乡镇学前教育发展规划

随着城市化进程的加快和人民生活水平的提高，乡村学前教育发展逐渐成为农村教育改革

的重要组成部分。乡镇学前教育的发展规划是一个长远而艰巨的任务，需要政府和社会各

方的共同努力。本文将从基础设施建设、教师培训、教育质量和家长参与等方面，详细阐

述乡镇学前教育的发展规划。

首先，要加大对乡镇学前教育的基础设施建设投入。乡镇学前教育的发展需要符合教育需

求的场地和设施，包括幼儿园建筑、教室、操场、图书馆等。政府应当加大对乡镇学前教

育基础设施建设的资金投入，建设适合儿童成长和学习的环境，提供良好的学习条件。

其次，要加强对乡镇学前教育师资队伍的培养和管理。乡镇学前教育师资力量的不足是制

约其发展的重要原因，需要政府加大对乡村学前教师的培训和奖励力度。同时，要建立健

全乡村学前教师的管理机制，提高教师的教育水平和专业素质，营造良好的教育环境。

第三，要提高乡镇学前教育的教育质量。乡镇学前教育是儿童教育的起点，对于孩子们的

成长和发展具有重要的影响。政府和学校应加强对乡村学前教育课程的研发和标准制定，

加强对学前教育质量的监督和评估，确保儿童能够接受到优质的学前教育。

最后，要加强家长对乡镇学前教育的参与。家庭教育是儿童教育的重要环节，家长的参与

程度直接影响到乡镇学前教育的质量。政府应当加强对家长的教育宣传和培训，引导家长

正确的对待学前教育，提高他们的意识和能力，使得家长能够与学校共同参与孩子的教育。

综上所述，乡镇学前教育的发展规划需要政府和社会各方的共同努力。政府在基础设施建设、教师培训、教育质量和家长参与等方面需要加大投入和政策支持，为乡镇学前教育的

发展创造良好的条件。同时，学校、教师和家长需要紧密合作，共同推动乡镇学前教育的

发展，为孩子们健康成长提供良好的教育环境和条件。乡镇学前教育发展规划是一项长期

而综合性的任务，需要从多个方面进行全面规划和实施。下面将就乡镇学前教育的财政支持、课程设置、特殊儿童教育和社区资源利用等方面进行详细介绍。

首先，乡镇学前教育的发展需要充足的财政支持。政府应当加大对乡镇学前教育的财政投入，并制定相关政策，如增设专项经费、设立学前教育发展基金等，以确保资金的稳定可

持续。此外，政府还应当积极引导社会力量参与乡镇学前教育发展，鼓励社会捐赠和企业

捐助，提高学前教育的经费来源。

其次，乡镇学前教育的课程设置应注重幼儿全面发展。乡镇学前教育应以儿童的身心特点

为基础，设计适合他们年龄和发展水平的教学内容和方法。应注重培养儿童的语言表达能力、社交能力、动手能力和创造能力等，培养他们的兴趣和好奇心，激发他们学习的积极性。同时，要加强幼儿教育与小学教育的衔接，为儿童顺利过渡到小学阶段做好准备。

第三，乡镇学前教育应重视特殊儿童教育的发展。特殊儿童包括残疾儿童、留守儿童和贫

困家庭的儿童等，他们需要特殊的教育支持和关爱。政府应加大对特殊儿童教育的投入，

提供适合他们的教育资源和服务。此外，应加强对乡镇学前教师的特殊儿童教育培训，提高他们的专业知识和技能，增强对特殊儿童的教育意识和能力。

最后，乡镇学前教育应充分利用社区资源，促进资源共享和优势互补。乡镇学前教育场所应与社区中的公共设施和服务资源相结合，如图书馆、体育馆、文化活动中心等。可以通过与社区文化站、少年宫、农工社等合作，举办学前文化活动，丰富儿童的学习和生活。同时，可以邀请社区中的专业人士和志愿者参与学前教育的教学和活动，为儿童提供更丰富的教育资源和经验。

综上所述，乡镇学前教育的发展需要政府、学校、教师、家长和社会各方的共同努力。政府要加大财政投入，制定相关政策和措施支持乡镇学前教育的发展。学校和教师要不断提高教育质量，加强专业能力培养和教学方法创新。家长要积极参与孩子的教育，与学校共同促进儿童的全面成长。社会各方要加强资源共享和优势互补，为乡镇学前教育提供更多的支持和帮助。相信在政府和社会各方的共同努力下，乡镇学前教育会不断发展壮大，为农村儿童的成长奠定坚实的基础。

温水镇学前教育发展规划

温水镇学前教育发展规划一、指导思想和奋斗目标 (一)、指导思想。以科学发展观为指导，全面实施科教兴镇战略和人才强镇战略；全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 (二)、奋斗目标。确保4至6岁幼儿入园率达到75％左右，使适龄幼儿接受学前教育权利得到充分关注和保障。二、主要任务 (一)、进一步加强和改进少年儿童思想道德建设。坚持科学发展观为指导，努力构建以幼儿到小学纵向衔接、学校社会家庭横向沟通为主要特点的学校德育体系，建立德智体美相结合的评价体系。充分发挥学校教育在加强和改进少年儿童思想道德建设方面的主渠道、主阵地、主课堂作用，促进少年儿童学生健康成长和全面发展。 (二)、促进学前教育健康发展。 1、完善学前教育体系。学前教育是孩子成长的奠基性教育，学前教育机构、家庭、社会要进一步确立科学的学前教育观，着眼于儿

童的身心健康，为他们未来发展奠定良好的基础。学校要坚持以儿童发展为本，突出素质启蒙教育，注重早期幼儿的潜能开发和个性发展，通过各种活动，培养儿童形成健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近环境、勇敢自信、有初步责任感的良好基本素质。要防止学前教育“学科化”、“小学化”倾向。小学入学要为学前教育健康发展创造宽松的外部环境，不得对要求入学的儿童举行任何形式的考试、测试。积极开展学前教育研究，加强幼教师资队伍培训，不断提高学前教育质量。 2、改革学前教育办园体制和机制。发展学前教育要争取政府主导、社会参与，要合理规划和布局学前教育机构，积极推进幼儿园规范建设。 (三)、全面推进学前教育均衡发展。 1、全面推进教育均衡发展，在教育经费投入、教育设施和教师资源配置上缩小幼儿园和小学教育之间的差距，特别是要在教师调配上，安排具有童心、能跳善唱、责任心特强的教师从事幼儿教育。努力改善办园条件，不断提高办园效益。 2、认真做好外迁户农民子女的入园教育工作。学校建立和完善相应工作制度和保障机制，采取各种形式，规范外迁户农民子女入园入学，学校逐步改善办学条件，不断提高办学质量。三、具体措施： 1、领导重视，定期研究。全镇成立学前教育工作领导小组，形成由一名副镇长分管，镇中学专人负责，幼儿园园长具体管理，学校各部门协调配合的管理体系，对幼儿教育教学工作进行定期研究，规

