初中川教版历史七年级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与覆灭》教案川教版
《隋朝的统一与覆灭》教案一、教学目标知识与能力：1．了解隋的统一;隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力。
2．通过研习《隋朝大运河示意图》，提高从地图中提取有效信息的能力.过程与方法：1。
通过前人对大运河的不同评价,探究大运河在历史发展过程中的作用。
通过分析“开通运河是好事还是坏事”等问题,培养辩证分析问题的能力情感态度价值观：通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力.认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡.二、教学重难点重点：大运河的开通及其作用。
难点：：①隋初经济的繁荣.这一内容教材写得比较概括，所以较难感受和理解。
②分析、评价大运河开凿的目的和作用.要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度。
三、探究新知(一）导入新课入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。
读诗思考：扬州是历史文化名城,名胜古迹众多。
诗中提到的“雷塘”在扬州，那么“君王”指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文,结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究1．阅读材料，回答问题.材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一：从社会矛盾看,北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失：从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施,江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二隋文帝即位后,“勤劳思政",进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备.材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。
他喜爱诗文,在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌,连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不问。
隋灭陈具备了怎样的主观原因和客观条件？2．阅读材料和表格,回答问题。
材料一杜佑《通典》称:“隋氏资储遍于天下。
历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
隋朝的统一与灭亡》教案【教学目标】1.知识与技能了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
【教学重点】了解隋的统一与灭亡【教学难点】辩证、全面地对大运河的开凿进行评价【教学过程】1、本学期需准备：小笔记本一个，主要是梳理笔记，定期检查。
没有其他练习册。
2、出示朝代歌，回顾朝代更替的基本知识点。
本学期我们就要学习隋唐、五代十国、辽宋夏金元明清。
先来学习第一课《隋朝的统一与灭亡》一、导入新课：教师引言：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及了哪些事情呢？（隋朝大运河和隋炀帝）。
那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课一、隋的统一1、隋朝的建立师：请同学们在课本中找到隋建立的过程。
（可结合地图，发问这是哪个历史时期的地图？进一步引领学生回顾南北朝政权更替）生：北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
师强调需要整理的笔记：时间：581年；人物：杨坚；都城：长安（古今地名对照）多媒体展示隋文帝杨坚图片介绍隋文帝：隋文帝（581—604在位）周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。
后宣帝死，子静帝年幼，由杨坚辅政。
坚自为左大丞相，总揽军政大权。
为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥（Yuchijiong）等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。
581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。
2、隋统一全国师：请同学们看隋与陈对峙形势图师：阅读课文说说隋朝是什么时候统一的？统一后有什么影响？学生：589年隋统一南北知识拓展：589年，隋朝大军南下，进攻南方陈国。
