八年级月考成绩分析
八年级数学月考质量分析
八年级,数学,月考,质量,分析,月考,质量,分析,月考质量分析对于本次考试的成绩，感到不满意。
总体情况来看，只有小部分学生发挥了正常水平，但整体成绩不高。
另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定基础，可他们做起题来马马虎虎，不该错的也做错，大部分的学生的成绩有待加强。
下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试的命题范围：人教版八年级上册，前两章的内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中。
但第二单元有大概二十多分的知识未学习，进度没跟上。
二、成绩分析：1、试卷的难度和区分度中等：学生总体成绩不够理想。
2、成绩统计：八（1）班最高分95最低分13，平均分47，八（2）最高分86最低分11分，平均分40.三、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。
凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。
平时没有养成认真做题的良好学习习惯，只知道完成作业，而没做到真正理解和掌握知识点。
2、基础知识不扎实，主要表现在：对于很多的概念性的东西一知半解，所以做题的时候拿捏不准。
对大题的解题技巧和方法不太熟练，答题缺乏逻辑性，总是想啥写啥，随意性较强。
这都是基础知识不扎实的表现。
四、教学反思及改进1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。
2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。
八年级成绩分析第一次月考
八年级月考成绩分析八年组邹杰文我先就月考各科问题进行分析：
一：语文学科，学生书写较差，作文水平部分同学上升，但是还有大部分同学的作文没有思路，没有阅读积累，现代文阅读部分丢分过多。
数学科目，女同学做大题没有思路，没有方法，而且一部分同学开始计算不准确，严重丢分。
物理，学生的基础知识不牢固，而且实验部分的题目不能理解，学生不懂问题不知道询问，导致成绩不理想。
英语学科，学生英语方面这次丢分很多，书写差，没有变换的句式，大型阅读题读不懂，书迷表达应用效果较差，应该加强基础知识的监管，增加阅读量，学会找出答案并加工，学会认真书写，对差生的基础知识也要加强，毕竟两极分化比较严重。
政治历史：开放性试题找不到答案，选择题不认真找，书写差，有错别字。
生物和地理：这次生物地理成绩还不错，两位老师用课上时间认真教授，学生学习效果很不错。
以下是具体的成绩分析
二：
以上是每个班级的具体的平均分和优秀率，及格率，希望在下次的月考中可以有更到的进步。
八年级月考英语成绩分析
八年级月考英语成绩分析钟敏本次月考测试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩比较上学期略有提升但整体效果并不理想。
一试卷分析：试卷总分值为120分，其中听力部分25分，笔试部分95分。
题型比较全面，题型灵活，难易程度适中，比较全面考查了学生的听说读写能力。
单项选择题学生答的比较理想，失分少，说明学生对词汇，句型及交际运用掌握较好。
写作部分学生所学内容有限，而内容体现了生活应用文的运用，多数学生完成的不错，扣分现象比较少二存在的问题：本次月考试题中较为不理想的地方为听力填写单词与阅读理解两大部分。
整个年级在单词填空题上所对的学生数稀少，总体出现空题现象。
原因主要为平时听力训练不够，还有对单词拼写的不熟悉。
阅读理解方面，个别学生做的不太好。
而且从不同学生的试卷中看出，每个学生之间的悬殊比较大。
大部分学生可以接近满分，但还存在着几分，十几分的低分段人群。
阅读理解是一个需要长期坚持训练的题型。
学生平时缺少这方面的训练或者坚持的力度不够，对语感的理解能力较差从而影响着做题的速度。
学生缺少这类题型的解题方法也是一个关键性因素，不能把握住细节，提升应变能力。
