小学数学苏教版(2014秋)五年级上册第三单元 小数的意义和性质单元复习-章节测试习题(5)
章节测试题
1.【答题】0.1里面有______个0.01，有______个0.001．
【答案】10,100
【分析】相邻两个计数单位之间的进率是10.0.1和0.01是相邻的计数单位.
【解答】0.1里面有10个0.01，有100个0.001．故本题的答案是10，100．
2.【答题】把0.43、0.4、0.421、0.424四个数，按从大到小的顺序排列是：
______＞______＞______＞______．
【答案】0.43,0.424,0.421,0.4
【分析】小数的大小比较，先看小数的整数部分，整数部分大的这个数就大，整数部分相同的就看十分位，十分位大的这个数就大；十分位相同的，再看百分位，百分位大的这个数就大…；据此解答．
【解答】按从大到小的顺序排列：0.43＞0.424＞0.421＞0.4．故本题的答案是0.43，0.424，0.421，0.4．
3.【答题】不改变数的大小，把下列各数写成小数部分是三位的小数．
1.2＝______ ；
5.04＝______；
32.0900＝______ ；
12＝______．
【答案】1.200,5.040,32.090,12.000
【分析】本题考查的是小数的性质.小数的末尾添上“0”或去掉“0” ，小数的大小不变.根据小数的性质，直接按要求改写即可．
【解答】1.2＝1.200；5.04＝5.040；32.0900＝32.090；12＝12.000.故本题的答案是1.200，5.040，32.090，12.000．
4.【答题】写出下列小数的近似数（保留一位小数）.
4.97≈______；
0.76≈______；
9.9058≈______；
10.014≈______.
【答案】5.0,0.8,9.9,10.0
【分析】本题考查的是用“四舍五入”法求小数的近似数.
【解答】用“四舍五入”法求小数的近似数，保留一位小数，表示精确到十分位，应根据百分位上的数的大小来判断是否进位……所以4.97≈5.0；0.76≈0.8；
9.9058≈9.9；10.014≈10.0.故本题的答案是5.0，0.8，9.9，10.0.
5.【答题】在50.18中，“______”在十位上，“______”在百分位上.
【答案】5,8
【分析】小数点左边的数位从右到左依次是个位、十位……小数点右边的数位从左到右依次是十分位、百分位……
【解答】在50.18中，“5”在十位上，“8”在百分位上.故本题的答案是5，8.
6.【答题】一个两位小数由5个十和10个百分之一组成，这个数写作______.
【答案】50.10
【分析】小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写；如果整数部分是零，就直接写“0”；再在个位上的数字的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字.
【解答】5个十是50，所以整数部分是50；10个百分之一是0.10，所以小数部分是0.10.因此这个数写作50.10.故本题的答案是50.10.
7.【答题】5.60和5.4，数值大的数是______，计数单位大的数是______.
【答案】5.60,5.4
【分析】小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位，百分位上的数大的那个数就大……
【解答】5.60和5.4，数值大的数是5.60.5.60的计数单位是0.01，5.4的计数单位是0.1.因为0.1＞0.01，所以计数单位大的数是5.4.故本题的答案是5.60，5.4.
8.【答题】如果2.45＞2.6，里最大可以填______；如果3.47≈3.5，里最小可以填______.
【答案】3,5
【分析】本题考查的是根据“四舍五入”法求小数的近似数.
【解答】因为2.45百分位上的数是5，2.6百分位上的数是6，6＞5，所以如果2.45＞2.6，里最大可以填3；3.47≈3.5，里最小可以填5.故本题的答案是3，5.
9.【答题】2019年，北京市全年自来水售水量五点九八亿吨，这个数写作______
亿吨，保留一位小数约是______亿吨.
【答案】5.98,6.0
【分析】先将五点九八改写成数字形式，再保留一位小数.
【解答】北京市全年自来水售水量五点九八亿吨，这个数写作5.98，保留一位小数是6.0.故本题的答案是5.98，6.0.
10.【答题】3.600和3.6大小相等，意义不同．（）
【答案】✓
【分析】本题考查的是小数的性质和计数单位的应用.
【解答】根据小数的性质可知，3.6与3.60大小相等.3.6精确到十分位，计数单位是十分之一；3.600精确到千分位，计数单位是千分之一，所以3.6与3.600计数单位不相同，也就是意义不相同.故本题正确.
11.【答题】近似数5.0和5大小相等，精确度也一样．（）
【答案】×
【分析】本题考查的是小数的性质和计数单位.
【解答】虽然5.0＝5，但是5.0表示精确到十分位，5表示精确到个位，所以它们的精确度不同．故本题错误.
12.【答题】把6078090改写成以“万”为单位的数是607.809万. （）
【答案】✓
【分析】本题考查的是把非整万的数改写为以“万”为单位的数.
【解答】把非整万的数改写为以“万”为单位的数：先分级，找到万位，在万位后面点一个小数点，并省略小数部分末尾的0，再在后面加一个“万”字，所以把6078090改写成以“万”为单位的数是607.809万.故本题正确.
13.【答题】一个三位小数，保留两位小数后是3.74，这个三位小数最大是
3.739．（）
【答案】×
【分析】本题考查的是一个数的近似数.有两种情况：“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大.
【解答】要考虑3.74是一个两位数的近似数，有两种情况：“四舍”得到3.74，最大是3.744；“五入”得到3.74，最小是3.735.一个三位小数，保留两位小数后是3.74，这个三位小数最大是3.744.故本题错误.