江苏省初中七年级历史下册 第1课 隋朝的统一与覆灭名师教案 川教版
第1课《隋朝的统一与覆灭》【学习目标】1.掌握隋朝的建立、统一的时间及其意义。
2.了解隋运河是世界上最古老、最长的运河，至今还在发挥重要作用，它的开凿显示了中国古代劳动人民的智慧和力量。
3.理解科举制的作用，初步认识人事制度建设对国家的重要性。
【学习重点】：【学习难点】：【自主学习】：利用下列问题走进文本，并认真做出勾画。
再利用文本来解决这些问题1、（581）年，（杨坚）废北周皇帝，建立隋朝，定都（）。
开国帝王是（隋文）帝。
（ 589）年，隋朝灭掉南方的（陈朝），南北统一，结束了长期的分裂局面。
2、.隋文帝通过（分科考试）选拔人才，开科举制的先河。
（隋炀帝）又创设（进士科），科举制正式形成。
科举制打破了（门第）的限制，给一般的知识分子提供了（做官参政）的机会；同时，选拔官吏的权利也从（地方）集中到了（中央），为统治者（吸收、笼络人才）拓宽了道路。
隋朝创立的科举制对后世影响深远，以后各朝都相继沿用。
3、 605年，（隋炀帝）下令开凿大运河。
大运河以（洛阳）为中心，东北通（涿郡），东南达（余杭），全长（2000）多千米，是世界上最长的运河。
开凿大运河的意义或作用：大运河的开凿，联通（）、（）、（）、（）、（）、五大水系，它促进了南北（经济文化的交流）和（国家统一的巩固）。
板书设计；☆隋朝的建立与统一☆科举制度的创建☆大运河的开凿☆隋炀帝的暴政【展示交流】【合作探究】1、比较秦朝和隋朝，看看它们有哪些相似点？提示：（1）都结束了长期的分裂局面，完成了统一；（2）都形成了影响深远的制度，如秦的郡县制、隋的科举制；（3）（3）都兴建了举世闻名的工程，如秦修长城、隋开运河；（4）（4）都因暴政导致农民起义爆发而迅速灭亡。
2、.隋运河经过了今天的哪些省（市）？提示：北京、天津、河北、河南、安徽、江苏、浙江。
3、【课堂小结】1.隋朝建立后的统一措施、2.隋运河的流经区域和意义。
3.科举制的产生与意义。
达标训练（探究与训练“随堂作业”）。
七年级历史下册 第1课 隋朝的统一与覆灭教案 川教版
第1课隋朝的统一与覆灭【教学目标】1、知识与能力（1）知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因。
（2）知道科举制度创建的史实，理解科举制开创的影响。
（3）掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通。
2、过程与方法通过前人对大运河的不同评价，探究大运河在历史发展过程中的作用。
通过分析“开通运河是好事还是坏事”等问题，培养辩证分析问题的能力3、情感态度和价值观通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
【教学重点】大运河的开通及其作用。
【教学难点】分析、评价大运河开凿的目的和作用。
【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。
【课前准备】教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：在中国历史上，分立和统一的局面曾交替出现，其中东汉末年到隋统一前近四百年，是大一统围家形成以来时间最长的分裂时期。
想一想，为什么隋文节能重新实现全国统一？隋场帝时耗费数百万人力开凿的大运河在历史上发挥了什么作用?一、隋朝的建立与统一北朝末年.北周的大权落人外戚杨坚手中。
教师:1、说一说杨坚建立的新王朝名字、时间、都城。
学生：581年，北周外戚杨坚代周称帝，建立隋朝，定都长安，589年，隋灭陈，南北统一教师:2、议一议隋朝为什么能统一全国？学生：①长期以来，由于北方民族的大融合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失；②江南经济发展，南北经济发展水平差距缩小，为隋朝统一全国提供了物质条件；③广大人民经过长期的战乱，向往统一。
④南朝陈政权本身的腐朽。
主观条件是隋朝的强大。
教师:3、隋朝的统一给中国历史带来什么影响呢？学生：结束魏晋以来的分裂、对峙。
开创了隋唐大一统局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。
教师:4、议一议隋朝经济繁荣出现的原因是什么？学生：开皇年间，隋文帝勤勉治国，锐意革新。
部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与消亡》精品教案
部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与消亡》精品教案
一、教学目标：
1.了解隋朝的建立与发展；
2.研究隋朝的统一与国家治理；
3.了解隋朝的疆域扩张及其原因；
4.掌握隋朝的政权更迭与灭亡。
二、教学重难点：
1.隋朝的统一与治理；
2.隋朝的疆域扩张；
3.隋朝政权更迭与灭亡。
三、教学准备：
1.教学课件、多媒体设备；
2.学生《历史》教材；
3.课堂活动设计。
四、教学过程：
1.导入：通过展示隋朝地图及图片，引起学生对隋朝的兴趣。
2.知识讲授：讲解隋朝的建立与发展，包括统一与治理。
3.讨论活动：学生以小组为单位进行讨论，讨论隋朝的疆域扩张及其原因。
