人教版四年级品德与社会下册全册教案
平湖三小品德与社会学科教学计划表第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里教学目标:1、能在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置;2、能正确辨认地图上的简单图例、方向;3、知道家乡是祖国的一部分。
教学重难点:认识地图,知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。
教学准备:中国地图,贵州省地图第一课时教学过程:一、激趣引入,揭示课题1、谈话:同学们爱听歌曲吗?今天老师给大家带来一首动听的歌曲:《在希望的田野上》,请大家认真地听一听,仔细的想一想:歌中所唱的是什么地方?2、听歌曲,交流感受。
3、教师小结:是呀,我们每个人都有自己的家乡,家乡是我们出生、成长的地方。
今天,就让我们一起走进地图乐园,到那儿去找找“我的家乡在哪里”。
(板书课题)二、家乡探寻1、教师引导学生阅读教科书1页的内容,请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。
2、学生讨论:⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢?⑵、用什么方式来了解自己的家乡?⑶、学生交流、汇报。
⑷、教师小结:是啊,家乡是生我们养我们的地方,在同学们眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。
每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
三、地图上找家乡1、看地图,找家乡。
⑴、出示中国地图,请同学们在地图上找到自己的家乡,并给家乡家乡涂上颜色。
⑵、看一看中国地图,看到它让你想到了什么?要是别人问你:你的家乡在哪里?你怎么说?(引导学生用“我的家乡在省县镇”的形式来回答。
)⑶、请学生在小组内说说。
⑷、全班交流。
2、出示贵州省地图,小组合作找家乡。
⑴、过度:我们贵州省风景优美,人杰地灵,有好多地方呢。
那我们家乡的省会在那呢?贵州省的版图像什么呢?我们家乡的具体位置在哪呢?请同学们带着问题去找找吧。
⑵、小组合作,找家乡。
⑶、全班交流。
⑷、游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。
”⑸、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心。
3、认识地图图例、方位。
⑴、出示中国地图,请学生指出地图上的方位。
教师介绍地图的简单图例、方位。
⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动,学生以小组为单位,在中国地图上找一找家乡贵州与哪些省份相邻?它们在家乡的哪个方位?⑶、小组代表发言。
⑷、班级抢答赛:师提问学生抢答,巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。
⑸、完成39页填空,请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。
⑹、教师介绍《小资料》,学生自主谈一谈,提出不明白的地方。
四、全课总结贵州位于中国西南的东南部，辖4个地级市和3个自治州，省会贵阳市。
东毗湖南、南邻广西、西连云南、北接四川和重庆市。
贵州是一个山川秀丽、气候宜人、民族众多、资源富集、发展潜力巨大的省份。
省会贵阳更因气候宜人，适合避暑消夏而成为“世界避暑之都”。
贵州地貌属于中国西南部高原山地，贵州高原山地居多，素有“八山一水一分田”之说。
全省地貌可概括分为：高原、山地、丘陵和盆地四种基本类型。
贵州的气候温暖湿润，属亚热带湿润季风气候。
气温变化小，冬暖夏凉，气候宜人。
第二课时教学过程:一、上节回顾二、新授1、小组合作，找一找家乡。
2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课家乡的美景家乡的人教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
第一课时教学过程：一、看一看，说一说。
1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜。
1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1、出示能反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，学生欣赏，说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品，师生共评最佳创作奖。
四、说一说，唱一唱。
1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、小结第二课时教学过程：一、上节回顾。
交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、新授1、启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、评议1、出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、师生共评最佳创作奖。
四、说唱。
1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、活动：我是小导游。
第三课浓浓乡土情教学目标：1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排：四课时活动准备：1、教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面，（2）具有家乡特色的地域文化。
2、教师准备MTV3、学生准备家乡的相关资料。
（文字、图片、音像）教学过程：一、创设情境，激发情感1、同学们，假如你身在异乡，在茫茫人海里，你感觉哪一种话听起来最熟悉？引入新课。
2、是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
二、活动展现，畅谈家乡举办一个家乡文化节活动，各小组分别展示具有家乡特色的文化艺术.（一）贵州文化历史1、那你们知道贵州文化历史是怎么形成的吗？[课件：贵州名胜、贵州名人]2、个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的。
