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小学班级管理中培养学生良好习惯的策略
小学班级管理中培养学生良好习惯的策略小学生是处在成长期的孩子，他们的习惯的养成对于他们今后的发展有着非常重要的影响。
小学班级管理中培养学生良好习惯是非常重要的课题。
下面将从多个方面介绍一些可以帮助小学生养成良好习惯的策略。
一、榜样示范老师在班级管理中应该成为学生的榜样。
老师的一言一行都会对学生产生深远的影响，所以老师要注意自己的行为举止，做到言传身教。
老师要严肃认真，热爱学生，对学生有耐心，能积极帮助学生，这些都对学生养成良好习惯有着重要的作用。
二、规范激励在日常班级管理中，老师应该建立起一套规范激励机制。
对于学生的优秀表现要及时给予表扬，可以用精美的奖状、奖品或其他形式的奖励来激励学生，让学生感受到良好习惯的好处。
而对于不良行为要及时制止和纠正，适时采取对应的处罚措施，让学生明白不良习惯会带来坏的后果。
三、良好家校合作要帮助学生养成良好的习惯，家校合作至关重要。
老师要与家长密切配合，及时沟通学生在学校的表现和问题，让家长知道孩子的学习情况，让家长参与到孩子的教育中来。
家长和老师一起帮助学生养成良好的习惯，才能在学校和家庭两个方面促进学生的全面发展。
四、习惯养成项目在班级管理中，可以开展一些习惯养成项目。
比如每周评选一位“文明小卫士”，每月评选一次“优秀学生”，在学校里设立一个“养成成长园地”，让学生在这里展示和分享自己的良好习惯。
通过这些活动的参与，学生会更加重视和自觉地养成良好的习惯。
五、激发学生自觉性在小学生的班级管理中，激发学生的自觉性也很重要。
可以通过开展一些有趣的活动和游戏，让学生自发地参与。
比如组织一次健康运动会、文化节或者艺术展，让学生通过自己的努力获得成绩，从而激发他们的自觉性。
六、耐心教育在培养学生良好习惯的过程中，老师需要有足够的耐心。
要明白每个孩子都有自己的个性和特点，需要适当的时间去引导和培养。
不能因为学生没有立竿见影的成长而灰心丧气，而应该用耐心和耐心再培养教育。
七、欣赏和理解学生在班级管理中，老师也要学会欣赏和理解每一个学生。
中小学好习惯养成教育三十条
小学生好习惯养成教育三十条(一)学习类好习惯1、按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。
2、爱护学习用品。
上学前准备好本晌或本天生活、学习用品，上课前准备好本节课需要的书、练习本和学习工具。
3、课堂上认真听讲、勤于思考，积极提出问题、回答问题，学会倾听并大胆发表自己的见解。
4、懂得认真学习是学生的首要任务。
读书写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确。
书写工整，卷面整洁。
读书使用普通话，声音哄亮，充满感情。
5、课外时间多读书、读好书，与图书交朋友。
读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。
6、留心观察身边的事物，勤于思考，不懂就问，善于积累材料。
7、能合理安排学习时间，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
8、同学之间友好相处，互相关心，互相帮助，学习上共同进步。
9、坚持早起晨练，为一天的学习、生活提供充沛而旺盛的精力。
10、认真、独立、按时完成各种作业，书写工整、规范。
要养成认真审题的好习惯，写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才算完成任务。
每天先做完作业再做其他事情。
(二)生活类好习惯1、勤俭节约，不乱花钱，反对浪费。
节约用电、用水，节约粮食。
多喝水，少喝饮料。
每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃垃圾食品等零食、不暴饮暴食。