乡镇幼儿园发展规划_共10篇 .doc

★乡镇幼儿园发展规划_共10篇范文一：乡镇中心幼儿园发展规划设计书乡镇中心幼儿园发展规划设计书今年九月，组织上把我从村小校长的岗位上调到镇中心幼儿园担任园长职务。经近一个学期的实践与探索，我发现乡镇中心幼儿园发展规划空间很大，要发展，就要做大做强。对此，我打算在今后两三年中紧紧围绕“教师有专长、幼儿有个性、办园有特色”这个目标进行。一、发展方向： 1、促事业发展：努力构建适龄前儿童教育体系； 2、促教师发展：以人为本抓素质，千方百计促提高； 3、以创建促发展：力争成为区市级示范幼儿园； 4、加快信息化进程，提高教育信息化水平。完善信息化基础设施建设，加快信息化师资队伍建设，实现班班通，提高信息化管理水平，促进信息技术与学前教育的整合。二、发展重点：提高幼儿园办园条件，加大对幼儿园内部硬件设施投资，努力创建绿色校园，在提高幼儿园园本建设上，逐步拓展并开设托班亲子园，同时促内涵发展，以科研促办园水平的提高，以科研促办园特色的创建，加快我园信息化、数字化校园的形成，构建具有特色的园本课程，充分凸现我园办园特色。三、三年发展具体奋斗目标 1、事业发展目标充分利用现有资源，积极发展事业，在满足本地幼儿入园的基础

上，适当收取符合条件的邻村幼儿入园，逐步构建托幼一体化的学前教育管理模式，亲子园活动做到规范化、科学化、多样化。建立村幼儿园发展规划设想。 2、幼儿园管理目标 ⑴积极创建特色+现代的校园文化建设，营造博爱+真诚的人文环境。 ⑵建立现代幼儿园制度，完善园长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、奖金结构制、园务公开制，充分发挥教职工的民主监督作用。 ⑶充分运用现有教育设施设备等资源，建立数字化校园，配制设施，做到物尽其用，提高使用效率。 ⑷加强目标管理，科学管理幼儿园，力争创建区或市级幼儿园、安全文明幼儿园等， 3、师资队伍建设目标坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，抓好教师队伍建设：建设一支为人师表、爱岗敬业，合格+专长的幼儿教师队伍 4、教育科研管理目标 ⑴以《幼儿园规程》和《纲要》为指针，抓好幼儿园课程建设，建立园本课程，张扬幼儿个性，促进幼儿全面发展。 ⑵树立以科研促教研、以科研促发展的理念，提高信息化管理水平，实现幼儿有个性、教师有个性、办园有特色的发展目标。 5、特色创建目标充分利用校内资源，加大创建力度，从创建特色文化入手，丰富特色内涵，充实特色教育内容，建立具有特色的园本课程体系，营造一个促进幼儿个性发展的良好氛围，从而提升办园品位。

乡镇学前教育发展规划

乡镇学前教育发展规划随着城市化进程的加快和人民生活水平的提高，乡村学前教育发展逐渐成为农村教育改革的重要组成部分。乡镇学前教育的发展规划是一个长远而艰巨的任务，需要政府和社会各方的共同努力。本文将从基础设施建设、教师培训、教育质量和家长参与等方面，详细阐述乡镇学前教育的发展规划。首先，要加大对乡镇学前教育的基础设施建设投入。乡镇学前教育的发展需要符合教育需求的场地和设施，包括幼儿园建筑、教室、操场、图书馆等。政府应当加大对乡镇学前教育基础设施建设的资金投入，建设适合儿童成长和学习的环境，提供良好的学习条件。其次，要加强对乡镇学前教育师资队伍的培养和管理。乡镇学前教育师资力量的不足是制约其发展的重要原因，需要政府加大对乡村学前教师的培训和奖励力度。同时，要建立健全乡村学前教师的管理机制，提高教师的教育水平和专业素质，营造良好的教育环境。第三，要提高乡镇学前教育的教育质量。乡镇学前教育是儿童教育的起点，对于孩子们的成长和发展具有重要的影响。政府和学校应加强对乡村学前教育课程的研发和标准制定，加强对学前教育质量的监督和评估，确保儿童能够接受到优质的学前教育。最后，要加强家长对乡镇学前教育的参与。家庭教育是儿童教育的重要环节，家长的参与程度直接影响到乡镇学前教育的质量。政府应当加强对家长的教育宣传和培训，引导家长正确的对待学前教育，提高他们的意识和能力，使得家长能够与学校共同参与孩子的教育。综上所述，乡镇学前教育的发展规划需要政府和社会各方的共同努力。政府在基础设施建设、教师培训、教育质量和家长参与等方面需要加大投入和政策支持，为乡镇学前教育的发展创造良好的条件。同时，学校、教师和家长需要紧密合作，共同推动乡镇学前教育的发展，为孩子们健康成长提供良好的教育环境和条件。乡镇学前教育发展规划是一项长期而综合性的任务，需要从多个方面进行全面规划和实施。下面将就乡镇学前教育的财政支持、课程设置、特殊儿童教育和社区资源利用等方面进行详细介绍。首先，乡镇学前教育的发展需要充足的财政支持。政府应当加大对乡镇学前教育的财政投入，并制定相关政策，如增设专项经费、设立学前教育发展基金等，以确保资金的稳定可持续。此外，政府还应当积极引导社会力量参与乡镇学前教育发展，鼓励社会捐赠和企业捐助，提高学前教育的经费来源。其次，乡镇学前教育的课程设置应注重幼儿全面发展。乡镇学前教育应以儿童的身心特点为基础，设计适合他们年龄和发展水平的教学内容和方法。应注重培养儿童的语言表达能力、社交能力、动手能力和创造能力等，培养他们的兴趣和好奇心，激发他们学习的积极性。同时，要加强幼儿教育与小学教育的衔接，为儿童顺利过渡到小学阶段做好准备。第三，乡镇学前教育应重视特殊儿童教育的发展。特殊儿童包括残疾儿童、留守儿童和贫困家庭的儿童等，他们需要特殊的教育支持和关爱。政府应加大对特殊儿童教育的投入，