从这两部分题型中反映出来的问题，都需要我们在今后的教学中加强练习。
三解决措施：1.过好单词关。
单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。
在今后的教学中需要我们加强对单词拼读规则的指导。
2.过好阅读关。
阅读理解是一个考查学生全面知识的考题，教会学生把单词，短语，句子和短文作为一个整体，在实际学习中运用起来，提高学生的综合能力也是一个关键性环节。
3过好检测关。
对当天所学知识任务做到事事毕。
教师通过课堂作业，单元检测等方式对学生做出检测，以便了解学生的掌握程度，查缺补漏。
4.做到因材施教。
采用分层次教学，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高。
作为教师，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有学生都用不同程度的进步与提高，顺利完成这一阶段的学习任务。
八年级月考分析总结
八年级月考分析总结一、考试内容概述本次八年级月考主要涵盖了语文、数学、英语和科学四个学科的考核内容，对学生的基础知识掌握情况、解题能力以及思维能力进行了全面的考查。
总体来说，本次月考题目难度适中，覆盖了各个学习单元的知识点。
二、语文科目分析语文科目的试卷主要由阅读理解、作文和语言运用三个部分组成。
其中，阅读理解部分注重考察学生对课文内容的理解和归纳能力，题型涵盖了多选、判断和填空等题型。
作文部分要求学生根据所给的主题写一篇完整的文章，考查学生的写作能力和表达能力。
此外，语言运用部分主要测试学生的词语理解和表达能力。
整体来看，语文科目试卷内容充实，对学生的综合素养有一定的要求。
三、数学科目分析数学科目试卷内容主要包括选择题、填空题和解答题三个部分。
选择题考察学生对基本概念和定理的掌握程度，填空题则要求学生进行变量代入和计算，解答题主要测试学生的解题思路和推理能力。
整体来说，数学科目试卷难度适中，注重对基础知识的考查，但也要求学生有一定的逻辑思维和推理能力。
四、英语科目分析英语科目试卷内容由听力、阅读理解、语法填空和短文填空等多个部分组成。
听力部分考查学生的听力理解能力，阅读理解部分注重考察学生对课文的理解和推理能力，语法填空和短文填空则要求学生对语法知识的掌握和灵活运用。
整体来看，英语科目试卷难度适中，对学生综合语言运用能力进行了全面考查。
五、科学科目分析科学科目试卷内容主要由选择题、填空题和实验题三个部分组成。
选择题考察学生对科学知识的掌握程度，填空题考查学生对概念和现象的理解，实验题则要求学生运用所学知识进行实践。
整体来说，科学科目试卷对学生对科学的认知和理解能力有一定要求，注重对学生的实践操作能力的考察。
六、学生表现总结从本次八年级月考的试卷分析来看，学生对语文、数学、英语和科学这四门科目的掌握程度总体较好。
多数学生能够正确理解题干、运用所学知识进行解题，并且具备一定的逻辑思维和推理能力。
同时，也还存在一些学生在对知识点的理解和应用方面存在疑惑，需要加强复习和巩固。
八年级英语第一次月考成绩分析-年玉峰
八年级英语第一次月考成绩分析英语教研组年玉峰我校第一次月考成功举行，月考是对所授知识及时检测、能够尽快掌握学生情况的一次检测，更是学生熟练做题、拓宽做题技巧的过程。
通过本次月考准确地反映了存在的问题和好的方面，现就本次考试情况做如下分析：一、成绩分析：八年级一班本次参加考试38人，80分以上4人，70-79分1人，60-69分4人，50-59分6人。
及格率仅为23.6%，比上学期下降23.1个百分点，平均分仅为48.1分，比上学期下降6分。
二、卷面分析：试卷只有笔试部分部分，没有安排听力部分。
笔试部分共九大题，词汇考查占了20分，从学生卷面来看失分严重，主要问题在于学生对于词汇的掌握不精确，考试时出现模棱两可。
单项选择25分，学生作答时仍然出现马虎，判断不仔细，对于句型结构掌握不足。
句型转换及结构20分，学生得分相对较好，对学过的知识点能够正确作答。
完形填空题难度适中，但学生对于完形填空本身产生恐惧心理，不去自习推敲，仅仅是简单判断。
