2020-2021学年最新人教版小学语文四年级上册《长城》1教学设计(优质教案)
人教版四年级上册语文《长城》教案
人教版四年级上册语文《长城》教案一、教学目标1.知识目标：了解长城的历史背景、长城的形成和长城的地位，掌握一定的语文知识。
2.能力目标：培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力，培养学生对红色文化的认知和理解。
3.情感目标：激发学生的爱国情感，弘扬中华文化。
二、教学重难点1.教学重点：《长城》一课的文化内涵和语文知识的掌握。
2.教学难点：培养学生的阅读能力和分析能力。
三、教学过程1. 导入环节1.展示长城的图片或模型，让学生对长城有所了解并激发学生的好奇心。
2.通过谈论长城的来历、作用等内容，引导学生对长城产生浓厚的爱国情感。
3.阅读《长城》的课文，让学生初步了解长城的相关内容。
2. 阅读课文1.听读教师的示范，学生跟读。
2.理解课文，运用划线法标注课文中的重点词汇和难点句子。
3.学生自行阅读课文，在理解的基础上，回答教师提出的问题。
3. 分组讨论1.将学生分成小组，便于互相讨论。
每组讨论一个问题，最终向全班汇报。
2.分组讨论的问题：1.长城的形成和历史背景。
2.长城在中国历史上的地位和作用。
3.学习《长城》这篇文章，你有什么感受？4. 情感教育1.通过展示影片或图片等材料，让学生感受长城的历史价值和文化遗产。
2.引导学生思考，如果长城不遭破坏，它会成为什么样的文化遗产？5. 课堂总结1.教师总结课堂内容，回顾学生的学习过程。
2.强调学生对文化遗产的认知，要求学生要爱护和保护文化遗产。
3.布置作业：让学生用自己的语言写一篇《长城》的读后感，并在下节课上进行分享。
四、教学反思本节课程的教学目标是帮助学生了解长城的历史背景、长城的形成和长城的地位，并掌握一定的语文知识，培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力，培养学生对红色文化的认知和理解。
教师通过导入环节和阅读课文，让学生了解长城的相关知识，接着通过分组讨论问题的方式促进学生的思考和表达。
最后，通过情感教育让学生感受长城的历史价值和文化遗产，并引导学生认真保护文化遗产。
人教版四年级上册语文《长城》教案范文三篇
篇一 ▲教学目标： （一）知识与技能 1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，体会课文的思想内涵； 3、知道长城，了解长城的结构。
（二）过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力； 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。
（三）情感态度价值观 1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣. 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。
▲任务分析： ⒈、起点能力：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章。
三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。
⒉、终点能力：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征--长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力量。
自主学习的能力得以进一步加强，观察和思维能力得以进一步提高，创新能力得以进一步发展。
⒊、教学目标类型：目标１属于陈述性知识学习；目标2、3属于智能技能学习。
▲课前准备： 师：课件。
生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。
▲学习者特征分析： 1、一般特征： 本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习《长城》兴趣极浓。
但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。
2、学生的入门能力： 小学四年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。
3、学习风格： 本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。
人教版四年级语文上册《长城》教学设计范文（精选4篇）
人教版四年级语文上册《长城》教学设计范文（精选4篇）人教版四年级语文上册《长城》教学设计范文（精选4篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的人教版四年级语文上册《长城》教学设计范文（精选4篇），希望对大家有所帮助。
四年级语文上册《长城》教学设计1教学目标知识目标:1、认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等词语。
了解长城的概貌、构造、历史等。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读表达出长城的雄伟气势。
背诵自己喜欢的段落。
能力目标：1、读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。
联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。
2、指导学生图文对照理解课文，结合理解课文学习作者观察和表达的方法。
3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。
情感目标：1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2、通过看图和理解课文，读文讨论，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。
激起民族自豪感和爱国主义情感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。
教具准备：教学课件、长城录像教学时数：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课2003年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功！从而我们认识了一位英雄，他是谁？那你们知道杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么吗？对，是长城！今天就让我们一同走进长城，去领略长城的风采！二、整体感知，心生赞叹播放录像，谁来说说长城给你留下最深的印象是什么？能用一句话来说一说吗？过渡：文中又是怎么评价长城的呢？请同学们大声的朗读课文，画出那句话。
人教版四年级语文上册 长城 教案
人教版四年级语文上册长城教案教学设计：人教版四年级语文上册《长城》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解长城的历史背景、建筑特点及象征意义，掌握文中重点词语和句子的含义，并能有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论、情境模拟等多元方式探究文本，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，树立保护文化遗产的意识。