2、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。
勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗澡。
自己洗手、洗脸、洗手绢等小件衣物。
自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，经常开窗，保持室内通风。
自己削铅笔，整理书包，自己的事情自己做。
帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等，干一些力所能及的事。
3、未经允许，不乱动乱拿别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。
4、按时作息，早睡早起，每天保证十个小时的睡眠时间。
未经家长同意，不看电视、不玩电脑、不玩手机，不看有害的书。
5、遇见宾客有礼貌，热情大方，不卑不亢。
见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。
小学生好习惯养成教育3个案例分析
小学生好习惯养成教育3个案例分析案例一：坚持早睡早起的好习惯小明是一位非常自律的小学生，每天晚上都会按时睡觉，早上按时起床。
这种良好的作息习惯不仅提高了他的身体健康，也使他在学习和生活中始终保持充沛的精力。
教育方法：1.建立规律的作息时间表：家长为孩子制定合理的作息时间表，并要求他们严格按照时间表执行。
2.培养良好的睡眠习惯：家长陪伴孩子入睡，鼓励他们养成独自入睡的习惯。
同时，避免孩子在睡前进行过度兴奋的活动，如看刺激性的电视节目。
3.早起锻炼：鼓励孩子在早晨进行适当的锻炼，如晨跑、做体操等。
这有助于提高他们的身体素质和意志力。
案例二：养成勤洗手的好习惯小红是一位非常注重卫生的学生，每次接触公共场所或外出回家后，她都会立即洗手，并定期修剪指甲、洗澡、换洗衣服等。
这种良好的卫生习惯帮助她预防了疾病，也让她在同学和朋友中赢得了赞誉。
教育方法：1.示范引导：家长要亲自示范正确的洗手方法，并教育孩子为什么要勤洗手，让孩子从思想上认识到勤洗手的重要性。
2.督促提醒：家长要经常督促和提醒孩子勤洗手，特别是在接触公共场所或使用公共餐具后。
3.定期检查：家长要定期检查孩子的指甲是否修剪得当，衣服是否干净整洁。
案例三：培养整理物品的好习惯小李是一位非常有条理的学生，他的书桌、书包和房间总是整理得井井有条。
这种良好的整理习惯让他在学习和生活中更加高效和有序。
教育方法：1.制定规则：家长要为孩子制定合理的规则，要求他们把自己的物品整理好并归位。
例如，要求孩子在完成作业后立即将书桌整理干净，玩具和衣物要放在固定的位置。
2.提供帮助：家长可以提供一些整理物品的技巧和方法，如分类整理、标识等。
同时，对于年龄较小的孩子，家长可以帮助他们一起整理物品。
小学班级管理中培养学生良好习惯的策略
小学班级管理中培养学生良好习惯的策略班级管理对于小学生的发展非常重要。
如果班级管理得当，可以使学生拥有良好的习惯，如自觉遵守规则、互相尊重、关心他人等等。
以下是培养小学生良好习惯的一些策略。
1. 建立班级规则班级规则旨在建立起一套良好的行为规范，让学生知道自己该做什么、不该做什么。
班级规则应该包含学校和班级的规定，每一个规则都要点明要求以及后果。
如果有学生不遵守规则，老师可以引导他们认识到自己的错误，讨论如何改正错误，并参与制定遵守规则的办法。
这样可以让学生在执行规则的过程中感受到自己的重要性。
2. 奖励鼓励学生老师应该对学生的良好表现进行及时地表扬和奖励，这可以给学生积极的、肯定的，甚至是激励性的反馈。
如表扬学生上课认真听讲、课堂参与热情、完成作业及时、学习态度端正等。
这些奖励可以是口头的称赞、小礼物或者是应景的集体活动。