4.知识总结：教师对讨论结果进行总结，并引导学生掌握关键知识点。
5.运用技能：学生以小组为单位进行角色扮演，模拟隋朝政权更迭与灭亡的过程。
6.课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关阅读作业。
五、教学延伸：
1.补充阅读：提供相关资料供学生阅读，深入了解隋朝的历史背景与影响。
2.写作任务：为学生布置写一篇短文，描述隋朝的统一与消亡原因，并提出自己的见解。
六、教学评价：
1.观察学生的参与度和表现情况；
2.批改学生的写作作业并给予评价；
3.个别辅导和讨论，帮助理解难点。
初中历史七年级下册-第1课 隋朝的统一与灭亡(教学设计)
(部编版七年级下册) 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的社会隋朝的统一与灭亡【教学设计】束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为后世的繁荣奠定了基础。
但很快，它因暴政而灭亡。
在历史的星空中，隋朝犹如一颗流星，它虽短暂，却光彩夺目，给后世留下了宝贵的遗产，也留下深刻的教训。
豪感。
教后反思亮点： 1.通过《朝代歌》和魏晋时期的政权并立图，很好的将隋朝统一的意义这一知识点突破了，同时培养学生的时空观念。
2.史料的选择内容广泛，既有文献史料，又有图片史料，诗歌，同时选用精选的视频资料，将复杂的知识简单化，将古代的知识拉近生活，更容易让学生理解记忆。
3.通过众说纷纭议隋朝这一教学环节的设计，让学生学会自己总结知识，并且始终贯彻“一分史料说一分话”的历史严谨的态度。
不足：1.教学设计环节还需要进一步整合，提高课堂教学效率，教学过渡语言还有待打磨。
为了更好的教学，提高教学水平。
课后活动（选作）1.如何评价隋炀帝？（史论结合）2、比较秦朝和隋朝在历史上的异同。
培养学生多思多问，历史解释、比较的能力，提升学生用唯物史观思考问题。
【作业与板书设计】【1.作业设计】1．（2019·山东菏泽）隋朝大运河是世界上最长的、最古老的人工水道（下图）。
这一伟大工程（）A．中心是①——长安B．最南端到达②——今天的扬州C．是隋文帝的政绩之一D．发挥着贯通南北动脉的作用2．（2019·山东临沂）下列哪一史实结束了长期分裂的局面，顺应了我国统一多民族国家的历史发展大趋势？（）A．隋文帝灭掉陈朝B．隋朝创立科举制C．隋朝统一度量衡D．隋朝开通大运河3．（2019·湖北黄石）与下列提示信息相关的制度是（）A．禅让制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制4．（2019·黑龙江齐齐哈尔）“非凡的国家考试制度，中国推行了近两千年之久。
他们通过考试品评人才的优劣，为政府机构配备文官。
”斯塔夫里阿诺斯赞扬的考试制度是（）A．禅让制B．科举制C．九品中正制D．行省制5.（2019·北京市·5）阅读下表材料，可以比较出长城和大运河的共同点（）长城大运河秦汉时期，抵御了北方游牧民族南下，保护了中原北部地区的农业生产的人民生活。
部编版初中历史七年级下册第一单元《第1课 隋朝的统一与灭亡》教学设计
部编版初中历史七年级下册第一单元《第1课隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析《第1课隋朝的统一与灭亡》是部编版初中历史七年级下册的第一单元，主要介绍了隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程。
本课内容涵盖了隋朝的历史背景、重要事件、人物以及历史意义。
通过本课的学习，学生可以了解隋朝的历史地位和对中国历史的深远影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对历史基础知识有一定的了解，但对隋朝的历史背景和具体事件可能还不够熟悉。
学生需要通过本课的学习，深入理解隋朝的统一与灭亡的过程，以及其中的人物和事件。
此外，学生需要通过本课的学习，培养对历史的思考和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解隋朝的历史背景、重要事件、人物以及历史意义。
2.过程与方法：学生能够通过阅读史料、讨论问题等方式，培养对历史的思考和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到隋朝在中国历史中的重要地位，理解隋朝的统一与灭亡对后世的影响。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，隋朝的历史地位和对中国历史的深远影响。
2.教学难点：对隋朝历史事件和人物的深入理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解隋朝的历史背景、重要事件、人物以及历史意义。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和分析隋朝的统一与灭亡的过程，培养学生的批判性思维能力。
3.史料阅读法：通过阅读史料，使学生更直观地了解隋朝的历史，提高学生的阅读和理解能力。
六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.史料：与隋朝相关的历史文献和资料。
