小学数学人教2011课标版一年级第一课时 整十数加、减整十数
小学数学人教版一年级下6.1 整十数加、减整十数 课件(共18张PPT)
还可以怎样想？
还可以怎样想？ 30－20＝ 10 我还会用计数器来算。
知识提炼 计算整十数加整十数时，可以把整十数分
别看成是几个十，然后把几个十和几个十相加， 也可以先把0前面的数相加，再在得数的末尾添 上1个 0。
整十数减整十数，就是用几个“十”减几个 “十”，得几就是几十，也可以把十位上的数相 减，再在个位上加 0，还可以用想加算减法计算。
2.整十数减整十数，就是用几个“十”减 几个“十”，得几就是几十，也可以把十位上 的数相减，再在个位上加 0，还可以用想加算 减法计算。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
6.1 整十数加、减整十数
想一想，填一填。 （1）9＋1=10 8－6= 2 4＋3= 7 （2）60 里面有（ 6 ）个十；
100 里面有（ 10 ）个十。
6－5=1
知识点1 整十数加整十数的计算方法 一共有多少本书？
整十数加整十数
10＋20＝ 30
整十数加整十数 10＋20＝30
1个十 + 2个十 = 3个十
小试牛刀 （选自教材P62 做一做T1）
50＋20＝70 70－20＝50 70－50＝20
（选自教材P62 做一做T2）
3＋2＝ 5 30＋20＝50
6－4＝ 2 60－40＝20
4＋＝ 9 40＋50＝90
7－3＝ 4 70－30＝40
1.（选自教材P63 T1）
20+30=50 30+40=70
运用数的组成计算。
相同数位上的数相加。 计算10+20时，把十位上的数相加，个位
上的0不变，因为1+2=3，所以10+20=30。
知识点2 整十数减整十数的计算方法 一共有30本，右边有 20本，左边有多少本？
人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》优质课公开课课件、教案《整十数加、减整十数》教学设计一、教材分析：本节课是第六单元“100以内的加法和减法”的第一课时。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如10+20，计算时想1个十加2个十是3个十，就是30。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、学情分析在学习整十数加、减整十数之前，学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成；整十数加一位数及相应的减法；连加、连减，加减混合运算的掌握。
所以，学习这部分内容并不困难。
三、教学目标1、通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成的知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2．学生通过自主探索与合作交流，探究整十数加、减整十数的计算过程，感受数学思想方法。
3．培养学生的合作能力感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重、难点1、重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、难点：理解整十数加、减整十数的计算方法。
五、教学方法直观演示法、自主探究法六、教学过程（一）创设情境，引入新知。
师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。
不过，要想进入数学王国，首先要找到开启数学王国的金钥匙。
出示课件复习：1、口算：4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8=9-7= 8-6= 20+6= 45-5= 56-50=2、填空：（1）50里面有（）个十。
（2）8个十是（）。
（3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（）。
师：观察50、80、60这三个数有什么共同点？生：它们的个位上都是0小结：你真是个善于观察的好孩子。
我们把个位是0的两位数叫做整十数。
（板书“整十数”）今天，我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。
人教版一下数学第1课时 整十数加、减整十数公开课课件教案
第6单元 100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数【教学目标】1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。
【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。
重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。
如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。
7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十二、新课讲授1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
师：对！一共有60个。
今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。
（出示课题）2.教学例1：整十数加整十数。
出示例1情景图。
师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。
师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。
师：观察得很仔细。
你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。
一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。
师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。