对于一些学习挣扎和行为不端的学生，也可以采用“加油鼓励”这种方式。
3. 让学生分享一些庆祝活动对于班里面的优秀表现，老师也可以组织庆祝活动以表达祝贺之意。
如班里有同学生日，可以通过一些简单的庆祝，让生日孩子感到班级是自己的家，感受到班级的温馨和温暖。
此外，还可以设立荣誉奖励，让学生有上台领奖的机会，以鼓励学生们更好地开展各项活动的积极性。
4. 培养学生之间的合作和友谊为了解决班级里的一些冲突，老师还可以采用尽量让学生自主解决的思路。
比如提出一些游戏、活动，锻炼并发展学生的合作能力。
特别是在以小组为单位进行学习和各类活动时，建议老师引导学生在小组内互相协调，一人取得好成绩时，小组内所有成员都要分担责任，并为其庆贺。
同时也要简单介绍一些团队工作的理念，鼓励学生积极为集体着想，建立起友谊的基础。
5. 惩罚应有度如有学生在课堂中不听讲、违反规定、与他人争吵等不良行为，应及时地制止和惩罚。
但一定要在合适的度和方法下进行，不能太过强烈，更不能过于严厉或者过于独断专行，以免惩罚造成反效果或与学生产生不良情感关系。
小学班级管理中培养学生良好习惯的策略
小学班级管理中培养学生良好习惯的策略小学班级管理的重要任务之一就是培养学生良好的习惯。
良好的习惯不仅能够提高学生的学习成绩，而且能够培养学生积极向上的人生态度。
本文将介绍几种培养学生良好习惯的策略。
第一，通过示范引导学生形成良好习惯。
作为班主任和教师，必须以身作则，要求自己严于律己，努力培养成为一个榜样，为学生树立良好行为示范。
在日常生活中，要养成良好的生活和学习习惯，比如按时上课、按时完成作业、保持卫生、爱护公共财物等，这样才能够在学生中影响力更大。
第二，注重奖励机制的设计。
班级要根据学生日常表现以及学习成绩设计奖励机制。
通过奖励来激励学生，让他们感受到良好习惯的好处。
奖励可以是口头表扬、精美的小礼品、优秀生活积分等等，让学生能够持续地保持良好习惯为目的。
第三，建立规范制度。
班级要建立良好的规范制度，明确班级的守则和要求，让学生明白何为“好”的行为习惯。
制定目标、标准、要求以及奖惩机制，确保学生遵守。
同时，在明确规范制度的基础上，组织学生参与制定、执行规范制度，形成学生的共识。
第四，注重生活与教育的结合。
将生活习惯的培养与学科知识的教育结合起来，能够使学生在日常生活中更深刻地理解良好习惯的意义，更好地掌握学科知识。
如，在教授生命科学时，要引导学生养成科学安全的习惯；在教授语文时，可以培养学生阅读、写作等好习惯。
第五，建立家校互动平台。
班级可以通过建立家校互动平台，让家长更深入地参与学生的教育管理中。
家长可以及时了解学生在班级中的表现，对学生的不良习惯进行及时的引导和纠正，同时，在家中也可以培养学生良好的生活和学习习惯。
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容
一、友善待人
⒈尊重他人：不说脏话，不恶作剧，不欺负他人，不侮辱他人，不霸凌他人。
⒉听从老师和家长的指导：遵守学校和家庭的规则，不违反纪律，不违背道德。
⒊关心他人：主动帮助同学，与同学友好相处，体贴关心他人
的感受。
二、自律能力
⒈守时：按时起床，按时上学，按时完成作业，按时参加活动。
⒉规划时间：合理安排学习、休息和娱乐时间，不拖延做事。
⒊爱护公物：妥善使用学校和家中的设施、器具和书籍。
三、良好卫生习惯
⒈保持个人卫生：每天洗手、刷牙，保持整洁的衣着和仪表。
⒉维护环境卫生：保持教室、宿舍和公共场所的整洁，不乱丢
垃圾。
四、良好学习习惯
⒈认真听讲：上课期间专心听老师讲课，不做与学习无关的事情。
⒉主动完成作业：及时、认真完成老师布置的作业。
⒊多读书：培养阅读兴趣，多阅读各类书籍，丰富自己的知识。
五、积极参与集体活动
⒈遵守秩序：在集体活动中保持秩序，听从指挥和安排。
⒉热心参与：积极参与集体活动，展现个人才艺和特长。
附件：
⒈小学生行为习惯养成奖惩制度
⒉学校行为规范手册
