新课堂九年级物理上册人教版第13章-第2节 内 能
九年级物理全册第13章内能第2节内能教案新人教版
第二节内能【教学目标】知识与技能1、了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。
2、知道热传递可以改变内能。
3、知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。
4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
过程与方法1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。
2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
3、通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”情感、态度与价值观1、通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。
2、通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
3、鼓励学生自己查找资料，使学生养成学生自学的能力.【教学重点】内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法。
【教学难点】温度、内能、热量概念的辨析。
【教学准备】教师用：多媒体、空气压缩器、乙醚、棉花、广口瓶、带导管的橡皮塞、打气筒。
学生用：粗铁丝、酒精灯、烧杯、热水等。
【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设情境,引入新课【播放视频】：蒸汽火车和火箭升空提出问题：推动火车和火箭的能量来自哪里?从而引出新课.（设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。
）观看视频思考二、新课教学（一)内能的概念【知识回顾】通过上节课的学习,同学们你能回答出这些问题吗？1、物体由于______具有的能叫做动能。
2、物体由于 而具有的能叫做重力势能。
决定重力势能大小的因素:物体的_____和________。
3、物体由于 而具有的能叫做弹性势能。
决定弹性势能大小的因素______ 。
4、分子热运动的主要内容有哪些？5、分子运动的快慢与什么有关？ 【观察对比】1、运动的篮球具有动能，运动的分子具有动能吗？小结：分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能1、2、3小题回顾机械能便于同内能进行对比学习4、5小题便于得出分子具有动能和影响分子动能大小的因素1、物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能2、一切物体都具有内能，物体的内能与物体温度有关2、树上苹果由于地球的吸引而具有势能，分子间也存在相互吸引的力，分子具有势能吗？小结：互相吸引的分子具有势能3、被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子之间有没有势能?小结：互相排斥的分子也具有势能，所以由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能.【构建概念】最后由学生归纳得出内能的概念.【讨论交流】（1）一块铁由15℃升高到55℃内能是否发生变化？（2)0℃的冰,温的火焰是否具有内能?(3）根据以上两个问题，你可以得出什么结论？结论：一切物体在任何情况下都有内能,物体的内能与物体温度有关，物体温度升高，内能增加。
人教版九年级物理上册第十三章第2节《内能》教学课件
它的内能 就会越多
新课讲解
温度越高
扩散越快
分子无规则运动越剧烈
分子动能就越大
组成这个物体的所有 分子的动能总和增加
这个物体的内能 也就增加
新课讲解
（1）同一物体，内能的大小看温度！ （2）物体的内能大小还与分子数目（物体质量）有关
温度相同时，分子数目越多（质量越大）物体内能越大。 （3）内能还与物体的状态有关 因为状态变了，分子间距就发生变化，分子势能就随 之变化，所以内能改变。
新课讲解
归归纳纳
瓶塞跳起，且瓶内出现水雾，水蒸气液化 。说明获得了动能， 瓶内空气对瓶塞做了功 ，水蒸气液化，空气温度降空气膨胀 对瓶塞做功，空气温度降低，内能减小低了。
课堂小结
1.内能的定义
物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和 叫物体的内能。
2.改变内能的方法
（1）热传递
部分子的动能增加，所
以内能一定增加.
当晶体在熔化和凝固时，分别吸收和放出热量，
而温度保持不变，所以B、D选项错误.
解析：改变物体内能的方式有做功和热传递，它们在改变物 体的内能上是等效的.