农村学前教育的发展科学规划乡镇幼儿园着力推进学前教育发展

农村学前教育的发展科学规划乡镇幼儿园着力推进学前教育发展为认真贯彻落实好《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发 [2021]41 号）、《________省人民政府关于加快发展学前教育改革和发展的意见》（____政发 [2021]13 号）和《风谷市学前教育三年行动计划》精神，努力扩大优质幼儿教育资，积极推进学前教育工作全面开展，近几年，我们经过反复调研论证，认真谋划，确立了我镇学前教育发展的新思路，在市政府的大力推进下，我镇的学前教育事业实现了跨越式发展。一、田路镇学前教育现状分析^p 1.入园率： 2021 年—— 20________ 年，田路镇幼儿入园情况趋于平稳。 2021 年田路镇（ 0--6 ）周岁适龄儿童为 276 人，在园幼儿数为 88 人，学前一年毛入园率 92% ；学前二年毛入园率 70% ；学前三年毛入园率 75% ；

20________ 年田路镇（ 0--6 ）周岁适龄儿童为 238 人，在园幼儿数为 62 人，学前一年毛入园率 94.1% ；学前二年毛入园率 71.4% ；学前三年毛入园率 78.4% ； 20________ 年田路镇（ 0--6 ）周岁适龄儿童为 225 人，在园幼儿数为 63 人，学前一年毛入园率 93% ；学前二年毛入园率 71% ；学前三年毛入园率 81% 。现在我园面向社会招收３～ 5 周岁学龄前幼儿。现设 3 个幼儿班（学前班 1 个、大班 1 个、中班 1 个），入园幼儿 57 名。幼儿园班额符合国家标准，无大班额现象。 2.园舍建设：我园现属于白山市乡镇一类幼儿园，随着办园条件的改善和办园水平的提高，办园的规模在不断扩大，幼儿园占地面积1822 平方米，建筑面积 496 平方米，并做到了地面硬化、墙壁美化、校园绿化，配置了大型玩具，基本满足幼儿身心发展的需求。根据《风谷市学前教育三年行动计划》，风谷市人民政府对我园的学前教育非常重视，于 20________ 年对我园进行了利用农村闲置校舍改建幼儿园项目，由中央补助 31 万元，省补助 10 万元，共计 41 万元，改建园舍面积为 1260 平方米 , 办园条件逐步改善。

学前教育五年(2023—2024年)发展规划

学前教育五年(2023—2024年)发展规划 1. 前言本发展规划旨在推动学前教育的发展，提高学前教育的质量，为幼儿的全面成长提供良好的教育环境和条件。 2. 目标 - 提高学前教育覆盖率，确保每个适龄幼儿都能接受学前教育。 - 提升学前教育质量，确保幼儿得到优质的教育服务。 - 加强学前教育师资队伍建设，提高教师的专业素养。 - 推动学前教育与社区、家庭教育的有效衔接，形成育人合力。 3. 战略与措施 3.1 扩大学前教育覆盖率 - 建设新的学前教育机构，增加学位供给。 - 加强和扩大学前教育资源的调配，保证每个区域都有足够的学前教育资源供应。 - 鼓励社会力量参与学前教育，支持社区、企事业单位兴办学前教育机构。

3.2 提升学前教育质量 - 制定学前教育质量标准，建立评估机制，促进学前教育提质增效。 - 完善学前教育课程设置，提供多元化的学前教育内容和活动。 - 加强学前教育评价和监管，确保学前教育机构的合规运行。 3.3 师资队伍建设 - 加强学前教育师资培训，提高教师的专业素养和教学能力。 - 完善教师激励机制，提供良好的发展空间和待遇。 - 支持学前教育师范院校的科研和教学改革，培养更多优秀的学前教育教师。 3.4 加强学前教育与社区、家庭教育的衔接 - 促进学前教育与社区资源的有效对接，组织丰富多样的社区教育活动。 - 提供家长教育培训课程，引导家长正确教育幼儿。 - 加强学前教育与中小学教育的衔接，确保学前教育过渡无缝。 4. 实施与监测

- 制定详细的实施方案，明确责任部门和时间节点。 - 建立学前教育发展规划的监测和评估机制，定期评估各项目标的实现情况。 - 根据监测结果进行调整和改进，确保规划顺利实施。该发展规划旨在全面推进学前教育的发展，提高学前教育的质量和覆盖率。通过实施相应的战略与措施，加强师资队伍建设，完善教育质量评估机制，加强学前教育与社区、家庭教育的衔接，旨在为幼儿提供更优质的教育服务，实现幼儿全面成长的目标。我们将严格监测实施情况，适时调整和改进，确保规划的有效实施。

芮城县学前教育发展规划

芮城县学前教育发展规划一、背景介绍芮城县位于山西省晋城市，是一个人口较少的县城。学前教育是儿童教育的重要阶段，对于儿童的全面发展具有重要意义。为了促进芮城县学前教育的发展，制定一份全面的学前教育发展规划是必要的。二、规划目标 1. 提高学前教育普及率：到2025年，芮城县学前教育普及率达到90%以上。 2. 提升学前教育质量：优化学前教育资源配置，提高教师队伍素质，提升学前教育质量水平。 3. 构建多元化的学前教育体系：发展多样化的学前教育形式，满足不同家庭和儿童的需求。 4. 建立健全的学前教育管理体系：加强学前教育管理，提高教育监管水平，确保学前教育的有效运行。三、规划内容 1. 增加学前教育资源：增加学前教育机构数量，提高学前教育覆盖面，确保每个孩子都能享受到学前教育的机会。 2. 提高教师队伍素质：加强学前教师培训，提高教师的专业能力和教育教学水平，确保教师能够满足学前教育的需求。 3. 优化学前教育课程：制定科学合理的学前教育课程标准，注重培养儿童的综合素质，提供全面的学前教育服务。