14.【题文】笑笑在读一个小数时．没有看到小数点，结果读成了三千零二，原来的小数只读一个零，原来的小数是多少？
【答案】原来的小数是30.02.
【分析】根据“原来的小数读一个零”可以写出原数．
【解答】三千零二写作：3002，因为原来的小数读一个零，所以原来的小数是30.02．
答：原来的小数是30.02.
15.【题文】三个文具商店出售同一种铅笔，甲商店的售价是每支0.9元，乙商店的售价是每0.67元，丙商店的售价是每0.8元．哪个商店的售价最便宜？
【答案】乙商店便宜.
【分析】本题考查的是小数的大小比较.
【解答】因为0.9＞0.8＞0.67，所以乙商店最便宜．
答：乙商店最便宜．
16.【答题】下列各数，读数时只读一个零的是（）.
A. 4000.03
B. 3004.05
C.
8.005 D. 201.60
【答案】A
【分析】本题考查的是小数的读法.读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分是几就依次读出每个数字.
【解答】A. 4000.03读作：四千点零三，只读一个零；B. 3004.05读作：三千零四点零五，读两个零；C. 8.005读作：八点零零五，读两个零；D. 201.60读作：二百零一点六零，读两个零.选A.
17.【答题】0.36有（）个它的计数单位.
A. 64
B.
36 C. 0.36
【答案】B
【分析】一位小数的计数单位是0.1，两位小数的计数单位是0.01.
【解答】由分析可知，0.36的计数单位是0.01，0.36有36个它的计数单位.选B.
18.【答题】32.47中的“7”表示（）.
A. 7个百分之一
B. 7个十分之
一 C. 7个一
【答案】A
【分析】本题考查的是小数的计数单位.
【解答】小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 32.47中的“7”在百分位上，计数单位是百分之一，0.07表示7个百分之一.选A.
19.【答题】下列各数，与3.07大小相等的是（）.
A. 3.7
B. 30.7
C.
3.070 D. 3.70
【答案】C
【分析】小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变.
【解答】根据小数的性质，与3.07大小相等的是3.070.选C.
20.【答题】大于3.2小于3.5的小数有（）.
A. 2个
B. 3个
C. 20个
D. 无数个
【答案】D
【分析】本题考查的是小数的意义.
【解答】因为没有确定小数的位数，所以大于3.2小于3.5的小数有无数个.选D.。
苏教版五年级上册数学第三单元小数的意义和性质《整理与复习》教案
苏教版五年级上册数学第三单元小数的意义和性质《整理与复习》教案整理与练习（一）上课时间：月日课型：复习课总课时编号：教学内容：第46~47页“回顾与整理”、“练习与应用”第1~5题。
教学目标：1．学生对小数意义的理解加深，小数与分数的联系进一步明确。
2．学生进一步明确小数与整数的相同点，进一步掌握小数的读写方法和大小比较的方法，培养学生的合作交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：独立进行本单元的知识整理。
教学难点：建立合理的认知结构和知识系统。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题、明确目标谈话：同学们，前几节课我们系统的学习了第三单元的知识，在本单元中，我们一起学习了哪些知识？谁来说一说？学生汇报师小结学生汇报情况并揭题：今天这节课，我们就一起对本单元的知识进行回顾与整理。
（板书课题）二、回顾与整理课件出示：1.举例说一说小数和分数的联系。
谈话：小数与分数有哪些联系呢？同学们先自己想一想，想好后再和你的同桌说一说。
汇报交流明确：（1）小数是特殊的分数，分母是10、100、1000……的分数可以写成一位、两位、三位……的小数；（2）小数点右边各数位的计数单位……2.讨论小数和整数的计数方法有什么联系？师：同学们，小数和整数计数方法有什么联系？大家先想一想，有困难的或不清楚的可以查阅前面的内容，然后和你的同桌交流一下。
汇报：谁来说一说？明确：小数和整数相邻计数单位的进率都是10，写小数和整数一样，都从高位写起。
3.小数的性质（1）师写三个小数：3.2. 3.20 3.02提问：这三个小数中谁最小，哪个最大？你是怎么想的？（2）出示：小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？（3）学生独立思考并汇报4.组织讨论怎样把整数改写成用“万”或“亿”作单位的数？求小数的近似数要注意什么？三、练习与应用1.完成“练习与应用”第1题（1）指名读题，学生独立完成（2）交流。
追问：这里的每个大正方形都表示整数“1”，写出的三个小数为什么有一位小数，又有两位小数？2.你能在方框里填上合适的小数吗？做“练习与应用”第2题学生先独立完成，集体校对，追问：你是怎么想的？3. 完成“练习与应用”第3题帮助学生看懂台秤秤面上的刻度和体温计上显示的温度。
苏教版五年级上册数学第三单元-小数的意义和性质-同步练习题及完整答案(历年真题)
苏教版五年级上册数学第三单元小数的意义和性质同步练习题一.选择题1.由8个百, 7个一, 9个十分之一和4个百分之一组成的数是（）。
A.870.94B.87.94C.807.942.你知道下图是从物体的哪面看到的吗?（）A.前面B.后面C.侧面3.0.72等于（）。
A.0.720B.7.2C.4.十分位在小数点右边的（）。
A.第一位B.第二位C.第三位5.一个小数的小数点先向左移动两位, 再向右移动四位, 结果这个数（）。
A.扩大到它的100倍B.扩大到它的10倍C.缩小到它的D.扩大到它的6.百分位上的计数单位是（）。
A.100B.0.01C.0.001二.判断题1.小数的最大计数单位是十分之一。
（）2.小数点的后面添上“0”或去掉“0”, 小数大小不变。
（）3.0.9898保留三位小数是0.990。
（）4.十二点零零八写作12.08。
（）5.所有的整数都比小数大。
（）6.小数点的后面添上“0”或去掉“0”, 小数的大小不变。
（）三.填空题1.在括号内填上“＞”、“＜”或“＝”。
