教学辅导(二)(第四——五章)

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(完整)高中物理辅导课时安排

(完整)高中物理辅导课时安排

浙江省高中物理教材〔人教版〕高一物理必修一第一章运动的描述〔辅导建议: 4 课时〕1质点参考系和坐标系2时间和位移3运动快慢的描述——速读4实验:用打点计时器测速读5速读变化快慢的描述——加速度第二章匀变速直线运动的研究〔辅导建议:4课时〕1实验:探究小车速度随时间变化的规律2匀变速直线运动的速度与时间的关系3匀变速直线运动的位移与时间的关系4匀变速直线运动的位移与速度的关系5自由落体运动6伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用〔辅导建议: 3 课时〕1重力根本相互作用2弹力3摩擦力4力的合成5力的分解第四章牛顿运动定律〔辅导建议:5课时〕1牛顿第一定律2实验:探究加速度与力、质量的关系3牛顿第二定律4力学单位制5牛顿第三定律6用牛顿运动定律解决问题〔一〕7用牛顿运动定律解决问题〔二〕另外建议:阶段复习: 1 ,2 章作为阶段一复习, 2 课时; 3,4 章作为阶段二复习, 2 课时;本册综合复习, 2 课时。

辅导建议:共22 课时高一物理必修二第五章曲线运动〔辅导建议: 5 课时〕1曲线运动2质点在平面内的运动3抛体运动的规律4实验:研究平抛运动5圆周运动6向心加速度7向心力8生活中的圆周运动第六章万有引力与航天〔辅导建议: 4 课时〕1行星的运动2太阳与行星间的引力3万有引力定律4万有引力理论的成就5宇宙航行6经典力学的局限性第七章机械能守恒定律〔辅导建议: 6 课时〕1追寻守恒量2功3功率4重力势能5探究弹性势能的表达式6实验:探究功与速度变化的关系7动能和动能定理8机械能守恒定律9实验:验证机械能守恒定律10能量守恒定律与能源另外学建议:阶段复习:5, 6 章作为阶段一复习, 2 课时; 7 章作为阶段二复习, 2 课时;本册综合复习, 2 课时。

辅导建议:共21 课时高二物理选修 3-1第一章静电场〔辅导建议: 4 课时〕1电荷及其守恒定律2库仑定律3电场强度4电势能和电势5电势差6电势差与电场强度的关系7静电现象的应用8电容器的电容9带电粒子在电场中的运动第二章恒定电流〔辅导建议: 6 课时〕1电源和电流2电动势3欧姆定律4串联电路和并联电路5焦耳定律6电阻定律7闭合电路的欧姆定律8多用电表9实验:测定电池的电动势和内阻10简单的逻辑电路第三章磁场〔辅导建议: 5 课时〕1磁现象和磁场2磁感应强度3几种常见的磁场4磁场对通电导线的作用5磁场对运动电荷的作用力6带电粒子在匀强磁场中的运动另外建议:阶段复习: 1 章作为阶段一穿插复习, 2 课时; 2, 3 章作为阶段二复习, 2 课时;本册综合复习, 2 课时。

教学辅导方案

教学辅导方案
3.心理辅导:培养学生良好的心理素质,提高抗挫折能力,助力健康成长。
五、辅导方式
1.一对一辅导:针对学生个体差异,制定个性化辅导方案,提高辅导效果。
2.小班教学:采用分层教学,注重学生互动,提高学习兴趣。
3.线上教学:利用互联网技术,实现线上实时互动,满足不同地域学生需求。
4.线下活动:组织各类实践活动,提高学生综合素质。
本教学辅导方案旨在为广大学生提供优质的教学服务,助力学生成长。在实施过程中,我们将严格遵守相关法规,确保教学辅导活动的合法合规,为我国教育事业贡献力量。
第2篇
教学辅导方案
一、引言
教育是立国之本,人才培养是国家的未来。为了更好地满足学生个性化、多样化的学习需求,本方案旨在提供一套全面、科学、人性化的教学辅导计划,旨在提高学生的学业成绩,培养其自主学习能力,并促进综合素质的全面发展。
教学辅导方案
第1篇
教学辅导方案
一、背景
随着社会经济的快速发展,教育越来越受到广大家长的重视。学生在学校教育的基础上,辅导教学已成为提高学业成绩、培养综合素质的重要途径。为满足学生及家长对教学辅导的需求,结合我国教育法规及市场实际情况,特制定本教学辅导方案。
二、目标
1.提高学生的学业成绩,弥补学校教育的不足。
2.培养学生的自主学习能力,激发学习兴趣。
3.注重学生综合素质的培养,助力全面发展。
三、辅导对象
1.小学、初中、高中学生。
2.学业成绩有待提高的学生。
3.希望拓展课外知识、培养综合素质的学生。
四、辅导内容
1.学科辅导:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等。
2.素质拓展:科技创新、艺术、体育、社会实践等。
2.尊重学生隐私,保护学生个人信息安全。

