教科版二年级语文下册《聪明的小高斯》教案
《聪明的小高斯》教学设计-word
《聪明的小高斯》教学设计<教材分析> 这应该是学生所熟悉的一个故事，对于高斯的算理学生已经掌握。
但这个故事给我们的启示，并不是学生所了解的。
希望通过这个故事，学生不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。
<教学目标> 1、认识2个字，会写8个字。
感受“刚刚”、“惊讶”、“鼓励”等词语对于文章表情答意中的作用。
2、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
3、通过故事的学习，使学生明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑思考，善于发现规律。
<教学重点> 带着感受读课文的3、4、6段。
体会词语的作用。
并明白故事告诉我们的道理。
<教学难点> 学习概括课文的主要内容。
<课时安排> 2课时 <教学准备> 幻灯片第一课时一、导入新课，激发情趣导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=？ 1、学生汇报答案。
2、你是怎样知道答案的？过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗？揭题：聪明的小高斯。
二、初读课文整体感知1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界著名的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。
（可以放在后面） 2、检查生字。
3、检查课文读文情况。
4、逐段朗读，读通读顺5、课文哪几段写了事情的经过？（2——6）段。
6、这几个自然段分别讲了什么内容？ 2段：老师让学生从一加到100，看谁算得快。
3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。
4段：这样短的时间小高斯就求出了答案，老师很惊讶。
小学二年级语文《聪明的小高斯》教案及教学反思
小学二年级语文《聪明的小高斯》教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《聪明的小高斯》教案教学目标：1、生疏2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、阅读课文，理解内容，明白高斯的算法。
3、通过学习本课，懂得要用科学的头脑解决问题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯。
教学重点：理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快。
第一课时一、导入课同学们，介绍一下你搜集的有关高斯的资料。
今日我们要学习的这篇课文就与高斯有关，板书课题。
二、初读课题，整体感知请大家自由出声读课文，思考课文讲了一件什么事？三、自学生字，汇报沟通1、分小组带问题自学课文，生疏生字、理解词语，了解课文大意。
2、请学生逐段读课文，师生正音。
四、学习生字词德国惊异依据鼓舞连续努力次序五、稳固练习读一读，写一写六、作业设计熟读课文其次课时一、自然导入这节课我们连续学习《聪明的小高斯》，板书课题。
二、指名读文，简述大意这篇课文讲的是一件什么事呢？教师指名逐段读课文，其他同学认真思考。
三、细读对话，指导朗读1、文中消逝了哪两个人物的几次对话？学生默读课文。
2、品读第一次对话。
〔1〕通过读第一次对话，你知道了什么？〔2〕教师是怎么说的？小高斯又是怎么答复的？〔3〕指导朗读第一次对话。
3、听到这样的答复，教师有什么反响？4、找出教师和高斯的其次次对话。
〔1〕指名读其次次对话。
〔2〕通过读其次次对话，你读懂了什么？〔3〕指导朗读其次次对话。
〔4〕学生练读。
四、深化拓展为什么小高斯长大后成了的科学家？五、作业设计搜集科学家的故事。
【篇二】小学二年级语文《聪明的小高斯》教案一、导入课，激发情趣#二年级# 导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是教师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=？1、学生汇报答案。
2、你是怎样知道答案的？过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗？揭题：聪明的小高斯。
《聪明的小高斯》教案教学设计
定期举办数学文化讲座，邀请专家或学者为学生讲解数学的发展历程、重要成果和数学思 想方法。
数学实践活动
组织学生参加数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，提高学生的数学应用能力和创新 意识。
数学社团建设
成立数学社团，为学生提供数学交流、学习和展示的平台，培养学生的数学兴趣和团队协 作精神。
教育科研方向指引
《聪明的小高斯》教案教学设计
汇报人： 2023-12-28
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 学生活动与探究 • 教师教学行为与反思 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《聪明的小高斯》是一篇讲述数 学家高斯童年时期如何巧妙解决 数学难题的故事。
合作精神
评价自己在小组讨论和角色扮演中的 合作精神，是否能够与同学积极合作 、共同进步。
04
教师教学行为与反思
教师课堂用语
清晰明了的指令
使用简洁、明确的语言给出指令，确保学生准确 理解任务要求。
鼓励与赞扬
适时给予学生鼓励和赞扬，激发他们的学习积极 性和自信心。
引导与启发
通过提问、讨论等方式引导学生思考，启发他们 的思维能力和创造力。
教学内容掌握度
通过测试和讨论等方式，检查学生对教学内容的掌握情况。