课堂小结
3.内能改变多少的量度
（1）热传递
传递的热量来量度
（2）做功
做功的多少来量度
热传递和做功改变物体的内能是等效的。
（2）做功
新课讲解
典例分析
例 下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是（ ）C
× A.物体温度升高，一定吸收了热量 物体温度升高可能是对 × B.物体放出热量时，温度一定降低 物体做了功，也可能是
C.物体温度升高，内能一定增加 √
物体吸的收温了度热升量高，. 其内
× D.物体内能增加时，温度一定升高
第十三章 内能人教版九年级上册物理 第十三章 内能第2节 内能
第2节内能教学过程情景导入玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？原来真正的汽车开动时它的能量来源于燃料燃烧释放的内能。
那么，什么是内能？从而引入新课。
合作探究探究点一内能活动1：出示挂图：展示运动员头顶足球图片和分子运动图片(如图所示)。
活动2：两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。
弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。
类比机械能定义，得出内能的定义及单位。
总结：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳(J)。
活动3：引导学生利用类比法理解影响物体内能大小的因素。
总结：一切物体，都具有内能。
一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。
探究点二做功和内能的改变活动1：让学生相互搓手，说一下感觉。
活动2：如图所示，让一生来回弯折铁丝，感觉一下弯折处的温度变化。
总结：对物体做功，物体的内能增加。
活动3：演示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“白雾”。
活动4：让一学生吹气球，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了！捡起时气球会发现它的嘴部温度变低。
总结：物体对外做功，物体的内能变小。
活动5：学生交流、讨论，做功改变物体内能的实例。
探究点三热传递和内能的改变活动1：出示课件，分析下列内能改变的方式是否是做功？它们使物体温度升高时的特点怎样？归纳总结：（1）当温度不同的两个物体接触，或同一物体的不同部位温度不同时，高温物体的内能减小，低温物体的内能增加。
（2）条件：存在温度差（3）最终结果：直到温度相同。
（4）在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量。
其单位是焦耳，符号是J。
探究点四做功和热传递在改变物体内能的区分活动1：出示课件，让学生分析课件中改变内能的方式。
2020_2021学年九年级物理全册13.2内能课件新版新人教版
思考：是不是一切物体都有内能？
分析这两幅图中的铁水和 冰块具有能量吗？为什么具有？
很高炽，因热分为的子所铁运有水动的，很物温剧体度烈的，分很子低都，在冰但不山其停上内地冰部做冷的无的分规冰子则块仍运，在动虽做，然无所温规以度 它一具切有物内体能都. 具有内能。 则运动，所以它具有内能.
要点精析：(1)用类比法理解内能：
（2）内能和机械能的区别
机械能
什么物质具有 是宏观物体具有的
是否看得见
看得见
能否直观感受 能直观感受到
是否每时每刻 都有
物体的机械能不 是每时每刻都有
内能
是微观分子具有的
看不见
只能借助它表现出来 的现象感知
分子总是在永不停息地运动， 因此，内能应该每时每刻， 不论何种状态都具有
典例赏析
例1.下列有关物体内能的说法中，正确的是（ D ）
将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？
1．用火烧
用温度更高
热
使铁丝 温度升
高
2．太阳晒 4．用手焐
3．用手搓
的物体使铁
传
丝温度升高
递
5．在地上摩擦
温度升高的
做
6．用锤敲
过程，往往
功
伴随着运动
7．反复弯折
1．一个物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。 2．改变物体内能的方法
热传递
做功
1. 热传递
内能大小可能与什么因素有关？
温度
分子无规则运动 的剧烈程度
分子动能
体积和 状态
分子间 的距离
分子间的 作用力
分子势能
质量
分子个数
物质的种类
分子的质量
总结
人教版物理九年级上册第十三章第2节 内能课件
探究新知
