例谈课堂教学目标的合理预设与有效达成
教学目标的设定与达成
教学目标的设定与达成教学目标是教师在教学过程中所希望学生能够达到的预期成果，能够指导教师的教学行为，也为学生提供了学习的方向和目标。
良好的教学目标可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将探讨教学目标的设定与达成的方法和重要性。
一、教学目标设定的方法在教学过程中，合理设定教学目标至关重要。
设定教学目标需要根据学科特点、学生水平、课程要求等因素进行综合考虑。
以下是一些常用的教学目标设定方法：1. 明确学习内容：教师需要清楚了解所教学的内容，包括知识、技能和态度。
在设定目标时，要结合教学内容的难易程度和学生的实际情况，确保目标的可行性。
2. 分类设定目标：根据学科性质，将教学目标划分为认知目标、技能目标和情感目标。
认知目标主要指学生对知识的掌握和理解，技能目标重点培养学生的实际操作能力，情感目标则关注学生的情感态度和价值观。
3. 设置具体目标：目标应该尽量具体，要明确描述学生应该达到的目标表现。
例如，“学生能够准确运用英语表达自己的观点”而不仅仅是“学好英语”。
4. 分阶段设定目标：根据教学进度和学生能力的发展，将目标分解为不同的阶段，在每个阶段设定相应的目标，并逐步提高目标的难度。
二、教学目标的重要性教学目标的设定对于教学的效果起着至关重要的作用。
以下是教学目标的重要性的一些方面：1. 提供学习的方向：教学目标明确了学生的学习方向和目标，帮助学生明确学习的目的和意义，激发他们的学习动力和兴趣。
2. 指导教师的教学行为：教学目标能够指导教师的教学行为和方法选择。
教师可以根据设定的目标，选择合适的教学策略和评价方式，提供相应的教学资源和学习活动。
3. 促进教学评价：教学目标是对学生学习结果的期望，也是教学评价的依据。
教师可以通过对目标的达成情况进行评价，及时调整教学方法和策略，帮助学生提高学习效果。
4. 提高学习效果：明确的教学目标能够帮助学生集中注意力，调动积极性，提高学习效果。
学生明确了自己的目标，能够更好地安排学习时间和计划，提高学习的自主性和主动性。
教学计划中的目标设置与达成
教学计划中的目标设置与达成教学计划是教师设计和安排教学内容与活动的指南，旨在提高学生的学习效果和满足教学目标。
目标设置是教学计划中至关重要的组成部分，它明确了教学的目的和学习者需要达到的能力和知识水平。
本文将探讨教学计划中的目标设置与达成，并提供一些方法来确保教学目标能够有效达成。
一、目标设置的重要性目标设置对于教学的有效性至关重要。
它为教师提供了方向和依据，帮助教师明确教学的目的和内容，合理组织教学活动。
同时，目标设置有助于激发学生的学习动力和积极性，引导学生明确学习的方向，提高学习效果。
只有通过目标设置，教师和学生才能理解学习的意义和价值，全力以赴地实现教学目标。
二、目标设置的原则1. 清晰明确：目标应该具有明确的描述，以便教师和学生能够清楚地理解和识别目标。
目标的表述应该简洁明了，避免使用模糊和不确定的词汇。
2. 可衡量：目标应该具备可衡量性，即能够通过评估和测量来确定是否达到了目标。
教师可以使用各种评估工具，如考试、作业和观察等，来判断学生是否达到了预期的目标。
3. 可实现：目标应该合理可行，能够在给定时间和资源的前提下实现。
目标的设定应该考虑到学生的学习能力和水平，避免过高或过低的要求。
三、目标达成的方法1. 分解目标：将大目标分解为小目标，逐步实现。
通过将大目标分解为更具体和可行的小目标，可以使学生更容易理解和实现目标。
同时，分解目标还可以提供教学过程中的里程碑，帮助教师和学生追踪和评估学习进展。
2. 使用多个教学策略：采用多样化的教学策略可以更好地促进学生的学习和理解。
不同的学生有不同的学习方式和需求，因此教师应该根据学生的差异性来选择适合的教学策略，以满足目标的达成。
3. 提供适当的反馈：教师应该及时提供反馈，以帮助学生了解自己的学习进展和不足之处。
反馈可以激励学生，帮助他们调整学习策略和行为，更好地达成目标。
4. 激发学生兴趣：激发学生的学习兴趣是达成目标的重要环节。
教师可以通过创设情境、设置问题和使用生动的教具等方式，使学生对学习感兴趣，并保持积极主动的学习态度。
教学目标的设定与达成