3、多媒体播放课件（二）家乡语言艺术展示。
学生以说、唱的形式展示.（学生活动）（三）.家乡音乐艺术。
A 、[课件]播放歌曲《贵州恋歌》。
大家听后有什么感受？从你能看到家乡人的什么生活？（学生自由发言） B、学生展示家乡音乐艺术活动。
（学生活动）（四）.家乡民歌。
A、先介绍了解家乡八章弹唱的乐器。
（学生活动）B、[课件]教师播放八音弹唱片段。
（五）.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
（学生活动）B、[课件]师展示全少各地手工艺品。
四、赞美家乡，升华感情小结：通过这次家乡文化节活动，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤劳动，创造了丰富多彩的家乡文化艺术。
我想，你一定有许多想法、许多感受，请你们谈一谈。
（学生自由发言）五、[课件]欣赏歌曲《谁不说俺家乡美》六、作业：办一份有关家乡文化艺术的手抄报第二单元生产与生活第一课吃穿用哪里来教学目标：1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2、能基本领会各种物品的属性和类别。
3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
课前准备：请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1、我们当地农村主要生产哪些农产品？2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？教学过程：一、追根寻源──日常用品找“老家”1、通过童谣引入课题。
大饼哪里来？面粉做出来.面粉哪里来？小麦磨出来。
小麦哪里来？农民伯伯种出来。
板书课题：吃、穿、用哪里来学生根据提示找出（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品2、请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。
通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由二、到农村去看看──不同的农产品1、教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。
（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。
2、引导学生着重了解种植业。
种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
四年级品德与社会下册全册电子备课教案
四年级品德与社会下册全册电子备课教案第一章：主题一《我们的价值观》教学目标：1. 让学生了解和认识社会主义核心价值观，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
2. 培养学生积极向上的价值观念，提高道德素养。
教学内容：1. 社会主义核心价值观的定义和内涵。
2. 社会主义核心价值观在生活中的实际应用。
教学步骤：1. 导入新课，讲解社会主义核心价值观的概念。
2. 通过案例分析，让学生了解社会主义核心价值观的内涵。
3. 小组讨论，让学生分享自己在生活中践行社会主义核心价值观的经历。
4. 总结课程内容，强调社会主义核心价值观的重要性。
第二章：主题二《家庭与亲情》教学目标：1. 让学生了解家庭的重要性，认识到亲情是无价的。
2. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
教学内容：1. 家庭的概念和功能。
2. 亲情的含义和价值。
教学步骤：1. 导入新课，讲解家庭的概念和功能。
2. 通过故事分享，让学生了解亲情的含义和价值。
3. 小组讨论，让学生分享自己与家人之间的亲情故事。
4. 总结课程内容，强调家庭和亲情的重要性。
第三章：主题三《友谊与尊重》教学目标：1. 让学生了解友谊的重要性，学会尊重他人。
教学内容：1. 友谊的概念和重要性。
2. 尊重的含义和表现。
教学步骤：1. 导入新课，讲解友谊的概念和重要性。
2. 通过情景剧，让学生了解尊重的含义和表现。
3. 小组讨论，让学生分享自己与朋友之间的友谊故事。
4. 总结课程内容，强调友谊和尊重的重要性。
第四章：主题四《责任与担当》教学目标：1. 让学生了解责任的概念，学会承担责任。
2. 培养学生具备担当精神，成为有责任感的人。
教学内容：1. 责任的概念和含义。
2. 担当的含义和表现。
教学步骤：1. 导入新课，讲解责任的概念和含义。
2. 通过案例分析，让学生了解担当的含义和表现。
3. 小组讨论，让学生分享自己在承担责任中的经历。
4. 总结课程内容，强调责任感和担当精神的重要性。
人教版小学四年级下册品德与社会教案全册
四年级《品德与社会》下册教学计划（一）本年段学生情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
（二）教育目的和要求：1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。
2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展。
（三）教学重点和难点：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
人教版四年级下册品德与社会教案全册