学生在作答阅读理解过程中存在马虎、审题不清、方法不当等问题，大部分学生还是丢分，而阅读理解所占分值又高，导致部分学生成绩较低。
书面表达对于大多数人来说是难点，语言组织不当，时态、人称不清楚，单词量少，有个别学生书面表达不作答，有少部分学生抄阅读理解，今后教学中对于学生的书面表达还需加强。
三、今后打算：1、正确总结本次月考中的问题，尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。
2、狠抓基础，立足教材，面向全体。
任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
3、要狠抓朗读，背诵语篇、短语和单词，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。
八年级第一次月考成绩分析总结
八年级第一次月考成绩分析总结一、考试成绩分析八年级学生共有29人，参加考试29人。
二、试卷分析本次考试试卷共有26小题，题量适中，难易程度适中，较全面的反应了学生第一个月的学习情况。
1.考查范围：八年级上册：第十一章三角形，第十二章全等三角形.2.考试题型分析：第一题选择题：主要考查学生对数学概念和有定律的掌握情况，6个小题共12分；第二题填空题：主要考查学生对概念和定律的运用掌握情况，8个小题共24分；第三题解答题：主要考查学生对证明题的书写过程及有关定律的应用，还有作辅助线解题的一般步骤等综合运用情况，8个小题共84分。
3.学生容易失分的题目及原因：第9小题；它要求学生对三角形的判定有理很好的掌握。
所有的判定有一个模糊，这道题就错。
第21题错得也很多：主要是学生学了不会用，有的学生是根本没学好。
第23、25、26题失分也很严重。
三、本次考试反映出的问题1、做题策略欠佳。
大部分学生概念不清、基础差、分析问题不够全面、不会运用知识解决实际问题，突出表现在第21、25题中，此题要求学生自己作辅助线解决问题。
辅助线作出来了就很简单。
否则就很难。
2、证明题的步骤写得不够清晰。
四、改进措施1、培养学生做证明题的一般步骤。
灵活的处理每一道题。
平时的练习和单元测试中重视这方面的训练2、加强培养学生应用知识的能力，培养学生学习数学的兴趣。
这次考试反映了一些问题，通过对试卷的分析，总结了一些教训。
以这次考试为一个新的起点，努力在下次测试中会有大的进步！八年级第一次月考成绩分析总结[篇2]一、试题分析本次考试是八年级数学第一次月考，其涉及的内容为人教版八年级数学上册的三角形和全等三角形两章的内容。
本试卷共三道大题，选择、填空、和解答题。
满分100分，时间120分钟。
选择题占30%，填空题占24%，解答题占46%，除了角平分线的性质外，其基本涵盖了此两章的所有知识内容。
学生在选择题、作图题得分情况还可以，失分较多的是填空题、计算题和23、24题。
八年级第一次月考成绩分析发言稿
八年级第一次月考成绩分析发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们在这里对八年级第一次月考成绩进行分析，目的在于总结经验、发现问题，以便我们在今后的学习中能够有的放矢，取得更好的成绩。
一、整体成绩概况。
从这次月考的整体成绩来看，我们既有亮点，也存在一些需要改进的地方。
全年级的平均分[具体学科]在[X]分左右，最高分达到了[X]分，这说明我们年级有部分同学对知识的掌握程度非常高，学习能力很强。
我们也要看到，最低分仅为[X]分，分数差距较大，这反映出同学们之间的学习水平存在一定的不平衡性。
二、各学科成绩分析。
（一）语文。
1. 成绩分布。
- 在语文成绩方面，高分段（80分以上）的同学占比约为[X]%，这部分同学基础知识扎实，阅读理解能力较强，作文也能够紧扣主题、语言流畅。
但是，低分段（60分以下）的同学也有[X]%左右，这些同学主要在古诗词默写、文言文翻译以及阅读理解的答题技巧方面存在不足。
2. 问题分析。
- 基础知识方面，部分同学对课本上的字词、古诗词等背诵不够熟练，容易出现错别字。
例如，“雎鸠”的“雎”字，很多同学写成了“睢”。