教学目标的设定与达成导言：在教学过程中，设定明确的教学目标是至关重要的。
教学目标是指教师根据教学内容和学生的特点，明确要达到的教学效果和学生应具备的能力、知识和技能。
合理设定教学目标有助于提高教学质量，促进学生的学习兴趣和动机。
因此，在本文中，将重点探讨教学目标的设定与达成的重要性，并介绍几种常见的教学目标设定方法。
一、教学目标的重要性1. 提高教学效果：设定明确的教学目标有助于提高教学的针对性和有效性。
教师可以根据目标来选择合适的教学手段和方法，以达到预期的教学效果。
2. 激发学生学习动机：清晰的教学目标可以让学生知道自己学习的方向和目标，激发他们的学习兴趣和积极性。
学生明确知道为什么要学习，学习过程更加有意义和动力。
3. 促进学习评价：设定明确的教学目标有助于教师对学生的学习进行有效的评价和反馈。
通过评价学生是否达到教学目标，教师可以及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。
二、教学目标设定的方法1. 根据学科标准：教师可以根据学科标准和课程要求，设定与之相符合的教学目标。
学科标准是权威的指导性文件，可以确保教学目标的合理性和科学性。
2. 进行前测：在教学开始之前，进行前测可以了解学生的起点水平和掌握程度，从而设定适合学生的教学目标。
前测结果可以直接影响教学目标的具体设置。
3. 进行目标分解：将整体的教学目标分解为多个具体的阶段性目标，有助于学生逐步实现目标并获得成就感。
目标分解可以使教学过程更加有序和可控。
三、教学目标的达成策略1. 合理安排教学步骤：根据设定的教学目标，合理安排教学步骤和顺序，帮助学生逐步达到目标。
逐步推进的教学过程可以帮助学生更好地巩固和扩展所学知识。
2. 提供适当的教学资源：根据教学目标的要求，提供丰富的教学资源和材料，为学生提供多样化的学习机会。
各种教学资源可激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 提供及时的反馈和指导：在学习的过程中，教师应及时给予学生反馈和指导。
根据学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助他们更好地达到教学目标。
教学计划的目标设置和目标达成
教学计划的目标设置和目标达成教学计划是教育教学活动的重要组成部分，通过对教学目标的合理设置和有效的达成，能够帮助教师更好地指导学生，提高教学效果。
本文将就教学计划的目标设置和目标达成进行探讨，从而使教育者更加了解和运用教学计划的重要性。
一、目标设置的重要性教学计划的目标设置是教学活动的前提和基础，能够明确教师和学生在教学过程中的期望和目标。
合理的目标设置可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，确保教学的顺利进行。
同时，通过目标设置，学生也能够明确自己的学习方向和努力目标，增强学习动力和自觉性。
在目标设置中，需要注意以下几点：1. 明确性：教学目标应具有明确具体的特点，能够清楚指导教师的教学行为和学生的学习行为。
2. 可行性：教学目标应符合学生的实际情况和能力水平，不能过高或过低，以免造成学生的挫折感或无所适从。
3. 分层次：根据学生的不同能力水平和学习需求，教师可以设置不同层次的目标，以适应不同学生的学习进程。
4. 个性化：针对个别学生的学习特点和需求，可以适当调整目标的设置，实施个性化教学。
二、目标达成的方法和策略目标的设立只是教学计划的一部分，实际上更重要的是如何达成这些目标。
以下是几种有效的方法和策略：1. 分阶段的教学：根据目标的难易程度和学生的学习进程，将教学过程分为多个阶段，并逐步引导学生完成每个阶段的目标，以达到整体目标。
2. 激发学生的兴趣：通过教学设计和教学资源的丰富，激发学生的学习兴趣，使学生更加主动积极地参与到学习中，从而更好地完成教学目标。
3. 合理的评估和反馈：教师应定期对学生进行评估，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，进一步改进学习方法，提高学习效果。
4. 协作学习：鼓励学生进行合作学习，通过小组合作和讨论，促进学生之间的相互交流和思维碰撞，提高学习效果。