3.61m（）362cm 284g（）0.284kg 0.51（）0.5092.比较大小。
03（）6.030 0.99元（）1.01元1.4米（） 1.399米75（）75.0759.33千克（） 9.326千克 0.48元（） 0.84元3.填合适的小数。
4角5分=________元7分=________元2元8角=________元3元6角2分=________元4.把6.8的小数点向左移动两位得到的数是（）。
5.我会读小数。
3.07读作: （） 10.600读作: （）6.把1米平均分成10份, 每份用（）米（分数）表示, 还可以用（）米表示。
四.计算题1.用小数计算。
（1）12千克650克-8千克95克（2）7米6厘米+2米4分米五.解答题1.填一填。
（1）一桶油含油2.5升, 2.5L=______mL。
（2）一袋米的价格是50.5元, 50.5元=______分。
苏教版五年级上册数学《小数的意义和读写》小数的意义和性质培优说课教学复习课件
小数的意义和读写
第三单元
第1课
课件
第1页
学习目标
第三单元
第1课
1.结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 2.经历探索小数意义的过程，积累数学活动的经验，进一步培 养数感和观察、比较、抽象、概括的能力。 3.进一步体会数学和现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和 信心。
0.867
零点八六七
0.45
零点四五
0.3
零点三
0.010
零点零一零
小数点之前的按照整数的读法读；小数点读“点”；小数 点之后的部分顺次读出每个数字。
试一试
1分是 （ （1010） ）元，写成小数是（0.01）元。
5分是 （ （1050） ）元，写成小数是（0.05）元。
7角3分是
（ 73 ） （100）
4元7角 4.7元
谢谢观看！
元，写成小数是（0.73）元。
练一练 下面每个图形都表示整数“1”，先涂色表示它上 面的小数，再填空。
7
43
9
10
100
1000
0.7
0.43
0.009
1．先涂色，表示分数，再写出相应的小数。
9（0.9）
10
9（0.09）
100
53（0.53）
100
2.填空 （1）0.8是把整数“1”平均分成10份，表示这 样的（ 8 ）份。
6 40毫米、105毫米分别改写成用米作单位的分数和小数。
40毫米＝ （ （104000） ）米＝（ 0.040）米 105毫米＝（ （1100050） ）米＝（ 0.105 ）米
0.040读作：零点零四零 0.105读作：零点一零五
苏教版五年级上册第三单元“小数意义和性质”知识点复习和对应巩固练习
小数的意义和性质一、知识梳理1.小数的意义：分母是10、100、1000……的分数都可以用（ ）表示。
一位小数表示（ ）分之几，两位小数表示（ ）分之几，（ ）位小数表示千分之几……2.小数的读写：整数部分的0在每一级（ ）要读出来，在（ ）不用读出来，而小数部分的0（ ）读出来（常考题）3. 小数的计数单位和数位顺序表：（1）相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）；（2）整数部分没有最（ ）位，小数部分没有最（ ）位；（3）整数部分最低位是（ ）位，小数部分最高位是（ ）位。
4. （1）小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的（ ）不变。
（2）易错点：①在小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。
（ ） ②在一个数后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。
（ ）5. 小数的大小比较：先看整数部分，整数部分（ ）的数就（ ）；整数部分相同的，（ ）位上的数大的小数就大；（ ）位上的数相同的，再比较（ ）位上的数，以此类推．6. 大数值的改写：（1）用“万”作单位：a 、从个位起，往左数四位，画“┆”，在“┆”下方点小数点；b 、去掉小数末尾的“0”，添上“万”字；c 、用“=”连接。
（2）用“亿”作单位：a 、从个位起，往左数八位，画“┆”，在“┆”下方点小数点；b 、去掉小数末尾的“0”，添上“亿”字；c 、用“=”连接。
7. 小数的近似数（1）保留整数：就是精确到（ ）位，要看（ ）位上的数来决定四舍五入。
（2）保留一位小数：就是精确到（ ）位，要看（ ）位上的数来决定四舍五入。
（3）保留两位小数：就是精确到（ ）位，要看（ ）位上的数来决定四舍五入。
二、巩固练习：1.填空（1）506毫米=（ ）米； （2）23分=（ ）元；（3）148厘米=（ ）米； （4）8角5分=（ ）元；（5）0.023米=（ ）毫米 ； （6）3.09元=（ ）元（ ）分；（7）0.008= （）（）； 0.621= （）（）； 3.15=（）（）； 2.用0、0、2、6这四个数字和小数点组成小数。
五年级数学苏教版上册 第三单元《单元复习》教学设计 教案
小数的意义与性质整理与复习研究模式：小学数学复习课差异教学模式教学内容：苏教版五年级上册《小数的意义与性质》教学目标：知识与技能：理解：小数的意义和性质；小数的数位名称及顺序。
简单运用：能正确比较小数的大小；会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
复杂运用：根据实际情况进行小数的化简；会根据“四舍五入”法求一个小数的近似数。
过程与方法：使学生通过回顾知识点之间的联系和解决问题的思考过程，进一步理解小数的意义与性质，完善认知结构。
情感、态度与价值观：使学生进一步提高分析、推理、和整理知识点并形成知识结构等能力，同时增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学准备：预学单、作业纸、课件。
教学重点：有序整理小数的意义与性质的知识，在活动中提高学生运用知识的能力。
教学难点：对这部分知识进行系统的掌握，并形成一定的知识体系。
课堂教学实录与评析：一、预学查异师：今天我们对“小数的意义与性质”这一单元进行整理与练习，请拿出预学单，小组进行讨论，进一步完善本单元的知识梳理。
学生小组讨论，教师巡视。
指名一个小组完成板贴。
