2014最新人教版二年级数学下册第三单元(图形的运动一)---旋转
人教版小学数学二年级下册(课件+教案+试题+共131份)第三单元 图形的运动(一)旋转
二、感受旋转的方向。
1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2、说说你为什么要这样分。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。
小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针来。
2、按照指示按照不同方向转动。
课堂
检测
必做
用“平移”或“旋转”填空。
选做
说一说生活中平移和旋转的运动现象
教学反思
第三单元
课题
旋转
课型
新授课
课时
3--3
四、展示旋转美，创造旋转美
1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？
2、用旋转创造出美丽的图案。
五、全课小结
通过今天的学习，你有什么新的收获，又产生了什么新的疑问？把它们记录下来，放进成长袋里。
教学目标
知识技能：1让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。
2通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力
过程与方法:通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力
情感态度：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
重点难点
教学重难点：感知旋转。
学法
指导
学生活动
教具
学具
课件，三角板。
通案
个案
一、体会感受
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
最新最新人教版二年级下册数学第三单元《图形的运动(一)解决问题》ppt课件精品课件
旋转 (xuán zhuǎn)
平移 (pínɡ
yí)
旋转
第四页，共13页。
平移
二、探究(tànjiū)新知 你能试着剪出像这样手拉 从手题的中4个你小都人知吗道？了什么？
你能剪出像右面 (yòumiàn) 这样手拉手的4 个小人吗？
每个小人都是 对称图形。
要剪出4个一样的小 人，还不能剪断。
第五页，共13页。
图形(túxíng)的运动（一）
解决问题
第一页，共13页。
一、生活(shēnghuó)中的
数学
你能说画说出这对些称都图 形的是对什称么轴。吗？
第二页，共13页。
第三页，共13页。
一、生活(shēnghuó)中的 数学
今天，下我面们的要现用象这，些哪知些识是 来帮我平们移解？决哪问些题是。旋转？
第六页，共13页。
二、探究(tànjiū)新知
你我画知的道时1个候小出人问怎 题么啦剪。
我试剪试出剪的2个怎手么拉是 手的两小个人半。人？
画的时候要仔细思考，怎么样既 不剪出半个小人，还能让剪出的 小人手拉手。
第七页，共13页。
二、探究(tànjiū)新知
我是这样做的。
要注意：对折的地方 不要剪我断是，这那样里做你能剪出像下面这样的图形吗？我们还 采用对折，再对折的方法，可以吗？那 该怎么折呢？动手试一试吧！
第十页，共13页。
三、知识(zhī shi)应用
仔细观察我们剪出的两组手拉手的 小人，这里面藏着我们学习过的对 称、平移和旋转吗？
第十一页，共13页。
三、知识(zhī shi)应用
看来折纸的方法不止一种， 但剪的时候要注意什么呢？
第八页，共13页。
人教版数学二年级下册第3单元 图形的运动(一)第3课时 旋转
人教版数学二年级下册第3单元图形的运动（一）第3课时旋转【教学内容】教材第31页例3，以及练习七第7～9题。
【教学目标】1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。
2.通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3.培养学生应用数学的意识。
【教学重难点】感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
【教学过程】一、体会感受观察电风扇、风车等旋转的物体。
像这样的一类的现象我们把它们叫做什么呢？判断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？二、感受旋转的方向1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2．说说你为什么要这样分。
3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
三、巩固拓展1．完成教材练习七第7题。
师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。
学生独立看题，并判断、思考。
请学生说出自己的判断，哪些是平移现象，而哪些又是我们这节课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么判断的。
2．完成教材练习七第8题。
谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？课件出示3个钟面图。
分针走到“3”的时候是几分？（15分）分针走到“1”的时候是几分？（5分）那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）3．完成教材练习七第9题。