5. 多样化的教学方法：教师应充分利用多种教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求，激发学生的学习潜力。
三、案例分析以语文教学为例，教师在目标设置和目标达成方面可以采取如下策略：在目标设置阶段，可以根据教学大纲和学生的学习情况，设定不同层次的目标，如基础目标、拓展目标等。
教师教学目标的设定与达成
教师教学目标的设定与达成1. 引言教师教学目标的设定与达成是教育工作中至关重要的一环。
教学目标的设定需要符合学生的发展需求和学校的教育理念，而目标的达成则需要教师采取有效的教学方法和评估手段。
本文将从设定目标和实现目标两个方面展开，探讨教师教学目标的重要性和方法。
2. 设定目标的重要性教师教学目标是教学设计的基础，它直接影响着教学的内容和方法。
设定明确的目标可以帮助教师确定教学重点和难点，为教学提供清晰的方向。
同时，教学目标也是提高教学效果的关键因素，它可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解知识，提高学习效果。
3. 确定目标的原则设定教学目标需要遵循一定的原则。
首先，目标需要符合学生的发展需求，考虑到学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好。
其次，目标应与学校的教育理念相契合，体现学生的全面发展和个性培养。
最后，目标应具有一定的可操作性和可评估性，方便教师对学生的学习进行有效管理和评估。
4. 设定知识目标知识目标是教学目标的重要组成部分，它涉及学生在课程中所需掌握的知识和技能。
设定知识目标时需要根据学科要求和学生的学习能力进行合理的选择和安排。
同时，目标的设定需要具备阶段性，分阶段设定目标可以帮助学生逐步提高，提高学习的连贯性和可持续性。
5. 制定能力目标除了知识目标外，培养学生的能力也是教师教学目标的重要内容。
能力目标指的是通过教学培养学生的思维能力、学习能力和合作能力等。
设定能力目标需要根据学科要求和学生的发展特点，培养学生的创新精神、批判思维和问题解决能力。
6. 培养情感目标情感目标是教师教学目标中的另一个重要方面，它涉及学生的情感态度和价值观的培养。
设定情感目标需要考虑到学生的情感需求和人文关怀，培养学生的社会责任感和道德情操，在教学中注重培养学生的情感体验和情感教育。
7. 实现目标的教学方法教师在实施教学过程中需要采取有效的方法来帮助学生实现目标。
首先，教师应灵活运用不同的教学方法，包括讲授法、讨论法、实践法等，以满足不同学生的学习需求。
教学目标的设定与达成
教学目标的设定与达成教学目标是教师在进行教学活动时所设定的一个具体而明确的目标，它是教学的出发点和归宿。
教学目标的设定与达成对于教学的有效性和学生的学习效果有着至关重要的影响。
本文将就教学目标的设定和达成进行探讨。
一、教学目标的设定教学目标的设定是教师进行教学设计的首要步骤。
教师应当明确目标，并根据学生的需求和学科特点，制定出具体而明确的教学目标。
首先，教学目标应当符合课程标准和教学大纲的要求。
教师需要充分理解教学大纲对于学生所要求的知识、技能和情感态度，然后将这些要求具体化为可操作的目标，以便指导教学活动的展开。
其次，教学目标应当与学生的实际需求相契合。
教学目标的设定应当以学生的实际需求为出发点，关注学生的兴趣、爱好以及发展潜力，使得目标的设定更具实际意义和可操作性。
最后，教学目标应当具有明确性和可测性。
教学目标应当明确指出学生所需掌握的具体知识、技能和能力，并明确要求学生在学习过程中可以展示出来，以便教师进行有效的评价和反馈。
二、教学目标的达成教学目标的设定只是教学的第一步，更重要的是如何确保学生能够达到这些目标。
以下是几个有效的方法来帮助学生达到教学目标。
首先，教师应当提供清晰的指导和教学资源。
教师需要通过教学活动来引导学生掌握所设定的目标，可以采用多种形式的教学手段和教学资源，如讲解、示范、实验等，使学生能够通过实践来理解和掌握知识和技能。
其次，教师应当营造积极的学习氛围。
积极的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和主动性，促使学生主动参与到学习过程中。
教师可以采用鼓励、奖励等方式来增强学生的学习动力，使学生更加积极地投身到目标的达成中。
最后，教师应当提供有效的评价和反馈。