人教版四年级下册品德与社会教案全册第一课：我的家乡在哪里教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置.知道家乡所属的行政区·在地图上查找本地（社区.县.市）.本省及省会城市的位置·知道家乡是祖国的一部分·重点难点：能够认识自己的家乡.并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置·知道思念亲人.想念家乡.是爱家乡的表现·教学准备：中国地图.宁夏省地图·学生准备彩笔.剪刀胶水.信封·教学过程：第一课时一.歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》.问：听听这首歌描写了什么？二.谈话引导.导入·是啊.家乡是生我们养我们的地方.家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里.家乡是美丽的.也是可爱的·每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情.每个人都热爱着自己的家乡·今天.就让我们先认识自己家乡的地理位置·三.看地图.找家乡·指名学生.问：你的家乡在哪里？2.出示中国地图.“让我们一起来找找自己的家乡”·以一人为例.教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市·说一说在地图上的大概位置·四.全课小结第二课时一.上节回顾二.新授1.小组合作.找一找家乡·2.游戏：“12345.你的家乡在哪里？”“在这里.在这里.我的家乡在这里·”3.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡.请大家帮帮他们·4.竞赛：老师缩小地图的范围.请大家自己找找家乡.比一比.看谁找得快找得准·三.找家乡.画家乡·1.每个学生拿出自己带来的小地图.在地图上把自己的家乡所在省份剪下来.然后贴在彩色纸上·2.说说你对家乡的了解·3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案.把自己的家乡打扮得更美丽·4.学生上台展示·四.遐想：二十年后的我·一转眼.你长大成人了·你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五.小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境.激发热爱家乡的情感·2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受·3.能运用观察.访问.调查资料等方式.了解家乡的故事和家乡的文化生活·4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的·鼓励学生为家乡做贡献·教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境.激发热爱家乡的情感·2.能运用观察.访问.调查资料等方式.了解家乡的故事和家乡的文化生活·教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受.从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情.明确现在应该做些什么·教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片·2.学生准备图画纸和彩笔·3.课前搜集家乡的相关资料：图片.故事.歌曲或戏曲等·教学过程：第一课时一.看一看.说一说·1.出示课件.指导学生欣赏《我的家乡》的录象·2.说说从画面上.你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演.猜一猜·1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游.把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡·3.请扮演的孩子谈自己的感想.请观看的小朋友发表自己的意见·4.猜一猜.请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方.其他同学猜猜是哪里·三.画一画.评一评·1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道.公园.树林等图片.让学生欣赏.并说出画面上的景物.谈谈自己的感受·2.想一想自己居住地周围.哪里景色最美而且最熟悉.用彩笔把它画下来·3.小组内展示交流.并推荐出比较好的作品.粘贴在黑板上·4.请被选的同学介绍自己的作品·5.师生共评最佳创作奖·四.说一说.唱一唱·1.教师首先讲一个关于家乡的故事.你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事·4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲.表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片.文字等资料.并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料·五.小结第二课时一.上节回顾·交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.新授1.启发谈话：那就当当小导游.把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡·3.请扮演的孩子谈自己的感想.请观看的小朋友发表自己的意见·4.猜一猜.请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方.其他同学猜猜是哪里·三.评议1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物.谈谈自己的感受·2.想一想自己居住地周围.哪里景色最美而且最熟悉.用彩笔把它画下来·3.小组内展示交流.并推荐出比较好的作品.粘贴在黑板上·4.请被选的同学介绍自己的作品·5.师生共评最佳创作奖·四.说唱·1.教师首先讲一个关于家乡的故事.你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事·4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲.表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片.文字等资料.并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料·五.活动：我是小导游·第三课：浓浓乡土情教学目标：1.考察和了解家乡的文化艺术.认识具有家乡特色的地域文化艺术.感受家乡的可爱.激发热爱家乡之情·2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系.从而理解“一方水土养一方人”的含义·课时安排：四课时活动准备：1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化·2.