求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书）生：10+20=师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。
学生活动，老师巡视指导。
汇报、交流。
生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。
人教版一年级下册数学整十数加、减整十数
二、填一填
20
＋2 ＋2 ＋2
50
－5 －5 －5
14
22 24 45 40 12 40
你发现规律了吗？按 规律继续填一填4吧＋。2＝6，7＋6＝13，9＋5＝？
8＋( )＝20，( )＋30＝70
二、填一填
你能根据规律填一填吗？
34
32 38 50
36
54 60
52 58 64
我横着观察，每行的 数依次多6。
五十八 五十九 六十 六十一 六十二
六个十组成 的数
六十前面 一个数
五十八后面 第三个数
四、比一比，选一选说说你是怎
么选的。
4896？元
91？元
花鱼瓶缸比鱼鸟缸笼便贵宜得一多些。。
（1）919元 （2）586元 （3）30元
五、认识人民币这些钱该放进
哪个存钱罐？
元
角
分
五、认识人民币
（ ）角（ ）分＝（ ）分
我竖着观察，每列的 数都依次多10，而且 个位上的数都一样。
二、填一填
2
5
你能根据规律填一填吗？
2个黄色珠子、3个蓝色珠 子为一组重复出现，被遮 住的珠子依次是2蓝、2黄、 3蓝，共7个珠子。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 100以内的加法和减法（一）
第 1 课时 整 十 数 加、 减 整 十 数
一、复习导入
算一算。
2＋3＝ 5 5＋4＝ 9 3＋4＝7
比比看谁都 能算正确。
6－2＝4
7－4＝3
9－4＝5
二、探究新知
图上的老师和同 学们正在做什么？
1
要看解图决你这能个提问出题哪， 怎些样数列学式问呢题？？
人教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》说课课件
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1．在本节课的教学中，充分利用教材提供的资源，使计算教学成 为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法怎样想的。 （30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十，2个十是20。） 板书：30 － 10 ＝ 20 齐读：10 + 20 ＝ 30 30 － 10 ＝ 20
3、指导完成：“做一做”的题目。 第一题：30 + 40 ＝？ 请同学们根据图说一说得数？ （1）30表示什么？40表示什么？“30 + 40”表示什么？ （2）30加40的和表示什么？你是怎样想的？ 第二题：70－30请同学们想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
一年级的学生，年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中 容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激 发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，借助教材看花的情境 ，让学生在身临其境的情境中愉快地学习。
三、说教学目标
1．理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。 2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
板块四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获想和大家分享呢？整十数和整十数 相加减是怎么计算的呢？ （举例说明）60+20= 80-50= 设计意图：从学生的角度对本节课的内容进行小结。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
整十数加、减整十数 整十数加、减整十数，把十位上的数相加、减，得几就是几十。 10＋20＝30 30－20＝10
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.能够掌握整十数的数学概念，能够准确读写整十数。
2.能够通过加法和减法计算整十数，培养孩子们的数学运算能力。
3.能够运用整十数的加减法进行实际问题求解，提高孩子们的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•教学重点：整十数的加法和减法运算。
•教学难点：能够理解和灵活运用整十数进行计算，并解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备整十数卡片。
2.教师准备教学PPT。
3.教师准备实际问题示例。
四、教学过程第一步：导入新知1.教师出示整十数卡片，让学生感受整十数的概念。
2.教师引导学生讨论整十数的特点，如何快速识别整十数。
第二步：学习整十数的加法运算1.教师通过示范加法运算，如10+20=30，让学生掌握整十数的加法规则。
2.学生进行课堂练习，巩固加法运算的方法。
第三步：学习整十数的减法运算1.教师通过示范减法运算，如30-10=20，让学生掌握整十数的减法规则。
2.学生进行课堂练习，巩固减法运算的方法。
第四步：综合运用1.教师设计实际问题，要求学生运用整十数的加减法进行求解。
2.学生小组合作解答问题，培养学生合作能力和实际问题解决能力。
五、课堂总结1.教师对本节课学习内容进行总结，强调整十数加减法的重要性。
2.学生进行课后作业，巩固所学内容。
六、作业布置1.完成整十数加减法练习。
2.准备下节课新知课前预习。
以上为本节课教案内容，希望学生们能够通过学习掌握整十数的加减法运算，提高数学能力。
人教版小学数学一年级第1课时 整十数加减整十数