课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。
两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。
四、展示旋转美，创造旋转美出示紫荆花图，用旋转创造出美丽的图案。
五、课堂小结通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？学生自由交流。
教师总结：旋转是在生活中不同与平移的另一种现象，他们的特点是围绕一个点转动。
【新课标】人教版数学二年级下册第三单元《认识旋转现象》课件PPT
认识旋转现象。
像风车、转轮和扭腰 器的运动一样，物体 绕着某一个点或轴做 圆周运动的现象，就 是旋转现象。
旋转的特点：旋转时 物体或图形的形状、 大小都不发生变化， 只是本身的方向和位 置发生了变化。
舞 龙 的 人 是 通 过 平还移有得哪到些的呢，，京仔剧细脸找谱一是找轴吧对。称 图形，喜字是轴对称图形，它外圈的图案是通过 旋转得到的。
选自教材第31页生活中的数学
变式训练
1 下面哪些是平移现象？哪些是旋转现象？ 是平移的画“√”，是旋转的画“○”。
√
变式训练
2 对于平移和旋转，下列说法正确的是（A C ）。
陀螺旋转以后，每个点转 出什么形状？试一试吧！
选自教材第31页做一做
1
剪下教材第 119页中的学具，贴在硬纸板上，照 样子做陀螺。
陀和的螺你陀旋想螺转的，以一看后样 看，吗 能它？ 转上你 出面也 什的可 么每以 美个自丽点己的转设图出计案的一。是个圆不。同
选自教材第31页做一做
2 在下面这些漂亮的剪纸中，就有我们所学的 轴对称、平移和旋转。
第三单元 图形的运动 （一）
第3课时 认识旋转现象
情境导入
“大风车吱扭扭的转”是风车在做什么运动呢？
风车在旋转。
探究新知
这些都是旋转现象，你还见过哪些旋转现象？
它们的运动有什么共同特点呢？
联系生活，分析它们运动的特点。
风车是绕着一个点 转轮是绕着一个点 扭腰器是绕着一个点 或轴做圆周运动的。 或轴做圆周运动的。 或轴做圆周运动的。
说一说：生活中还有哪些旋转现象？
钟表上指针 的转动。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第3课时)》《旋转》教案
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第3课时）》《旋转》教案一、教学目标1.理解旋转的概念，能够描述图形的旋转方向。
2.能够利用旋转的操作改变图形的位置。
3.培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解旋转的定义和特点。
2.掌握图形旋转的方法和技巧。
三、教学难点1.理解旋转的概念。
2.进行图形旋转的操作。
四、教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔、几何图形卡片、旋转模型。
2.学生准备：课本、练习册、笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入1.教师利用几何图形卡片展示不同图形，让学生分析其中的相同之处。
2.引导学生思考：如何在不移动图形位置的情况下改变图形的朝向或位置？第二步：新课讲解1.介绍旋转的概念：利用旋转模型示范如何旋转图形。
2.解释旋转的定义和基本概念。
3.演示如何进行图形旋转操作，引导学生参与操作。
第三步：实践活动1.让学生自行操作几何图形卡片，进行旋转实践。
2.提出问题引导学生思考：旋转前后图形有什么变化？旋转方向是如何确定的？第四步：讨论总结1.引导学生展示他们的旋转操作结果，让其他同学评论和讨论。
2.总结旋转的特点和方法，强化学生对旋转概念的理解。
六、课堂小结1.本节课我们学习了图形的旋转。
2.通过实践操作，我们掌握了如何进行图形的旋转操作。
3.下节课我们将继续深入学习图形的运动，探讨更多有趣的问题。
七、作业布置1.完成课本上与旋转相关的练习题。
2.自制几何图形卡片，继续练习图形旋转操作。
八、板书内容•旋转：改变图形朝向或位置的操作。
•图形旋转方法：以某点为中心，按照旋转方向旋转图形。
•图形旋转特点：旋转前后图形形状相同，只是朝向不同。
九、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于旋转的概念理解较为顺利，但在实践操作中存在一些困难，需要在下节课继续强化练习和训练。
同时，可以引入一些拓展活动，让学生在更丰富多样的情境中应用旋转知识，提高他们的学习兴趣和动手能力。
以上内容为本节课的教案，希望能对您的教学工作有所帮助和启发。
《图形的运动(一)——旋转》(教案)人教版二年级下册数学
总结归纳：
在新课呈现结束后，对旋转知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对旋转知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
4. 问题解决：培养学生运用旋转知识解决实际问题的能力，加强数学与现实生活的联系。
5. 合作交流：通过小组合作、讨论交流，提升学生的团队协作能力和表达能力。
本节课将围绕核心素养目标，设计教学活动，关注学生个体差异，促进全面发展。
重点难点及解决办法
重点：