教师准备MTV3.学生准备家乡的相关资料·（文字.图片.音像）第一课时：调查活动1.学生分成几个考察小组.通过各种途径.收集了解家乡文化中的不同方面·2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术）.提出思考的问题·3.根据收集的资料.按类别归类整理并写出调查报告·第二课时：课堂学习一.师生互动.引入话题师：同学们.今天我很高兴和大家一起学习·教师用不同的方言向大家问好·问：请同学们说一说.刚才老师讲话中.你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊.听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还.乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情.一股浓浓的乡土情.尤其那是身在异乡的人.听到家乡话.更会感到格外的亲切与温暖·师：同学们.我们同是家乡人.今天.我们就一起来了解家乡的文化艺术·二.了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解.谁能给我们介绍一下·（个别学生介绍.教师询问他是怎样了解到的.对于他的学习态度.精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源·（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中.你了解到什么.有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活.劳动.创造出了丰富多彩的文化艺术.并一代一代地继承发扬下来·到了二十一世纪的今天.又是什么样呢？课前.老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组.分别对我们家乡的音乐语言.舞蹈.戏曲及手工艺品等艺术进行了考查.要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册.大家都准备好了吗？好.现在我宣布.家乡文化艺术节现在开始·第三课时：课堂表演一.上节回顾二.新课学习三.家乡文化节活动师：下面.我们举办一个家乡文化节活动.各小组准备一下.分别展示具有家乡特色的文化艺术·1.家乡语言艺术展示·（以说.唱的形式展示）2.家乡音乐艺术·师：我们家乡的语言说起来干脆有劲.我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听·课前老师进行了认真的搜集.找到了一首歌曲.就是根据家乡音乐中的一种加工创作的.老师今天把它带到课上来和大家一起分享.感受它的魅力.好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）3.家乡戏曲·A.学生先介绍·B.教师播放家乡剧片段·学生谈感想·4.家乡的手工艺品·A.生展示照片.图片.并配以解说以及学生自制的手工艺品·B.师：感谢这些同学.给我们带来了这么多精美的手工艺品.看得我眼花缭乱·今天.我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品.（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单.现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）C.师：这么多的工艺品.你喜欢吗？家里有吗？（体会.人们在生活中创造了美.这美又装点了人们的生活·）5.家乡舞蹈·师：我们的家乡人不仅心灵手巧.还能歌善舞·现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术·A.学生介绍家乡的舞蹈种类·B.播放摆手舞的场面·C.师生共同感受愉快的摆手舞·师：我发现.好多同学都被这热烈的场面所吸引.被这欢快的舞蹈所感染.家乡的孩子们.来.让我们一起溶入家乡的音乐.一起跳起家乡的舞蹈吧！四.交流体会.升华情感·第四课时：办一份“家乡手抄报”一.师：今天.通过学习交流.我们看到了勤劳朴实的家乡人.他们乐观向上.辛勤耕耘.创造出了丰富多彩的家乡文化艺术.让我们赞叹.让我们佩服·我想.你们一定有许多的想法.有许多的问题.有许多的感受·现在.我们一起来聊一聊吧！（学生交流.谈感受）二.把你的感受用手抄报的形式表示出来三.分组办报.教师巡视·四.展示作品·五.全课总结·师：谁不眷恋生我养我的家乡土地.踏一方土.饮一江水.一方水土养一方人.家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量·你们瞧.在我国.生活在不同地区的人们.他们在自己的土地上劳动创造.创造出了美好的生活.灿烂的文化.每个人绽放的笑脸.每个人唱出的歌声.都表达出了浓浓的乡土情·第二单元：生产与生活第一课：吃穿用哪里来教学目标1.通过学生对日常生活用品的考察和研究.知道工农业生产与我们日常生活的密切关系·2.能基本领会各种物品的属性和类别·3.知道农.牧.渔.林的生产都是农业生产·4.学生通过调查讨论.了解家乡农作物的生产情况.增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受·教学过程：第一课时：课前调查请学生在课前通过询问家长.网上查询等方式调查了解：1我们当地农村主要生产哪些农产品？2我们餐桌上的食品.哪些是本地产的.哪些是外地产的？3了解家乡的一种农作物.在什么季节播种.什么季节收获？第二课时：课堂学习一.追根寻源──日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题·学生根据提示：（1）人每天饮食.起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图.结合自己的生活.学习列出用品的名称·3.请学生给生活.学习需要的物品分分类.帮它们找找“老家”·通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别·（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的·（2）教师出示一些物品.让学生分类.说理由二.到农村去看看──不同的农产品1.教师依次出示图片.增加一幅林业的图片.让学生明白：农业（种植业）.