教学方法有效性
根据学生的学习效果和反馈，评估所采用的教学方法是否有效。
学生表现评价
学习态度
01
观察学生的学习态度，包括是否积极参与课堂活动、认真听讲
、主动思考等。
学习效果
02
通过作业、测试和课堂表现等方式，评估学生的学习效果。
合作与交流能力
10 聪明的小高斯
4.合作研读第8、9段，说一说小高斯为什么会成为世界著名的大数学家？
⑴因为小高斯爱动脑筋、善思考。
⑵因为小高斯有位了不起的老师，他用自己的实际行动帮助与鼓励小高斯。
四、品读课文，升华情感
选择自己喜欢的段落细细品读，指导学生读出对老师的尊重和对小高斯聪明才智的赞扬。
3.指名逐段读文，师生共同点评。
三、精读课文，读中感悟
1.引导学生朗读课文第3~5段，找出体现小高斯聪明的词句。
2.细读第7段，想一想：小高斯的算法和其他人的算法有什么不同。
3.默读课文，找出老师对小高斯态度变化的词语。
老师引导归纳：不耐烦→大吃一惊→怀疑→震惊→惊喜
小组讨论：老师的态度为什么发生变化？
教学策略：合作交流，阅读感悟。
教学准备：教学挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、由疑引入，激发兴趣
1.出示文中那道数学题引起学生思考。
2.8岁的小高斯是怎样做这道题的呢？
二、初读课文，整体感知
1.学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，并把难读的生字、词语、句子标记出来反复连读。
2.同桌合作朗读，互相纠正字音。
10聪明的小高斯
教学内容：教科版小学语文二年级下册第五单元第10课《聪明的小高斯》
教材分析：
这是一篇写人的记叙文，课文写了德国著名数学家高斯小时候的一件事：8岁的小高斯用简便的方法算出了老师用了一个多小时才算完的数学题，得到了老师的鼓励和帮助，最终成为著名的数学家。
教学目标：
1.通过8岁的小高斯只用了很短的时间就能计算出一道复杂的数学题的正确得数的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。
2.鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。
二年下册语文教案
教学目标
1、练习使用词典，会用词典查找不理解的赐予。
2、积累成语及名言警句，了解同一意思不同程度的表达形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。
4、展示自己的兴趣收集，培养学生的交流及合作精神。
教学重点
培养学生的交流及合作精神。
教学难点
培养学生的交流及合作精神。
教学准备
多媒体课件
教学流程
2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？
3.如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么？
4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。
5.谁找到了？想说说？
6.同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的？
教学准备
多媒体课件、
教学流程
公共教案
个性设计
一、 激发情趣，导入新课。
二、 自由读课文，自主感知。
（1）整体感知全篇课文。
（2）小组互动：
（3）集体交流读书所得了解学生自主读书的情况。
三、感情朗读，理解感悟。
（1）同桌互读，通过朗读体会小溪的愉悦心情。
（2）引导学生朗读第5、6自然段。
（3）交流读懂了什么？
公共教案
个性设计
一、第一项：练
1、首先复习查字典的方法。
2、让学生明确要求，横行成算式，竖行成成语。
再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。
3、让学生自由读、互相读这三个句子，感受这三个句子的相同点和不同点。
知识窗
1、读知识窗的内容，然后交流一下搜集的资料，使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，树立为理想而勤奋学习的信心和决心。
二年级下语文说课稿聪明的小高斯_教科版
二年级下语文说课稿聪明的小高斯_教科版一、教材分析《聪慧的小高斯》一课是教科版小学语文第四册第四单元以“动脑筋，想方法”为主题的一篇精读课文。
本课向我们讲述了德国闻名数学家高斯小时候的一件事：在200多年前，8岁的小高斯还在念小学一年级。
有一天，老师给同学们出了一道从1一直加到100的题目，小高斯在短时刻内用简便的方法算出了老师用了一个多小时才算完的数学题，得到了老师的鼓舞和关心，最终成为了闻名的数学家。
文中运用准确的语言和形象的描写，刻画出鲜亮、丰满的人物形象。
其中，对小高斯动作、语言的描写，突出地表现出他的聪慧才智和数学天赋。
另外，文中还有一个重要的人物确实是老师，全文以老师的情感态度变化为线索从不耐烦——大吃一惊——怀疑——震动——惊喜，更加从侧面烘托出小高斯遇到问题善于动脑筋，不拘泥于常规运算方法，而是变换角度，从中发觉规律。
依照《语文课程标准》对二年级的阅读要求，并结合本教材的特点，我确定了以下教学目标：1、通过8岁的小高斯只用了专门短的时刻就运算出一道复杂数学题的故事，教育学生从小养成细心观看，善于摸索的好适应。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识双线格中“聪、德、敏”等10个字，会写田字格中“所、数、题”等10个生字，学习斤字旁。
依照教学目标，我又确立了本节课的教学重点和难点。
教学重点：有感情地朗读课文，通过明白得老师“不耐烦——大吃一惊——怀疑——震动——惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑筋，善于摸索的良好品质。
