2.6 明湖居听书 课件2(冀教版八年级上)
八年级语文上册 第6课《明湖居听书》课件1 冀教版
通感设喻 赋形于声
侧 面 描 写
描写说唱技艺的语段
《口技》：
“一桌、一椅、一扇、一尺而已
“伸颈、侧目、微笑、 默叹”、“无 不变色离席、奋袖出臂、两股战战”
琵 琶 行白
居 易
琵琶行
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
刘 鹗
刘 鹗（铁云）
刘鹗 49岁（1905）于北京
刘鹗（公元1857——1909年），字铁云，原名孟 鹏，是晚清光绪年间的传奇人物。祖籍江苏丹徒， 1857年10月18日生于江苏六合；1909年8月23日 去世于新疆迪化（今乌鲁木齐）。他出身道台公子， 经过商，行过医，治过黄河，做过小官，又长时期 担任洋务买办，生活豪侈，手面阔绰，从不曾想到 要写小说。既非一个寒儒，科举落第泄胸中积愤于 笔端，又不是破落了的豪门子弟，寄居荒村寒舍， 多年孜孜苦写，追怀昔日的过眼烟云。他写《老残 游记》，十分偶然，十分潇洒，兴到即写，写了即 放，断断续续，时而为之，却不料因此而成佳作。 他所著《老残游记》备受世人赞誉，是十大古典白 话长篇小说之一，又是中国四大谴责小说之一。
摘自《关于“移觉”修辞格》
音乐欣赏
忙碌紧张的现代生活，使人们逐 渐失去了欣赏和体味的心情，当人们 习惯了不去深思的时候，生活就只剩 下了物质的奔走征逐，没有了性灵光 辉。能使自己一方面在现实中求生存， 一方面在精神上另有境界，才是成功 的人生。
八年级语文上册2-6《明湖居听书》教案冀教版
教学资料范本八年级语文上册2-6《明湖居听书》教案冀教版编辑：__________________时间：__________________《明湖居听书》知识技能目标了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
方法情感目标1、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。
2、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。
重点了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
难点对无形音乐的传神描写。
教法小组合作讨论研习法学法合作探究法一、预习导航（一）资料链接１.刘鹗（1857-1909），原名孟鹏，字铁云，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。
八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。
２.简介《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。
《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。
小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。
作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。
暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。
《湖居听书》节选自《老残游记》，写的就是老残在明湖居听王小玉说书的情景，盛赞了民间艺人演唱梨花大鼓的超人技艺。
３．晚清四大谴责小说刘鄂《老残游记》李伯元《官场现形记》吴趼人《二十年目睹之怪现状》曾朴《孽海花》批注：学生在预习时对作者及作品有初步的了解，能有的放矢的学习（二） 朗读课文，借助工具书给下列加点字注音羯（ ）鼓 铮铮（ ）琮琮（ ）遽（ ） 周匝（ ）霍（ ）然花坞（ ） 偌（ ）大 看（ ）座作（ ）揖批注：学生通过查字典，解决生字词。
课上指定学生读，学生齐读。
巩固字词。
二、合作探究1文章中出现了那些人物？本文主人公是谁？2白妞出场前，文章写了哪些内容？——白妞说书批注：批注：整体感悟，把握文章内容 3、请认真读课文，据提示从文中提炼信息，用原文关键词句体现。
明湖居听书PPT课件
黑妞：容貌普通、服装朴素洁净、演唱清脆宛转，令观众
叹为观止。 白妞：相貌中人以上，秀而不媚，清而不寒，眼神顾盼有 情，其唱书技艺余音绕梁。