⒊家庭行为习惯养成指南
法律名词及注释：
⒈纪律：指学校或家庭所规定的行为准则和规范。
⒉遵守：指服从、听从并执行相关规定和要求。
⒊霸凌：指以欺凌、恶意嘲笑、威胁、排挤等方式对待他人。
小学生行为习惯养成教育内容（5篇）
小学生行为习惯养成教育内容（5篇）第一篇：小学生行为习惯养成教育内容一、举止文明习惯1、升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、见到老师、客人主动问好。
到他人房间先敲门，经允许再进入。
3、别人有好表现，要替他真心高兴；自己有好表现，不要炫耀；输给别人也不要生气。
4、不说脏话，不说是别人感到伤心羞愧的话，不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学，别人碰撞到你，不管你有没有错，都要说声“对不起”。
5、用餐时不说话，不出声，饭菜不洒落在桌子上。
6、不在课桌椅、建筑物和文物古迹上乱涂、乱写、乱画、乱贴。
7、爱护花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝。
8、文明上网，控制好上网时间，不浏览不良网站和信息，增强自我保护意识。
二、诚实守信习惯9、答应别人的事就要努力去做。
确实难完成时，应及时向对方说明原因，表示歉意。
10、借了别人的东西要按期归还，损坏东西主动赔偿。
11、说话、做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
12、做错事就要勇于承认，并及时改正。
13、学习、评比、竟赛不弄虚作假，考试不作弊。
三、尊重他人习惯14、他人说话时，要认真倾听，眼睛看着对方的眼睛，不随便打断。
15、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
16、尊重别人的发言与想法。
不讥笑、戏弄他人。
17、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
18、未经允许，别人的东西不乱动。
学会保护他人的隐私。
四、乐于学习习惯19、按时上学，不迟到，不早退。
有病有事及时请假。
20、运用查字典、查资料等方式做好课前预习。
放学后认真完成作业。
21、阅读、观看健康有益的图书、报刊等，做到不动笔墨不读书。
22、上课时，专心听讲，积极思考，踊跃发言，敢于质问，学会与他人合作。
23、学习、做事不拖拉，能在规定时间内认真做好该做的事，今日事，今日毕。
五、懂得感恩习惯24、听从父母、长辈、老师的教诲，不顶撞他们。
25、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜，记住父母及家人的生日。
小学班级管理中培养学生良好习惯的策略
小学班级管理中培养学生良好习惯的策略塑造良好的师生关系是培养学生良好习惯的基础。
教师应该以身作则，做学生良好习惯的榜样，同时也应该关心学生的成长和需要，与他们建立起互信和尊重的师生关系。
设立明确的班规班纪是培养学生良好习惯的重要手段。
班规可以包括：尊重他人、遵守纪律、准时到校、课堂上保持秩序等。
教师要与学生一起制定班规，让学生们参与增强他们的归属感，并以此为依据，帮助学生养成良好的习惯。
采用正向激励方式鼓励学生培养良好习惯。
教师可以通过奖励制度，给予学生一些小奖励，如表扬、奖章等，来激励他们继续保持良好习惯。
班级可以设立荣誉墙，展示那些表现良好的学生，让学生们看到这些榜样，以此鼓励他们去追求更好。
第四，及时引导和纠正学生的不良习惯。
当发现学生有不良习惯时，教师要以引导为主，耐心地告诉学生正确的做法，并帮助他们意识到不良习惯的后果。
也要及时纠正学生的错误行为，让学生明白自己的行为是不可接受的，并给予适当的惩罚。
第五，家庭和学校之间的密切配合也是培养学生良好习惯的关键。