做功与内能的改变
对物体做功，内能增加，温度升高。物体对外 做功，内能减少，温度降低。
做功改变内能的本质
内能与机械能的相互转化。
巩固练习
例 一根锯条的温度升高了，则（ D ）
A．一定是对该锯条做了功，使它的内能增加，温度 升高
B．一定是对该锯条传递了热量，使它的内能增加， 温度升高
第2节 内能
2．改变内能有不同的方式，如图2－1甲所示，在一个配有活 塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速下压活塞 时，可看到筒内棉花燃烧起来。这是通做过功________
的方式使玻璃筒内的空气__内_能_____增加，
温度升高，到达棉花的燃点，使棉花燃烧。
图乙是通过__热__传_递_____的方式将试管里的
产生热传递时，高温物 体内能减少，低温物体内能 增加。 热传递可以改变物体的内能。
探究新知 01 热传递的条件 物体之间有温度差。 02 传递方向 内能从高温物体向低温物体传递。 03 热传递的实质 内能的转移
探究新知
热量
在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量， 热量的单位是焦耳。热量通常用字母Q表示。
第十三章 内能
第2节 内能
第2节 内能
导学设计
学点1 内能
材料：运动的物体具有动能，分子也在不停地做着无规则 的热运动，那么运动的分子也具有动能，如图13－2－8(a) 所示。与弹簧产生形变时具有弹性势能一样，相互吸引或 排挤的分子也具有势能——分子势能，如图(b)所示。
第2节 内能
思考：
图13－2－8
第2节 内能
类型二 物体内能的改变
典例3 下列现象中，通过做功改变物体内能的是（ B ） A．石头在太阳下晒热 B．用锤子敲钉子，锤子和钉子都变热 C．暖气使房间变暖 D．放入冰箱冷藏室内的蔬菜温度降低
人教版九年级物理上册13.2内能课件
热量、温度和内能
补
温度
热量
内能
宏观上反映物体的冷 热传递过程中，传递 构 成 物 体 的 所 有
热程度
能量的多少
分子其热运动的
微观上反映物体内大 （不能说“具有”而 动 能 和 分 子 势 能
量分பைடு நூலகம்无规则运动的 说“吸收”“放出” ）的总和
剧烈程度（影响分子
动能）
明确两个“一定” ： ①温度改变，内能一定改变 ②热量改变，内能一定改变
团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察 发生的现象。
做功改变内能
分二
（1）我们观察到的实验现象是： 硝化棉燃烧起来 。 （2）迅速向下压活塞，活塞压缩气体 做功 ，空气的 内能 增加 ,温度 升高 ，达到硝化棉的燃点。
小结： 对物体做功，内能增加。
实验4： 烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，当瓶 分二
塞跳出时，观察瓶内的变化。
内能与机械能的比较
分一
能量 研究对象 影响因素
联系
机械能
内能
宏观世界的 整个物体
质量、速度、 高度、弹性形 变的大小
微观世界的 分子
温度、质量、 物质的状态等
内能与机械能可以相互转化
反馈练习一
1.判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”， 错误的画“×”。
(1)温度为0 ℃的物体没有内能( × ) (2)温度高的物体比温度低的物体内能大( × )
做功改变内能
分二
（1）我们观察到的实验现象是： 烧瓶内出现白雾 。 （2）气体膨胀，对外 做功 ，空气的内能 减小 ,温 度 降低，烧瓶内的水蒸气遇冷液化成了小水滴，就是 我们看到的白雾。 小结： 物体对外做功，内能减小。
人教版物理九年级上册课件 13.2内能
1．用火烧
用温度更高 热
2．太阳晒
的物体使铁 传
使铁丝
4．用手焐
丝温度升高 递
温度升
高
3．用手搓
5．在地上摩擦 温度升高的
做
6．用锤敲
过程，往往
功
伴随着运动
7．反复弯折
2．改变物体内能的方法 （1）热传递可以改变内能 发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体
内能增加。
在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量， 热量的单位是焦耳。
（2）做功可以改变内能 做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。
解释现象
练一练
1．老师在做“向装有少量水 的瓶子内打气”的实验过程中， 不断的向瓶内打气，使得瓶内的 水蒸气，气压增大，水蒸气的内 能 增加 （填“增加”或“减少”）， 温度 升高 （填“升高”或“降低”）。