二、 作者在描写白妞时，运用了侧面描写和正面描写相结合的
方法，面烘托出白妞技艺的高超；在白妞表演的时候， 主要运用了正面描写的方法，描写了她的外貌、动作、神 情和声音。
6. 本文意在表现王小玉高超的演唱技艺，而在出场时却对 她的外貌进行了一番描写，说她“装束与前一个毫无分 别”“相貌不过中人以上之姿”，这是一种什么写法? 【答案】本题运用欲扬先抑作用分析法。这是欲扬先抑 的写法，以其装束的一般，相貌不过中上，来突出其高
超的演唱技艺。
7. 第⑦、⑧两段中，多处设喻，试分析各句的表达效果。
节选自《老残游记》第二回“历山山下古帝遗踪， 明湖湖边美人绝调”（人民文学出版社1982年版）。
小说借一个不愿做官、奔走江湖行医的名士老残在游
历途中的所见所闻，揭露了当时的官吏昏庸残暴的行 径，反映了社会的黑暗和人民的痛苦，也表现了作者 反对革命运动，主张维新图强、科学救国的政治态度。 三、知识链接谴责小说谴责小说，是晚清一个小说
是运用什么方法
来塑造白妞这一 人物形象的？
音乐的？举例说明。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
魅力的中国古典名著的语言艺术。希望同学们能在自 己的课外阅读中多关注中国古典艺术瑰宝，让它们开 启我们的智慧，美化我们的心灵！
一、小说主要讲了老残在明湖居听书的经历，通过写观众的议 论和对表演人员的正面描写，表现了琴师、黑妞、白妞高
冀教版语文八年级上册第15课《明湖居听书》ppt课件2
听觉、触觉 听觉、味觉 听觉、视觉 听觉、感觉 听觉、视觉 听觉、视觉
初中八年级语文课件
以有形之物状无形之声
以熟识之声状未知之声
生动比喻、感觉沟通
精彩演唱、高超技艺
初中八年级语文课件
通过学习，把《明湖居听 书》中描写白妞说书的文 字和《琵琶行》中琵琶女 演奏的文字对照阅读。
初中八年级语文课件
通感设喻 赋形于声
侧 面 描 写
初中八年级语文课件
1.戏园盛况
(以景衬人)
①烘托白妞说书的无穷魅力
人声嘈杂的描写为后面
②
的鸦雀无声作铺垫，衬 托出白妞说书的超人技
艺。
③ 说明白妞说书雅俗共赏， 衬托说书造诣深
初中八年级语文课件
2.琴师的弹奏----抑扬顿挫,入耳动听 黑妞的演唱----以为观止矣 衬托白妞说书的不同凡响
（以人衬人）
3.观众的评论 烘托白妞说书的高超技艺.
初中八年级语文课件
戏园盛况：轰动泉城
琴师弹奏：不同凡响
明 侧面描写 黑妞演唱：以为观止
湖
观众评论：“余音绕梁，
居
三日不绝”
听
白妞出场：“秀而不
书 正面描写 媚
白妞说书：运清用而通不感寒”
初中八年级语文课件
“通感”也叫“移觉”：
“移觉”就是人们在描述客观事物时， 用形象的语言使感觉转移，把人们 某个感官上的感觉移植到另一个感 官上，凭借感受相通，互相映照， 以收到启发读者联想，体味余韵， 用来渲染并深化诗文意境的积修辞 方式。
摘自《关于“移觉”修辞格》
初中八年级语文课件
汉乐府《陌上桑》： “行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄”
河北大学版八年级上册语文：15 明湖居听书 (2)
复习旧学
准确读出下列加横线生字的读音
ruò
xián
jì
hè jié
偌大 和弦 抓髻 应和 羯鼓
jù
hào yùn
chěng qǐng
遽发 皓齿 熨斗 驰骋 顷刻
zā bǐng
wù kēng qiāng pì
周匝 屏气 花坞 铿锵 透辟
复习旧学
本文出自我国晚清四大谴责小说之一《 老残》游。记 作者 __刘___鹗___ ，字铁云，____清_ 朝 _____小_ 家说。
复习旧学准确读出下列加横线生字的读音偌大和弦抓髻应和羯鼓遽发皓齿熨斗驰骋顷刻周匝屏气花坞铿锵透辟ruxinjh?ji?jchnghoynqngzbngwkngqingp复习旧学本文出自我国晚清四大谴责小说之一
明 湖 居 听 书
回忆课文，思考问题
这篇文章的主人公是谁？ 文章主要讲了主人公的什么事情？
侧面描写 —— 出现形式
1.场景； 2.效应（如现场观众反应……）； 3.评价（来自于作者或文中其他人物）； 4.对区别于主要人物的其他人物的描写。
侧面描写 —— 作用
从侧面描写了人物（或事物），衬 托（或突出）了主要人物（或事物） 的……特点。
练习
请结合所学知识，勾划出叶君健在 《看戏》中对梅兰芳表演的侧面描写部 分，并体会这些侧面描写在文中所起的 作用是什么？
它指文学艺术创作和亮鉴”，赏把中形容各光种辉的感“觉亮”器转官移