牧业（养殖业）.渔业（水产养殖）.林业（造林营林）都是农业生产·（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下.学生在书上相应图片旁写下：农业.牧业.渔业.林业·2.引导学生着重了解种植业·种植业主要包括：粮.棉.油.麻.丝.茶.糖.菜.烟.果.药.杂等作物的生产·教师出示关于种植业的一些图片.学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容·三.了解家乡的农产品1.引导学生交流课前收集的资料·学生交流课前搜集的资料·分组选择一种家乡的农产品.在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境·2.利用苹果和柑橘的对话.引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响·教师和学生交流课前收集的农谚.进一步了解农业生产会受气候.地形.土壤等自然条件的影响·3.激励学生为家乡的农产品打广告·设计广告词·四.总结第二课：从电视机的变化说起教学目标：1.通过认识生活中某一物品的变化.认识生产要根据人们的需求不断革新和发展·2.从各种产品的不断更新中.知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要·教学重点：通过认识生活中某一物品的变化.认识生产要根据人们的需求不断革新和发展·教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要·课前准备：调查.访问1.让学生针对电视机进行小调查·2.让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新·3.问问父母或产品销售人员.这些产品为什么会不断变化更新·教学流程：第一课时：活动一找一找电视机的变化活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的·1.在课前我们就针对电视机做了一个调查.收获一定不小吧.现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果.师巡视和学生一起交流）2.设计问题和学生交流：3.你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？4.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？5.观察.调查也是一种学习方式·（出示课件.黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？6.（出示课件.彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的.这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展.要求越来越高·7.据我所知.现在更多的人换上了环保的低辐射电视机.不伤眼睛的液晶电视机.还有科技含量很高的等离子电视机·（出示课件.各种电视机的图片）看看.随着社会的发展.电视机也越来越好了·想想.这是为什么呢？师小结：随着社会的进步.科技的发展.我们的生活水平不断提高.对生活产品的要求也越来越高·那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好.越来越高级呢？第二课时：活动二找一找其它产品的变化活动目标：从各种产品的不断更新.让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要·1.让学生读读教材上几个小朋友的讨论·2.小组讨论产品为什么会不断变化·除了这些东西在越变越好外.你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论.看看哪个小组最会发现（学生开始讨论.教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机.房子.书包.文具盒等等·每小组得出一个结论·总结：同学们很会发现.说得非常好·这节课.我们通过了解电视机的发展变化.知道了随着人们需求的不断变化.我们生活中的很多东西都发展变化了·大家的收获可真不小.把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！第三课：生活中的各行各业教学目标：1.让学生通过对身边生活的调查.了解社会生活需要各行各业.并明白它们与工农业生产部门之间的关系·2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系.并认识到随着社会生产的发展.各行各业也在不断变化着.相应地.人们会随着行业的变化.可以变换行业·3.引导学生运用调查了解的探究学习方式.了解和思考社会现象·4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格.感谢他们.珍惜他们的劳动成果·课前准备：1.给学生分发调查表.让学生了解家里或周围的人正在从事的行业·2.制作多媒体课件教学过程：第一课时一.师生互动.生成话题师：同学们.今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业·看了这个话题.你产生了什么疑问？（学生提问.师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）师：今天.我们就围绕自己提出的问题来进行探讨·二.唤醒生活记忆.拓展生活经验（一）他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚才同学们问了.生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起.今天早上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶.品尝可口的小菜时.你有没有想过.它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问.我们来看一段录像.请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时.有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？2.