2023七年级数学上册第4章图形的初步认识4.5最基本的图形——点和线1点和线教案(新版)华东师大版

2023七年级数学上册第4章图形的初步认识4.5最基本的图形——点和线1点和线教案(新版)华东师大版
- 各小组的成果展示具有深度和广度,能够涵盖点和线的不同方面和应用,表明学生对知识点有全面的理解。
3. 随堂测试:
- 学生在随堂测试中能够准确回答问题和完成题目,表明他们对点和线的基本概念和性质有扎实的掌握。
- 学生能够运用所学的点和线的基本概念和性质解决实际问题,显示出良好的应用能力和解决问题的能力。
- 学生在测试中表现出良好的时间管理和答题策略,能够有效地完成题目。
4. 作业完成情况:
- 学生能够按时完成作业,作业质量符合要求,表明他们对课堂所学的内容有深入的理解和掌握。
- 学生在作业中能够正确运用点和线的基本概念和性质,解决实际问题,显示出良好的应用能力和解决问题的能力。
2. 对于难点内容,可以采取以下策略:
- 通过引导学生观察和分析实际问题,让学生亲身体验和感知点和线的性质,从而更好地理解和运用。
- 提供一些典型的例题和练习题,让学生通过动手操作和思考,逐步掌握解决实际问题的方法和技巧。
- 鼓励学生积极参与讨论和交流,引导学生运用逻辑推理和数学思维来解决问题,提高其解决问题的能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相关,便于学生理解和接受。教学过程中,教师需要结合课本中的例题和练习题,让学生通过观察、思考、动手操作等方式,掌握点、线的基本概念和性质。同时,教师还需注意引导学生运用所学的知识解决实际问题,提高学生的数学应用能力。
在教学过程中,教师应注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。通过本节课的学习,学生应能掌握点、线的基本概念和性质,并能在实际问题中运用这些知识。
设计课堂互动环节,提高学生学习点和线的积极性和主动性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入点和线的学习状态。

北师大版八年级数学上册第五章二元一次方程组5.4应用二元一次方程组—增收节支(教案)

北师大版八年级数学上册第五章二元一次方程组5.4应用二元一次方程组—增收节支(教案)
(1)掌握二元一次方程组在增收节支问题中的应用,建立实际问题与数学模型之间的联系;
(2)熟练运用二元一次方程组求解方法,解决实际问题;
(3)培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。
举例:
在教学过程中,重点关注以下问题:
-如何引导学生从实际问题中抽象出二元一次方程组模型?
-如何指导学生运用所学求解方法,如代入法、消元法等,解决实际问题?
-通过实际案例,引导学生发现数量关系,建立方程组模型,如利润、返现等问题;
-在求解过程中,指导学生根据方程组的特点,选择合适的求解方法,并进行详细步骤讲解;
-对于复杂问题,指导学生抓住关键信息,进行问题分解,逐步求解,如购物返现问题中的最大返现策略。
在教学过程中,教师要关注学生对以下细节的理解:
-如何判断一个方程组是否为二元一次方程组?
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调如何建立实际问题中的方程组和选择合适的求解方法这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和步骤讲解来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与增收节支相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用二元一次方程组解决实际问题。
3.解决以下典型例题:
(1)某企业计划生产甲、乙两种产品,已知生产一件甲产品利润为100元,生产一件乙产品利润为150元。若本月计划利润为30000元,问企业应生产甲、乙两种产品各多少件?
(2)某商店举行促销活动,购买甲商品满200元可返现30元,购买乙商品满300元可返现50元。小明打算用500元购物,求他购买甲、乙商品各花多少钱时,能够实现最大返现?
五、教学反思

第四章因式分解—十字相乘(教案)