【板贴：】二、初学适异师：请和黑板上的对照一下，有没写全的，自己再补充补充。
学生自主检查，补充。
师：其实除了这种扩线图的方式外，还可以这样整理，请看大屏幕。
生2：投影展示（表格）生3：投影展示（文字描述）【评析：选择小组合作，是对学生的考验，需要考查学生的观察和分析问题的能力，也是对老师的考验。
研究表明：在数学教学中，小组合作具有激活认知内驱力，促进学生自主学习，提高认知水平，培养学生探究习惯和思维品质。
同时也有利于因材施教，使每个学生都得到发展，提供更多交流与合作的机会。
小组合作，对于学困生来说是个很好的形式，避免了学困生在整理时无从下手。
另外，练习时的选做形式，对于不同的学生来说，可以根据自己的需要作出适当的选择，体现了不同的学生有不同的发展。
独立思考后，鼓励学生去讨论交流，培养学生的合作学习精神。
小学-数学-苏教版(2014秋)-苏教版五年级数学上册第三单元小数的意义和性质单元测试
苏教版五年级数学上册第三单元小数的意义和性质单元测试一、填空题.1、6个十、3个十分之一和5个百分之一组成的数是______，这个数读作：______，精确到个位是______.2、小数点右边第二位是______位，它的计数单位是______，小数点左边第二位是______位，它的计数单位是______.（都填汉字）3、一个0.1等于10个______，1里面有______个0.01.4、填上适当的小数.38厘米＝______米2米7分米＝______米3元5分＝______元6042克＝______千克5、把4698400改成写用“万”作单位的数是______，保留整数是______.6、一个三位小数，四舍五入后是6.84，这个小数最大是______，最小是______.7、0.62、6.20、6.02和0.620中，相等的数是______和______．8、一个数由6个十、3个0.1和9个0.001组成，这个数是______9、8.02的计数单位是______，它有______个这样的计数单位，再添______个这样的单位就是9.（填阿拉伯数字）10、在□里填数.0.9□≈1.0，□里可以填的数字是______、______、______、______、______、.2.83□≈2.83，□里可以填的数字是______、______、______、______.二、选择题.11、整数部分是0的最大的一位小数是（）.A. 0.1B. 0.9C. 0.99D. 0.812、5.463中的“6”表示（）.A. 6个1B. 6个0.01C. 6个十分之一D. 6个千分之一13、甲、乙、丙、丁四人进行50米赛跑，成绩如下：甲9.17秒，乙8.45秒，丙9.08秒，丁8.56秒；那么获得冠军的是（）.A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁14、一个数的整数部分是数字2，小数点右边第一位是数字4，千分位上是最大的一位数，其余各位上是0，这个数可能是（）.A. 1.209B. 1.409C. 2.209D. 2.409三、判断题.15、在一个数的末尾添上或去掉“0”，这个数的大小不变.（）16、大于0.5而小于0.9的一位小数只有0.6、0.7、0.8三个.（）17、0.6千克的棉花与600克的铁块一样重.（）四、计算.18、将下面的小数按从小到大的顺序排列．6.03 3.06 3.6 6.3 3.63______＜______＜______＜______＜______19、把下面各数写成三位小数．0.6800=______ 5.6=______2.0800=______ 5=______40.1=______ 30=______0.7040=______ 5.2000=______125.0=______20、把下面的小数精确到十分位．6.38≈______，18.97≈______21、把下面的小数精确到百分位．0.295≈______，0.996≈______22、把下面各数改写成用“万”作单位的数．96300=______万608500=______万1089000=______万524708000=______万23、把下面各数改写成用“亿”作单位的数．610000000=______亿9002000000=______亿100000000=______亿1505000000=______亿24、化简下面的小数.9.9060=______ 203.4600=______10.0074000=______ 1.807060=______0.060600=______ 10.400000=______25、把下面的数改写成用“万”作单位的数．57600 25000000吨 8000000 758000元26、把下面的数改写成用“亿”作单位的数．320000000 9010000000 5000000000千克 2605000000米五、解决问题.27、某钢材厂计划7月份生产钢材105800吨，8月份生产钢材176500吨，7、8两个月份一共生产钢材多少万吨？28、一个三位小数，四舍五入到十分位是5.0，这个三位小数最大是多少？最小是多少？29、五年级同学在一次百米赛跑中的成绩是：小刚15．4秒，小明15.01秒，小红15．05秒，小强16．03秒．把他们的成绩按照名次排列起来．谁是第一名？30、写出方框里可以填入的数字.（1）□.3＞5.09（2）0.432＜0.4□3参考答案1、【答案】60.35 六十点三五 60【分析】根据小数数位顺序表小数点左面第一位是个位，第二位是十位，它的计数单位分别是一、十，小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，计数单位分别是十分之一、百分之一，由此写出数即可；根据小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字；精确到个位，看十分位上的数四舍五入，据此解答.【解答】6个十、3个十分之一和5个百分之一组成的数是60.35，这个数读作：六十点三五，精确到个位是60，故此题的答案是60.35；六十点三五；60.2、【答案】百分百分之一十十【分析】此题考查的是小数计数单位和小数数位顺序表的认识.【解答】小数点右边第二位是百分位，它的计数单位是百分之一，小数点左边第二位是十位，它的计数单位是十，故此题的答案是百分；百分之一；十；十.3、【答案】0.01 100【分析】此题考查的是小数计数单位.