1. 理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 学生在课堂上能够积极参与，对旋转的三要素有了基本的理解，能够跟随教师的讲解进行思考和操作。
- 大部分学生能够通过观察和动手实践，发现旋转的特征，并能在小组内分享自己的观察结果。
- 少数学生在课堂上的参与度不高，需要教师在后续教学中重点关注，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。
- 旋转中心
- 旋转方向
- 旋转角度
- 知识点二：旋转的特征
- 旋转对称
- 旋转运动
- 知识点三：旋转的应用
- 生活实例
- 图案设计
② 简洁明了：
- 关键词：旋转、三要素、特征、应用
- 核心句：旋转改变图形位置，不改变图形大小和形状。
③ 艺术性和趣味性：
- 设计旋转图案：在黑板上展示一个简单的旋转图案，如四叶草或雪花，突出旋转对称的美感。
小学数学人教版(2014秋)二年级下册第三单元 图形的运动(一)轴对称-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下面哪些图形是轴对称图形？是的画“√”，不是的画“×”【答案】【分析】此题考查的是轴对称图形的认识.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】2.【答题】下列数字中，（）是轴对称图形.A.2B.5C.8D.4【答案】C【分析】根据轴对称图形的特点进行判断：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，就是轴对称图形.【解答】根据轴对称图形的特点判断出数字“8”是轴对称图形.3.【答题】下列字母中，不是轴对称图形的是（）.A.WB.AC.ED.S【答案】D【分析】根据轴对称图形的特点进行判断：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，就是轴对称图形.【解答】解：根据轴对称图形的特点判断出字母“S”不是轴对称图形.4.【答题】下图中，不是轴对称图形的是（）.A.B.C.D.【答案】C【分析】根据轴对称图形的特点进行判断.【解答】解： A.是轴对称图形，故本选项错误；B.是轴对称图形，故本选项错误；C.不是轴对称图形，故本选项正确；D.是轴对称图形，故本选项错误．5.【答题】下图中（）是轴对称图形. A.B.C.【答案】B【分析】根据轴对称图形的特点进行判断.【解答】解： A选项，平行四边形不是轴对称图形；B选项是轴对称图形；C选项不是轴对称图形；选B.6.【答题】下列英文字母属于轴对称图形的是（）.A.NB.SC.LD.E【答案】D【分析】根据轴对称图形的特点进行判断.【解答】解：根据轴对称图形的特点判断出字母“E”是轴对称图形.7.【答题】下面不是轴对称图形的是（）.A.长方形B.平行四边形C.圆D.半圆【答案】B【分析】根据轴对称图形的特点进行判断.【解答】正方形、圆和半圆都是轴对称图形，平行四边形不是轴对称图形.选B.8.【答题】下列图案中，不是轴对称图形的有（）个.A.1B.2C.3【答案】C【分析】根据轴对称图形的概念：关于某条直线对称的图形叫轴对称图形，依此求解.【解答】解：根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；对各题进行依次分析进而得出结论.9.【答题】下面各图形中，对称轴最多的是（）.A. B. C.【答案】A【分析】根据轴对称图形的概念：关于某条直线对称的图形叫轴对称图形，依此求解.【解答】选项A有3条对称轴；选项B有2条对称轴；选项C有2条对称轴；故选：A.10.【答题】下面各图形中，（）不是轴对称图形．A.B.C.【答案】A【分析】根据轴对称图形的概念：关于某条直线对称的图形叫轴对称图形，依此求解.【解答】解：根据轴对称图形的意义可知：B.C中的图形是轴对称图形，而A中的图形不是轴对称图形；所以选A.11.【答题】是轴对称图形.( )【答案】×【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；由此解答.【解答】解：图中这个图形不能沿着一条直线对折后重合，所以不是轴对称图形，原题是错误的.12.【答题】如图，这个图形有两条对称轴.( )【答案】✓【分析】根据轴对称图形的定义：一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，这条直线就是它的对称轴，即可解答.【解答】如图所示，由轴对称图形的意义可知：此图形有2条对称轴.故此题是正确的.13.【答题】把下面的图片沿着虚线对折一下，折痕两边的部分能够完全重合，像这样的图形叫（）图形.A.轴对称B.非轴对称【答案】A【分析】此题考查的是轴对称图形.【解答】把题中的图片沿着虚线对折一下，折痕两边的部分能够完全重合，像这样的图形叫轴对称图形，故选A.14.【答题】下列图案中，是轴对称图形的是（）.A.①②B.①③C.②③D.①②③【答案】B【分析】此题考查的是轴对称图形.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】如图①和③都是轴对称图形，②不是轴对称图形.故选B.15.【答题】下面是轴对称图形.（）【答案】×【分析】此题考查的是轴对称图形的认识.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】图中这个“字”不是轴对称图形，故此题是错误的.16.【答题】下面的图案是轴对称图形.