第四章因式分解—十字相乘(教案)
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解十字相乘的基本概念。十字相乘是一种因式分解的方法,通过将多项式的项按照一定规则排列,找到两个数使得它们的乘积等于常数项,而它们的和等于一次项的系数。这种方法是解决二次多项式分解问题的关键。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例,如分解x^2 + 5x + 6。这个案例将展示十字相乘在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
-难点突破方法:
-使用图表、动画或实物模型来形象化展示十字相乘的过程;
-通过多个例题,展示不同情况下十字相乘的应用,强调识别和选择合适数字的策略;
-分组讨论,让学生在小组内相互解释和交流,共同解决难点问题;
-设计具有挑战性的问题,鼓励学生独立思考和探索,如让学生尝试分解含有一个变量和常数的二次多项式;
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对十字相乘的概念接受度较高,但实际操作时仍有一些困难。在讲解理论部分时,我尽量用生动的语言和具体的例子来阐述,希望让学生能够更好地理解。从学生的反馈来看,这种方法是有效的。
然而,当我让学生们尝试自己分解一些多项式时,部分学生显得有些迷茫。他们对于如何选择合适的数进行十字相乘感到困惑。这时,我意识到需要在教学过程中加强对这一难点的讲解和练习。或许,我可以设计一些更具针对性的练习题,让学生们在课堂上即时巩固所学知识。
-理解并记忆十字相乘法的步骤,尤其是如何确定乘积和和;
-在应用十字相乘法时,如何灵活变通,处理各种不同类型的二次多项式;
-将实际问题转化为数学表达式,并运用十字相乘法进行因式分解。
举例:难点在于如何引导学生从简单的例子中总结出十字相乘的规律,如对于多项式x^2 + 5x + 6,学生需要找出两个数(2和3),使得它们的乘积等于6,和等于5。学生可能在这一过程中遇到困难,需要教师通过具体例子和图示来帮助学生理解。