教师需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处，及时调整学习策略和方法，以便更好地达到教学目标。
三、教学目标达成的评价方法为了评价学生是否成功达到教学目标，教师可以采用以下几种评价方法。
首先，教师可以通过课堂表现来评价学生的学习情况。
如何设置合理的教学目标与期望效果
如何设置合理的教学目标与期望效果教学目标是教师在教学过程中所设定的预期结果，是教学的基石。
合理的教学目标能够指导教师的教学设计和学生的学习行为，有助于提高教学效果。
本文将探讨如何设置合理的教学目标与期望效果。
首先，合理的教学目标应该明确、具体。
教师在制定教学目标时，应该明确目标所涉及的知识、技能和情感态度。
例如，在教授数学知识时，教师可以设定一个明确的目标，即学生能够熟练掌握加减乘除的运算规则，并能够运用到实际问题中。
这样的目标明确具体，有助于教师针对性地进行教学设计，提高学生的学习效果。
其次，合理的教学目标应该具有挑战性。
教师在设定教学目标时，应该根据学生的实际水平和能力，设置一定的挑战。
如果目标过低，学生可能会感到无聊和厌烦；如果目标过高，学生可能会感到无能和沮丧。
因此，教师需要了解学生的学习情况，合理地设置教学目标，既能激发学生的学习兴趣，又能够适应学生的能力水平。
另外，合理的教学目标应该与学生的实际需求和兴趣相结合。
教师在设定教学目标时，应该考虑学生的实际需求和兴趣，使目标与学生的现实生活和学习环境相契合。
例如，在英语教学中，教师可以设定一个目标，即学生能够流利地进行日常对话，并能够应对一些简单的交际场景。
这样的目标既符合学生的实际需求，又能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
此外，合理的教学目标应该具有可测量性。
教师在设定教学目标时，应该能够通过一定的评估手段来判断学生是否达到了预期的目标。
例如，在教授写作技巧时，教师可以设定一个目标，即学生能够写出一篇具有逻辑结构、语言流畅、表达清晰的文章。
这样的目标可以通过阅读学生的作文来进行评估，判断学生是否达到了预期的写作水平。
最后，合理的教学目标应该是可持续的。
教师在设定教学目标时，应该考虑学生的长期发展，而不仅仅是短期的学习效果。
教学目标应该是一个逐步提高的过程，使学生能够不断地发展和进步。
例如，在音乐教学中，教师可以设定一个目标，即学生能够熟练地演奏一首乐曲，并能够理解其中的音乐表达和情感。
如何准确合理预设课堂教学目标-最新教育资料
如何准确合理预设课堂教学目标教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准，它是课程目标的具体化，既是教学的起点，也是教学的归宿，更是一节课的灵魂。
那么，教学中如何准确、合理地预设教学目标呢？一、认真研读《课程标准》，整体把握课堂教学高度二、仔细揣摩课后练习，全面掌握课堂教学重点小学语文每课后面，编者都精心设计了练习题，这些练习在一定程度上体现了课文教学的重点或难点。
因此，在预设教学目标时，我们必须认真研究并仔细揣摩题目，要把每一道练习题，细化为一个个教学目标，并渗透到每一个教学环节中。
要让每一位学生在学完课文后，都能独立地完成课后练习。
只有这样的教学，才能称得上是高效率的。
如《北大荒的秋天》课后有五道练习。
第一道是“朗读课文，背诵课文”，这就要求我们在教学中，切实重视并加强对朗读和背诵的指导，要采取“默读、个别读、分组读、齐读”等多种形式，让学生把课文读正确、读流畅，读出感情，并能快速地记住课文。
第二道是“用钢笔字描红”，实质是写字训练。
教学中，我们要培养学生仔细观察笔顺、笔画的习惯，对较为复杂的字，要提醒学生注意。
只有这样，学生才能写好字。
第三道是“读读词语”，这道题实际上指明了本课词语教学的重点。
教学中，我们要紧抓不放，逐个进行，只有这样才能有利于丰富学生的词汇，增加语言积累。
第四道是“说说下面的词各表示什么颜色。
每读一个词你联想到什么？你能再找几个这种类型的词吗？”这道题意在让学生感知自然界缤纷的色彩，培养他们对色彩的敏锐的洞察力。
教师可利用多媒体指导学生观察，提醒学生注意色彩之间的细微差别，将词语表示的精确意义与生活的表象联系起来。