4.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍隋朝的历史背景，引发学生对隋朝的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
2.呈现（15分钟）教师通过讲授法，向学生介绍隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，呈现隋朝的历史事件和人物。
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（精选13篇）
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（精选13篇）初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》优质篇11、计划课时：1课时2、课前教学设计：七年级历史下册第一课是隋朝的统一与灭亡。
知识点的顺序：隋朝的建立;隋灭陈，统一天下;隋朝巩固统治的措施;开通大运河;开创科举取士制度;隋朝因暴政二代而亡。
传统的问题引导式授课的流程：第一隋朝是怎么建立的?第二，为什么隋朝能灭掉陈朝，一统天下?第三，隋朝统一以后是如何巩固统治的?有什么表现?第四，隋朝开通大运河的目的、经过、影响?隋朝大运河“一个中心两个起止点4段通5河”分别是指?第五、魏晋南北朝时期选拔官员的方式和弊端?隋朝是怎么样解决这个弊端?科举制创立带来的影响?第六，为什么隋朝会二代而亡?主要原因是什么?隋朝灭亡的经过?第七，对比隋朝前后两代皇帝的治国表现，有什么经验教训?3、历史漫画制作构想如果引入历史漫画教学的话，需要为隋文帝杨坚、陈后主和隋炀帝杨广设计Q版的形象。
第一组漫画就是外戚杨坚的踢走北周小皇帝夺权建隋。
第2组漫画就是陈后主不问政事，沉迷享乐，被杨广带兵攻破都城，避难逃到废井后被俘的故事。
由第2组漫画引出“隋朝灭陈统一天下的原因”这一问题。
第3组漫画就是开皇之治的成因和表现。
隋朝统一后，发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度，这可以通过一幅组合的漫画图来表现。
加强中央集权，提高行政效率，这可以出示三省6部制这幅图。
这些措施所带来的影响和表现，可以通过两幅对比性的漫画来表述，左侧是隋朝之前民不聊生的漫画，右侧是隋朝统一后经济繁荣，国家粮仓堆满粮食的漫画。
第4组漫画就是大运河的开通。
图一在大运河地图配画民夫挖河道，旁边加民役数量。
图二在大运河地图配隋朝漕运和水上商贸运输数据。
图三是隋炀帝坐龙舟出游扬州。
引出修大运河利弊讨论。
七年级上册中国历史第一课《隋朝的统一与灭亡》教学设计及历史漫画制作构想(胡马依风)第5组漫画科举制前后的选官标准对比。
设计张有才和李富贵2个Q版人物，引出话题。
2024年七年级历史下册教案第1单元第1课隋朝的统一与灭亡
隋朝的统一与灭亡设计说明本课介绍了隋朝的统一与灭亡两个方面的内容,重点是隋朝的统一和隋朝在历史上作出的贡献。
通过引入丰富的材料和生动形象的图片,辅以探究性的问题,帮助学生了解知识。
教学目标1.知道隋朝的建立和统一、社会经济的恢复和发展、大运河的开通及其作用、科举制度的创立等基本史实。
2.通过了解隋炀帝的功过,培养全面评价历史人物的能力。
3.理解隋的统一,结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面,促进了统一多民族国家的发展;民族交融和国家统一是各族人民的共同要求;大运河的开凿,显示了我国古代劳动人民的智慧和力量。
教学重难点重点:隋朝的统一与经济繁荣;科举制度的创立;大运河的开通。
难点:科举制度创立的原因与影响;对开通大运河的认识和评价。
教学方法讲授法读书法合作研讨法情境教学法资源与工具多媒体课件数字化资源图片课时安排1课时教学过程一、教学情境出示图片《大运河今貌》。
2014年6月22日,在卡塔尔多哈召开的第38届世界遗产大会宣布,中国大运河项目成功入选《世界遗产名录》。
隋朝大运河开凿至今已有1400多年,是中华民族留给世界的宝贵遗产。
2006年,京杭大运河保护与申遗研讨会在杭州隆重召开,这条大运河在经历了8年的申遗准备工作之后,终于迎来喜讯。
如果你是中国大运河申遗代表团的成员,你将如何阐述理由以获得评审团的认可?设置疑问,导入本课。
二、预习检查1.科举制度创立的影响是什么?2.说出开通大运河的作用。
三、学习任务一隋的统一教师活动:带着学生复习南北朝时期的分裂局面。
北朝的最后一个王朝是北周。
北周末年,外戚杨坚掌握大权。
581年,杨坚夺取北周政权,建立隋朝,以长安为都城,杨坚就是隋文帝。
589年,隋文帝灭掉陈朝,统一全国。
学生活动:了解隋朝建立与统一全国的过程。
教师活动:提出问题——隋的统一有什么意义?学生活动:根据教材P2相关内容,做出回答——隋的统一,结束了长期分裂的局面,顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
川教版历史七年级下册第1课《隋朝的统一与覆灭》word教案