教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的表现，并请家长配合学校的教育，共同培养孩子良好的习惯。
家庭也可以在日常生活中给予孩子正确的引导和激励，帮助他们明确良好习惯的重要性。
要注重培养学生的自律意识和责任心。
教师可以通过给予学生一些自主管理班级的机会，让他们参与班级的组织和管理工作，培养他们的自律意识和责任心。
教师也应该给予学生一定的自由空间，让他们通过自主选择，培养自己的良好习惯。
通过以上策略的综合运用，可以有效地培养小学生良好习惯。
关键在于建立良好的师生关系，设立明确的班规班纪，采用正向激励和及时引导纠正错误行为，家校密切配合，培养学生自律意识和责任心。
这需要教师的正确引导和学生的积极配合，共同努力，才能使学生培养出良好的习惯，为他们的成长奠定坚实的基础。
小学好习惯养成教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。
良好的习惯是学生健康成长的基石，也是提高教育教学质量的关键。
为了培养学生的良好习惯，我校积极开展小学好习惯养成教育，通过一系列实践活动，让学生在实践中学会自律、自强，养成良好的行为习惯。
二、案例目标1. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
2. 培养学生良好的生活习惯，促进学生身心健康。
3. 培养学生良好的行为习惯，提高学生的道德素质。
三、案例实施1. 开展主题班会，强化习惯养成意识每周五下午，我校开展主题班会，通过讲解、讨论、分享等形式，让学生了解良好习惯的重要性。
例如，在“良好的学习习惯”主题班会上，班主任向学生介绍了时间管理、课堂纪律、作业完成等方面的良好习惯，并鼓励学生在日常生活中践行这些习惯。
2. 制定班规班纪，规范学生行为我校制定了一系列班规班纪，包括课堂纪律、作业完成、卫生习惯、人际关系等方面，旨在规范学生行为，养成良好的习惯。
例如，在课堂纪律方面，规定学生上课要专心听讲，不做小动作，不交头接耳；在作业完成方面，规定学生按时完成作业，书写工整，不抄袭。
3. 开展实践活动，让学生在实践中养成良好习惯（1）时间管理：学校开展“时间管理”主题活动，让学生学会合理安排时间，提高学习效率。
例如，在“时间管理”主题活动中，学生通过制定个人学习计划、参加晨读活动等方式，逐步养成时间管理的良好习惯。
（2）卫生习惯：学校开展“我是卫生小卫士”活动，让学生养成良好的卫生习惯。
例如，在活动中，学生积极参与教室、校园的清洁工作，养成讲究卫生、爱护环境的习惯。
（3）道德素质：学校开展“道德讲堂”活动，引导学生树立正确的价值观。
例如，在“道德讲堂”活动中，学生通过观看道德故事、分享道德感悟等形式，提高自身的道德素质。
4. 加强家校合作，共同促进学生良好习惯养成学校定期召开家长会，向家长宣传好习惯养成教育的重要性，并指导家长如何在家教育孩子养成良好的习惯。
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容：
一、日常生活习惯
⒈定时起床：建立早起的好习惯，保证充足的睡眠时间。
⒉清洁卫生：培养勤洗手、勤刷牙、勤洗澡的习惯，保持身体
清洁。
⒊穿戴整齐：学会整理衣物，将衣物规整地放置或挂起。
⒋饮食规律：在定时定量进食的基础上，要注重饮食平衡，多
食用蔬菜水果。
二、学习习惯
⒈完成作业：养成按时按量完成作业的习惯，避免拖延和偷懒。
⒉认真听讲：课堂上做到专心听讲，与老师建立良好的沟通与
互动。
⒊主动思考：学会独立思考问题，培养好奇心和解决问题的能力。
⒋做好笔记：课堂上要做好笔记，整理课堂知识，便于复习和
记忆。
三、交往习惯
⒈尊重他人：有礼貌地与他人交往，包括尊重师长和同学。
⒉合作共享：学会合作，积极参与小组活动，分享自己的知识
和经验。
⒊团队精神：在集体活动中保持团队精神，帮助他人，建立良
好的友谊。