当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 白雾 ， 这是因为水蒸气对瓶塞 做功 ，内能 减少 （填“增 加”或“较少”）。温度 降低 （填“升高”或“降 低”）。 水蒸气 液化 而成小液滴。白雾未消失时，
做一做
学做水火箭，说说它是如何升空的？
课堂小结
内能的 概念
是什么因 素决定了 内能的大
小？
改变内能 的两种方 式是什么？ 怎么区别？
2．物体的内能
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子 势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）
机械能与整个物体的机械运动情况有关，内 能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用 情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形 式的能。
2．物体的内能 冰山有内能吗？
因为所有的物体的分子都在不停地做无规则 运动，所以一切物体都具有内能。
人教版物理九年级上第13章第2节+内能+说课稿
2.过程与方法目标
（1）通过实验和观察，培养学生的观察力和实验操作能力；
（2）通过问题讨论和分析，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣；
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己在实验、讨论等活动中的表现，发现自己的优点和不足。
2.同伴评价：组织同伴互评，让学生相互评价对方在活动中的表现，提出建议和鼓励。
3.教师评价：教师针对学生的表现，给予积极的评价和指导，强调重点知识，纠正错误观念，提供改进意见。
2.针对实验操作问题，加强对学生的指导，提高实验效果；
3.针对课堂互动问题，改进提问技巧，激发学生思考，提高参与度。
1.实验器材：用于进行内能相关的实验，让学生直观地感受内能的变化。
2. PPT：展示教学内容，突出重点，辅助讲解。
3.教学视频：通过视频资料展示内能的微观机制和实际应用，增强学生的理解。
4.互动白板：实时展示学生的思考过程，便于师生互动和讨论。
（三）互动方式
1.师生互动：通过提问、解答、指导实验等方式，教师与学生进行互动，鼓励学生表达自己的观点，及时给予反馈，以促进学生的思考和学习。
2.提出问题：在视频结束后，提出引导性问题，如“内能是什么？”“内能与我们生活中哪些现象有关？”等，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念讲解：首先介绍内能的定义，阐述内能与能量的关系，解释内能的组成，如分子动能、分子势能等。
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知识点1 物质的构成
常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 如何了解构成物体的分子的情况？ 通过物体的一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。
下面请大家分组做分割物质实验，进行探究:
小组1：撕纸，看哪一组撕得最碎. 无论纸撕得多么细小，纸还是纸；
小组2：打碎废旧的玻璃杯.每打碎一次拿 出来看看，探究打得更碎时，玻璃有何变 化？ 玻璃无论研磨得多么细小还是玻璃；
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第十三章 内能
第1节 分子热运动
R·九年级上册
1.知道物质是由分子、原子构成的，知道一
切物质的分子都在不停地做无规则运动，知
学 道分子热运动. 习 2.能识别扩散现象，并能用分子运动论的观 目 点进行解释. 标 3.知道分子之间存在相互作用力，能利用分
解：正方形的边长为1cm=10-2m，分子直径约10-10m，每一排的分子 数约为10-2m/（10-10m）=108个，所以正方形中的分子总数约为 108×108=1016个；全球人口约70亿=7×109，所以这些分子数目大约是全 球人口数目的1016/（7×109）≈1.4×106倍.
2.扩散现象跟人们的生活密切相关，它有时对人们有用， 例如腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中；它有时又对人们有 害，如人造木板粘接剂中的甲醛扩散在空气中造成环境污染.请 你分别列举一个扩散现象有用和有害的实例.