【解答】一个0.1等于10个0.01，1里面有100个0.01，故此题的答案是0.01；100.4、【答案】0.38 2.7 3.05 6.042【分析】根据1米=10分米=100厘米，1元=10角=100分，1千克=1000克，高级单位的数×进率=低级单位的数，低级单位的数÷进率=高级单位的数，据此换算即可.【解答】38厘米＝0.38米；2米7分米＝2.7米；3元5分＝3.05元；6042克＝6.042千克.故此题的答案是0.38；2.7；3.05；6.042.5、【答案】469.84万 470万【分析】此题考查的是万以上数的改写及求近似数.【解答】4698400=469.84万，469.84万保留整数是470万.故此题的答案是469.84；470万.6、【答案】6.844 6.835【分析】要考虑6.84是一个三位数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的6.84最大是6.844，“五入”得到的6.84最小是6.835，由此解答问题即可．【解答】“四舍”得到的6.84最大是6.844，“五入”得到的6.84最小是6.835；故此题的答案是6.844；6.835．7、【答案】0.62 0.620答案第1页，共5页【分析】此题考查的是小数的基本性质.【解答】由小数的基本性质可知0.62=0.620，所以0.62、6.20、6.02和0.620中，相等的数是0.62和0.620；故此题的答案是0.62，0.620．8、【答案】60.309【分析】首先搞清这个数字在小数的什么数位上和这个数位的计数单位，它就表示有几个这样的计数单位．【解答】一个数由6个十、3个0.1和9个0.001组成，这个数是60.309；故此题的答案是60.309．9、【答案】0.01 802 98【分析】此题考查的是小数的计数单位.【解答】8.02的计数单位是0.01，它有802个这样的计数单位，再添98个这样的单位就是9.故此题的答案是0.01；802；98.10、【答案】5 6 7 8 9 1 2 3 4【分析】此题考查的是小数的近似数.【解答】0.9□≈1.0，□里可以填的数字是5、6、7、8、9；2.83□≈2.83，□里可以填的数字是1、2、3、4.故此题的答案是5、6、7、8、9；1、2、3、4.11、【答案】B【分析】根据题意可知，这个一位小数的整数部分是0，要使这个一位小数最大，十分位上的数要最大，最大的一位数是9，据此解答.【解答】整数部分是0的最大的一位小数是0.9，选B.12、【答案】B【分析】此题考查的小数的计数单位.【解答】5.463中的“6”表示6个0.01或6个百分之一，选B.13、【答案】B【分析】根据题意可知，赛跑的路程是相等时，时间用的越少，速度越快，成绩越好，据此比较小数的大小：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大.【解答】因为8.45＜8.56＜9.08＜9.17，所以冠军是乙，选B.14、【答案】D【分析】小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分，最大的一位数是9，据此写数.【解答】一个数的整数部分是数字2，小数点右边第一位是数字4，千分位上是最大的一位数，其余各位上是0，这个数可能是：2.409，选D.15、【答案】×【分析】此题考查的是小数的基本性质.【解答】根据小数的基本性质可知，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变.故此题是错误的.16、【答案】✓【分析】由题意可知，题干中限制了小数的位数，在0.5和0.9之间一位小数只有0.6、0.7、0.8，据此判断.【解答】大于0.5而小于0.9的一位小数只有0.6、0.7、0.8三个，故此题是正确的.17、【答案】✓【分析】此题考查的是质量的单位换算和小数的大小比较.【解答】0.6千克=600克，600克=600克，所以0.6千克的棉花与600克的铁块一样重.故此题是正确的.18、【答案】3.06 3.6 3.63 6.03 6.3【分析】小数大小的比较，先看小数的整数部分，整数部分大的这个数就大，整数部分相同的就看十分位，十分位大的这个数就大，十分位相同的，再看百分位，百分位大的这个数就大，据此判断即可．【解答】据小数比较大小的方法，可得3.06＜3.6＜3.63＜6.03＜6.3.19、【答案】0.680 5.600 2.080 5.000 40.100 30.000 0.704 5.200 125.000【分析】此题考查的是小数的基本性质.【解答】0.6800=0.680,5.6=5.600，2.0800=2.080,5=5.000,40.1=40.100,30=30.000,0.7040=0.704,5.2000=5.200,125.0= 125.000.20、【答案】6.4 19.0【分析】此题考查的是小数的近似数.【解答】6.38≈6.4，18.97≈19.0.21、【答案】0.30 1.00【分析】此题考查的是小数的近似数.【解答】0.295≈0.30，0.996≈1.00．22、【答案】9.63 60.85 108.9 52470.8【分析】此题考查的是把非整万的数改写成用“万”作单位的数.答案第3页，共5页【解答】96300=9.63万；608500=60.85万；1089000=108.9万；524708000=52470.8万．23、【答案】6.1 90.02 1 15.05【分析】此题考查的是把非整亿的数改写为以亿为单位的数.【解答】610000000=6.1亿；9002000000=90.02亿；100000000=1亿；1505000000=15.05亿．24、【答案】9.906 203.46 10.0074 1.80706 0.0606 10.4【分析】此题考查的是小数的基本性质.【解答】9.9060=9.906；203.4600=203.46；10.0074000=10.0074；1.807060=1.80706；0.060600=0.0606；10.400000=10.4故此题的答案是9.906；203.46；10.0074；1.80706；0.0606；10.4.25、【答案】5.76万；2500万吨；800万；75.8万元【分析】此题考查的是把非整万的数改写成用“万”作单位的数.