教学辅导方案

教学辅导方案

教学辅导方案一、方案背景教学辅导是一项重要的教育工作,通过对学生学习过程中的问题进行引导和支持,提高学生的学习效果和学习能力。

本文将提出一份教学辅导方案,旨在帮助学生更好地掌握知识和学习技巧。

二、辅导目标1. 提供针对性的学科辅导,帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。

2. 培养学生的学习兴趣和积极性,激发学生的学习潜能。

3. 培养学生的自主学习能力,提高学生的学习成绩。

三、辅导内容1. 学科知识辅导通过系统的教学计划,对学生的学科知识进行逐步深入的辅导,包括知识点的讲解、习题的讲解和练习等环节。

辅导内容要与学校教学进度相一致,确保学生的学习进展顺利。

2. 学习方法指导通过分享学习方法和技巧,帮助学生建立科学的学习习惯和方法,提高学习效果。

包括时间管理、记忆方法、阅读技巧等方面的指导。

3. 解答学生问题学生在学习中遇到的问题需要及时解答和引导,可以通过课堂上或课后提问的方式,鼓励学生提出问题并给予解答。

同时,也可以设置咨询时间,供学生在课后咨询问题。

4. 鼓励学习互助通过组织学习小组或学习伙伴,鼓励学生相互合作、讨论和交流,促进彼此学习能力的提高。

可以设置学习讨论班或学习分享会,供学生们交流学习心得和经验。

四、辅导方式1. 个别辅导针对学生的个别问题和需求,进行一对一的辅导。

通过与学生的交流和互动,了解学生的学习情况,针对性地给予辅导和指导。

2. 小组辅导以小组为单位,进行集体辅导。

通过组织学习小组,按照学生的学习水平和需求进行分组,进行小组辅导和交流。

3. 班级辅导在班级范围内进行辅导。

通过课堂教学、班会等形式,向全班同学提供辅导和指导。

可以通过问题解答、学习技巧分享等方式,提高学生的学习效果。

五、辅导效果评估对辅导效果进行评估,及时发现问题并进行改进。

可以通过学生成绩、学习反馈等方式,评估辅导效果,并根据评估结果对辅导方案进行调整和优化。

六、实施计划根据实际情况和学生需求,制定详细的实施计划。

教育辅导实用操作手册

教育辅导实用操作手册第1章教育辅导理念与目标 (3)1.1 教育辅导的基本理念 (3)1.2 教育辅导的目标定位 (3)1.3 教育辅导的方法与策略 (3)第2章辅导前的准备工作 (4)2.1 学生情况分析 (4)2.1.1 学习成绩分析 (4)2.1.2 学习习惯分析 (4)2.1.3 兴趣爱好分析 (4)2.1.4 性格特点分析 (4)2.1.5 家庭环境分析 (4)2.2 制定个性化辅导计划 (4)2.2.1 确定辅导目标 (5)2.2.2 制定辅导内容 (5)2.2.3 选择辅导方法 (5)2.2.4 安排辅导时间 (5)2.3 教学资源的整合与利用 (5)2.3.1 教材和教辅材料的选择 (5)2.3.2 网络资源的利用 (5)2.3.3 家庭和学校资源的整合 (5)2.3.4 社会实践资源的利用 (5)第3章课堂教学辅导技巧 (5)3.1 激发学生兴趣的方法 (5)3.2 课堂提问与互动策略 (6)3.3 课堂纪律与学习氛围营造 (6)第4章作业与测评辅导 (7)4.1 作业设计与布置技巧 (7)4.1.1 明确作业目的 (7)4.1.2 作业类型多样化 (7)4.1.3 作业布置原则 (7)4.2 作业批改与反馈方法 (7)4.2.1 及时批改作业 (7)4.2.2 全面反馈作业 (8)4.2.3 多样化反馈方式 (8)4.3 测评辅导策略 (8)4.3.1 制定合理的测评标准 (8)4.3.2 多样化测评方法 (8)4.3.3 注重测评反馈 (8)第5章学习方法指导 (8)5.1 认知学习策略 (8)5.2 元认知学习策略 (9)5.3 资源利用与时间管理 (9)第6章学习动机激发与维护 (10)6.1 了解学生的学习动机 (10)6.1.1 调查研究学生的学习需求 (10)6.1.2 观察学生在学习过程中的表现 (10)6.1.3 与学生建立良好的沟通关系 (10)6.2 激发学习动机的方法 (10)6.2.1 创设有趣的学习情境 (10)6.2.2 设定明确的学习目标 (11)6.2.3 营造积极的课堂氛围 (11)6.3 维护学习动机的策略 (11)6.3.1 定期评估学生的学习成果 (11)6.3.2 创设自主学习的机会 (11)6.3.3 持续关注学生的情感需求 (11)第7章辅导中的沟通技巧 (11)7.1 倾听与同理心 (11)7.2 表达与说服技巧 (12)7.3 家长沟通与合作 (12)第8章学习困难与问题诊断 (12)8.1 学习困难的表现与分类 (12)8.2 问题诊断方法与技巧 (13)8.3 针对不同学习困难的辅导策略 (13)第9章辅导效果评估与调整 (13)9.1 辅导效果评估方法 (14)9.1.1 观察法 (14)9.1.2 测试法 (14)9.1.3 问卷调查法 (14)9.1.4 案例分析法 (14)9.2 评估结果的分析与应用 (14)9.2.1 数据整理与分析 (14)9.2.2 评估结果反馈 (14)9.2.3 改进措施的制定 (14)9.3 辅导计划的调整与优化 (14)9.3.1 调整辅导目标 (14)9.3.2 优化教学内容 (14)9.3.3 改进教学方法 (15)9.3.4 加强师资培训 (15)9.3.5 调整辅导时间与频率 (15)9.3.6 增加学员参与度 (15)第10章教育辅导实践案例分析 (15)10.1 小学阶段辅导案例分析 (15)10.2 初中阶段辅导案例分析 (15)10.3 高中阶段辅导案例分析 (16)第1章教育辅导理念与目标1.1 教育辅导的基本理念教育辅导作为教育教学的重要组成部分,旨在关注学生的个体差异,提供有针对性的指导,促进学生的全面发展。

教育辅导与培训方法作业指导书

教育辅导与培训方法作业指导书第1章教育辅导与培训的基本理念 (4)1.1 教育辅导的目标与原则 (4)1.1.1 以人为本:关注学生的个体差异,尊重学生的兴趣和需求,充分发挥学生的主观能动性。