观看录像（出示课件）晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶.从大车上卸奶.装到小车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶.骑上自己的三轮车送奶；送奶员到达自己服务的小区.保安查他的证件.允许他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上.洒水车在洒水.清洁工在扫街道·3.交流讨论师：刚才你看到了什么？想到了什么？（学生交流自己观看录像的感受）师：说出了自己的真实感受.好！4.说自己日常生活师：从白天到夜晚.还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说一说你亲身经历的事·（学生可能会说.我们穿的衣服先有农民种棉花.再由工人纺纱织布.然后裁剪.最后做成衣服；还有人运到商场.有人卖衣服.然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题.教师会教我；有的同学家离学校很远.他们坐车来学校.司机会帮助他们；出去游玩时.导游会给我们讲解.安排路线；邮递员给我们送报纸.让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计.然后由建筑工人修建楼房.还有装修公司的工人来我家装修……）·师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便.我们试着把这些不同的行业分分类·5.学生填表（学生在书上填表）师：同学们.你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）三.小结第二课时一.上节回顾二.反思思考：假如……师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着·也许我们并没意识到他们的存在有多重要.假如有一天.他们都停止了劳动.我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！（学生交流.他们可能会说假如农民都不种地了.全世界的人都吃不到粮食.有钱也买不到粮食.都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动.我们就会没水洗澡.没水喝.都要渴死了；假如所有的警察都不上班了.我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班.病人会痛死的；假如学校没有老师.我们会没文化.也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们.就不会有幸福与和平……）师：通过刚才的活动.你有什么感受？（学生交流自己的感受）师：是的.我们生活离不开各行各业的人.他们每个人都很重要·三.挖掘课程资源.进行访问活动师：各行各业的劳动者中.有的我们经常见面.却很少关注他们；有的我们满怀好奇.却没办法见面·你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？（一）确定沟通方法师：有什么办法？（学生交流：采访.打电话.写信.上网发E-mail）师：想不想现在就去采访？师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二）讨论活动计划师：要保证采访成功.要制定采访计划（媒体出示小队采访计划.学生讨论分工）师：小记者们.出发吧！（学生分组到教师办公室.学校餐厅.校园.门房.商店采访）交流采访收获师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况（实物投影访问记录.学生汇报采访情况）师：通过采访活动.你们有什么感受？（学生交流采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”四.问题拓展延伸.走向生活师：同学们.活动进行到这儿.你又产生了什么新问题？（学生交流.师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便.我们应该为他们做些什么呢？）师：今天的活动虽然就要结束了.但我们和各行各业劳动者的相处是长久的·在生活中.让我们面带微笑.带着问题去面对每一个劳动者·我们还要努力学习.今后更多地参与社会.关注社会.让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！第三单元：交通与生活第一课：多种多样的运输方式教学目标：知识：1.使学生知道一些常见的交通运输设施·2.使学生知道几种交通运输方式的特点·情感.态度.价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识·教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施·（2）使学生知道几种交通运输的特点·教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施·教学过程：第一课时。
人教版四年级小学下品社教案
人教版四年级小学下品社教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版小学四年级下册品德与社会教案第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里教学目标：学生能够家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、宁夏省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
教学过程：第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先家乡的地理位置。
3、看地图，找故乡。
指逻辑学生，问：你的故乡在那里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的故乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找故乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
1四、全课小结第二课时一、上节回顾二、新授1、小组合作，找一找家乡。