【解答】答：57600=5.76万；25000000吨=2500万吨；8000000=800万；758000元=75.8万元.26、【答案】3.2亿；90.1亿；50亿；26.05亿【分析】此题考查的是把非整亿的数改写为以亿为单位的数.【解答】答：320000000=3.2亿；9010000000=90.1亿；5000000000=50亿；2605000000=26.05亿.27、【答案】28.23万吨【分析】根据题意可知，用7月份生产的钢材吨数+8月份生产的钢材吨数=7、8两个月一共生产的钢材吨数，然后将吨化成万吨，据此解答.【解答】105800+176500=282300（吨）282300吨=28.23万吨答：7、8两个月份一共生产钢材28.23万吨.28、【答案】这个三位小数最大是5.049；最小是4.950．【分析】要考虑5.0是一个三位小数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的5.0最大是5.049，“五入”得到的5.0最小是4.950，由此解答问题即可．【解答】四舍”得到的5.0最大是5.049，“五入”得到的5.0最小是4.950；答：这个三位小数最大是5.049；最小是4.950．29、【答案】15.01＜15.05＜15.4＜16.03，小明是第一名【分析】根据题意可知，百米赛跑的路程是相同的，所用的时间越少，速度越快，成绩越好，据此比较小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，据此解答即可.【解答】因为15.01＜15.05＜15.4＜16.03，小明是第一名.答：小明是第一名.30、【答案】（1）5、6、7、8、9；（2）3、4、5、6、7、8、9【分析】小数大小的比较方法与整数基本相同，即从高位起，依次把相同数位上的数加以比较．因此，比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数大；如果十分位上的数也相同，百分位上的数大的那个数大．【解答】（1）□.3＞5.09，方框里可以填入5、6、7、8、9．（2）0.432＜0.4□3，方框里可以填入3、4、5、6、7、8、9．答案第5页，共5页。
五年级数学苏教版上册 第三单元《单元复习》教学设计 教案(1)
《小数的意义和性质》整理和复习教学目标：1、通过复习，使学生对小数乘除法的意义和计算法则有更进一步的理解，提高计算能力。
2、通过教学，使学生初步会用思维导图进行整理和复习，沟通数学知识和方法之间的内在联系。
3、通过学习，培养学生认真检查、验算的习惯，培养学生的合作能力及运用运用知识解决问题的能力。
教学重难点：复习重点：归纳整理有关小数的知识，形成知识体系。
复习难点：小组合作交流、整理，把对知识的整理当作知识复习的载体，引导学生恰当1、想一想：根据每组第一题的得数，直接写出其余各题的得数。
86×7=602 78÷26=38.6×0.7=（）怎么得到的？ 7.8÷2.6=（）怎么得到3？0.86×0.7=（） 7.8÷0.26=（）怎么想的？8600×0.007=（）怎么确定的？ 0.078÷2.6=（）怎么想的？（）×（）=0.0602 （）÷（）= 0.032、算一算：（竖式计算）2.56÷3.2 0.06×1.07 75.6÷0.18 1.5×0.0072交流：小数乘法、除法列竖式时，分别有什么需要注意的地方？预设：乘法：①位数不够时，用0占位；②末尾有0要化简③竖式时，位数多的放上面③小数乘法的竖式要把末位对齐除法：①都是整数，商不一定是整数；②被除数位数不够时，末尾用0补足③整数部分不够除时，用0占位④有余数时，添0继续除⑤商的小数点要与被除数移动后小数点对齐。
⑥除到哪一位不够除时要商0占位。
板块二：计算有特点（三）师：小数乘法计算与小数除法计算有什么相同点？（转化）但是它们在计算过程中出现的情况完全一样吗？有哪些不同的地方？出示： A、B不等于0，也不等于1整数乘法A×A A×B A×A＞A A×B＞A小数乘法A×A A×B A×A＞A A×A＜A A×B＞A A×B＜A 整数除法A÷A A÷B A÷A=1， A÷B＜ A小数除法A÷A A÷B A÷A=1， A÷B＞A A÷B＜A交流时可以举例验证3、比一比：在○里填上“＞”“＜”或“=”。
苏教版五年级数学上册 第三单元 小数的意义和性质(重点题型+单元测试+答案)
第三单元小数的意义和性质知识点1：小数的意义、小数的读写方法1.小数的意义：分母是10、100、1000、……的分数都可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……2.小数的读写：整数部分的0在每一级中间要读出来，在末尾不用读出来，而小数部分的0要读出来。
例1 （易错题）：用7、8、0、0这四个数字和小数点组成小数，使组成的小数符合下面的要求。
（1）只读一个“零”的两位小数。
（2）一个“零”都不读的一位小数。
例2 （易错题）：妞妞在读一个小数时，没有看到小数点，结果读成了八万零九。
原来的小数要读两个零，原来的小数是多少？例3 （易错题）：用0、0、3、6和小数点组成符合下面要求的小数。
（1）一个“零”都不读的一位小数。
（2）只读一个“零”的两位小数。
（3）读出两个“零”的三位小数。
例4 （思考题）：小军在读一个小数时，没有看到小数点，结果读成了三百二十八万零五。
原来的小数读两个连续的零，原来的小数是多少？3 5 6例5 （思考题）：用，，这三张数字卡片和小数点组成一个小数，使这个小数个位上的数字比百分位上的数字大，这个小数可能是多少？例6 （五上-第三单元-P28拓展题）：用0、1、2这三个数字和小数点能组成多少个两位小数？将它们写下来。
例7 （五上-第三单元-P29拓展题）：小马虎在读一个小数时，漏看了小数点，结果读成了六万五千零四。
原来的小数要读出两个“零”，原来的小数是多少？例8 （拓展题）：一个最高位是十位的小数，十位上的数字是最大的一位数，且是个位上数字的3倍，任意相邻的三个数位上的数字和都是15。
这个小数是多少？【练习题】1.分母是10、100、1000、…的分数都可以用小数表示。
一位小数表示（），两位小数表示（），三位小数表示（）......2.小数点右边第一位是十分位，计数单位是（）；小数点右边第二位是（），计数单位是（）；小数点右边第三位是（），计数单位是（）......3.小数点每相邻两个计数单位间的进率都是（）。