二、教学内容：本课主要围绕人教版四年级语文上册《长城》一文进行，文章以生动的语言描绘了长城的雄伟壮观，让学生了解其深厚的历史内涵和文化价值。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件展示长城的相关图片和视频，制作生词卡片，准备相关历史资料，设计互动问题和小组活动。
2. 学生准备：预习课文，查找长城的基本信息和历史故事。
四、教学过程：1. 导入新课：播放长城的纪录片片段，引发学生兴趣，引入课题。
2. 自主阅读：学生默读全文，找出自己不理解的词语或句子，小组内交流解决。
3. 文本解读：教师带领学生逐段分析课文，讲解长城的建筑特点、历史作用以及它所象征的民族精神。
4. 互动研讨：组织小组讨论，探讨长城在当今社会的价值以及我们应该如何保护它。
5. 实践演练：通过角色扮演等形式，让学生模拟导游介绍长城，加深对课文内容的理解。
6. 总结归纳：全班共同总结长城的主要特点和象征意义，强化记忆。
五、教学延伸：布置课后作业，要求学生查阅更多关于长城的资料，写一篇小论文或者绘制一幅关于长城的手抄报，进一步深化对长城的认识和理解。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调长城作为中华民族的伟大象征，承载着厚重的历史文化和民族精神，希望同学们能从中学到坚韧不屈、团结一心的精神品质，并积极投入到文化遗产的保护行动中。
七、教学评估：1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、互动问答及实践活动中的参与度、表现力和解决问题的能力。
2. 结果评价：通过检查学生的课后作业，如小论文或手抄报，评估他们对长城知识的掌握程度和自我探究能力。
(人教新课标)四年级语文上册《长城》教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生直观地感受长城的壮丽景象，提高学生的观察能力和审美能力。
3.引导学生通过课堂讨论、小组交流等形式，分享对课文的理解和感悟，提高学生的表达能力和沟通能力。
7.课后交流：利用课后时间，与同学们互相交流学习心得，分享对长城的认识和感悟，提高沟通能力。
教师提醒同学们要认真完成作业，按时提交，作业完成后要进行自我检查，确保质量。教师将对作业进行详细批改，并及时给予评价和反馈，以帮助同学们不断提高。
2.学生自读课文，边读边思考：课文主要描写了长城的哪些特点？作者运用了哪些修辞手法？
3.教师逐段讲解课文，引导学生理解重点词语和句子，如“蜿蜒”、“磅礴”、“傲立”等，分析拟人、比喻等修辞手法的作用。
4.讲解长城的历史背景、文化内涵和象征意义，让学生对长城有更深入的了解。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组围绕以下问题展开讨论：
4.视频观看：观看与长城相关的纪录片或电影，感受长城的壮丽景象，了解长城的历史文化，提高民族自豪感。
5.家长参与：请同学们与家长一起探讨长城的历史文化，了解家族中与长城相关的故事，增进亲子关系，激发爱国情怀。
6.创意绘画：以长城为题材，创作一幅绘画作品，展现长城的雄伟壮观，锻炼同学们的审美观和创造力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示长城的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”
2.学生回答后，教师总结：“这就是我们伟大祖国的长城，它是中华民族的象征，今天我们要学习一篇关于长城的课文，一起来领略它的雄伟壮观。”
四年级语文《长城》教学设计【优秀3篇】
四年级语文《长城》教学设计【优秀3篇】四年级语文《长城》教学设计1教材依据：设计思想：《长城》这篇课文是看图学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，从而增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
如何让语文知识与技能，过程与方法，情感与价值观三维教学目标有机结合，学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象。
教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象。
3、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。
教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，联系上下文体会作者在联想中所表达的感情。
教学难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，联系上下文体会作者在联想中所表达的感情教学准备：要求学生做好课前预习，上网搜集长城相关图片资料，教师准备长城的相关课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课2003年，中国首次载人飞船发射成功！从而我们认识了一位英雄，他是谁？你们知道吗？那你们知道杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么？对，是长城！今天让我们就一起来学习一篇新的课文《长城》。
二、整体感知，心生赞叹请同学们看录象（播放长城配乐范读的录象），边听边看边想长城给你印象最深的`是什么？三、朗读课文，体会特点。
（一）学习第一自然段：1、你从哪里体会到了长城的长？（学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会）2、什么是蜿蜒盘旋？请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么？（长城的雄伟气势）3、指导朗读4、渗透写作方法：作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。
5、明确观察点：这是在哪里看长城？（远处）（二）、学习第二自然段：1、请同学们有感情的自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象？（高大坚固）2、长城的`高大坚固体现在哪儿？（建筑材料、垛子、方砖）适时引导学生抓住重点词语理解朗读。
最新人教版小学语文四年级上册《长城》精品教案
最新人教版小学语文四年级上册《长城》精品教案一、教学目标1.认识“崇、峻”等8个生字，会写“嘉、隔”等13个字，能正确读写“盘旋、城砖”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4.学习作者观察和表达的方法，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点（1）理解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受长城的雄伟气魄。
（2）体会作者在文中表达的思想感情。
2.教学难点学习作者观察和表达的方法，理解长城的象征意义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.播放有关长城的视频或图片，让学生直观感受长城的雄伟壮观。