第一课隋朝的统一和覆灭课题：隋朝的统一和覆灭教学目标：一、识记与能力知道隋朝建立、统一全国的时间及都城.隋文帝的姓名和年号；了解隋文帝的治国措施与“开皇之治”；了解科举制正式创立的标志、基本特征，理解其进步意义；了解大运河开凿的基本史实，理解大运河开通的历史影响；知道隋炀帝的暴政及其后果。
通过概述隋文帝治国理政的措施提高学生的槪括能力；通过对科举制与九品中正制的比较.培养学生分析比较历史事物或现象的能力。
二、过程与方法通过概述陏文帝采取的一系列措施,了解其作用，形成“开皇之治”的概念，引导学生理解“开皇之治”形成的原因;通过运用《隋朝的统―》形势图和《陏朝运河图》，建构大运河四个河段、联通的五大水系的空间概念。
通过探寻隋朝兴衰的原因，评价大运河的历史作用，学习分析历史问题和评判历史事物的基本方法。
三、情感、态度与价值观通过对隋朝统一的学习，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；通过探寻“开皇之治”形成的原因，使其领悟国家统一以及适切的治国方略是经济发展、国力强盛的重要前提，认识制度建设在人类文明发展中的巨大作用；通过对隋朝兴衰原因的分析，让学生感悟“成由俭败由奢”的道理，体会爱惜民力的重要性。
教学重、难点：教学重点1.“开皇之治”。
2.大运河的开凿。
教学难点1.科举制的创建。
2.对隋朝开凿大运河的评价。
东魏北齐链接旧知识北朝：北魏1、填一填：三国两晋南北朝西魏北周（）南朝：宋齐梁（）2、问一问：三国两国南北朝是我国历史上第二次大分裂时期，我国历史上第一次大分裂时期是什么时期，谁完成了统一，统一之后的朝代是什么？1、通读全文，把你认为的重点知识勾划出来，并圈点出关键词语，并把你在预习中遇到的疑惑做好批注。
2、完成知识建构：1.隋朝的建立：_____年，外戚_____夺取北周政权建立隋朝。
2.统一全国：_____年，隋灭陈，统一南北。
（1）改革政权机构 2）重视选拔人才3. （3）发展农业生产（4）减轻赋税徭役（5）提倡节俭内使省（决策机构） 吏部 皇帝 门下省（审议机构） 礼部兵部尚书省（政务机构） 刑部民部工部创立：隋朝 隋文帝：废除九品正制，下令“ ” 。
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隋朝的统一与灭亡
教学目标
知识与能力：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用；科举制度的进步意义；隋朝灭亡的原因。
过程与方法：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
情感态度与价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。
教学重点
大运河的开通及其作用。
教学难点
第一，教材对隋初的繁荣经济写得比较概括，难以使学生理解和感受；
第二，通过“隋朝开通运河是好事还是坏事？”要引导初一的学生辩证的、全面的去分析和评价，有一定的难度。
第三，了解隋朝的灭亡。
教学过程
创设情景激情导入
从公元581年隋朝建立，到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展阶段，也是我国的历史上著名的隋唐盛世。
隋朝在我国历史上做出了哪些贡献？隋朝大运河通到哪里？隋朝为什么会成为繁荣一时的朝代？你知道隋炀帝这个人吗？应当怎样评论他？想知道答案吗？请看课本第一课。
一、隋的统一
师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什
么意义？引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分
裂，对峙的局面，开创‘大一统’的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”
生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。
师：隋朝经济繁荣出现的原因？
生1：“国家统一，社会安定”2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。
师：从哪些方面可见经经济繁荣？
生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通”。
二、开通大运河
师：大运河的作用有哪些？
师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？生：利用已有的经济实力师：隋朝开通
大运河是好事还是坏事？
生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。
”
生：学生分小组讨论：全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。
三、开创科举取士制度
师：魏晋南北朝时期，科举制度的弊端有哪些？隋朝的科举制度是怎样的？有何历史意义？
生：默读第三部分，回答问题。
四、隋朝的灭亡
师：隋朝灭亡的原因有哪些？
生：分组讨论，汇报讨论结果。
课堂小结
隋文帝统一全国，建立了统一的多民族的国家，并通过一系列措施使隋朝疆域辽阔、国力强盛的王朝。
隋朝对历史的贡献有开通大运河、开创科举制度，但还是因隋炀帝的残暴统治，导致了隋朝的灭亡。