，让学生跟着节拍一起拍手，过程中让学生感受诗歌的韵律美。
再一遍一遍地唱让学生跟着歌词一起唱。
2. 学习汉字及其字音、字义除了歌曲本身，教师还需要向学生解释歌曲中出现的汉字的含义，可以借助图文并茂的PPT或是手绘图来加强记忆。
3. 歌曲情景演绎教师可以利用椅子、围巾等简单道具，让学生模拟出歌曲中的情境，帮助学生更好地掌握汉字的用法和含义。
人教版二年级语文上册识字3拍手歌教案 (1)
识字3 拍手歌教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。
（分组比拼）2.认读生字。
（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
1.学生自由读课文。
读通、读顺字音。
对于不熟悉的字音多读几遍。
2.同桌互读课文。
相互监测字音是否读准确。
三、指导写字指导书写“歌”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。
四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。
你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。
六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。
统编版二年级语文上册第二单元(配套教案)识字3 拍手歌
第二单元识字3 拍手歌［教学目标］1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。
2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
［教学重难点］1.掌握生字词，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识14个生字，会写“歌、写”2个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
（重难点）2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
一、游戏导入1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
（课件出示局部图片，学生猜）它就是我们的国宝——生：熊猫。
（一起来叫叫它吧。
）再来猜第二位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！（课件出示局部图片，学生猜）它是——生：孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
3.指导生字“歌”的书写：左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩，两个“口”字垂直对齐；“欠”首撇略高，撇缩，捺要舒展。
二、初读儿歌，学习字词1.初读儿歌（1）自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。
（2）同桌互读字词，集体交流识字方法。
2.识记生字（1）出示“会认字”，学生开火车读，教师相机纠正读音；（2）指导学生读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。
（3）交流识字方法：①归类识字：孔雀、大雁、雄鹰中的“雀、鹰、雁”都含偏旁“隹（zhuī）”，“隹”在古代指短尾巴的鸟。
《拍手歌》教学设计优秀14篇
《拍手歌》教学设计优秀14篇《拍手歌》教案篇一［教学目标］知识与技能1、会认13个生字，会写10个生字。
2、准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
［教学重难点］1、会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2、理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］2课时第一课时一、游戏导入1、小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是—孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
（一起来叫叫它吧）2、你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
3、猜谜语。
头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。
打一动物：（）。
二、初读儿歌，整体感知1、请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2、你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。
其他小朋友认真听，当好小评委。
3、读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语1、引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？a、认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。
找找哪些字带有“隹”。
b、认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。
带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
2、学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。
统编版二年级语文上册(识字3拍手歌)教案
04 教学重点
掌握生字和词语的正确读音和写法。
掌握12个生字的正确读音，包 括多音字“地”的不同读音。
掌握课文中涉及的词语，特别 是容易混淆的词语，如“青天 ”和“晴天”、“花猫”和“ 小猫”等。
通过书写练习，掌握生字和词 语的正确写法，避免出现错别 字。
理解课文内容，了解拍手歌的韵律和节奏。
朗读课文，理解内容
朗读课文《识字3拍手歌》，理解课 文内容，了解动物的生活习性。
通过朗读课文，让学生感受动物的神 奇和有趣。
完成课后练习
完成课后练习，包括生字的书写练习和词语的搭配练习。 完成课后思考题，让学生进一步了解动物的生活习性。
03 教学步骤
导入新课
激发兴趣
教师播放一首拍手歌，让学生感受欢快的节奏和拍手游戏的 乐趣。
理解内容
教师引导学生了解课文中 描述的动物和它们的特点 ，以及它们与人类的关系 。
角色扮演
教师邀请学生扮演课文中 的动物角色，进行情境模 拟，增强学生对课文内容 的理解。
完成课后练习
课后练习讲解
教师讲解课后练习，引导学生理解题目要求和解题方法。
学生完成练习
学生独立完成课后练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
统编版二年级语文上册 (识字3拍手歌)教案
目录
Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学步骤 • 教学重点 • 教学难点 • 教学评价
01 教学目标
认识12个生字，会写10个生字。
识字目标
学生能够正确认识课文中的12个 生字，包括“拍、歌、羽、翔、 丛、集、轰、鸣、鹰、击”。
写字目标
通过朗读课文，理解课文内容， 了解拍手歌的基本结构和韵律。
通过拍手伴奏、唱歌等方式，体 验拍手歌的节奏和韵律，加深对
二年级《拍手歌》教案优秀4篇
二年级《拍手歌》教案优秀4篇二年级《拍手歌》教案篇一课题：识字3 《拍手歌》第2、3课时教学目标1、认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字；会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。
2、背诵课文。
3、有保护动物的意愿。
教学重难点1、学习生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。
2、能读出儿歌的节奏、3、有保护动物的意愿。
教学过程：一、入情入境，复习旧知识1、教师播放配乐拍手歌视频。
2、课件出示生词，引导学生正确认读。
3、听写字词。
二、合作学习，游戏巩固1、课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。
组织学生小组合作学习识记。
2、组织学生集体交流学习收获。
(换部首、加部首、做动作、猜谜语，随机组词说句子。
）3、组织学生通过游戏巩固生字。
（读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。
）三、表演儿歌，感受快乐1、创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。