2.提问：同学们，看到这样雄伟的长城，你们有什么感受？（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。
2.检查生字词的认读情况。
—1 —3.默读课文，思考：课文主要介绍了长城的哪些方面？（三）精读课文，感受长城的特点1.学习第一自然段（1）指名读，思考：这一段写出了长城的什么特点？（长）（2）从哪些词句可以体会到长城的“长”？（“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
”）（3）指导朗读，读出长城的“长”。
2.学习第二自然段（1）自由读，思考：这一段介绍了长城的哪些部分？它们的作用是什么？（2）结合图片，理解长城的“高大坚固”，如“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
”（3）小组讨论：为什么说长城是个“伟大的奇迹”？3.学习第三自然段（1）指名读，思考：站在长城上，作者想到了什么？（2）引导学生理解古代劳动人民修筑长城的艰辛，体会作者对古代劳动人民的赞叹之情。
（四）总结升华，情感教育1.总结长城的特点和历史价值。
2.让学生谈谈学习这篇课文后的感受，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
人教版小学四年级语文上册《长城》教学设计
人教版小学四年级语文上册《长城》教学设计《长城》教案教学目标：（一）知识与技能1、认识11个生字，会写15个字。
正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
（二）过程与方法通过有感情地朗读课文和看图，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；提高理解课文内容的能力。
研究作者观察和表达的方法。
（三）情感态度价值观了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激发学生的民族自豪感。
教学流程：一、视频导入今天，老师将带大家去一个令人神往的地方，请看视频，仔细看，这是哪？播放视频（教师简介：这是一个美丽的地方，这是一个神圣的地方，这更是一个令无数中华儿女为之骄傲的地方，这里就是万里长城）今天，我们就一起跟随课文去游览举世闻名的万里长城。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、出示要求：（1）自由朗读课文，认准生字，读准字音。
（2）读了课文，XXX给你留下了如何的印象？2、检查预（1）、生字词（2）、长城给我们留下了怎样的印象？三、再读课文，重点感悟1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
）2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？请大家读1—3自然段，边读边划出你找到的词语或句子，想一想，怎样读才能读出长城的气魄。
3、交流报告：（1）长：①从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
（你看到了一个什么样的长城？（曾经有个年轻人徒步走完了长城全程，竟用了整整508天。
）②远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（比方句把比XXX；大家结合课本中的插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？这时你脑海中出现了一座样的长城，把你对长城的印象读出来。
长城真长啊，不愧是世界历史上的一个巨大奇观，让我们带着自满和自豪齐读：[作者的感慨]）过渡语：这是从远处看长城。
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17、长城
教学目的要求:
1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重点和难点：
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
{重点}
如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
{难点}
教具准备：
中国地图。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。
二、揭示课题：
1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]
2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。
体现了我国悠久的历史和灿烂文化。
学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。
[板书课题]
三、检查预习：
1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？
2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。
四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]
1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？
理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。
教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。
[板书：略]
思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？
[1]建筑材料：巨大的条石和城砖
[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息
3 指名读课文的第三段。
思考：作者站在长城上想到了什么？
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？
4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
五、朗读全文，学生质疑问难
课后小记：
板书设计：
远景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口
城台-------互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
第二课时
教学过程：
一、复习巩固
1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点
2、作者是按什么顺序描写长城的？
3、学习了课文，你从中体会到了什么？
4、表达了作者怎样的思想感情？
二、巩固练习
1、根据课文内容填空：
[1]万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。
长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。
2、给生字注音组词
3、抄写课后生词
4、比较句子，把想到的说给同学们听。
[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
5、背诵课文的第一、而自然段
三、课外阅读有关长城的书籍。