间的互相沟通。
到声响上面，就仿佛视觉和听觉 在这一点上无分彼此。在视觉里
仿佛有听觉的感受，在听觉里仿
佛有嗅觉的感受，这就是“通
感”。
练习
分析下列句子所使用的通感的修辞手法 是建立在哪几种感官互通的基础之上？
公开课教案教学设计课件冀教初中语文八上《 明湖居听书》
《明湖居听书》说课稿初中语文教学大纲要求我们语文教育工作者“引导学生接受优秀文化的熏陶”，“进一步提高阅读能力和写作能力”。
我选择了《明湖居听书》，希望能够贴近二期课改的要求。
一、学情分析我所教授的五班是特色班的学生，他们思维活跃，愿意接受新事物，但喜看表象,难识本质；他们对记叙文具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强。
二、教材分析1、教材地位《明湖居听书》虽然选自晚清四大谴责小说之一的《老残游记》，但我认为更主要的是从美文的角度节选的。
本文想象丰富，语言绚烂；大量使用比喻，成功运用映衬，把王小玉说书的魅力传递得淋漓尽致，是帮助学生拓展思维、提高鉴赏能力的良好素材。
2、学习目标基于对学情和教材的理解和分析，我将本文的学习目标定位为：1）知识目标根据“一课一得”的教学理念，揣摩文中特殊比喻句的作用就是本课的知识目标。
2）能力目标反复诵读，自然感悟语言的魅力，体现课堂的“语文味儿”。
3）情感目标感受传统说唱艺术的魅力，激发对文学音乐艺术的热情。
3、教学重点和难点教学重点：揣摩文中特殊比喻句的作用。
教学难点：对无形音乐的传神描写。
三、说教法和学法在教学中，依照“归真、求美、移情”的心理过程，借鉴情景探究教学模式，利用多媒体直观教学手段，我采用诵读法、讨论法、欣赏法、探究法等教学方法，调动学生，让自主学习，探究学习，协作学习贯穿教学始终，使课堂焕发生命的活力。
四、说教学过程1、创设情景，导入新课孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”可见兴趣是最好的老师，是促进学生学习的最好的动力。
这就要求教师“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性”。
利用多媒体，我播放了一段音乐。
“能说说听到音乐的感受吗？”学生可能往往只能用“优美”、“舒服”等话语来描述，于是我就做如下引导：音乐，是人类心灵的诗章。
真正的音乐能打动所有真诚而丰富的心灵。
70年代中期，欧洲某乐团为中非一部落的土著居民演奏舒伯特小夜曲。
河北大学版八年级上册语文：15 明湖居听书 (2)
回忆课文，思考问题
这篇文章的主人公是谁？ 文章主要讲了主人公的什么事情？
复习旧学
准确读出下列加横线生字的读音
ruò
xián
jì
hè jié
偌大 和弦 抓髻 应和 羯鼓
jù
hào yùn
chěng qǐng
遽发 皓齿 熨斗 驰骋 顷刻
zā bǐng
wù kēng qiāng pì
通感 —— 定义
在日常经验里，视觉、听觉、
又叫“移觉”，属嗅 如觉 我修等 们辞往 说往 ：手可“法以光打亮当通”中或，交也的通说一。“譬响种。
它指文学艺术创作和亮鉴”，赏把中形容各光种辉的感“觉亮”器转官移
间的互相沟通。
到声响上面，就仿佛视觉和听觉 在这一点上无分彼此。在视觉里
仿佛有听觉的感受，在听觉里仿
周匝 屏气 花坞 铿锵 透辟
复习旧学
本文出自我国晚清四大谴责小说之一《 老残》游。记 作者 __刘___鹗___ ，字铁云，____清_ 朝 _____小_ 家说。
复习旧学
说出下列名句的出处和意思
三月不知肉味
出自《论语》。形容音乐极端美好，有长 时间使人忘记一切的魅力。
余音绕梁，三日不绝
出自《列子》。形容歌声高亢悦耳，使人 经久不忘。
侧面描写 —— 作用
从侧面描写了人物（或事物），衬 托（或突出）了主要人物（或事物） 的……特点。
练习
请结合所学知识，勾划出叶君健在 《看戏》中对梅兰芳表演的侧面描写部 分，并体会这些侧面描写在文中所起的 作用是什么？
阅读课文，回答问题
除了借助侧面描写来表现白妞的表演技 艺高超，文章当中还有许多文字是对白妞表 演的正面描写。请自读这些文字，并与《口 技》的选段进行比较，体会作者在描写白妞 演唱时，使用了什么方法？
第6课《明湖居听书》课件
关于《老残游记》
《老残游记》语言清新简练，对一些人 物及自然景物的描写比较生动、形象，没有 一般的陈词滥调，跟晚清的同类小说比较， 艺术上的成就是比较卓越的，鲁迅先生在《 中国小说史略》中也称赞这部作品“叙景状 物，时有可观”。