(5)1.1.2 目标导向:明确辅导目标,制定具体、可行的辅导计划,保证辅导活动有的放矢。

(5)1.1.3 方法多样:根据学生的特点和学习需求,灵活运用多种辅导方法,提高辅导效果。

(5)1.1.4 持续改进:不断总结辅导经验,及时调整辅导策略,以实现辅导效果的持续提升。

(5)1.2 培训方法的选择与应用 (5)1.2.1 讲授法:通过系统地讲解知识点,帮助学生建立知识体系。

适用于知识传授、概念解释等场景。

(5)1.2.2 讨论法:引导学生围绕某一问题展开讨论,激发学生的思考,提高学生分析问题和解决问题的能力。

适用于课题研究、案例分析等场景。

(5)1.2.3 示范法:通过现场演示或视频教学,展示操作过程,让学生模仿学习。

适用于技能培训、操作规范等场景。

(5)1.2.4 任务驱动法:将学习任务分解为若干个子任务,引导学生自主探究、合作学习,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

适用于项目实践、综合训练等场景。

(5)1.2.5 情景教学法:创设生动、具体的教学情境,让学生在情境中体验、感悟,提高学生的学习兴趣和参与度。

适用于语言学习、情感教育等场景。

(5)1.2.6 游戏化教学:将游戏元素融入教学过程,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

适用于低龄儿童教育、技能训练等场景。

(5)第2章课堂教学策略 (6)2.1 课堂结构与组织 (6)2.1.1 课堂布局 (6)2.1.2 课堂规则 (6)2.1.3 课堂时间管理 (6)2.2 教学方法的选择与实施 (6)2.2.1 教学方法的选择 (6)2.2.2 常见教学方法 (7)2.2.3 教学方法的实施 (7)2.3 课堂管理与学生激励 (7)2.3.1 课堂管理 (7)2.3.2 学生激励 (7)第3章个性化教学辅导 (8)3.1 学生的个体差异分析 (8)3.1.1 学习能力差异:分析学生在认知、记忆、理解、应用等方面的能力,了解其在学习过程中可能遇到的困难。

七年级下册辅导教案

七年级下册辅导教案一、教学目标1. 知识与技能:掌握本册书中的重点知识点,提高学生的学习成绩。

2. 过程与方法:通过生动有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习方法。

3. 情感态度与价值观:培养学生积极的学习态度,增强学生的自信心,培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 第一单元:走进中学课文:《中学时代》重点知识点:中学生活的适应,中学学习的要求。

2. 第二单元:科学探究课文:《科学探究的基本方法》重点知识点:观察法,实验法,调查法,推理法。

3. 第三单元:生物与环境课文:《生物与环境的关系》重点知识点:生物对环境的影响,环境对生物的影响。

4. 第四单元:人体的生理功能课文:《人体的生理功能》重点知识点:人体的主要生理功能,人体的系统。

5. 第五单元:我们与社会课文:《我们与社会的关系》重点知识点:个人与社会的关系,公民的义务与权利。

三、教学方法1. 采用生动有趣的教学方式,如故事讲解、实例分析、小组讨论等,激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体教学资源,如图片、视频等,帮助学生更好地理解知识点。

3. 组织学生进行实践操作,如实验、调查等,提高学生的动手能力。

四、教学评价1. 定期进行课堂测试,检查学生对知识点的掌握情况。

2. 组织期中和期末考试,全面评估学生的学习成绩。

3. 鼓励学生参加各类学科竞赛,提高学生的学习积极性。

五、教学计划1. 第一周:走进中学2. 第二周:科学探究3. 第三周:生物与环境4. 第四周:人体的生理功能5. 第五周:我们与社会六、第六周:我们的地球课文:《地球的形成与演变》重点知识点:地球的形成,地球的演变过程,地球的自然现象。

七、第七周:地球上的生命课文:《生命的起源与进化》重点知识点:生命的起源,生命的进化过程,生物的多样性。

八、第八周:我们的人类文明课文:《人类文明的起源与发展》重点知识点:人类文明的起源,人类文明的发展过程,世界主要文明。

九、第九周:我们国家的发展课文:《中华人民共和国的成立与发展》重点知识点:新中国的成立,新中国的发展过程,改革开放以来的成就。

湘教版七年级上册地理全册教案第四五章

湘教版七年级上册地理全册教案第四五章湘教版七年级上册地理全册教案第四、五章第四章第一节天气和气候教学设计教材分析:气候是人类生存的重要自然条件之一。

它对人类生产生活的影响是非常显著的,尤其对农业生产来说,它是一种取之不尽的自然资源。

本节主要讲诉了天气和气候两个相同的概念及其区别,以“当你清晨腰起至书包踏进家门最先体会的就是什么?”为切入点,用身边的问题引发学生的积极性,培育学生联系实际的自学习惯,彰显课改中自学身边的地理知识,鼓励学生概括出来天气的概念。