2014苏教版小学数学五年级上册第三单元教案小数的意义和性质
第三单元教材教学计划单元名称小节名称课时数教具学具重难点周次起止时间总课时数小数的意义和性质小数的意义和读写方法2 班班通、尺尺教学重点：理解小数的意义，掌握小数的基本性质。
教学难点：会把较大的数改写成用“万”“亿”作单位的小数表示大数目，会求小数近似数。
4-69月24日-10月5日8小数的性质和大小比较2用“万”“亿”作单位的小数表示大数目，求小数的近似数2整理与练习2单元整体目标1.使学生在现实的情境中，理解小数的意义，会读、写小数；知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率；理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小；会把较大的数改写成用“万”“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
2.使学生经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概况以及合情推理的能力。
3.使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
3.小数的意义和性质第一课时：小数的意义和读写方法主备教师使用教师总课时数17课时审核人教学内容教材30-32页例1，完成“试一试”“练一练”和练习五1-6题教学目标1.使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。
2.使学生在建构小数概念的过程中，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。
3.使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重难点重点：小数的意义及小数与分数的联系。
难点：理解小数的含义，体会小数与分数的联系。
教学方法与手段练习法讲解法谈话法教学准备班班通，尺子教学过程一、复习引入。
我们在三年级的时候初步认识了小数，知道小数和分数可以相互转换，下面老师说分数你们说小数。
口答:101、104、105、107像0.1，0.4,0.5,0.7这样的数都是小数，小数中间的点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。
小学数学苏教版(2014秋)五年级上册第三单元 小数的意义和性质单元复习-章节测试习题(6)
章节测试题1.【答题】下列小数，比7.495大的是（）.A. 7.4B.7.50 C. 7.39【答案】B【分析】本题考查的是小数的大小比较.【解答】因为7.39＜7.4＜7.495＜7.50，所以7.50比7.495大.选B.2.【答题】一个三位小数保留两位小数的近似数是8.28，这个三位小数最大是（）.A. 8.275B. 8.279C.8.284 D. 8.289【答案】C【分析】本题考查的是已知一个小数的近似数，确定这个小数的范围.【解答】从“四舍”得到8.28的三位小数中找出最大的，千分位数字应舍去，因此千分位上的数字小于5，最大是4，所以这个三位小数最大是8.284.选C.3.【答题】如果26.381≈27万，里可以填（）.A. 0B.4 C. 5【答案】C【分析】本题考查的是把非整万数改写成用“万”作单位的近似数.【解答】将非整万数改写成用“万”作单位的近似数，先用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，再改写成用“万”作单位的数.如果26.381≈27万，里可以填的数大于等于5.选C.4.【答题】把239950改写成用“万”作单位的数，再精确到十分位是（）.A. 23.9万B. 24.9万C. 24.00万 D. 24.0万【答案】D【分析】本题考查的是把非整万的数改写成用“万”作单位的数.【解答】把非整万的数改写成用“万”作单位的数时，在万位的右下角点上小数点，在数的后面加写“万”字.改写后还可以根据要求保留小数.所以239950改写成用“万”作单位的数是23.995万，23.995精确到十分位是24.0万.选D.5.【答题】一个三位小数的近似数是5.45，这个三位小数最大是（）.A. 5.445B. 5.449C.5.454 D. 5.455【答案】C【分析】要考虑5.45是一个三位小数的近似数，有两种情况：“四舍”得到5.45，最大是5.454；“五入”得到5.45，最小是5.445，由此解答问题即可．【解答】“四舍”得到5.45，这个三位小数最大是5.454；“五入”得到5.45，这个三位小数最小是5.445.选C.6.【答题】由3个0.1和4个0.001组成的小数是______，这个数读作______.【答案】0.304,零点三零四【分析】本题考查的是小数的组成和读法.【解答】由3个0.1和4个0.001组成的小数是0.304，这个数读作零点三零四.故本题的答案是0.304，零点三零四.7.【答题】在横线上填入“＞”“＜”或“＝”.2.85______2.798；4.5______4.500；4吨80千克______4.8吨.【答案】＞,＝,＜【分析】比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相等就比较十分位，十分位数字相等就比较百分位，这样依次比较，直到比较出大小为止.【解答】2.85＞2.798；4.5＝4.500；4吨80千克＝4.08吨，4.08＜4.8，所以4吨80千克＜4.8吨.故本题的答案是＞,＝,＜.8.【答题】读出或写出下面横线上的数.（1）非洲大甲虫长14.859厘米.读作：______.（2）1千瓦时的电量可以使电车行驶零点八四千米.写作：______.【答案】十四点八五九,0.84【分析】读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字.写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字.【解答】（1）14.859读作：十四点八五九.（2）零点八四写作：0.84.故本题的答案是十四点八五九,0.84.9.