第五道是“默读课文第四自然段，体会作者是怎样具体写‘原野热闹非凡’的。
”这道题除了培养学生默读能力外，还想通过默读，让学生体会先概括后具体的构段方式。
因此，我认为，如果在一节课中看不到课后练习在课堂教学中训练的痕迹，这无疑不是一堂高效率的课。
三、深入了解学习对象，有的放矢预设教学目标学生是学习和发展的主体。
教案设计中的教学目标的设置与达成
教案设计中的教学目标的设置与达成教学目标是教案设计的核心，它直接关系到教师的教学效果和学生的学习成果。
合理设置和明确达成教学目标是一项重要的任务，它需要教师具备一定的教学经验和专业知识。
本文将探讨教案设计中的教学目标的设置与达成，并给出一些建议来帮助教师提高教学效果。
一、教学目标的设置教学目标是教师根据教学内容、学生特点和教育要求所确定的预期结果。
在教案设计中，教学目标应具备以下几个特点：1. 清晰具体：教学目标应该是明确的，使教师和学生都能清楚地理解。
它应描述学生需要掌握的具体知识、能力和概念。
2. 可行可测：教学目标应具备可行性，即学生有能力达到这个目标。
同时，目标应该是可测量的，可以通过评估和测试来检验学生是否达到了目标。
3. 紧密结合学习标准：教学目标应与教育部制定的学习标准和课程要求相结合。
目标的设置应符合国家教育政策，帮助学生提高学习能力和素质。
为了更好地设置教学目标，教师可以进行以下步骤：1. 审查教育标准和课程要求：教师应仔细研读教育部颁布的学习标准和课程要求，了解教学目标应该满足的基本要求和具体内容。
2. 分析学生特点：教师需要了解学生的知识水平、学习能力和学习习惯等，根据学生的真实情况来设置目标，使其具有可行性。
3. 定义目标内容和层次：教师应明确目标的具体内容和层次，包括知识、技能和情感态度等方面。
目标的设置应根据教学内容和学生需要来合理选择。
4. 确定评估方式：教师需要确定适当的评估方式，来检验学生是否达到了目标。
评估方式可以包括作业、考试、小组讨论等形式。
二、教学目标的达成为了确保教育目标能够真正地被学生达到，教师需要在教学过程中采取一系列的教学策略和方法。
以下是一些常用的策略：1. 清晰地传达目标：在教学开始时，教师应明确地告诉学生教学目标是什么，以及学生应该如何达到这些目标。
这样可以帮助学生理解教学内容的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2. 激发学生的学习动机：教师可以通过创设情境、提问、实施启发式教学等方式来激发学生的学习动机。
教学目标的有效达成
（一）把握学情，教学目标依学而定 教学目标是学生学习预期的结果，设计时首先就要以学生为主 体。认真学习《义务教育课程标准》中的目标用语，我们会发现 ：无论是总目标还是学段目标，行为主体都是指向“学生”。如 ，总目标的叙述：1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社 会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提 高文化品位和审美情趣。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养 成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4 ．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜
让学生知道学习目标，最根本的好处就在于能促进学生实现自主学习。上课一开始学生 就明确在完成学习经历之后应该达到的结果，学生就会用目标来引导自己的下一步学习， 并进行自我反馈，调整每一步的行动，学习过程也就会明确方向。
但是，由于学生的年龄特点，呈现学习目标时，一定要用学生化的语言来描述，并同学 生一起分享。
能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的 思想方法。7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的 积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、
鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自 己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。
学段目标中的叙述：有关阅读1．能用普通话正确、流利、 有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般 的现代文每分钟不少于500字。3．能较熟练地运用略读和浏览 的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。4．在通读课文的 基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用。5．对课文的内容和表达有自己的心 得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探 讨疑难问题。
情感目标：培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。
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例谈课堂教学目标的合理预设与有效达成
作者：熊德文
来源：《新课程·中旬》2014年第02期
摘要：凡事预则立，不预则废。
《礼记·中庸》用这句话来说明教学目标的重要性再恰当不过了。
如何进行教学目标的合理预设与有效达成，在长期的地理教学活动中，有些许体会，首先要实现课堂教学目标怎样预设才是合理的，其次要实现由传统的教学目的确定到现代教学目标设计的转变，现代教学目标设计要做到行为主体学生化、行为状况动词多样化、行为条件情景化、行为标准表现程序具体化。
关键词：目标预设与目标达成；高中教学；地理教学
崔允漷教授说：“教学目标既是教学的出发点，也是归宿，或者说，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。
课堂教学目标怎样预设才是合理的？教学目标的达成有哪些判断标准？笔者以为目标的合理性有一定的参照。
第一，教师设计的课程目标是否是课标的主要目标。
第二，教师设计的目标是否与其他目标不同，这种不同有什么意义。
第三，教师设计的目标是否关注学科的本质和学科逻辑。
第四，教师设计的目标是否符合学情，学情是怎样确定的，是如何根据不同学情确定学习目标的，对于不同类型的学生，学习的起点在哪里。
第五，这一课的目标达成意味着什么，如果不达成又意味着什么，是否牺牲了更重要的目标。
下面以高中地理必修一《太阳对地球的影响》为例进行浅析。
课标：阐述太阳对地球的影响。
太阳对地球的影响是多方面的，从对地理环境和人类活动的影响来看，本课标关注的主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面，为了说明对地球的影响，首先，需要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律。
其次，“影响”应该用举例的方式从地理环境和对人类活动两方面来谈。
再次，要辨证地看待宇宙环境对地球的影响，也就是说太阳辐射和太阳活动包括有利和不利两方面的影响
学生情况分析：本节课授课对象为普通高级中学高一学生，
学生整理归纳分析资料的能力比较弱，对资料进行分析有一定难度，学生刚进入高中，尚未习惯从理性角度看待生活中的地理问题。
另外，初中地理没有宇宙相关内容，学生缺乏相应知识基础。
这就要求教师在教学过程中以学生为主，逐渐改变他们的学习方式，注重分析与综合能力的培养。
本节知识与生活息息相关，能够从生活中寻找实例，应注重与实际相结合，让学生运用实例分析，逐步学生运用地理方法分析地理事物，且在过程中应激发学生对地理的学习兴趣，提高对探索地理事物的热情。
教材分析：本节教材主要包括两个方面的内容：一是太阳能量的来源，二是太阳对地球的影响。
其中，太阳对地球的影响又分别从太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面进行讲述。
太阳辐射对地球的影响主要是维持地表温度，促进地球上的水、大气和生物的活动和变化，最终决定了地理环境的基本特征。
太阳活动对地球的影响主要表现在以太阳黑子和耀斑为主要标志的活动对地球磁场、地球气候和无线电通信的影响等方面。