写作背景
节选自《老残游记》第二回“历山山下古帝遗踪，明湖湖边 美人绝调”（人民文学出版社1982年版）。小说借一个不愿做 官、奔走江湖行医的名士老残在游历途中的所见所闻，揭露了 当时的官吏昏庸残暴的行径，反映了社会的黑暗和人民的痛苦 ，也表现了作者反对革命运动，主张维新图强、科学救国的政 治态度。
（4）忽又扬起：演唱的高潮 （5）人弦俱静：演唱的结束 使读者从整体上体会白妞说书的全局。
精读感悟
作者具体地从听众的感受出发，用大比喻，以人们的感觉、视觉形象， 赋予声，细致描写，多处用此。
人参果：舒畅 熨斗熨：伏贴 钢丝：尖细、高亢、有力 登泰山：险 、奇、不断升高 黄山飞蛇：轻快、回环、多变 东洋烟火：形色兼备，多姿多彩
理解词语
读准字音
作揖（ zuò yī ） 抓髻（ jì ） 遽（ jù ）发
疙瘩（gē dɑ ） 皓（ hào ）齿 嘁嘁 （qī qī ）喳喳
积累字词
理解词语
铮铮： 象声词，形容金属撞击而发出响亮的声音。 鸦雀无声： 形容非常静。 屏气凝神： 暂时抑制住呼吸，有意闭住气，集中注意力。 余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁盘旋。 戚戚： 忧愁，悲哀。
听到她歌声的余音在房梁间缭绕。 于是，便有了 “余音绕梁，三日不绝”之说。
今天，让我们跟随刘鹗走入明湖居，欣赏一段与 韩娥之歌有异曲同工之妙的大鼓书，感受民间艺 术的魅力。
走进作者
刘鹗(1857—1909)，字铁云，别署洪都百炼生，清末丹徒( 江苏镇江)人，小说家。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学 、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海 ，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。1888年黄河决口，他因治 河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低 价购买太仓粮，赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆 ，次年病死于迪化(乌鲁木齐)。
《明湖居听书》课件 教学(共52张PPT)
8、作者又是怎样正面表现白妞说书技艺高 超的？
从白妞出场、白妞说书（或白妞演唱）和观众反 应（听众的感受）三个方面进行正面描写，表现 白妞演唱技术高超绝妙。
9、文中两次写观众的评价，说说这两次评 价的角度有什么不同？它们又有怎样共 同的作用？
⑴第一次是从比较白妞和黑妞技艺高低的角度来评 价的，第二次是从听书后的感受和收获的角度来评 价的。 ⑵两次评价，都从侧面烘托了白妞说书技艺的绝妙。
《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游 记》第二回。《老残游记》共二十回，署名 洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿 做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治 病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”， 揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗 统治下，人民被涂炭的社会现实。
暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较 真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷 吏”的狰狞，可鄙。在客观上有助于人 们认识整个封建官僚集团的阶级本质， 有其进步的一面。但是，作者的基本立 场是落后的，甚至是反动的。他维护封 建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认 识，反对资产阶级民主革命和义和团的 反侵略斗争，在书中明显的表现，由此 可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的 书。