2、游戏：“，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
4、竞赛：老师缩小地图的规模，请人人自己找找故乡，比一比，看谁找得快找得准。
3、找故乡，画故乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为故乡做点什么？你对故乡会有一种如何的感情？五、小结第二课：故乡的美景故乡的人教学目标：1.了解自己故乡的自然环境和人文环境，激发热爱故乡的情感。
四年级品德与社会下册全一册教案打包24套教科
四年级品德与社会下册全一册教案打包24套教科一、教学内容1. 爱国主义教育：第1章《我爱你，中国》详细内容：介绍祖国的地理、历史、文化等方面的知识，培养学生的爱国情怀。
2. 社会责任感：第2章《做个有责任的人》详细内容：教育学生关爱家人、朋友，尊重社会公共秩序，学会承担责任。
3. 传统文化教育：第3章《多彩的民间文化》详细内容：介绍我国丰富多样的民间文化，提高学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解祖国的地理、历史、文化等方面的知识，培养他们的爱国情怀。
2. 培养学生的社会责任感，使其学会关爱他人，尊重社会公共秩序。
3. 让学生了解我国丰富的民间文化，提高对传统文化的认识和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生的社会责任感和爱国情怀。
2. 教学重点：让学生了解祖国的地理、历史、文化等方面的知识，以及我国丰富的民间文化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等教学资源。
2. 学具：笔记本、文具、实践活动所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示祖国美丽的风光、历史故事等，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合PPT、视频、图片等教学资源，让学生了解祖国的地理、历史、文化等方面的知识。
3. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己对祖国的认识，培养学生的爱国情怀。
4. 例题讲解：讲解社会责任感的含义，引导学生关爱他人，尊重社会公共秩序。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 爱国主义教育：祖国的地理、历史、文化知识爱国情怀2. 社会责任感：关爱他人尊重社会公共秩序承担责任3. 传统文化教育：我国丰富的民间文化传统文化的认识与热爱七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述你对祖国的认识，用自己的话表达出你的爱国情怀。
（2）结合教材第2章内容，举例说明你是如何承担社会责任的。
（3）谈谈你最喜欢的民间文化，并说明为什么。
2. 答案：（1）示例：我眼中的祖国是一个地大物博、历史悠久、文化底蕴深厚的国家。
四年级品德与社会下册全册教案
四年级品德与社会下册全册教案第一章：我们的国家1.1 学习目标：让学生了解我们国家的基本国情，认识我国的位置、面积、人口等基本情况。
培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
1.2 教学内容：我国的地理位置、面积、人口等基本情况。
我国的民族构成和传统文化。
1.3 教学步骤：1. 引导学生观察中国地图，了解我国的地理位置。
2. 通过数据和图表，让学生了解我国的面积、人口等基本情况。
3. 介绍我国的民族构成和传统文化，引导学生了解民族团结的重要性。
第二章：我们的家庭2.1 学习目标：让学生了解家庭的关系、结构，学会与家人相处，感受家庭的温暖。
培养学生的家庭责任感和孝敬父母的意识。
2.2 教学内容：家庭的关系和结构。
与家人相处的技巧，感受家庭的温暖。
家庭责任感和孝敬父母的意义。
2.3 教学步骤：1. 引导学生了解家庭的关系和结构，通过实例让学生感受到家庭成员之间的关爱。
2. 教授与家人相处的技巧，如倾听、沟通、尊重等。
3. 通过故事、讨论等方式，让学生理解家庭责任感和孝敬父母的意义。
第三章：我们的学校3.1 学习目标：让学生了解学校的环境、设施、规章制度，学会遵守学校的纪律。
培养学生热爱学校，尊敬师长，团结同学的情感。
3.2 教学内容：学校的环境、设施、规章制度。
遵守学校纪律的重要性。
尊敬师长，团结同学的意义。
3.3 教学步骤：1. 引导学生观察学校的环境、设施，了解学校的规章制度。
2. 讨论遵守学校纪律的重要性，让学生认识到遵守纪律对个人和集体的影响。
3. 通过故事、讨论等方式，让学生理解尊敬师长、团结同学的意义。
第四章：我们的社区4.1 学习目标：让学生了解社区的组成、功能，学会关心和参与社区生活。
培养学生的社区意识，提高他们参与社区生活的能力。
4.2 教学内容：社区的组成和功能。
关心和参与社区生活的方法。
社区意识的重要性。
4.3 教学步骤：1. 引导学生了解社区的组成和功能，让学生认识到社区对生活的重要性。
人教版小学四年级品德与社会下册教案（整理版全含教学计划）
人教版小学四年级品德与社会下册教案（整理版全含教学计划）品德与社会教学计划一、教材内容：本册教材包括以下内容：第一单元《一方水土养一方人》第二单元《生产与生活》第三单元《交通与生活》第四单元《通信连着你我他》二、教学目标：1. 通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.2. 通过第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。
3. 通过第三单元《交通与生活》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
4. 通过第四单元《通信连着你我他》的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
三、教学重点和难点：1．对学生进行热爱家乡的教育。
2．通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切3．让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。
品德与社会四年级下册教案 小学四年级品德与社会下册教案