教学难点：从小高斯身上受到启发，鼓舞学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学二年级学生，与本文中的小高斯年龄相仿，同龄人之间的榜样效应更大。
因此学生在学文的过程中，他们会不自觉地与小高斯进行比较，从小高斯身上学到遇到情况要开动脑筋，变换角度判定摸索，就可能找到好的解决问题的方法，这种方法的把握会受益终身，对学生今后的学习也有专门大的关心。
2022年二年级语文聪明的小高斯教案最新范文汇总
二班级语文聪慧的小高斯教案范文一教学目标：1. 过小高斯巧算数学题的事，让同学知道在学习中要精心观看、擅长思量。
2.指导同学正确、流利、有语气的说话。
3. 熟悉本课的12个生字。
教学重、难点：熟悉本课生字;正确、流利、有感情地读文;养成良好的学习习惯。
教学预备：多媒体课件课时支配：2课时第一课时教学流程：一、创设情景，导入新课。
1.学生们，今日的语文课上教师带来一道数学题，大家看，应当怎样算呢?2.学生们，在二百多年前德国的一所学校校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗?教师告知你们：他就是聪慧的小高斯。
今日，我们就来学习课文《聪慧的小高斯》。
二、初读课文，整体感知。
1.齐读课题。
学生们想读读课文吗?请学生们打开课文，自由读文。
注重读准字音，假如碰到不熟悉的字，可以采纳自己喜爱的方式去解决。
2.大家读得好仔细啊!教师特殊快乐。
那本课的生字你们都熟悉了吗?现在我要考考大家，你们情愿承受我的挑战吗?那谁想读?(指名读、齐读)三、研读课文，理解感悟。
1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好伴侣。
教师信任现在大家一定能把课文读的正确、流利。
就请大家用自己喜爱的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事?2.那小高斯是用什么办法算得呢?谁想说说?那谁能找出相关的语段在读一读?(你找的语段很精确，他读得怎么样?谁想评一评?)3.学生们，小高斯用自己的主意算出了这道题，多了不起!假如小高斯就在我们身边，你想对他说什么?确实，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子竟然在这么短的时光内能算出来，真令人拜服!4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，教师的态度发生了一系列的变化。
下面学生们就默读课文，圈出表示教师态度变化的词语。
5.谁找到了?想说说?这些词语概括了教师态度变化的全过程。
下面学生们就在小组里体味这些词语的含义，在读读教师态度变化的句子。
咱们比比，看谁得的好，最能表达教师的不同态度。
教科版二年级下册语文《聪明的小高斯》教案（通用7篇）
教科版二年级下册语文《聪明的小高斯》教案（通用7篇）教科版二年级下册语文《聪明的小高斯》篇1教学目标：1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。
2.指导学生正确、流利、有语气的说话。
3. 认识本课的12个生字。
教学重、难点：认识本课生字；正确、流利、有感情地读文；养成良好的学习习惯。
教学准备：多媒体课时安排：2课时第一课时教学流程：一、创设情景，导入新课。
1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢？2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪明的小高斯。
今天，我们就来学习课文《聪明的小高斯》。
二、初读课文，整体感知。
1.齐读课题。
同学们想读读课文吗？请同学们翻开课文，自由读文。
注意读准字音，如果遇到不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决。
2.大家读得好认真啊！老师特别高兴。
那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？（指名读、齐读）三、研读课文，理解感悟。
1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。
老师相信现在大家一定能把课文读的正确、流利。
就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？（你找的语段很准确，他读得怎么样？谁想评一评？）3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起！如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么？的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服！4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。
下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。
5.谁找到了？想说说？这些词语概括了老师态度变化的全过程。
下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师态度变化的句子。
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教科版二年级语文下册《聪明的小高斯》教案《聪明的小高斯》课文原文1785年，8岁的小高斯在德国的一所小学里念一年级。
学校的老师是城里来的，他有一个偏见，总觉得农村的孩子不如城市的孩子聪明伶俐。
不过，他对孩子们的学习，要求还是挺严格的。
他最讨厌在课上不专心听讲、爱做小动作的学生，常常用小鞭子敲打他们。
孩子们倒爱听他的课，因为他经常讲些课本上没有的非常有趣的东西。
有一天，老师给学生们出了一道数学题。
他说：“你们算一算，1加2加3，一直加到100，等于多少?谁算不出来，不准回家吃饭。