《老残游记》最早版本的封面、封里及插图
《老残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和 活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现 实，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事 状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小 说之一。
刘鹗 《老残游记》 李宝嘉 《官场现行记》 吴趼人(jian） 《二十年目睹之 怪现状》 曾朴 《孽海花》
初读文本整体感知
给下列加线字注音。 羯（jié）鼓 铮铮（zhēng）遽（jù）发
周匝（zā） 霍（huò）然 花坞（wù）偌（ruò）大
第6课《明湖居听书》说课稿(冀教版初二上)doc初中语文
第6课《明湖居听书》说课稿（冀教版初二上）doc初中语文初中语文教学大纲要求我们语文教育工作者〝引导学生同意优秀文化的熏陶〞，〝进一步提高阅读能力和写作能力〞。
我选择了«明湖居听书»，期望能够贴近二期课改的要求。
一、学情分析我所教授的五班是特色班的学生，他们思维活跃，情愿同意新事物，但喜看表象,难识本质；他们对记叙文具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强。
二、教材分析1、教材地位«明湖居听书»尽管选自晚清四大声讨小讲之一的«老残游记»，但我认为更要紧的是从美文的角度节选的。
本文想象丰富，语言绚烂；大量使用比喻，成功运用衬托，把王小玉讲书的魅力传递得淋漓尽致，是关心学生拓展思维、提高鉴赏能力的良好素材。
2、学习目标基于对学情和教材的明白得和分析，我将本文的学习目标定位为：1〕知识目标依照〝一课一得〞的教学理念，揣摩文中专门比喻句的作用确实是本课的知识目标。
2〕能力目标反复诵读，自然感悟语言的魅力，表达课堂的〝语文味儿〞。
3〕情感目标感受传统讲唱艺术的魅力，激发对文学音乐艺术的热情。
3、教学重点和难点教学重点：揣摩文中专门比喻句的作用。
教学难点：对无形音乐的传神描写。
三、讲教法和学法在教学中，依照〝归真、求美、移情〞的心理过程，借鉴情形探究教学模式，利用多媒体直观教学手段，我采纳诵读法、讨论法、观赏法、探究法等教学方法，调动学生，让自主学习，探究学习，协作学习贯穿教学始终，使课堂焕发生命的活力。
四、讲教学过程1、创设情形，导入新课孔子曾讲过：〝知之者不如好之者，好之者不如乐之者，〞可见爱好是最好的老师，是促进学生学习的最好的动力。
这就要求教师〝创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性〞。
利用多媒体，我播放了一段音乐。
〝能讲讲听到音乐的感受吗？〞学生可能往往只能用〝优美〞、〝舒服〞等话语来描述，因此我就做如下引导：音乐，是人类心灵的诗章。
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刘 鹗
明 湖 居 听 书
《明湖居听书》节 选自《老残游记》第 二回：明湖湖边美女 绝调。 《老残游记》：作者 刘鹗，署名洪都百炼生。 小说借老残之游历，记 述其言论见闻，揭露晚 清吏治的黑暗及生灵涂 炭的社会现实。
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李宝嘉
《官场现形记》
吴研人 《二十年目睹之怪现状》 曾朴 《孽海花》
刘鹗
《老残游记》
二
泉 映
月
整体感知
全 文 可 分 为 两 部 分 第一部分是描摹演唱前的情景， 精妙运用远铺近垫的烘托手法， 侧面描写白妞的演唱技艺； 第二部分是描摹演唱时的情景， 成功地巧用移觉这种修辞方法， 正面渲染白妞的演唱技艺。
戏园盛况 琴师弹琴
层层烘托
黑妞说书
观众评说
步步映衬
以 出春 以 出山 草 ，之 烟 ，之 树 精霞 精 写 神写 神 之 写之 写 。 不； 不
zxxkw
——罗曼· 罗兰
泰 登
山
陡
落 千 回蛇 盘 黄 山
人参果
正 面 描 写
层层烘托 步步映衬
通感设喻 赋形于声
侧 面 描 写
忙碌紧张的现代生活，使人们逐 渐失去了欣赏和体味的心情，当人们 习惯了不去深思的时候，生活就只剩 下了物质的奔走征逐，没有了性灵光 辉。能使自己一方面在现实中求生存， 一方面在精神上另有境界，才是成功 的人生。