4. 加强家园合作：建立健全学前教育家长委员会制度，促进家庭与学校的紧密合作，共同关注儿童的成长与发展。 5. 加大政府投入：增加财政投入，提高学前教育的经费保障水平，确保学前教育的可持续发展。 6. 加强监督管理：建立健全学前教育质量监测和评估体系，加强对学前教育机构的监督和管理，提高学前教育的质量和效益。四、实施步骤 1. 制定学前教育发展规划：成立学前教育发展规划编制工作组，制定详细的学前教育发展规划，明确目标和具体措施。 2. 落实政策支持：加大对学前教育的政策支持力度，提供资金、政策和法律保障，促进学前教育的发展。 3. 加强宣传推广：利用各种媒体渠道，加大对学前教育的宣传力度，提高社会对学前教育的认知和重视程度。 4. 建立学前教育监管机制：加强对学前教育机构的监督和管理，建立健全的学前教育质量监测和评估体系。 5. 加强师资培训：组织学前教师的培训和进修，提高他们的教育教学水平和专业素质。 6. 建立学前教育研究机构：成立学前教育研究机构，开展学前教育的研究和实践，推动学前教育的创新发展。五、预期效果通过实施学前教育发展规划，预计可以达到以下效果： 1. 学前教育普及率显著提高，更多的孩子能够接受学前教育的机会。

乡镇幼儿园三年发展规划

乡镇幼儿园三年发展规划一、背景与现状随着国家对学前教育的高度重视，乡镇幼儿园的发展成为了当前的重要议题。然而，乡镇幼儿园在发展过程中面临着诸多挑战，如教育资源不足、师资力量薄弱、设施环境有待改善等问题。为了提升乡镇幼儿园的教育质量，满足当地孩子的教育需求，我们制定了以下三年发展规划。二、三年发展目标教育质量：建立科学的课程体系，注重培养孩子的综合素质，提高乡镇幼儿园的教育质量。师资力量：加强师资培训，提高教师教育教学能力，引进优秀人才，优化师资结构。设施环境：改善幼儿园的硬件设施，营造安全、舒适、温馨的学习环境。三、提升教育质量策略课程设置：结合当地实际和幼儿身心发展特点，设置丰富多样的课程，注重培养孩子的兴趣和创造力。培训进修：定期组织教师参加培训和研讨会，提高教师的教育教学水平。家长沟通：建立有效的家校沟通机制，加强与家长的沟通和合作，共同促进孩子的成长。四、师资培训与队伍建设

制定年度培训计划，针对教师的不同需求进行分层培训。定期邀请专家进行讲座或指导，提高教师的专业素养。设立激励机制，鼓励教师参加各种比赛和评奖活动，激发教师的积极性和创新精神。五、设施环境优化方案对幼儿园的硬件设施进行全面检查和维修，确保设施的安全性和完好性。增加绿化和美化设施，营造温馨的室内外环境。设立图书角、科学角等特色区域，丰富孩子的学习生活。六、家长合作与沟通机制完善定期举办家长座谈会或家长代表会议，及时了解家长的意见和建议。建立微信群或QQ群等网络沟通平台，方便家长与教师之间的日常沟通。设立家长志愿者团队，鼓励家长积极参与幼儿园的各项活动，增进家校之间的合作与理解。七、安全管理及应急预案制定严格遵守安全管理规定，建立健全安全制度，确保幼儿园的安全稳定。定期组织安全演练和培训，提高师生的安全意识和自救能力。制定应急预案，对突发事件进行及时有效的处理，保障

幼儿园办园目标及发展规划

XX镇中心幼儿园办园目标及发展规划一、幼儿园办园目标（一）提供优质教育资源 1.确保教育内容的针对性和实用性。根据幼儿教育大纲和幼儿园实际情况，制定符合幼儿成长需求的教育计划和教学内容。 2.提高教师素质。通过培训、学习、考核等方式，提高教师的教学水平和工作能力，为提供优质教育资源奠定基础。 3.优化教育环境。为幼儿提供安全、舒适、健康的学习生活环境，包括校园设施、教学设备、图书资料等。（二）培养全面发展能力 1.注重身体素质培养。通过体育活动、户外游戏等方式，增强幼儿的体质和运动能力，提高身体素质。 2.培养良好的学习习惯。通过科学的教学方法和良好的学习习惯，培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。 3.促进社会性发展。通过参与各种活动和实践，培养幼儿的社交能力、合作意识和良好的行为习惯。（三）提升家庭满意度 1.加强家园沟通。建立有效的沟通渠道，及时反馈幼儿在园情况，解答家长疑问，增进家长对幼儿园工作的了解和支持。 2.积极召开家长会及开展各项活动。定期组织家长会和各种亲子活动，加强家园合作，提高家庭满意度。 3.关注幼儿个体差异。关注每个幼儿的个体差异和特殊需求，为每个幼儿提供个性化的教育服务，提高家长对幼儿园的信任和满意度。（四）培养良好行为习惯

1.建立良好的生活常规。通过制定合理的作息时间和规律的生活习惯，培养幼儿良好的生活规律和自理能力。 2.培养良好的行为习惯。通过引导和教育，培养幼儿良好的行为习惯和礼貌礼仪，提高幼儿的综合素质。 3.注重情感教育。关注幼儿的情感需求，培养幼儿积极向上、健康快乐的情感态度，为幼儿未来的发展奠定坚实的基础。二、幼儿园发展规划（一）引言随着社会的发展和科技的进步，教育行业在全球范围内持续增长，而学前教育作为个体发展的基础阶段，其重要性不言而喻。在中国，早教市场可以分为幼儿园教育和家庭教育两大部分，其中幼儿园教育信息化解决方案、学龄前儿童教育应用App等线上产品发展迅速，同时线下幼教品牌加盟、益智玩具、图书音像制品等产品也备受关注。在此背景下，我们制定了幼儿园发展规划，旨在提高幼儿园的教育质量，促进其信息化发展，以满足社会和家长对优质学前教育的需求。（二）发展规划 1.提升教育质量为了满足家长对优质学前教育的需求，我们计划加强幼儿园的教育培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。同时，我们将引进先进的学前教育理念和方法，结合当地实际情况，为幼儿提供更加丰富多彩的教育活动。此外，我们还将加强与家长的沟通与交流，及时了解家长的意见和建议，不断改进教育教学工作。 2.推进信息化发展为了提高幼儿园的教育教学质量和管理水平，我们将积极推进幼儿园信息化发展。具体措施包括：建立幼儿园安全管理平台；引进智能化的教学设备和工具

