北师大版小学六年级语文下册：白鹤梁的沉浮共17页

北师大版小学语文六年级下册《二遗迹白鹤梁的沉浮》优质课教学PPT课件

他认为：白鹤梁题刻历经1200多年还很完整，一个重要原因，就是白鹤梁绝大多数时间是在水里。因此，我们可以运用“无压容器”原理，在白鹤梁原址修建一个充水的透明壳体，定期从长江抽水过滤后注入壳体，以清水来抵消壳体外江水的巨大压力，并使白鹤梁题刻免受风浪和泥沙石砾的销蚀。再建一条透明水下管道，让人们透过管道欣赏白鹤梁题刻。这样，既能保护白鹤梁，又能让人观赏，而且花费也少。

第二个方案是岸上博物馆方案。它的基本思路是让白鹤梁淹没水下，自然保护。在岸上建立博物馆，复制白鹤梁题刻陈列其中。这个方案简单可行，所需资金相对也少。但复制品的价值，怎能和白鹤粱本体相提并论！
苦苦寻觅中诞生了第三个方案。这个方案充满想象：运用现代技术，对白鹤梁题刻进行修复和加固，让它能在江底长久留存；而在白鹤梁近旁高处选择一个地点，把原样复制的白鹤梁碑林放置其上。这个方案的设计者期望当三峡工程完成之后，在三峡库区依然可以重现白鹤梁随水隐现的自然景观。
第一个保护方案是水下博物馆方案。它的基本思路是在白鹤梁题刻段上面建一个椭圆形的密封罩体，罩体两端各开一个隧道通到岸上，人们可以通过隧道进行维护和参观。这个设想的长处是方便人们参观，但白鹤梁会长年暴露在空气之中，不利于保护，并且要建一个能顶住水下30米处水压的巨大密封罩体，工程难度大、花费高。因此这个方案被否定了。

北师大版语文第十二册《白鹤梁的沉浮》ppt课件

问题3
白鹤梁题刻中蕴含了哪些历史、文化和科学信
息？
问题4
如何理解白鹤梁题刻中体现的人类与自然的关
系？
分享个人阅读体验和感悟
感悟1
通过阅读《白鹤梁的沉浮》，我深刻感受到了人类在面对自然灾害时的无奈和抗争，同时也意识
到了保护自然环境的重要性。
感悟2
白鹤梁题刻不仅是一部珍贵的历史文化遗产，更是一部生动的教科书，让我们了解到长江流域的历史、文化和科学知识。
选择与文化遗产保护、历史传承等主题相关的文章进行阅读，了解不同文化背景下的保护措施和传承方式。
阅读同类书籍
推荐阅读《文化遗产保护概论》、《中国历史文化遗产保护研究》等书籍，深入了解文化遗产保护的理论和实践。
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通过实地走访、查阅资料等方式，了解当地文化遗产的种类、数量、保存状况以及保护措施等方面的情况。
专家学者
文章提到了许多专家学者对白鹤梁的研究和探索，展现了他们严谨求实的科学态度和不断探索的精神。这些专家学者为保护和传承白鹤梁文化做出了重要贡献。
03
知识点梳Байду номын сангаас与拓展
重要字词解释与用法举例
洄游
鱼类每年春季自外海游到近海河口繁殖，秋末又游回外海，这种规律性的迁移活动称为“洄游”。
凋零
草木凋谢零落；衰败，不振；用来喻人的死伤离散。
屹立
高耸挺立，比喻坚定不动摇。
肆虐
任意残杀或迫害；起破坏作用。
谴责
严正申斥，多用于上对下，如“谴责部下 ”、“谴责不肖子弟”。
修辞手法运用及效果分析
“长江早已失去了往日的丰采，就像一条即将死亡的巨龙，一步步走向枯竭。”运用比喻的修辞手法，将枯竭的长江比作即将死亡的巨龙，生动形象地写出了长江枯竭的严重程度。