- 在阅读理解中，一些同学不能准确把握文章的主旨，答题时缺乏条理，没有结合文本内容进行分析。
- 作文方面，部分同学存在立意不深刻、语言平淡、结构不清晰等问题。
（二）数学。
1. 成绩分布。
- 数学成绩的分化较为明显。
90分以上的同学占[X]%，这些同学在代数运算、几何证明等方面表现出色，能够熟练运用所学的定理和公式。
而60分以下的同学占比达到了[X]%，这反映出这部分同学在数学学习上遇到了较大的困难。
2. 问题分析。
- 从知识点的掌握情况来看，很多同学在函数这一板块存在问题，包括函数的概念、图像和性质的理解不够深入。
例如，在一次函数的应用题中，不能正确地建立函数关系式。
- 解题习惯方面，部分同学粗心大意，计算错误频繁。
在几何证明题中，逻辑不严谨，步骤不完整。
（三）英语。
八年级月考成绩分析
八年级月考成绩分析八年级月考成绩分析近期八年级的月考已经结束，学生们的成绩也陆续公布。
通过对成绩进行综合分析，可以发现一些有趣的规律和问题。
首先，就整体的平均成绩来看，我校的八年级学生表现良好。
其中，数学科目的平均成绩最高，达到了80分以上。
这显示出同学们在数学学习上有一定的基础和能力，能够独立解决一些较为复杂的数学问题。
其次是英语科目的平均成绩，高达78分左右。
这表明同学们在英语学习上有一定的自信和能力，能够流利地交流和理解英语。
然而，在语文科目的成绩上，我们可以发现同学们的表现相对较差。
平均成绩只有70分左右。
这主要是因为同学们在语文阅读理解和写作的能力上还有待提高。
在语文学习上，同学们应该注重阅读和写作的训练，提升自己的语言表达能力。
在其他科目上的表现也较为不错，化学和物理科目的平均成绩都在75分以上，说明同学们对于实验操作和科学知识的理解都有一定的掌握。
地理和历史科目的平均成绩也在70分以上，说明同学们对于地理和历史的学习也取得了一定的成果。
另外，需要着重指出的是，有一些同学在数学和英语科目上的成绩明显优于其他科目，而在语文、物理、化学等科目上的表现相对较差。
这可能是因为同学们在学习上存在偏好和兴趣的问题。
为了全面发展，同学们应该在各个学科上都加强学习，尽量克服或弥补自己的不足之处。
另外，需要警惕的是一些低分同学。
在分析成绩时，我们发现有一小部分同学的成绩严重不及格，甚至没有及格线。
这说明这部分同学在学习上存在严重的问题，需要及时找出原因并采取相应的措施。
家长和老师应该与这些同学进行沟通，了解他们在学习上的困难，并协助他们制定学习计划，提供必要的辅导和帮助。
除了个别同学的低分之外，我们还需要注意到整体成绩的分布情况。
通过对成绩分布的分析，我们可以发现，在各科目中，存在着一定比例的学生成绩分布不均衡。
即一部分学生的成绩分布在较高的分数段，而另一部分学生的成绩则集中在较低的分数段。
这表明一些同学在学习上存在明显的差距，可能是由于学习方法、态度和能力上的问题引起的。
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八年级月考成绩分析八年级月考成绩分析201某年第一学期九年级月考成绩分析为了了解开学以来及教学情况，及时解决我校九年级教学中存在的问题，进一步提升我校教学质量，我校进行了九年级第一学期月考，从本次考试我们看到了希望同时也发现了问题，为了解决问题，有利于以后的教学工作，总结如下：各科成绩分析（一）从平均分来看：及格率名次分差语文94.7493.9394.5895.2693.07100.23语文语文-5.49-6.3-5.65-4.97-7.160数学73.4976.3376.2273.7274.61数学数学-2.840-0.11-2.61英语75.4578.2975.4775.9175.45英语英语-2.840-2.82-2.38物理35.2134.3632.7635.1734.6536.68物理物理-1.47-2.32-3.92-1.51-2.030政治39.8939.5335.9635.5440.4242.2政治政治-2.31-2.67-6.24-6.66-1.780历史25.9327.126.6427.2730.8332.36历史历史-6.43-5.