某镇十四五期间扩大村级学前教育发展规划

某镇十四五期间扩大村级学前教育发展规划一、背景介绍随着我国城乡经济的快速发展，教育事业也得到了广大群众的高度重视。尤其是学前教育，作为教育体系的重要组成部分，对培养幼儿良好的品德素养、智力和身心健康具有至关重要的作用。然而，在某镇的农村地区，由于发展相对滞后、资源分配不均等问题，导致农村地区的学前教育发展严重不足。因此，为了推进农村学前教育的发展，制定一份明确的十四五期间的扩大村级学前教育发展规划势在必行。二、目标和意义 1. 目标：（1）实现农村地区学前教育普及化，提高学前教育的参与率和普及率。（2）建立健全村级学前教育发展体系，提高教育资源配置的公平性和合理性。（3）促进农村地区幼儿健康、快乐成长，为他们的后续教育奠定坚实基础。 2. 意义：（1）提高农村地区的教育水平和人力资本素质，为农村地区的经济发展提供有力支撑。（2）推动城乡发展一体化，缩小城乡教育差距，实现教育公平。（3）促进农村地区的乡村振兴，增强农村居民的获得感和幸福感。三、发展措施 1. 增加学前教育资源投入（1）增加学前教育设施建设，包括建设新的学前教育中心、幼儿园和托幼机构，以满足农村地区不断增长的学前教育需求。（2）优化学前教育人员编制，吸引和培养更多的学前教育专业人才。（3）提高学前教育经费投入，增加农村地区学前教育的财政补贴，确保学前教育的可持续发展。

2. 完善村级学前教育管理体制（1）建立健全村级学前教育管理机构，完善农村地区学前教育的组织架构和管理流程。（2）推进学前教育的统一规划和统一管理，提高教育资源的配置效率。（3）制定并完善相关政策，鼓励社会资本参与学前教育发展，推动学前教育的多元化发展。 3. 提升村级学前教育质量（1）加强对学前教育师资队伍的培训和培养，提高教师的专业水平和教育教学能力。（2）规范村级学前教育的教育教学活动，建立健全评估考核机制，提高教育质量。（3）加强家园合作，提高学生和家长的参与度，共同促进幼儿的全面发展。四、预期成效通过以上措施的实施，预计可以取得以下成效：（1）学前教育覆盖率显著提高，农村地区的学前教育普及化程度得到明显加强。（2）学前教育资源配置更加均衡，农村地区教育资源不再严重匮乏。（3）学前教育质量明显提升，农村地区幼儿的健康成长和发展水平得到明显改善。（4）农村地区的教育水平和人力资本素质得到全面提升，对农村地区经济社会发展产生积极的推动作用。（5）农村地区的乡村振兴战略实施有力支撑，助力农村地区的现代化建设。五、实施方案 1. 预算和资金筹措（1）制定学前教育发展专项预算，确保各项政策的顺利实施。（2）适时争取中央和地方政府的专项资金支持，通过政府购买服务和PPP模式吸引社会资本参与学前教育发展。

幼儿园农村学前教育发展规划方案

幼儿园农村学前教育发展规划方案幼儿园农村学前教育发展规划方案前言学前教育是国家基础教育体系的重要组成部分，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。在农村，学前教育的普及程度较低，许多孩子没有机会接受高质量的学前教育。为了解决这个问题，我们提出这个幼儿园农村学前教育发展规划方案，旨在推动农村学前教育的全面发展。一、现状分析目前，农村学前教育面临着许多问题，例如师资力量不足、基础设施薄弱、教育资源匮乏等。尽管农村学前教育法规与城市的一样，但是由于经济发展落后、人才流失等原因，很多县级以下城市学前教育一片空白。由于农村基础设施落后的情况，很多学前教育机构的办公条件都比较差，缺少师资力量，规模也过小，导致学生无法得到良好的教育，不仅是在课堂上的教育，还包括生活技能的培养，交通、食宿

和医疗照顾等方面的支持也没办法得到保障。二、目标与任务我们的目标是促进农村学前教育的快速发展，为每个孩子提供平等的受教育权利。为此，我们需要采取以下措施： 1. 建立完善的学前教育机构体系，提高学前教育质量。 2. 建立师资队伍并提高教师们的培训水平，为教师提供更好的工作环境。 3. 支持贫困家庭的孩子，让他们享受到更好的教育资源。 4. 加强农村学前教育的资金保障，以确保学前教育的可持续发展。三、建立完善的学前教育机构体系为了推动农村学前教育的发展，我们需要建立完善的学前教育机构体系。这个体系应该包括： 1. 公立幼儿园：每个镇应该至少有一个公立幼儿园来服务本地区的孩子，这些幼儿园应该维持良好的教学质量和办公条件，以吸引优秀的

教育人才前来工作。 2. 私立幼儿园：私立幼儿园应该可以在政府的指导下合法运营，而且应该能够为更多的家庭提供学前教育资源，同时为当地经济发展做出贡献。 3. 家庭式幼儿园：家庭式幼儿园应该有助于缓解学前教育资源不足的问题，同时可以为年幼的孩子提供更好的居家环境和适应能力。四、建立师资队伍并提高教师们的培训水平学前教育的教师是学前教育质量最重要的因素之一。因此，为了提高基础教育水平，我们需要加强教师队伍建设，并提高教师们的培训水平，为他们提供更好的工作环境。 1. 联合市内各类研究小组开展关于幼儿教育的实地研究。 2. 对于卫生幼儿师资的集中培训，需根据市场需要开设一些深度课程、技能课程，如儿童心理学、幼儿发育的生理学等。 3. 鼓励普及师资培训的学习，鼓励这些教师参加现场培训、研讨会，各方面的接受度增强，有助于激活实际工作中的卫生幼儿教职员工的思考、实践水平。

幼儿园农村学前教育发展规划方案

幼儿园农村学前教育发展规划方案一、引言在当前社会发展和教育改革的大背景下，农村地区的学前教育发展面临着诸多挑战和机遇。制定一份符合当地实际情况的幼儿园农村学前教育发展规划方案显得尤为重要。本文将从多个角度来探讨这一重要话题，以期为农村地区的学前教育发展提供有价值的参考和建议。二、现状分析农村地区的学前教育面临诸多问题，如师资力量不足、教育资源匮乏、教学设施落后等。在制定发展规划方案时，必须充分考虑这些现实问题，并提出切实可行的解决方案。可以通过加大对农村教师的培训力度、增加教育经费投入、改善教学设施条件等方式来提高学前教育的质量。三、目标设定在制定规划方案时，必须明确学前教育的发展目标。这不仅需要考虑就业和经济发展的需求，更要充分尊重儿童的成长需要和个性发展。规划方案中应该明确提出培养健康、快乐、积极向上的孩子为发展目标，注重发展学生的语言、思维、情感和社交能力。