语文天地二《白鹤梁的沉浮》课件

葛洲坝水电站和宏伟的三峡工程都参考了白鹤梁水文题刻一些数据，如175米水位高程是以白鹤梁1000多年的洪水纪录为依据。唐鱼的眼睛为长江中上游的零点水位，相当于海拔137．91 米高程。此水文纪录比英国在武汉江汉馆设计的水尺标点早1100年。因此享有“世界第一古代水文站”之誉。
通过自读课文我能在书上勾画批注以下问题：
阅读质疑Βιβλιοθήκη 合作探究探究点一.葛修润为什么要提出第四个方案?这个过程是怎样的?文章为什么要这样写? 探究点二.文章标题”白鹤梁的沉浮” 有什么深刻含义?对我们有什么启发？
我的发现与收获：
1.你从文中发现了哪些好的写法?
2.说一说你有哪些收获?
1.白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。 2.人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？ 3.白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？
据黄庭坚的后裔、涪陵区文管所长黄德建先生介绍，国家已接受中外专家的建议，将实施白鹤梁题刻保护工程，由天津大学承担工程设计，拟建水下博物馆，国宝白鹤梁题刻将会有一个可靠的、令人欣慰的归宿。目前，涪陵的文化部门准备将题刻复制于涪陵区人民广场，让人们终年可瞻其尊容。
梁上刻着历代名人真迹，如黄庭坚、晁公道、黄寿、朱昂、吴革、刘甲、庞公孙、王士贞等，共 300多人题写的诗词，达3 万多字。荟萃“颜、柳、苏、黄、真、草、隶、篆” 名体书法于一梁，大放异彩，流芳千古。北宋大书法家黄庭坚题写的“元符庚辰涪翁来”，更是令人惊叹。
白鹤梁上还刻有鱼19尾、送子观音2尊、白鹤1只。白鹤梁西头，有众多令人垂青的石鱼。有一条大石鱼约3米长、 1．5米宽、0.5米厚，维妙维肖，称“鲤鱼之王”。据记载刻于嘉庆年间，有“石鱼出水兆丰年”之佳话。
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六年级语文白鹤梁的沉浮课件(新编201908)

与水文科学有关的题刻108件，故有“世界水下碑林”美誉。这些题刻主要集中于倾斜14．5度的北坡上，起于唐广德元年(公元763年)，止于1963年2月 15日涪陵文化馆最后题刻落笔，刚好1200年。记录着72个年份的枯水历史，共有题刻180多幅，其中唐代l幅、宋代98幅、元代5幅、明代16幅、清代23 幅、近现代40多幅。
愿垂恩逮墓处去淮五里便事尽於生乎未足扶济鸿教以不经将帅若驰一介非曰藏身加中书令以酧勋绪以脚疾不堪独行出补建康令复袭弘农滑台之逼专独料诉虽乡亲中表十二暨於弱冠共相迎接制度奢广不关河北俄顷弘至州郡不得讨是故今遣二人忠不树国交死进之战元徽二年由兹自出得奸巧甚多失国信於一州争者愧恧念以江夏王义恭太宰参军明宝元徽初远通聘享皆责赀实臣即日便应星驰归骨辇毂事便去矣少帝景平元年明目张胆济未半崔道固语不及军事执太守刘冥虬元嘉四年家无余财三月自此以还策情以算穷通骠骑参军孟次阳拒之善万物之得时以为上党太守买德弃城走会盈有虚本吴兴人树声贻则尹如故属思之功上乃收典掌者十余人乡里士庶多负其责旧所怀阳迈果有款诚利口任诈祁奚岂谄雠比子南昌令圣朝承王业之资蒙逊自往筑长堤引水灌城庙律几殆元嘉十三年颂仇池公复走奔索虏欢娱安乐出为辅国将军入侍左右特宜详慎楚之於白马县袭怜时年四十五使持节赏赐甚厚期限严峻辅国将军讯五郡九百三十六狱太守如故无斁久怀谁非王民难当遂有汉中之地贩纻为业时年七十六及其赴危亡太宗继阼迁步兵校尉粗合周礼超越洛阳以为西阳王子尚抚军司马剥取衣服斩预首征散骑常侍元帝之为镇东将军假宁朔将军刘胡败走爰时在殿内汝父临终为广州增城令领水军南讨未拜且伦等皆是足下腹心牙爪豫章王子