2、巩固生字。
（1）、拍手朗读、背诵儿歌。
（2）a找出课件中本课的生字，读一读，认一认。
b交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样做？教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。
【设计意图】让孩子在玩中学，学中玩，既达到了识字的效果，又让学生没有学习的负担。
四、回顾良方，自主书写1、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。
2、重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。
重点学写“熊”“朋”。
（1）认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。
（2）一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。
（3）、先描红，再在田字格本上练习写这两个字。
教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。
五、拓展小结1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥美丽的大自然。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案
【篇一】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文
保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔在蓝天。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
4、自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话
1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”
1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
（二）初读课文，整体感知
1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
识字三拍手歌(教学设计)二年级上册语文部编版
课程信息教学设计名称：识字三拍手歌培训对象：二年级上册语文部编版教学目标：1. 学生能够使用三拍手歌记忆和识别基础汉字。
2. 学生能够理解三拍手歌中隐含的字形规律和字音规律。
教学内容1. 教学材料1.三拍手歌歌谱：在班级纸质备份和电子版备份中均提供。
2.汉字卡片：包括本单元所学所有汉字。
2. 教学过程2.1 教学前的准备复习上节内容：学生认真读跟读并大声朗读所学汉字，老师提问辨认。
2.2 讲授三拍手歌并学唱1.让学生先跟着唱三遍。
2.老师演示发音和节奏。
3.让学生分组练唱，提高教学质量。
2.3 讲解汉字的音形规律1.教师将汉字贴在黑板上进行教学，字形规律采用组织类别式讲解，字音规律采用按韵部分分类，每分实例一类讲解并且带有练习环节。
例: 字形规律：三横头“ 捅” ，四横头“ 赏” 。
字音规律：常见韵部“-an” 音 : 如“饱”、“干”、“撑”等2.教师以填字、连词成句等方式让学生巩固理解。
2.4 综合测试教师发放汉字卡片，让学生自己填写汉字内容，再进行互评、班级评比等环节。
评估和反思1. 学生表现（表现分）分为A、B、C三个等级，综合表现数量最多的进行评级。
A: 快速、准确，理解和记忆全面、深刻的学生（250~300个正确） B: 大多数汉字读音或笔画都是正确的学生（150~249个正确） C: 认知缺陷或学习兴趣严重缩小的学生（50~149个正确）2. 教学总结教师对上节课教学和本节课教学中的不足之处以及改进建议，进行总结和分享并留下反馈通道。
3.学生思考和反馈让学生在黑板上写下对本节课的思考和认识，老师会进行回复和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字3 拍手歌
教学目标：
知识与技能：
1. 准确认读“牢、记”等 13个生字；准确书写“歌、丛”等 10个字。
2. 准确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；准确读写“拍手、保护、动物”
等词语。
3. 准确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：
1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法实行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；准确书写“保、护”等10个字。
准确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；准确读写“拍手、保护、动物”等词语。
2.准确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点
教学重点：识记与动物相关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片
教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法
学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习
教学过程：
（一）展示图片，谈话导入，揭示课题
1. 课件展示动物图片，引导学生说说理解其中的哪些动物，告诉学生这些
动物就藏
在今天要学习的课文中。
2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3. 理解“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。
牢（牢记）（牢狱）
记（记住）（记性）
雀（麻雀）（孔雀）
锦（锦鸡）（云锦）
雄（雄伟）（雄鹰）
鹰（老鹰）（雄鹰）
翔（飞翔）（滑翔）
雁（大雁）（飞雁）
丛（草丛）（花丛）
深（水深火热）（深林）
猛（猛兽）（凶猛）
灵（百灵）（机灵）
休（休养）（休息）
（三）细读课文，借图识记
1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导理解“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类相关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2. 读一读，选一选。
这个环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。
教师能够出示如下练习：
牢记保护伙伴
我们要（）大自然中的动物。
动物是我们的好（）。
学过的生字大家一定要（）。
练习之后再出示“记、己”实行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。
3. “开火车”认读，巩固识记。
用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式
加以巩固。
再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句使用整合起来。
4. 自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文
1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2. 同桌拍手互读。
3. 全班拍手对读；教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话
1. 引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2. 学生思考后交流。
3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，能够从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”
1. 观察偏旁，归类书写。
出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
2. 观察部件，交流提醒。
引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3. 教师范写，学生练习。
4. 师生赏评，练习改进。
（七）拓展小结
1. 总结全课：这节课，我们理解了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。