”说完，他就坐在一边的椅子上，用目光巡视趴在桌子上演算的学生。
不到1分钟的工夫，小高斯站了起来，手里举着小石板，说：“老师，我算出来了……”没等小高斯说完，老师就不耐烦地说：“错了!重新再算!”小高斯很快地把算式检查一遍，高声说：“老师，没有错!”说着走下座位，把小石板递到老师面前。
老师低头一看，只见上面端端正正地写着：“5050”，不禁大吃一惊!他简直不敢相信：这样复杂的题，一个8岁的孩子，用不到1分钟的时间就算出了正确得数。
要知道他自己算了一个多小时，算了三遍才把这道题算对的。
他怀疑以前别人让小高斯算过这道题。
他问小高斯：“你是怎么算的?”小高斯回答说：“我不是按照1、2、3的次序一个一个往上加的。
老师，你看，一头一尾的两个数的和都是一样的：1加100是101，2加99是101，3加98也是101……把一前一后的两个数相加，一共有50个101，101乘以50得5050。
”小高斯的回答，使老师感到吃惊，因为他还是第一次知道这种算法!他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个穿着破烂不堪的砌砖工人的儿子。
不久，老师专门买了一本数学书送给小高斯，鼓励他继续努力，还把小高斯推荐给教育当局，使他得到免费受教育的待遇。
后来，小高斯成为世界著名的大数学家。
《聪明的小高斯》语文教案教学目标：1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。
2.指导学生正确、流利、有语气的说话。
3. 认识本课的12个生字。
教学重、难点：认识本课生字;正确、流利、有感情地读文;养成良好的学习习惯。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学流程：一、创设情景，导入新课。
1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢?2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗?老师告诉你们：他就是聪明的小高斯。
今天，我们就来学习课文《聪明的小高斯》。
二、初读课文，整体感知。
1.齐读课题。
同学们想读读课文吗?请同学们翻开课文，自由读文。
注意读准字音，如果遇到不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决。
2.大家读得好认真啊!老师特别高兴。
那本课的生字你们都认识了吗?现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗?那谁想读?(指名读、齐读)三、研读课文，理解感悟。
1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。
老师相信现在大家一定能把课文读的正确、流利。
就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事?2.那小高斯是用什么方法算得呢?谁想说说?那谁能找出相关的语段在读一读?(你找的语段很准确，他读得怎么样?谁想评一评?)3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起!如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么?的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服!4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。
下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。
5.谁找到了?想说说?这些词语概括了老师态度变化的全过程。
下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师态度变化的句子。
咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同态度。
(同学们学得都很认真，哪个小组向按自己的理解读读表示老师态度变化的句子?)6.同学们，老师的态度变化多大啊!由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的?是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。
咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也一定能成功、成才!你们对自己有信心吗?老师相信你们。
第二课时教学流程：一、演一演课文我们理解得很好。
如果让你们去扮演他们，相信一定能演得更好!现在同桌就商量商量，你想扮演什么角色，想怎么演，一会看看那桌最精彩!二、拓展延伸聪明的小高斯，用他充满智慧的大脑。
想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又为小高斯作了什么事呢?我们齐读课文最后一自然段：“不久”一齐同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大数学家的吗?大家说得都对，如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许也会有令人惊喜的结果。
可能第2个、第3个小高斯就会在我们班级出现，说不定比小高斯还出色呢!三、布置作业搜集资料:举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。
板书设计：聪明的小高斯普通人家的孩子—善于思考—成为数学家《聪明的小高斯》教学反思上课开始，我在语文课上先是用跟课文相关的一道数学题激发了学生们的兴趣，使学生们有兴趣的自己去解决和发现这道题到底是怎样被算出来的一个学习过程。