四、发展策略针对农村地区的特殊情况，规划方案中应提出一系列的发展策略。可以通过建立多元化的学前教育资源共享机制，完善学前教育宣传政策，加强家庭教育辅导等方式来促进学前教育的良性发展。可以通过大力推动校园文化建设，丰富学前教育课程内容等措施来提高教育质量。五、总结回顾农村地区学前教育的发展规划方案必须是全面、深刻和有前瞻性的。从现状分析到目标设定、再到发展策略，每一个环节都需要充分体现实际情况，以期为农村地区的学前教育发展注入新的活力和动力。只有通过全社会的共同努力，我们才能实现优质学前教育资源的均衡配置和公平共享，从而为每一个孩子创造良好的学前教育环境。六、个人观点作为一名教育工作者，我深知学前教育对儿童成长的重要性。在制定农村学前教育发展规划方案时，我认为应该充分尊重儿童的个性，培养他们积极向上的人生态度，让每一个孩子都能享受到优质的学前教育资源。更要注重发挥家庭和社会的力量，共同为学前教育的发展贡献自己的力量。只有这样，我们才能在全社会范围内建立起关于学前

幼儿园乡村学前教育发展策略规划

标题：探索幼儿园乡村学前教育发展：策略规划与未来展望一、幼儿园乡村学前教育的背景和现状在我国乡村地区，学前教育一直是一个备受关注的问题。由于乡村地区的资源匮乏、师资短缺等问题，导致了乡村学前教育的发展一直滞后于城市地区。然而，正是在这些地区，学前教育的重要性更加凸显。二、深入分析乡村学前教育的挑战与机遇 1. 乡村学前教育面临的挑战乡村地区学前教育资源不均衡，幼儿园建设滞后，师资力量不足，教育环境落后等问题成为制约其发展的主要因素。 2. 乡村学前教育的机遇随着国家政策的不断调整和完善，乡村学前教育的发展呈现出了新的机遇。通过政策引导和社会支持，乡村学前教育有望实现跨越式发展。三、乡村学前教育发展的策略规划 1. 提高政府投入，加大对乡村学前教育的支持力度通过加大政府投入力度，完善幼儿园基础设施建设，改善教育环境，

提升学前教育水平。 2. 强化师资培训，提升教育教学质量通过组织培训班、提供学习资源等方式，加强乡村学前教育师资队伍建设，提升教育教学质量。 3. 加强家长参与，形成社会教育共同体鼓励家长积极参与幼儿园学前教育工作，形成学校、家庭和社会共同合作的育人格局。四、展望未来随着社会的不断进步和发展，乡村学前教育必将得到进一步的改善和发展。政府、学校、家长和社会各方面的共同努力，将会为乡村学前教育的发展打下坚实的基础，为孩子们的成长和未来奠定良好的教育基础。个人观点：从事学前教育工作多年，我深切了解乡村学前教育发展中的挑战和困难。但我坚信，只要各方共同努力，制定出符合乡村实际情况的发展策略，乡村学前教育必将有一个更加美好的未来。总结与回顾：

乡镇学前教育发展规划[优秀策划范文]

乡镇学前教育发展规划一、指导思想和奋斗目标 (一)、指导思想。以***理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面实施科教兴市战略和人才强市战略；全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 (二)、奋斗目标。确保3 至6岁幼儿入学率达到92％左右，使社会弱势群体中适龄幼儿的受教育权利得到充分关注和保障。二、主要任务 (一)、进一步加强和改进少年儿童思想道德建设。坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、***理论和“三个代表”重要思想为指导，努力构建以幼儿到小学纵向衔接、学校社会家庭横向沟通为主要特点的学校德育体系，建立德智体美相结合的评价体系。充分发挥学校教育在加强和改进少年儿童思想道德建设方面的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实解决学校教育中存在的“重分数、轻育人”问题，促进少年儿童学生健康成长和全面发展，努力培养社会主义建设者和接班人。 (二)、促进学前教育健康发展。

1、完善学前教育体系。学前教育是孩子成长的奠基*教育，学前教育机构、家庭、社会要进一步确立科学的学前教育观，着眼于儿童的身心健康，为他们未来发展奠定良好的基础。学校要坚持以儿童发展为本，突出素质启蒙教育，注重早期幼儿的潜能开发和个*发展，通过各种活动，培养儿童形成健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近环境、勇敢自信、有初步责任感的良好基本素质。要防止学前教育“学科化”、“小学化”倾向。小学入学要为学前教育健康发展创造宽松的外部环境，不得对要求入学的儿童举行任何形式的考试、测试。积极开展学前教育研究，加强幼教师资队伍培训，不断提高学前教育质量。 2、改革学前教育办园体制和机制。发展学前教育要争取政府主导、社会参与，政府要合理规划和布局学前教育机构，积极推进幼儿园规范建设。 (三)、全面推进义务教育均衡发展。 1、全面推进义务教育均衡发展，在教育经费投入、教育设施和教师资源配置上缩小幼儿园和小学教育之间的差距，特别是要在教师调配上，安排具有童心、能跳善唱、责任心特强的教师从事幼儿教育。努力改善办园条件，不断提高办园效益。 2、认真做好外迁户农民子女的入园教育工作。学校建立和完善相应工作制度和保障机制，采取各种形式，规范外迁户农民子女入园入学，学校逐步改善办学条件，不断提高办学质量。三、具体措施:

乡镇学前教育发展规划

乡镇学前教育发展规划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、指导思想和奋斗目标 (一)、指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面实施科教兴市战略和人才强市战略；全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 (二)、奋斗目标。确保3 至6岁幼儿入学率达到92％左右，使社会弱势群体中适龄幼儿的受教育权利得到充分关注和保障。二、主要任务 (一)、进一步加强和改进少年儿童思