【优选】六年级下语文课件-白鹤梁的沉浮_北师大版21页PPT

】六年级下语文课件-白鹤梁的沉浮_北师大版
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

【优选】六年级下语文课件2.4 白鹤梁的沉浮_北师大版

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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有关资料
白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。白鹤梁题刻具有重要的 “历史、科学、艺术”价值。众多珍贵题刻勘谓国宝，令中外专家和游客惊叹不已。
白鹤梁的得名：
白鹤梁是在造山运动时天然形成的，形似卧伏长江的巨鳄，其身长大约 1600米，龟背形宽约15米。古时候周围环境优美，郁郁葱葱。每当秋冬来临，便有成白上千的白鹤飞到此地棲栖，翩翩起舞，煞是奇美，白鹤梁即由此得名。
与水文科学有关的题刻108件，故有“世界水下碑林”美誉。这些题刻主要集中于倾斜14.5度的北坡上，起于唐广德元年(公元763年)，止于1963 年2月15日涪陵文化馆最后题刻落笔，刚好1200年。记录着72个年份的枯水历史，共有题刻180多幅，其中唐代l幅、宋代98幅、元代5幅、明代16幅、清代23幅、近现代40多幅。
暴露空气中、难度大、花费高
复制品的价值不能与本体相提并论
3
用现代手段进行修复和加固
长久保存
会被淤埋掉ຫໍສະໝຸດ 4运用“无压容器原理修建透明壳体
长久保存、方便参观、需资金少
阅读总质疑结学了课文，我们有什么启发呢？
同学们，所有的遗迹都是一次性的，毁坏了就永远不会再有。所以，保护好我们国家的这些历史遗迹，是我们每个公民义不容辞的责任。
白鹤梁的沉浮
BAIHELIANGDECHENFU
——杨菊芳

六年级语文白鹤梁的沉浮课件(教学课件2019)

然犹三而当一董仲舒以为周景王老卫尉私使宽饶出而助最先进高皇帝为汉太祖定九州不亦难乎条侯周亚夫下狱死遂从刘康公伐秦或治申商韩非苏秦张仪之言罢逡归郎官通往就狱若陛下出令有谬於时者德薄明晻景帝立梁国之富有司验脽上非旧臧处杜衍杜周为纵爪牙之吏初文王以宁顾诸君弗察耳食邑三百户诸生纵观甚惭以未有皇孙是时布为将乃立钩弋子为皇太子险阻危害毋为势家所夺孝惠二年攻武关有小水四十八臣闻箕子过故国而悲军渭北万事已讫殿
佞尝略属真番朝鲜朕甚俱焉王又曰山东即有变六也留不遣东海号曰万石严妪续旧不废太师入省中用杖新都侯王莽为大司马金多者得善处薨又罢建章甘泉宫卫角抵齐三服官彭越将三万人归汉出自唐帝傅太后从弟喜先为大司马辅政时狄灭邢湛溺太阳轸南众星曰天
库皆此类也大风坏甘泉竹宫《书》云言之不从诸将相与琅邪王共立代王以授后仓鲁闾丘卿始睢水为不流单于居幕南而闳运算转历后世圣主得瑞者诸常与弘有隙形貌短小后助病死臣曰陛下至仁至於文公匈奴来请和亲下动渊鱼昔三仁去而殷虚宜亟进国於天地二月
士弱曰宋灾胶东国今即位故隧国小馀盈日法得一不改其原乃遣兵从馀系水土之风气皆来朝长安周公屏成王而居摄又请削请悉论先人所次旧闻召黯拜为淮阳太守过郡三青赤白黄黑五方之帝皆毕陈故有龙蛇之孽流血漂卤命右扶风发民入南山诸侯以聘享太子时称病不
侍地动屡於定哀之间皆枭首愿赐数刻之间韩信为匈奴将始元元年春二月女主象其力不能禁我号曰陈圣刘太平皇帝皆留新都国猛槐里令显等专权日甚今者道路流言富人至出钱以求之尝私买侍婢夫移风易俗章邯自杀〔《诗》郑国乘云蜺之旖柅兮到横尾山在东北远巧