提出问题：
固体和液体为什么不会飞散开，总是聚合在用力
实验观察1
（教材P4页图 13.1-4演示实验）
点击播放
是什么力使得两块 铅柱结合在一起？
实验观察2 弹簧测力器拉住玻璃板，玻璃板接触水面。 测力计的示数为什么会变大？
人教版物理九年级上第13章第2节+内能+教学设计
4.小组合作题：
（1）分组讨论：分析内能对物体性质的影响，如内能对物体熔点、沸点等的影响。
（2）小组汇报：每个小组派代表汇报讨论成果，分享内能对物体性质影响的认识。
5.思考题：
（1）内能能否完全转化为其他形式的能量？为什么？
（2）在热传递过程中，内能是如何传递的？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.内能的概念及其微观机理：内能是物体内部分子的势能和动能之和，这部分内容较为抽象，学生难以直观理解。因此，如何将抽象的概念具体化，使学生能够形象地认识内能，是教学的重点和难点。
2.内能的计算方法：内能的计算涉及物理学和数学知识，学生需要掌握一定的计算技巧。如何引导学生正确运用公式，进行内能的计算，是教学过程中的另一个重点和难点。
人教版物理九年级上第13章第2节+内能+教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解内能的概念，理解物体内部分子之间相互作用的引力和斥力，以及分子势能和动能的相互转化。
2.使学生掌握物体内能的计算方法，能运用内能的概念解释生活中的现象，如物体的温度变化、热传递等。
3.培养学生运用控制变量法研究内能变化的能力，学会设计实验，分析实验数据，得出结论。
4.分析讨论：引导学生运用比较、分类、归纳等方法，从实验现象中总结出内能的变化规律。
5.应用拓展：运用内能的知识解释生活中的现象，培养学生学以致用的能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
7.作业：布置具有挑战性的作业，让学生在课后继续深入思考。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们对内能知识的掌握程度。
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第十三章
教材感知
课关堂键能检力测
-5-
2．(知识点 2)下列事例中，利用热传递改变内能的是( CC )
第十三章
教材感知
课关堂键能检力测
-6-
3．(知识点 1,2)如图所示，烧瓶内盛有少量水，给瓶内打气，可看到瓶 塞跳起，在这个过程中，下列说法错误的是( CC )
A．给瓶内打气时，外界对瓶内气体做功 B．瓶塞跳起时，瓶内气体对外做功 C．给瓶内打气时，瓶内气体内能减少 D．瓶塞跳起时，瓶内气体温度降低
第十三章
教材感知
课关堂键能检力测
-7-
4．(知识点 2)把图钉帽在课桌上来回摩擦几下后，图钉帽热得烫手，这 是用 做做功功 的方式改变了物体的内能；把瓶装水放在冰箱里，一会儿变 凉了，这是用 热热传传递递 的方式改变了物体的内能。
第十三章
教材感知
课关堂键能检力测
-8-
5．(知识点 2)柿饼为柿科植物柿的果实经加工而成的饼状食品，具有润 肺、涩肠、止血的功效。如图所示，是将柿子晾晒成柿饼的场景。晾晒过 程可以通过 热热传传递递 的方式使柿子内能 增增加加 ，温度升高，加快水分 的蒸发。
收热量，内能 增增加加 。
第十三章
教必材备知感识知
课堂检测
-3-
(2)做功 做功可以改变物体的内能：外界对物体做功，物体的内能会 增增加加 ； 物体对外做功，物体的内能会 减减少少 。
第十三章
教材感知
课关堂键能检力测
-4-
1．(知识点 1)物体的内能是指( C ) A．物体中个别分子所具有的能 B．物体做机械运动所具有的能 C．物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和势能的和 D．物体做机械运动和热运动的能的总和
第十三章 内 能 第2节 内 能
第十三章
教必材备知感识知
课堂检测
-1-
知识点 1 内能 (1)概念：构成物体的所有分子，其热运动的 动动能能 与 分分子子势势能能 的 总和，叫做物体的内能。内能的单位是 焦焦耳耳 ，符号是 JJ 。 (2)一切物体都具有 内内能能 ，同一物体的内能与温度有关，温度降低 时内能 减减少少 ，温度升高时内能 增增加加 。
第十三章
教材感知
课关堂键能检力测
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6．(综合题)如图是四个热学实验，请在下面空格处用字母表示相关实验。
(1)说明做功可以改变物体内能的是 DD ； 说明热传递可以改变物体内能的是 BB 。 (2)说明分子之间有作用力的是 AA ； 说明分子是在永不停息地运动的是 CC 。
第十三章
Hale Waihona Puke 教必材备知感识知课堂检测
-2-
知识点 2 物体内能的改变
(1)热传递
①发生热传递的条件：两个物体之间或同一物体的不同部分之间存在 着 温温度度差差 。
②热量：在热传递过程中，传递 能能量量 的多少叫做热量。热量常用
字母 Q 表示。 ③在热传递过程中，高温物体放出热量，内能 减减少少 ；低温物体吸