想道德建设。坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，努力构建以幼儿到小学纵向衔接、学校社会家庭横向沟通为主要特点的学校德育体系，建立德智体美相结合的评价体系。充分发挥学校教育在加强和改进少年儿童思想道德建设方面的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实解决学校教育中存在的“重分数、轻育人”问题，促进少年儿童学生健康成长和全面发展，努力培养社会主义建设者和接班人。 (二)、促进学前教育健康发展。 1、完善学前教育体系。学前教育是孩子成长的奠基性教育，学前教育机构、家庭、社会要进一步确立科学的学前教育观，着眼于儿童的身心健康，为他们未来发展奠定良好的基础。学校要坚持以儿童发展为本，突出素质启蒙教育，注重早期幼儿的潜能开发和个性发展，通过各种活动，培养儿童形成健康活泼、

好奇探究、文明乐群、亲近环境、勇敢自信、有初步责任感的良好基本素质。要防止学前教育“学科化”、“小学化”倾向。小学入学要为学前教育健康发展创造宽松的外部环境，不得对要求入学的儿童举行任何形式的考试、测试。积极开展学前教育研究，加强幼教师资队伍培训，不断提高学前教育质量。 2、改革学前教育办园体制和机制。发展学前教育要争取政府主导、社会参与，政府要合理规划和布局学前教育机构，积极推进幼儿园规范建设。 (三)、全面推进义务教育均衡发展。 1、全面推进义务教育均衡发展，在教育经费投入、教育设施和教师资源配置上缩小幼儿园和小学教育之间的差距，特别是要在教师调配上，安排具有童心、能跳善唱、责任心特强的教师从事幼儿教育。努力改善办园条件，不断提高办园效益。 2、认真做好外迁户农民子女的入园教育工作。学校建立和完善相应工作制

农村小学学前教育三年发展规划

某农村小学学前教育三年发展规划引言学前教育是儿童在五岁以前接受教育和培养的重要阶段，对儿童的个性发展，语言能力，社交能力等方面都具有非常重要的作用。某农村小学目前学前教育存在一些问题。为了将该学前教育落实到实际中，我们编制了本发展规划，力求实现学前教育质量的提高，让每个孩子都能拥有优质的教育资源。学前教育发展现状目前，某农村小学学前教育的师资力量较为薄弱，师资结构不够合理；教材教具资源有限，没有满足不同儿童的需求；没有完整的学前教育管理体系，家长对学前教育的认知度有待提高。学前教育发展规划在学前教育的发展规划中，我们将围绕以下几个方面展开：师资力量我们将建立完善的师资结构，引入有经验的专业人士，职业化地培养学前教育的教师队伍，提高师资力量，优化教学质量。教材教具资源我们将优化学前教育教材编制，为学前教育提供更加丰富的教材资源，在教学中积极引入新的教育技术，提高教学效果。同时，我们将购置更加适应学前教育的教具，从而能够更加贴合儿童的成长需求。学前教育管理体系我们将建立完整的学前教育管理体系，包括完善的日常教育管理、信息管理、师资管理和后勤管理等。同时，我们将加强与家长的沟通和合作，提高家长对学前教育的认知度，建立家长参与学前教育的机制。教育环境建设我们将学前教育的教学环境进行改进和提高，包括学前教育场地、设施、器材等的更新和配备。同时，我们还将进行合理规划，发挥各类教育场所的作用。为儿童提供一个适宜、安全、舒适、丰富多彩的学习和生活环境。

发展目标本规划旨在在未来三年内实现以下目标: 1.学前教育志愿者队伍达到60人； 2.100%的教师持有学前教育证书； 3.学前教育教学资源得到充分保障，每个孩子都拥有丰富的学前教育教材和教具； 4.完善的学前教育管理体系，保障日常教育管理、信息管理、师资管理和后勤管理； 5.提高家长对学前教育的认知度，建立了家长参与学前教育的机制； 6.学前教育环境得到改进和提高，提供适宜、安全、舒适、丰富的学习和生活环境。总结三年的时间不长不短，在这三年里，我们将有计划、有组织地进行学前教育的发展规划，保障学前教育的质量和安全，为每个孩子提供良好、欢乐、健康的成长环境。我们相信，通过这三年的建设，将能够让学前教育在某农村小学得到更好的发展和提升。

XX县“十四五”学前教育发展提升行动计划

XX县〃十四五〃学前教育发展提升行动计划为进一步推进学前教育普及普惠安全优质发展，按照省教育厅等九部门和市教体局等九部门印发的《“十四五”学前教育发展提升行动计划》统一部署，结合实际，决定实施XX县“十四五”学前教育发展提升行动计划。一、目标任务 ——增加普惠资源供给。大力发展城区公办幼儿园，积极扶持普惠性民办园，支持和规范社会力量办园，提升乡镇幼儿园保教质量。优化城区学前教育布局，切实保障适龄幼儿入园。到2025年，全县学前三年毛入园率保持在98%以上，普惠性幼儿园覆盖率100%,公办园在园幼儿占比保持在85%以上，学前教育大班额基本消除，幼儿园开设小托班占比保持在30%以上。 ——完善普惠保障机制。切实落实政府发展学前教育责任,优化完善学前教育管理体制、办园体制，落实政府投入为主、家庭合理分担、其他多渠道筹措经费的机制，健全幼儿园教师配备补充、工资待遇保障制度，覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系进一步健全，普惠性学前教育保障机制进一步完善。 ——提升保教工作质量。深化幼儿园教育改革，坚持以游戏为基本活动，全面实施科学保教。推进学前教育教研改革，健全幼儿园保

教质量评估体系，以评促建，推进幼儿园等级评估工作，提高教师专业素质和实践能力，促进幼儿园保教质量全面提高，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。 ——争创“双普”县。推动县级政府履行学前教育发展职责，优化学前教育资源配置，加大学前教育经费投入，提升学前教育质量，全面普及学前三年教育。2022年完成县域学前教育普及普惠创建目标。二、主要举措（一）优化规划布局，推进普惠性资源扩容增效 1.科学规划普惠性资源布局。推进教育公平，增加普惠性资源供给，充分考虑出生人口变化、城镇化发展趋势和乡村振兴，逐年做好入园需求测算，完善幼儿园布局规划，原则上每三年调整一次。完善农村学前教育资源布局，办好乡镇公办中心幼儿园，通过依托乡镇中心幼儿园举办分园方式满足农村适龄儿童入园需求。充分发挥乡镇中心幼儿园的辐射指导作用，实施乡（镇）、村幼儿园一体化管理。 2.推进普惠性资源扩容增效。实施教育提质扩容工程、教育强国推进工程和学前教育促进工程，实施幼儿园建设项目，补齐普惠性资源短板，确保城乡学前教育资源全覆盖。加大扶持力度，落实财政补助积极扶持民办园提供普惠性服务。发挥乡镇公办中心园兜底线、保普惠的重要作用。 3.加快推进公办托育机构建设。实施暖民心工程----- 安心托幼行动方案，将普惠性托育机构建设列入为民办实事项目。坚持托育