在充分调动学生的积极性以后，让学生带着一系列的问题去读课文，在此学习过程中，我通过让学生充分读分析老师对小高斯解答数学题当中的一系列的态度变化，从而了解8岁的来自普通家庭的小高斯只用了很短的时间就能解决出数学难题是因为他要细心观察、善于思考。
从中也让学生领会出：换一个角度看问题也许会有令人惊喜的效果，并在此学习中也鼓励学生在生活中要像小高斯一样尝试用不用的方法解决同一个问题，培养学生的思维能力。
在这一堂语文课中，我主要体现了这样几点语文的理念：1、让学生通过各种方式的读来充分的研读课文，分析课文，感悟课文，让学生在读中领会文章所要告诉给学生的道理。
2、更加注重学生之间的有益的评价，同时锻炼了他们能正确的看待别人的良好的.思想，体现在：指名读课文后，让学生评价这些同学读的情况;文章学习后，评价小高斯。
3、在课文重点、难点的学习中，教师作为引导者，让学生更多的占据课堂，成为课堂的主人，通过师生之间、生生之间的交流从而攻破教学的重难点的学习和感悟，与此同时更加鼓励学生能主动积极地去完成课堂上教师所布置的任务，充分的交流，更加深刻的领悟课文的主旨，能够充分的表达出自己的理解。
5、更多的联系生活实际，让学生在课文学习的基础之上，更多的想到生活中的自己，从而结合了实际，对学生进行了教育。
教学是遗憾的艺术，本节课也存在许多缺点：1、教学中不能随时捕捉孩子的闪光点。
2、对训练的问题出现的时机不好。
3、对学生的评价语言还要加强。
4、课堂上要随时调动学生的积极性。
教科版二年级语文下册《聪明的小高斯》教案【以下为精品推荐，可删改！】【推荐一：《冀教版小学二年级语文下册《柳笛和榆钱》教案》】《柳笛和榆钱》课文原文我的故乡在北方农村，那里的榆树和柳树并着肩长。
柳树的长发披散开来，自由自在地沐浴(mùyù)在春风里;榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。
春天，我们折下—根手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后轻轻拧(nínɡ)一拧，使绿色的树皮略(lüè)略松动，猛一下把它褪(tuì)出树枝，一管柳笛就温驯(xùn)地呈(chénɡ)现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。
柳笛声音的高低是由柳管的粗细决定的。
粗笛声音浑厚，呜呜的像牛吼;细笛声音尖厉，吱[zī]吱的像雏(chú)鸡叫。
那时候，我们常常绿着手心和嘴唇，手拿十几只柳笛回家。
柳笛要现做现吹，放一夜，第二天就无法吹响了。
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。
榆钱是榆树的奉(fènɡ)献。
榆钱非常好吃。
清晨，露水还浸(jìn)润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。
折下一枝，像吃糖葫芦一样吃下去，那滋味真美妙!第一片如果入口欲化，第二片一定稍稍提醒你仔细咀嚼(jǔjué)。
第三第四片呢，你能尝到露水与榆钱混(hùn)合后的甜美，尝到土地的芬芳。
手中的榆钱吃完了，你会把目光停留在更高更密的榆树枝上，然后想方设法爬上墙头，骑着树杈(chà)，在枝叶的遮蔽(bì)下吃个够。
《柳笛和榆钱》语文教案【学习目标】1、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽” 9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。
4、感受童年生活的幸福和快乐。
【教学方法】三勤四环节【重点难点】了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的快乐。
【教具准备】生字卡片和多媒体。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、定向·诱导(一)同学们，我们虽然都生活在北方，但大多的时间都呆在城市里，很少有机会亲近大自然吧?今天，老师要带大家到农村去，看看那儿的小朋友们平日里，都进行哪些有趣的活动。
2.揭示课题，板书。
3.让学生说说看到题目后想知道些什么，教师归纳。
A.柳笛是怎样制作出来的?有什么用?B.榆钱是什么样子的?味道怎样?(二)出示【学习目标】1、多媒体展示【学习目标】(1)、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽” 9个生字。
(2)、有感情地朗读课文。
(3)、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活(4)、感受童年生活的幸福和快乐。
2、让学生读目标，了解学习要点。
二、自主·探究根据提纲默读课文，边读、边想、边画、边查(做到不动笔墨不读书)：(一)出示自学提纲(1)、标出自然段，画出不认识的字，借助拼音或查字典解决。
(2)、柳笛是怎样制作出来的?有什么用?(3)、榆钱是什么样子的?味道怎样?(4)、柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐?找出文中具体的语句感悟，体会童年生活的快乐和幸福。
(二)学生根据提纲自主学习。
(三)展示交流，分享快乐。
(1)、注音：榆树沐浴拧一拧省略呈现奉献混合遮蔽(2)、反馈：春天，我们折下----------一管柳笛就温润地呈现在手中。
A 、找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
让学生亲自动手做。
B 、从做的过程你感悟到什么?(做柳笛的快乐)C 、自由读，指名读。
同时指导学生读出快乐。
作用：吹。
找同学来试吹。
感受吹柳笛带来的欢乐。
引导学生理解作者童年吹柳笛的快乐。
并指导朗读。
A、愿怎么吹就怎么吹B、吹出的音色各不相同C、我们的样子(3)、反馈：它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。