四、安全习惯
⒈遵守交通规则：学会正确过马路，不横穿马路，使用斑马线。
⒉安全饮食：避免食用不洁食物，不乱吃零食，养成饮食习惯。
⒊防止意外伤害：学会正确使用文具、刀具等，避免意外事故
的发生。
附件：行为习惯养成评价表格
法律名词及注释：
⒈法律：法律是国家制定和实施的强制性规范，用于维护社会
秩序和公共利益。
⒉注释：注释是对法律条文的解释和说明，用于帮助人们理解
和适用法律。
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小学班级管理中的习惯养成教育
叶圣陶先生说教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
好的习惯受益终生，少成若天性，习惯成自然。
小学生是养成行为习惯的关键时期，我们在教育实践中，以多种有效的方式来帮助他们养成良好的行为习惯。
一、编写儿歌——念着儿歌学习惯低年级学生需要培养的习惯很多，必须定好规范，帮助学生一点点养成。
我们从强化规范意识入手，将《小学生日常行为规范》《小学生礼仪规范》一条一条地告诉学生。
常言道兴趣是最好的老师。
为了便于低年级学生学规范、记规范、用规范，我们采用儿歌的形式。
因为，儿歌短小精炼，学得容易，念得有趣。
我们将小学生需要掌握的规范编进一首首儿歌中，带着学生拍手念。
比如，铃声响，进课堂，抱臂坐好等老师。
勤思考，多动脑，积极发言更聪明。
写字时，坐端正，一拳一尺和一寸。
下课时，不乱跑，文明游戏不打闹。
这几句，就把学生在学校最基本的规范说清楚了。
除了有关于行为习惯方面的儿歌，还有关于学习习惯养成的儿歌。
比如，眼离书本要一尺，脚放平，背挺直。
胸离桌子约—拳，书本稳稳手中拿。
还要稍稍向外斜，书本用具放有序。
条条要求须牢记，还要天天坚持练。
这是关于读书的要求。
还有关于朗读的、默读的、写作的，这些儿歌内容丰富，念起来朗朗上口，深受学生的喜爱，学生很快就能够背下来并且努力去做。
二、拟定规则——围绕规则练习惯面对低年级的学生，根据他们的年龄特点，一入校我们就要开始进行常规训练，将常规要求变成口令，帮助学生在最短的时间内快速按照规范做好。
比如，老师说123，学生答坐坐好；老师说眼睛，学生答看老师；老师说嘴巴，学生答闭闭紧，等等。
像这样，老师说上半句的口令，学生接下半句，且一边说一边做。
时间久了，就如同条件反射一般，老师说，学生立刻边接边做好。
到了中年级，老师简化口令，老师说坐正，学生接快。
到了高年级，老师只要击一下掌，或者静静地看着学生，学生就会习惯性地坐好了。
国有国法，家有家规，班级也应有针对本班特点制定的规范。
班级的规范最好由师生共同制定，意见达成一致，在今后的教育管理中才能更好地实施，我们把这个班规称为爱的约定班级公约班级守则等。
班规的内容比小学生行为规范条例上少，语言通俗易懂，内容针对班级特点。
比如，低年级时爱的约定是这样的上学不迟到，上课勤思考，发言要举手，写字要工整，课后不打闹，努力表现好；高年级是用嘴角微笑，用耳朵聆听，用智慧思考，用大方表达，用真诚帮助，用心灵理解。
这些规范，约束了学生的言行举止，引导学生养成好习惯。
三、树立典型——学有典型守习惯德高为师，身正为范。
经常有人说，什么样的老师带出什么样的学生，不是没有道理的。
模仿是学习的一种重要形式，尤其体现在小学生身上，良好习惯、行为品质的形成都离不开模仿。
小学生模仿的主要对象就是老师和家长，因此，老师在平时的教育生活中要严于律己，给学生做好表率。
比如，老师总是主动向学生打招呼，学生也会学着主动打招呼，老师书写总是工工整整，学生也会认真写字，这就是示范影响力。
榜样的力量是无穷的！好的榜样是先锋、是楷模，发挥了积极的带头作用。
针对习惯常规，我们多表彰、多鼓励做得比较好的学生，推动全体学生努力学习。
比如，评选每日之星礼仪标兵文明小天使等。
我们还设立多种奖励机制，奖励行为习惯做得好的学生，促进学生积极健康的成长。