26-5.72-5.09-1.530总分380.86385.17375.46377.87373.29398.88总分总分-18.02-13.71-23.42-21.01-25.59064.0972.21-12.24-6.08-1.72-2.84（一）优秀率方面优秀率是衡量教学质量的一个很重要的指标，可以说，我们办学质量最终要通过优秀率的实现来赢得社会的认可，我们在南校区的人工作是不是有成效，要看明年考上省重点有多少个，考生一中、外语、实验、十一中的学生数目到底有多少个，这才是我们的家长认可的东西，所以，我们的检测才从平均分和优秀率两个方面来评价。
我们的优秀率是这样计算的，规定全体学生的20%为优秀，然后看这20%的学生在各班级的分布，下面这个表格就说明了问题。
优秀率名次8182语文0.170.220.220.150.120.5553数学0.210.270.2170.2220.190.1841英语0.190.270.180.220.230.1652物理0.170.160.20.240.260.2367政治0.260.180.130.150.280.2325历史0.090.130.20.240.30.优秀率分差-0.38-0.33-0.33-0.4-0.-0.060-0.053-0.048-0.08-0.096437-0.09-0.01-0.1-0.06-0.05-0.-0.09-0.1-0.06-0.020-0.037613-0.02-0.1-0.15-0.130-0.054321-0.23-0.19-0.12-0.08-0.020语文：一枝独秀的是九六班，达到55%，位居第一名，然后是九七班,30%，位居第二名，其它达到20%以上的班级有九二班（22%，第三名）、九三班（22%，第三名）。
九一班、九四班、九五班离20%，特别是和第一、二名相比还有较大的差距。
几位老师在集体备课时也可以好好讨论一下什么原因让九六班、九七班的平均分和优秀率都那么的好。
数学：超过20%的班级有九二班（27%，第一名），九四班（22.2%，第二名）、九三班（21.7%，第三名）、九一班（21%，第四名），没有达到20%的九五班（19%，第五名）、九六班（18%，第六名），但是九七班（13%，第七名）和其他班级的差距就有点大了，而且九七班的平均分也是最后一名，希望任课老师和班主任结合找出原因，尽快赶上。
在替王立贞老师上课的一周时间里，也发现了一些问题，比如：学生的听讲情况，作业的完成情况，七班和六班相比较而言，都有较大的差距，望王老师在七班多想办法，多下功夫做好七班的培优和补差工作。
英语：较为突出的班级有，九七班（28%，第一名）、九二班（27%，第二名），其它达到20%的以上的班级有九五班（23%，第三名）、九四班（22%，第四名），而九一班（19%）、九三班（18%）、九六班(16%)相比前几个班就有一定的差距了。
向这几个班的认可多想办法进行培优工作，最后不能应为我们的某一学科成绩而影响学生考学。
物理：超出20%的班级有九五班（26%，第一名）、九四班（24%，第二名）、九六班（23%，第三名），九三班刚好是20%，九七班（19%）、九一班（17%）、九二班（16%）均没有达到20%，希望优秀率较低的班级的课任老师注意做好平时的培优工作。
政治：超出20%的班级有九五班（28%，第一名）、九一班（26%，第二名）、九六班（23%，第三名），其它几个班级均没有达到这个水平线，特别是九四班（15%）和九三班（13%）与其它班级相差较远，希望婉冰老师在培优方面多向另外老师多请教，多想办法，及时赶上。
历史：优秀率比较突出的班级有九六班（32%，第一名）、九五班（30%，第二名）、九四班（24%,第三名），九三班是刚好20%，其它几个班级均没有达到这个平均线，而且这几个班级和第一名相差较大，九七班（15%）、九二班（13%）、九一班（9%），而且九一班的平均分也是最后一名和第一名相差4.19分之多，希望该学科的认可老师和班主任老师结合找出根本原因，在平时的教学中多做这个班的培优补差工作，尽快赶上其他班。
综合成绩：成绩班级7纵观全体成绩，前60名，各班几乎持平，除了九一班是5人，其余班级都是6人，前反思，才能不断进步。