学前教育发展三年行动计划

学前教育发展三年行动计划 (2021—2025年) 为深入贯彻《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》精神，为进一步提升学前教育发展水平，提高幼儿园保育教育质量，根据教育事业发展〃十四五〃规划总体要求，结合实际，特制订新一轮学前教育三年行动计划。一、总体要求认真落实立德树人根本彳壬务，坚持领导，按照〃五育并举、公平优质、开放融合、活力创新〃高品质教育要求，着力推进学前教育在资源优化、人员配置、优质均衡、品牌打造、创新创效等方面取得新的突破,打造普及普惠、均衡优质、多元包容、特色鲜明的学前教育,推进学前教育普及普惠安全优质发展。二、基本原则 1.坚持公益普惠。坚持以人为本，促进教育公平，以普惠性、标准化、促公平、提质量为方向，落实主体责任，强化公共财政保障,加快构建公益普惠的学前教育公共服务体系，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。 2、统筹城乡一体。科学统筹适龄幼儿的入园需求，动态调整学前教育布局结构，重点关注新增人口集中地区和城中地区的人口变化,合理配置农村地区、易地搬迁安置区的普惠性学前教育资源，根据需要加大对农村地区的政策倾斜和转移支付力度，着力提升薄弱地区学前教育服务水平。

3、强化标准弓I领。坚持以标准促发展，实施标准化幼儿园建设，不断发挥标准化对学前教育发展的引领作用。坚持把标准化战略作为规范幼儿园建设管理，规范科学保教，规范办园行为的重要抓手，不断提升学前教育公共服务水平。 4、推进科学保教。落实立德树人根本任务，坚持以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，坚持以游戏为基本活动，保教并重，促进幼儿德智体美劳全面发展和身心健康成长。推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制。 5、完善机制建设。突出问题导向，聚焦学前教育短板和机制障碍，以改革创新为根本动力，不断深化学前教育领域综合改革，完善政策保障和制度设计，增强系统性、整体性、协同性，以制度性改革破解体制机制障碍，推进学前教育治理体系和治理能力现代化。三、发展指标到2025年，全面普及学前三年教育，学前三年毛入园率达到96%;全面提高普惠性幼儿园覆盖率，公办幼儿园在园幼儿占比达到60%;公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿比例保持在85%以上；全面优化学前教育师资队伍，各级各类幼儿园依标配足配齐教职工，实现教职工100%持证上岗；建立教师培训专项台帐，保障幼儿园教师完成每年72学时继续教育目标；全面提升学前教育质量，三级及以上幼儿园占资源总量的比例不低于75%;建设50个市级学前教育发展共同体，覆盖学前教育阶段约50%幼儿园。

乡镇幼儿园工作计划

本年度，我园将以新《纲要》、《规程》精神为指导，以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为行动指南，在认真总结分析上年度工作的基础上，合理调整我园办园目标，实行科学管理，积极推进“教育理念、教育管理、教育师资、教育内容、教育手段、教育环境”等现代化的建设，不断提高保教质量，以优质的保教服务、个性化的办园特色不断开创幼儿园各项工作的新局面。 (一)管理工作： 1、强化目标管理。在综合分析我园实际情况及幼教发展趋势的基础上，认真修订、调整、制定好幼儿园长期、中期和短期发展目标，进一步突出办园特色，引导教师从新的高度关注幼儿园的发展，关注幼儿教育改革的方向，从而为幼儿园的发展出谋划策，贡献力量。 2、加强教师队伍建设，注重学习、实践和思量，扎扎实实地做好各项工作。坚持“为幼儿发展服务，为幼儿成长服务”的思想，努力营造学习和研究的良好氛围。 3、根据新形势新要求，进一步修改完善各类规章制度，调整考核激励机制；加强园里文化建设，继续优化园里文化环境，创设和谐的幼儿园文化氛围。 4、本学期，我们将继续坚持“以人为本”的管理理念，积极探索人性化的管理方法，努力创造一种相互尊重、宽松和谐的工作氛围；进一步深化园务公开工作，以教师、家长、社会的主动广泛参与为基础，提高管理效率。 5、进一步加强班级工作的管理。本年度，各个班级对常规管理要常抓不懈，强化班主任的管理意识，提高班主任的管理水平、决

策水平以及协调水平，以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念，出色完成各项工作任务。 (二)保教工作： 1、关注教师专业发展，提高教师教学水平 (1)努力营造学习化环境，创建学习型组织，让教师在学习中成长，积极开展读书活动，不断丰富文化科学知识，掌握现代教育理论和技术，不断提高其专业素质和能力。要求教师每月撰写教育个案、教学反思、典型案例、教育教学论文等，并积极向各级各类报刊杂志投稿。 (2)大力开展师德教育系列活动，使教师在学习和实践活动中提高思想素质，增强教书育人的责任感、使命感，树立典型和模范，形成“敬业、爱生、创新、奉献”的良好风气。 (3)采取“走出去、请进来”等多种培训方式，吸纳幼教改革最前沿的信息，提高教师队伍的整体水平；对全体教师进行《幼儿园教育指导纲要》解读培训和感觉统合教学法培训；派骨干教师参加幼儿教育培训班，参观先进园所，接受新的教育理念，开阔眼界。 2、加强常规管理工作，提高教学管理水平 (1)以新《纲要》、《规程》精神为指导，以幼儿日常行为规范的养成和常规性教育活动的有序开展为重点，以科学、合理、立体化的管理运行机制为保障，淡化一日活动中的教学活动环节，鼓励教师根据活动的需要自由调整。积极利用三八节、劳动节、儿童节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、元旦等节日开展主题教育活动，善于利用周边人文资源、社区资源对幼儿进行爱老师、爱他人、爱祖国的教育。 (2)加强教学常规管理，催促教师做好常规工作。每位教师要根据我园的教育实际，落实园务计划精神，有针对性地制定主题教育计划、月计划、周计划和班级工作计划等。园长坚持深入教学第一线，加强随堂听课，及时发现问题，分析研究，寻觅解决问题的对策，并将检查结果纳入“教师教育工作质量管理”考核体系。