之后又附有天气符号、卫星云图以及有关图片,可以协助学生随心所欲掌控天气预报的科学知识,更能够培育学生读图Arracourt的能力。

“大活动”题目的设计也就是结合实际,使学生介绍天气与生活的关系,充分反映了当前课改的倡导的“自学有价值的地理”。

教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料,这种贴近生活的知识,对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。

教法指导:1、使学生辨认出问题、师生探究解决问题,引起学生的思维积极性。

2、调动学生的主观能动性,让学生通过报纸、图书、网络等查找资料,培养比较、分析、概括能力。

并通过学生播报天气预报,让学生体验做天气预报员的感受,从而调动学生的学习积极性。

3、利用学生介绍的当地素材和电视新闻中的实事,引发学生自学的兴趣。

情景设计:开放式的学习氛围。

引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习,倡导学生主动参与、合作探究。

教学目标:科学知识与技能:1、晓得“天气”和“气候”的区别,并能够在生活中恰当采用这个词语。

2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。

3、能够通过天气图和卫星云图,融合当地的实际情况,粗略地推论近期可能将出现的天气情况。

4、能够收听相同地方的天气预报,学会比较相同地区的天气情况。

5、能够列举日常生活中的实例,表明气候对生产和生活的影响。

过程与方法:通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料,在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

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教学辅导(二)(第四——五章)第四章收益和风险学习目的与要求1.了解对多项资产所构成投资组合风险的衡量、投资组合贝他系数的计算、贝他系数与风险补偿、证券市场线、资本资产定价模型的适用条件。

2.理解单项投资的收益和风险、两项资产所构成投资组合的收益和风险、协方差和相关系数、系统风险与非系统风险以及系统风险原则、贝他系数的涵义、资本资产定价模型。

掌握单项投资的收益率、两项资产构成的投资组合收益率、方差。

3.重点理解或掌握单项投资的期望收益率、方差、标准离差、标准离差率、资本资产定价模型的应用。

学习辅导一、单项投资的收益和风险1.单项投资收益率:在某一段时间内投资某项资产所获的收益率是指朗末资产价格与期初资产价格之差除以期初资产价格。

2.单项投资的风险:风险是指存在着发生某种不确定事件或结果的可能性。

风险有时也特指发生某种不利事件的可能性。

单项投资的风险是假设当投资者仅持有一项资产的情况下所面临酌风险。

3.风险的衡量1)概率分布2)期望值:期望值是一种统计指标,用于衡量各可能结果的加权平均值,权数为所对应事件发生的概率。

3)方差和标准离差:方差和标准离差衡量了资产或证券所涉及的风险。

标准离差率即标准离差,与期望值E(r)之比,标准离差率是指每单位期望收益率承受的风险,是衡量风险的相对指标。

二、投资组合的期望收益与风险1、两项资产构成的投资组合的收益率:当我们从事两项资产构成的投资组合时,需要考虑整个投资组合的期望收益率。

与单项投资一样,由多项资产构成的投资组合的风险也可以用其方差和标准离差衡量虽然投资组合的期望收益率是各个证券收益率的加权平均,但组合收益率的方差并不是各证券方差的简单加权平均。

2、投资组合的风险:协方差和相关系数是两个衡量一种资产和另一种资产之间关系的重要统计指标。

相关系数衡量了随机变量之间的相关程度,得到的数值总是在�l和十l之间。

对于任何规模的投资组合,只要其中有一对资产的相关系数小于1,投资组合标准差将小于各资产标准离差的加权平均,这就能降低投资组合的风险,取得多样化的效果。

三、市场风险的衡量1、系统风险和非系统风险证券组合通常不可能消除所有风险。

所有证券内固有的两种不同风险:系统风险(或者说不可分散风险)、非系统风险(或者说可分散风险)。

系统风险:又称不可分散风险或市场风险,是指因宏观经济形势的变化南对市场上所有资产造成经济损失的可能性。

是指由影响整个市场的因素所引起个别证券收益变动的部分,这些因素包括利率变化、购买力(或者说通货膨胀)变化和投资者对宏观经济状况的预期变化,正因为多样化不可能消除系统风险,所以市场将对给予补偿。