品德与社会四年级下册教案小学四年级品德与社会下册教案一、教学目标2.培养学生关心社会、热爱生活的情感，提高他们的社会责任感和公民意识。
3.培养学生的合作精神和团队意识，提高人际交往能力。
二、教学内容1.第二单元：我们的家园第4课：家乡的喜与忧第5课：家乡的特产第6课：家乡的变化第7课：家乡的名人2.第三单元：我们的环境第8课：我们的家园——地球第9课：爱护我们的家园第10课：节约用水用电第11课：减少垃圾，从我做起三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解家乡的喜与忧、特产、变化和名人，培养他们热爱家乡的情感；让学生了解地球家园的重要性，提高环保意识。
2.教学难点：如何激发学生对家乡的热爱之情，如何让学生真正认识到环保的重要性。
四、教学过程第4课：家乡的喜与忧1.导入新课教师通过图片展示家乡的美景，引导学生说出自己对家乡的喜爱之情。
2.学习课文学生自由阅读课文，了解家乡的喜与忧。
3.讨论交流学生分组讨论，分享自己对家乡的喜爱和担忧之处。
第5课：家乡的特产1.导入新课教师出示家乡特产实物或图片，引发学生兴趣。
2.学习课文学生自由阅读课文，了解家乡特产的特点和来历。
3.小组讨论学生分组讨论，分享自己对家乡特产的了解。
4.展示交流学生展示家乡特产，介绍其特点、制作方法等。
第6课：家乡的变化1.导入新课教师出示家乡变化前后的图片，引导学生说出变化之处。
2.学习课文学生自由阅读课文，了解家乡的变化。
3.分组讨论学生分组讨论，分享自己对家乡变化的感受。
第7课：家乡的名人1.导入新课教师出示家乡名人的图片或事迹，引发学生兴趣。
2.学习课文学生自由阅读课文，了解家乡名人的事迹。
3.小组讨论学生分组讨论，分享自己对家乡名人的敬仰之情。
4.展示交流学生展示家乡名人的事迹，介绍其成就和影响。
第8课：我们的家园——地球1.导入新课教师出示地球图片，引发学生对地球家园的关注。
2.学习课文学生自由阅读课文，了解地球家园的重要性。
小学四年级下册新人教版品德与社会整册教案及教学计划
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第四单元：通信与生活第一课：通信连万家教学目的1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
教学重点和难点本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。
难点是通信在现代社会生活中的作用。
教具准备学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。
教学过程一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。
在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。
在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。
今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。
教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。
有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。
这就需要利用通信手段来解决。
我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。
”教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。
教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。
卫星通信、电视电话等。
教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。
教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。
教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。
人教版四年级品德与社会下册全教案
人教版四年级下册《品德及社会》教案（一）第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里目的要求：学生可以相识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一局部。
重点难点：可以相识自己的家乡，并可以正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，惦念家乡，是爱家乡的表现。
教学打算：中国地图、浙江省地图。
学生打算彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是漂亮的，也是得意的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都酷爱着自己的家乡。
今日，就让我们先相识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带着学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的或许位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、嬉戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、教师这里有几位小挚友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：教师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的理解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案，把自己的家乡装扮得更漂亮。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转瞬，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目的：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。