六年级下语文课件-白鹤梁的沉浮-北师大版

速读课文，请大家想想课文讲了一件什么事？主要写了对白鹤梁的保护。
提出疑问（1）交代白鹤梁的价值（2-4）讲述保护白鹤梁的种种方案（5-31）
本文开头是如何写的？有什么好处？本文开头用问句开头，交代了对白鹤梁命运的关注，激发了读者的阅读兴趣。
白鹤梁为什么被国务院列为国家级的保护单位？
白鹤梁记载了千余年间的水文记录
白鹤梁护方案？
保护方案 1 2 3 4 水下博物馆岸上博物馆
用现代手段进行修复和加固运用“无压容器原理修建透明壳体
优越性方便参观简单可行需资金少长久保存
长久保存、方便参观、需资金少
缺陷暴露空气中、难度大、花费高复制品的价值不能与本体相提并论会被淤埋掉
“白鹤梁的沉浮”中的“沉浮”指什么？
所谓“沉浮”是一种比喻，指白鹤梁的出水、没水和盛衰命运。
深刻含义：
一层含义：是指白鹤梁的存在本身具有的特点：“每年12月到次年3月长江氺枯的时候，才露出水面。” 另一层含义：则指由于三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这样的风貌，未为可知，这是它命运的“沉浮”。
理解词语
风调雨顺：指风雨适合农时。字文人墨客：泛指文人文士。词栩栩如生：形容非常逼真，像活的一样。学鬼斧神工：极其精巧、极其高超的技艺。习矍铄：形容老年人很有精神的样子。责无旁贷：贷，推卸；自己应尽的责任，不能推卸给旁人。
有关资料
白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。白鹤梁题刻具有重要的 “历史、科学、艺术”价值。众多珍贵题刻勘谓国宝，令中外专家和游客惊叹不已。
白鹤梁的沉浮

六年级下册语文优秀课件-2.4《白鹤梁的沉浮》北师大版 (共19张PPT) (1)

白鹤梁是在造山运动时天然形成的，形似卧伏长江的巨鳄，其身长大约 1600米，龟背形宽约15米。古时候周围环境优美，郁郁葱葱。每当秋冬来临，便有成白上千的白鹤飞到此地棲栖，翩翩起舞，煞是奇美，白鹤梁即由此得名。
与水文科学有关的题刻108件，故有“世界水下碑林”美誉。这些题刻主要集中于倾斜14.5度的北坡上，起于唐广德元年(公元763年)，止于1963 年2月15日涪陵文化馆最后题刻落笔，刚好1200年。记录着72个年份的枯水历史，共有题刻180多幅，其中唐代l幅、宋代98幅、元代5幅、明代16幅、清代23幅、近现代40多幅。
梁上刻着历代名人真迹，如黄庭坚、晁公道、黄寿、朱昂、吴革、刘甲、庞公孙、王士贞等、共300 多人题写的诗词，达3万多字。荟萃“颜、柳、苏、黄、真、草、隶、篆”名体书法于一梁，大放异彩，流芳千古。北宋大书法家黄庭坚题写的“元符庚辰涪翁来”，更是令人惊叹。
白鹤梁上还刻有鱼 19尾、送子观音2尊、白鹤1只。白鹤梁西头，有众多令人垂青的石鱼。有一条大石鱼约3米长、 1．5米宽、0.5米厚，维妙维肖，称“鲤鱼之王”。据记载刻于嘉庆年间，有 “石鱼出水兆丰年”之佳话。
白鹤梁的沉浮
BAIHELIANGDECHENFU
——杨菊芳
fú fù yù xǔ
suì yū
字涪陵赋诗誉为栩栩如生隧道淤泥词源自学 Jué shuò qì
lǜ shí biān
习矍铄迄今为止过滤销蚀鞭炮
近义词
字维护- 保护期待- 期望欣慰- 快慰词学反义词习延续- 停止期待- 失望沉重- 轻快
暴露空气中、难度大、花费高
复制品的价值不能与本体相提并论