非系统风险:又称可分散风险或某公司特有的风险。

由以下因素所引起:管理能力和决策、公司使用经营和财务杠杆的程度、原材料的适应性等。

因为非系统风险可通过证券组合有效地分散,所以市场并不给予补偿。

2、β(贝他)系数:我们把某种股票对市场组合收益率波动的敏感性定义为该股票的β系数,用β表示。

对市场波动敏感的股票称为“进攻型”股票,β系数大于1。

对市场波动不敏感的股票称为“防卫型”股票,β系数小于1。

对于多种股票构成的投资组合,其β系数是投资组合内各种股票β系数的加权平均值。

3、系统风险的经济含义系统风险非常重要的经济含义在于,投资的期望收益仅仅取决于所投资的系统风险。

无论一项资产面临的总风险如何,对该项资产投资期望收益率产生影响的因素只与其中系统风险部分有关。

四、资本资产定价模型1、β(贝他)系数和风险补偿基本关系:如果一项资产的系统风险是另一项资产的两倍,其风险也是另一资产的两倍。

2、证券市场线:描述金融市场上系统风险与期望收益之间关系的投资组合直线。

3、资本资产定价模型的适用条件资本资产定价模型提供了在给定资产的系统风险或市场风险的前提下,确定投资者应在投资中所获得的收益率的公式。

资本资产定价模型表示某资产的期望收益率取决于以下三种因素:1)按无风险利率R f衡量的货币时间价值(纯利率)和通货膨胀补偿;2)按[E(R M)-R f]衡量的承受系统风险所得到的报酬;3)按β衡量的系统风险大小。

第五章证券评价:债券和股票学习目的和要求1.了解企业债券特征;企业债券的发行条件、发行程序;优先股的种类;普通股的种类、普通股股票发行条件、发行程序和发行方式;影响股票股利增长率的主要因素。

2.理解债券评级概念、企业债券的分类、债券契约的概念、债券内在价值的概念、债券利率风险及其影响因素、优先股的特征、普通股票的概念、普通股股东的权利。

掌握证券评价的基本模型。

3.重点理解或掌握企业债券定义及其所具备的四个基本要素、长期债券筹资、优先股筹资、普通股筹资的优缺点、债券价值评价模型、优先股的评价模型、普通股评价的基本模型、在股利零增长和股利稳定增长本章将介绍证券投资的种类和程序,并对股票、债券等主要证券的投资特点和评估方法进行研究。

学习内容一、企业债券评价1.债券的特点极其种类1)企业债券的概念企业债券又称公司债券,是指企业为筹集资金依照法定程序发行的、约定在一定期限向债券购买者还本付息的有价证券,是表明债权债务关系的书面凭证。

2)企业债券具备以下四个基本要素:a、债券的票面价值;b、债券的利率;c、债券到期日;d、债券发行者的名称。

3)债券的特征可表述以下四个方面:a、偿还性;b、收益性;c、流动性;d、安全性。

4)债券评级是指由债券评级机构对债券发行公司的信用评定的等级。

债券等级是衡量债券风险程度的重要指标,对于发行公司进一步负债筹资及其资本成本都会产生重要影响。

5)企业债券的种类a、按债券计息方式分类,可分为一般付息债券、附息债券、贴现债券、累进计息债券和浮动利率债券;b、按债券有无担保分类,可分为无担保债券和扭保债券;c、按债券是否附加条件分,可分为可转换债券、可出售债券、附新股认购权债券;d、按面值货币与发行债券市场所在国的关系分,可分为外国债券和欧洲债券两大类。

e、按我国不同投资主体和用途分,我国的企业债券可分为重点企业债券、地方企业债券、地方投资公司债券、住宅建设债券和企业短期融资券等。

2、债券的发行1)企业债券的发行条件股份有限公司、国有独资公司和两个以上的国有企业或者其他两个以上的国有投资主体投资设立的有限责任公司,为筹集生产经营资金,可以按《公司法》发行公司债券。