为了进一步加深学生对太阳活动对地球的影响部分内容的理解，教材最后专门安排了一个案例研究——太阳活动与旱涝的关系。
教学目标一
1.知识与技能
（1）了解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响。
（2）掌握太阳活动的主要类型及太阳活动对地球产生的主要影响。
2.过程与方法
（1）通过阅读“图1.7太阳为地球提供能量”，让学生学会多从身边事物开始探讨，把学习与生活融于一体，培养学生的洞察能力和分析能力。
（2）通过活动1，培养学生的读图能力和分析、归纳的能力。
（3）通过案例分析，激发学生的求知欲，培养学生迁移知识的能力，并养成搜索资料的习惯和筛选资料的能力。
3.情感、态度与价值观
（1）培养学生热爱生活，善于观察生活中的现象，从生活中发生的地理现象去学习、分析的能力。
（2）正确认识太阳辐射对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观。
（3）正确认识太阳活动对地球产生的影响，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。
教学重点：太阳辐射、太阳活动对地球的影响。
教学难点：太阳黑子和耀斑对地球的影响。
教学目标二
1.通过读图和资料分析，简述太阳黑子、耀斑等活动对地球气候、电离层和磁场的影响。
2.了解太阳辐射的能量来源并读图说出太阳辐射的波长范围与分布。
3.结合生活实际说明地球上能量的大部分来自太阳辐射。
比较两个课堂目标，笔者以为：
1.都能反映课标的主要目标（阐述太阳对地球的影响）；
2.都能关注学科的本质和学科逻辑；
3.较好地关注学情。
目标二更科学合理一些，表现在如下方面：
1.目标二的设计密度三个是很合理的，目标一目标密度过大易导致中心游移。
可能导致数量完成教学任务的难度增大，更不用说在质量上达成教学目标。
追求了任务的完成，少了主动体验的过程，少了成功喜悦的享受，学习的信息和兴趣会打折扣。
2.目标一与课程目标混淆。
课堂教学目标不等于课程目标，课堂教学应该努力达成课程目标要求，但课程目标是大的框架，总的目标，不是课堂教学的具体目标，它是可以弹性灵活的，应该根据教师教学的整体计划和实际情况予以适当调整。
目标二把三维目标进行整合，简明扼要，易于把握，易于实现，目标一中把许多课程目标强加在课堂目标中，显得大而空。
如，正确认识太阳活动对地球产生的影响，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想等，目标并不是一两节课就能一蹴而就的。
3.目标二在目标叙写上行为对象是学生，行为动词清晰可把握，能清晰地看到预期学生要达到的学习结果和学生达成目标后的状态，既有学生将要学习的内容，也有相应的学习行为，而且也看到达成本课目标所需要的课堂条件“通过读图和资料分析，简
述太阳黑子、耀斑等活动对地球气候、电离层和磁场的影响。
”做到了行为主体学生化、行为状况动词多样化、行为条件情景化、行为标准表现程序具体化。
目标一在目标叙写上强调教师的主体作用，教师在备课时要确定教学目的。
教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求，强调教师的教学行为，课程实施过程基本以课堂、书本为中心，
《以学习为中心的课堂观察》认为：对目标的深入分析，其实就是在对教案、教学内容、实现方式、学生学习进行一步步深入探讨。
它将教案的细节、环节置于目标框架之中，我们看到的是一个整体，是一种系统，对目标的处理就是一个不断清楚到底学生学到什么的过程。
由传统的教学目的确定到现代教学目标设计，是课堂教学的一场变革，这一变革是以教学目标的设计为导向，从根本上体现的是课堂教学以学生为主体，关注学生的全面发展，不仅体现在知识与技能上，而且还要在过程与方法、情感态度与价值观诸方面有具体的培养指向，课
堂教学目标设计是现代教学理念和新课程观的具体化，倡导课堂教学目标设计的新理念、新思路、新范式，是实施新课程标准的关键。
参考文献：
[1]崔允漷.有效教学[M].华东师范大学出版社，2009-06-01.
[2]夏雪梅.以学习为中心的课堂观察[M].教育科学出版社，2012-09-01.
（作者单位重庆市云阳县中山外国语学校）
编辑鲁翠红。