（）【答案】×【分析】此题考查的是轴对称图形的认识.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】图中“福”字不是轴对称图形，故此题是错误的.17.【答题】下面图案设计中，是轴对称图形的有（）个.A.1B.2C.3D.4【答案】B【分析】此题考查的是轴对称图形的认识.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】如图，只有2个轴对称图形，故选B.18.【答题】以下方法可以剪出的是（）.A.B.C.D.【答案】A【分析】此题考查的是利用轴对称图形的特点剪纸.根据题意，要剪出的图形是，根据轴对称图形的特点，在折叠的彩纸上从折痕的一边画出这个图形的一半，即，再剪下来即可.【解答】可以剪出的是，故选A.19.【答题】在水中的倒影是（）.A.B.C.D.【答案】B【分析】此题考查的是镜面对称.【解答】如图，是鸳鸯在水中的倒影，故选B.20.【答题】在下图的正方形区域中再放置一个色块，使之与原有的三个色块形成轴对称图形，共有______种放法.【答案】5【分析】此题考查的是轴对称图形的认识.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】如图，在下图的正方形区域中再放置一个色块，使之与原有的三个色块形成轴对称图形，有如下5种放法.。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第3课时)》《旋转》教案
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第3课时）》《旋转》教案一. 教材分析《图形的运动（一）》是人教版二年级下册数学3单元的主题，主要介绍图形的旋转现象。
本节课通过具体的实例，让学生感受旋转的意义，学会用语言描述图形的旋转，并能够通过实际操作，体验旋转带来的变化。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的运动有一定的认识，但可能对旋转的概念和特点还不够清晰。
通过本节课的学习，学生将能够进一步理解旋转的内涵，提高观察和操作能力，增强对图形运动的认知。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解旋转的意义，掌握旋转的基本特点。
2.培养学生用语言描述图形旋转的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.旋转的概念和特点。
2.用语言描述图形的旋转。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察教学法”和“动手操作教学法”。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；引导学生观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力；学生进行合作交流，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、旋转卡片等。
2.学具：每个学生准备一张纸，一把剪刀，一些彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一个风车的图片，让学生观察风车的运动，引导学生说出风车的运动是一种旋转。
然后提问：“同学们，你们还知道哪些物体的运动是旋转的吗？”让学生结合生活实际，思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一系列旋转的图形，如钟表、风车、汽车等，让学生观察这些图形的旋转特点。
同时，教师用语言描述图形的旋转过程，如“钟表的指针从12点转到3点”，“风车的叶片从下往上旋转”。
引导学生注意观察图形旋转的方向和角度。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一套旋转卡片。
学生通过观察卡片上的图形，按照指定的旋转方向和角度进行操作。
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旋转
二、探究新知
请伸出你的手，模仿 一下这些旋转现象。
扇叶的转动是旋转 钟表指针的运动也 是旋转现象。 现象。
旋转门是旋转 现象。
三、知识应用
下面的现象，哪些是 平移？哪些是旋转？
平移
旋转
旋转 旋转 平移
三、知识应用
用教材第121页中的 学具照样子做陀螺。
做好后先别急着转动。 和你想的一样吗？你也 想一想陀螺上的每个点 可以自己设计一个不同 转出的是什么形状。 的陀螺，看看能转出什 么美丽的图案。
图形的运动（一）
旋转
一、复习导入，揭示课题
你能说说生活中的 这些运动还是平移现象 平移现象吗？ 吗？今天我们就来研究 这样的现象。
二、探究新知
观察这些游乐项目， 这些都是旋转现象。 它们有什么共同点？
它们都是围着中心 转动。
二、探究新知
想一想在我们的生 说说它们都叫什么 活中，还有这样的 现象？ 现象吗？
பைடு நூலகம்
三、知识应用
生活中的旋转现象。
钟表指针
停车场道闸
三、知识应用
你能利用这一片花瓣， 我们的美术课中， 通过旋转，制作出一朵 也应用到了旋转。 美丽的花吗？
三、知识应用
我们冬天看到的 美丽雪花，也和 今天认识的旋转 现象有着密切的 关系。
四、课堂作业
作业：第34页练习七，第8题。 第35页练习七，第9题。