人教版一年级下册数学第六单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题整十数加减整
十数
课时—总课时1-----8
学习目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心
重难点整十数加减整十数的口算方法。
课型新授教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、
目标）1.教师出示例题一的情境图。
2.从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？
（1）小组讨论10+20的计算方法。
（2）交流汇报：你们组有哪些方法？
3、展（师巡视发1．数的方法：10、20、30。
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1.（1）分析题意，列出算式，并说明理由。
（求一共有多少本书，就是把左边和右边的书合起来，即10+20或20+10）
（2）分组讨论，得出自己的计算方法。
（3）汇报。
①数数的方法：10、20、30。
②计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。
③数的组成：10和20组成30。
学习目标
1.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
学习重点
掌握整十数加、减整十数的计算方法
学习难点
理解整十数加、减整十数的计算算理。
学前准备
教具准备：PPT课件、小棒、计算器。
学具准备：小棒、计算器。
100-60=40（元）
答：应找回40元。
（3）你还能提出什么数学问题？
一个文具盒比一本书贵多少钱？
30-20=10（元）
答：一个文具盒比一本书贵10元。
4.用30、50、80三个数写出两个加法算式和两个减法算式。
30+50=80
50+30=80
80-30=50
80-50=30
二、探究新知。（20分钟）
在教学新课前，我采用复习以前学过的10以内数的加法和整十数的组成的方法导入新课，这样的设计能让新旧知识之间有衔接，为学生接受新知作铺垫，从而降低学生的学习难度，让学生很自然地过渡到新知的探索中。
2.师生合作，借助学具探究新知。
新课伊始，我通过让学生数数的方法，数出一共有多少本书，让学生体会到计数方式的变化。紧接着，我用摆小棒和借助计数器的方法让学生体会整十数加减整十数算法的多样性，发散学生的思维，从多角度理解算理。通过教师的演示，学生自主摆小棒等方法，强化了对算理的理解，使学生体会到单位相同的数可以直接相加、减，整十数加、减法的计算方法与10以内数的计算方法基本相同。
2.完成教材第62页第2题。
3.张奶奶家养了40只鸭，30只鹅。
（1）鸭比鹅多多少只？
（2）鹅比鸭少多少只？
1.根据题意提出问题，并用自己的方法分别算出得数。
2.自主进行计算，然后上下题目进行对比，说出10以内数加、减法和整十数加、减整十数的联系。
3.独立思考解答，全班交流改正。
教学过程中老师的疑问：
7-5=2 4+3=7
10-2=8 9-6=3
3+6=9 4+4=8
2.计算。
20+50=70 20+30=50
70-50=20 30+60=90
80-70=10 90-20=70
10+30=40 50+40=90
3.
（1）买一个书包和一本书一共用多少元？
40+20=60（元）
答：一共用60元。
（2）付给售货员100元，应找回多少元？
④用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。
⑤摆小棒：先摆1捆小棒，再摆2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。
……
2.（1）思考并提出问题：还剩多少本？
（2）列出算式，总结自己的算法。
（3）汇报计算方法。
①借助小棒进行计算。先摆3捆小棒，再拿走2捆小棒，得出还剩1捆小棒，即30-20=10。
②利用数的组成进行计算。3个十减去2个十，还剩1个十，得出30-20=10。
③相同数位上的数相减。因为3-2=1，所以30-20=10。
……
3.与教师共同总结：整十数加、减整十数，把整十数看作以“十”为计数单位的数再相加、减，得几就是几十。
三、巩固练习，加深认识。（10分钟）
1.完成教材第62页第1题。
四、课堂小结、拓展延伸。（4分钟）
1.总结本节课学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书
整十数加、减整十数
10+20=30想：1+2=3
30-20=10想：3-2=1
方法：直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。
六、教学反思
本节课的教学有如下特点：
1.复习旧知，为新知学习做好铺垫。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境，引入新课。（6分钟）
老师把一些书放到讲桌上，引导学生观察并提出数学问题。
导入：这节课我们就根据同学们提出的问题来学习新知识。
板书课题：整十数加、减整十数。
观察，发现每包书有10本，一共有3包。左边有1包，右边有2包。
提出问题：一共有多少本书？
1.口算。
1.课件出示例1：
探究整十数加整十数的算法。
（1）刚才同学们提出的问题该怎样列式呢？
（2）请同学们小组讨论，用你喜欢的方法计算10+20。
（3）汇报组内交流的结果。
2.探究整十数减整十数的算法。
（1）如果把这些书发给同学们20本。你还能提出什么数学问题？
（2）请同学们列出算式并自己计算。
（3）汇报计算方法。
1.整十数加、减整十数
第1课时整十数加、减整十数
课题
整十பைடு நூலகம்加、减整十数
课型
新授课
设计说明
1.根据教材提供的素材创设情境。
上课伊始，我根据教材提供的发书情境提出问题，并引发学生思考，使学生自然地投入到新课的学习中。这样的设计充分体现了教材与课堂实际的紧密联系。
2.小组合作，自主发现问题。
本节课的内容以10以内数的加、减法作为知识基础，学生接受起来比较容易。教学时，我适当引出问题，放手让学生探究和得出计算方法，然后全班汇报。这样的设计既发散了学生的思维，使每位学生都掌握了多种计算方法，又能使学生体会到算法的多样性。