(具体见教材P83)2)债券的发行程序:▪制定发行方案;▪发行审核;▪发行方式的确定;▪投资者认购和公司发放债券。

3、债券契约条款1)债券契约:是债券持有者与发行公司就规定双方权利和义务等有关事项所签订的法律文件。

债券契约条款可能会影响公司负债成本或未来经营灵活性。

2)债券契约内容债券契约大致内容是对债券发行公司的各种限制条款及保护债券持有者利益的措施。

偿债基金、赎回条款都是其中的重要内容。

4、债券价值的评估1)债券价值的决定债券、股票等金融资产的价值是由未来预期现金流量按投资者所要求收益率作为折现率折现的现值决定的。

债券的价值是由其未来所收到的利息和债券的到期价值或票面价值两部分的现值所组成。

2)债券的利率风险:是指因市场利率的波动所引起的债券价格不确定性。

3)影响债券价格不确定性的主要因素有:a、当其他因素保持不变时,债券的到期所限越长,利率风险越大;b、当其他因素保持不变时,债券的息票利息越低,利率风险越大。

5、长期债券筹资的优缺点1)长期债券筹资的优点:▪负债成本是固定的▪减少公司缴纳的所得税▪不会分散股东对公司的控制权;2)长期债券筹资缺点:▪债券到期必须还本付息▪严格的限制条款▪负债筹资数量有限。

二、优先股评价股票可分为优先股和普通股。

优先股是指在公司盈余分配或剩余财产分配等方面享有某些优先权的股票。

与普通股相比,优先股有以下特征:o优先分配股利的权利o优先分配剩余资产的权利o固定的股息率o有限的表决权评述:优先股是一种具有普通股和债券双重特点的有价证券。

优先股在没有固定到期日、不支付股利也不会引起企业破产、股息不能抵扣所得税等方面类似于普通股,但在股利限制在一定范围内方面,又类似于债券。

1、优先股的种类∙累积优先股和非累积优先股∙参与优先股与非参与优先股∙可转换优先股与不可转换优先股∙可赎回优先股与不可赎回优先股∙可调整股息率的优先股与固定股息率的优先股2、优先股的评价优先股的内在价值是按投资者所要求的收益率把期望股息折现为现值。

3、优先股筹资的优缺点1)优先股筹资优点为:▪优先股比债券的风险更小▪避免普通股权益得到稀释▪有些优先股并没有到期日。

2)优先股筹资的缺点为:▪得不到减税的好处▪增加了公司的财务风险。

三、普通股评价1、普通股的概念和种类1)普通股的概念普通股票是股息和红利随着股份公司利润的变动而变动的股票。

普通股代表了对公司的所有权。

2)普通股股东具有以下权利:▪对公司的管理权▪分享盈余权▪出售和转票股份的权利▪优先认股权▪剩余财产要求权。

3)普通股的种类可分为▪记名股票与不记名股票▪面值股票与无面值股票▪国家股、法人股、个人股和外资股▪A股、B股、H股和N股。

2、股票的发行和上市交易1)股票发行是指公司依照法定程序利用股票筹集资金的行为。

公开发行股票必须依照公司法规定的条件、程序。

按筹资对象不同,股票发行方式可分为私募和公募。

按股票发行有无中介机构参与,可分为直接发行和间接发行。

2)符合产业政策同时又符合上市条件的公司股票可申请上市交易。

3、普通股评价普通股的价值将受到以下因素的影响:首先,持有普通股所得到的期望现金流量表现为两种形式即持有期内的现金股利、持有期末与期初的股价变化(资本损益);其次,由于普通股的股利通常会不断增长,必须使用较为复杂的数学模型;另外,来自普通股的期望现金流量有很大的不确定性,所以难于预测。

为了把现金流资本化方法更好地应用于普通股评价,我们首先从单周期股利评价模型开始讨论,并逐渐推广至多周期评价模型。

在此基础上,我们根据股利支付的规律性分别介绍股利固定增长、零增长等股利评价模型。

1)股票投资者在其股票持有期内现金收益的现值来自于两个方面:各年期望现金股利现值和在持有期期末预期的股票市场价格的现值。

2)普通股评价的几种情况有:股利零增长情况、股利稳定增长情况等。

3)在企业内部增长方式中,影响股票股利增长率g的主要因素有:▪股票账面价值收益率▪再投资比率等。

4、普通股筹资的优缺点:1)普通股筹资的优点有:▪没有到期日▪没有支付普通股股利的法定义务▪增强公司的信誉和提高公司的举债筹资能力▪保持公司经营的灵活性▪普通股的发行较为容易。

2)普通股筹资的缺点包括:o筹资的资本成本较高o易使原有股东在公司的控制权得到稀释o对公司股价可能会产生不利影响。

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