【答题】不改变小数的大小，把下列各数改写成两位小数.0.8＝______；10＝______；3.200＝______；0.04000＝______.【答案】0.80,10.00,3.20,0.04【分析】小数的性质：在小数的末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变.【解答】0.8＝0.80；10＝10.00；3.200＝3.20； 0.04000＝0.04. 故本题的答案是0.80，10.00，3.20，0.04.10.【答题】将1.046、1.46、1.64、14.6按从大到小的顺序排列.______＞______＞______＞______.【答案】14.6,1.64,1.46,1.046【分析】本题考查的是小数的大小比较.【解答】14.6的整数部分最大，所以14.6最大；1.64、1.46和1.046相比，它们的个位上的数相等，1.64的十分位上的数最大，这三个数中1.64最大；同理，1.46＞1.046.所以14.6＞1.64＞1.46＞1.046.故本题的答案是14.6，1.64，1.46，1.046.11.【答题】把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数.9084000＝______万；58610000＝______亿；2468900000＝______亿；37800＝______万.【答案】908.4,0.5861,24.689,3.78【分析】把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，在万位或亿位的右下角点上小数点，在数的后面加写“万”字或“亿”字；如果小数末尾有0，要去掉.【解答】9084000＝908.4万；58610000＝0.5861亿；2468900000＝24.689亿；37800＝3.78万. 故本题的答案是908.4，0.5861，24.689，3.78.12.【答题】在横线上填入“＞”“＜”或“＝”.0.03______0.029；6.4______5.78；0.39______0.93；2.30______2.300.【答案】＞,＞,＜,＝【分析】小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位，百分位上的数大的那个数就大……小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变.【解答】0.03和0.029整数部分和十分位上的数都相同，0.03百分位上的数是3，0.029百分位上的数是2，因为3＞2，所以0.03＞0.029；6.4整数部分是6，5.78的整数部分是5，因为6＞5，所以6.4＞5.78；0.39和0.93整数部分上的数相同，0.39十分位上的数是3，0.93十分位上的数是9，因为3＜9，所以0.39＜0.93；2.30＝2.300.故本题的答案是＞，＞，＜，＝.13.【答题】一个三位小数精确到百分位是5.26，那么这个三位小数最大是______，最小是______.【答案】5.264,5.255【分析】本题考查的是小数的近似数.【解答】一个三位小数精确到百分位是5.26，那么这个三位小数最大是5.264，最小是5.255.故本题的答案是5.264，5.255.14.【答题】从0～9这10张数字卡片中，任意抽取三张和小数点组成大小不同的两位小数，其中最小的数是______，最大的数是______.【答案】0.12,9.87【分析】本题考查的是小数的大小比较.【解答】由题意得，最小的数个位上是0，十分位上是1，百分位上是2，所以是0.12；组成的最大的数个位上是9，十分位上是8，百分位上是7，所以是9.87.故本题的答案是0.12，9.87.15.【答题】958000000改写成以“亿”为单位的数是______亿，省略“亿”后面的尾数约是______亿.【答案】9.58,10【分析】本题考查的是亿以上数的改写及求近似数.【解答】把不是整亿的数改写成用“亿”作单位的数时，只要在亿位的右下角点上小数点，并在数的后面加上“亿”字即可，所以958000000改写成以“亿”为单位的数是9.58亿；把非整亿的数省略亿位后面的尾数，求近似数的方法：先分级，找到亿位，再用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，最后改写成用“亿”作单位的数，所以958000000省略“亿”后面的尾数约是10亿.故本题的答案是9.58，10.16.【答题】在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小可能会发生改变. （）【答案】×【分析】本题考查的是小数的性质.【解答】在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变.故本题错误.17.【答题】2.6和2.60大小相等，计数单位也相同. （）【答案】×【分析】本题考查的是小数的性质.【解答】根据小数的性质可知两个小数大小相等，但是2.6的计数单位是0.1，2.60的计数单位是0.01.所以2.6和2.60大小相等，计数单位不同.故本题错误.18.【答题】9.94保留整数是10. （）【答案】✓【分析】本题考查的是用“四舍五入”法求小数的近似数.【解答】保留整数，四舍五入时要看十分位上的数.9.94十分位上的数是9，9＞5，需向前一位进1，所以9.94保留整数是10.故本题正确.19.【答题】2.995精确到百分位是3. （）【答案】×【分析】本题考查的是小数的近似数.【解答】要求2.995精确到百分位，应该看千分位，千分位上的数是5，要向百分位进1，所以2.995精确到百分位是3.00.故本题错误.20.【题文】一个数由两个6，三个0和小数点组成，而且去掉两个“0”后小数的大小不改变．你能写出符合条件的所有小数吗？【答案】6.6000、6.0600、66.000、60.600、660.00、606.00．【分析】根据小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变；据此解答．【解答】可以去掉两个0且不改变大小的小数，只要把2个0写在这个小数的末尾即可.所以这些小数为6.6000、6.0600、66.000、60.600、660.00、606.00．。