最后还要感谢李老师、王老师、郭老师，从开学以来，几位老同志辛勤努力的工作为我们的教学工作提供非常好的后勤保障。
2、各班分数对比表：项目总分400分以上人数各科均优数各科均及格人数年级前30名人数年级前120名人数名次一班二班三班四班五班六班合计存在问题：（1）本次所有学科考试学生的书写很成问题，比如九一班的关志清的政治试卷，虽然成绩是63分，但是他的卷面书写让人看着很不舒服，不是一看到他的试卷就会让人有赏心悦目的感觉，估计他的其它学科试卷的书写也是一样，原来我们就算过这个帐，书写好与不好可以让一个学生的整体成绩下落至少10分左右（语文3分，英语3分、政治2分，历史2分），我们学校已经和58中进行过多次联合考试，我记得江涛主任和小华老师都说过，一看试卷就能看出来那些是我们的学生，那些是58的学生，因为我们学生的书写太不规范，我这只是举例说明，存在这一问题的不仅仅是政治一个学科的问题，我们所有的学科都有这个问题，希望老师们在平时的做题考试中多要求学生书写的规范性，特别是我们的前100名学生，更是要注意这个问题。
(2)对于基础知识的掌握仍然不到位：如语文试卷的第3题划分节奏，第6题古诗文默写填空都属于基础知识部分，学生掌握不牢固，尤其是书写错别字较多，还有文学常识的记忆不牢固，这可以看到是平时的默写过关落实不到位。
如数学试卷，填空的第3题，几乎每个班有近一半的学生错误，我看了主要原因是在于没有区分三角形的角平分线的性质和三角形三边垂直平分线的性质，还有就是第13题属于基础的化简求值题，但是普遍得分较低，第22题画图题，主要是对线段垂直平分线逆定理的应用，但是学生掌握的不够好，还有最后两道应用题，都是学生应掌握的基本题型，但是学生得分率很低。
（3）不少老师反映讲过的问题仍然出错率较高，自己怎么看题都是已经很简单了，就是学生还是不会做，得分率很低。
这个问题数学、英语、物理、政治、历史学科都存在。
根源在于老师根本就没有把易错点讲透，落实到位。
我们在落实集体备课的时候，英语组的老师提出了一个很好的建议，建议在集体备课时重点说一下易错点的处理。
这个问题我看数学组、物理、政治、历史组也存在。
建议提得很好，但是我不知道落实了没有，下一步我们要采取各种措施看落实情况。
（4）班级管理仍然不够精细。
有些同志仅仅满足于完成教导处、政教处布置的各项工作。
对于班级当中出现的思想动态，对于班级管理的精细化方面没有用心去做，我们说“用力能把事情做对，用心才能把事情做好”。
但是个别班级你看一看，你用心了没有，你的班上学生什么时候打扫完卫生？什么时候进班？为什么每一节课上课的时候总有学生迟到？对于迟到的学生你是怎么处理的？对于上课老是说话的同学、课堂上睡觉的同学你又是怎么处理的？等等各方面的问题。
你想方法了没有？我们年级有做的很好的班级，不知道你向这些管理出色的班主任请教了没有？什么事情非得到领导说到你头上了你才知道去问一问。
这怎么叫做“用心”。
(5)有相当一部分老师仍然存在课堂管理方面的问题。
有一些同志的工作就是浮于表面，本次的卷面分析就可以看出一些问题，部分老师在卷面分析上，找各种各样的原因，学生的基础差了，班级的学习氛围不好了、上课气氛不好了、学生课堂上反应、老师们我们要是找考不好的理由会有很多的，希望你能尽快找到成绩不理想的根本原因，努力赶上。
中午吃饭和学生聊天时讲到：“在每次上课的时候，班上的同学特别不遵守纪律，老师在讲堂上大声说，他们在底下小声说，使许多同学上课的思路被打乱，特别体现在某某老师的课堂上”，并且出现这种情况的还不是一个班级。
我想，各位老师不要去追查是哪些同学说了这个话，但扪心自问一下你是不是存在这种问题，这个同学说得错没错。
我们的学生是宽容的，即使发生了这样的问题，他也把这个责任推在学生的头上，但是事实真的如此吗？我倒认为这些问题根源在老师的身上，顺便说一句，平时我观察到的情况和这位同学一致。
（6）一些老师不重视课堂反馈，不了解学生知识掌握的情况。
布置的作业不批改，你怎么能够提高课堂效率？况且布置的作业不批改，实际上你是在纵容学生强化错误，他这一次做错了，你没有批改，下一次又错了，你又没有批改，这不是强化学生的错误吗？（7）还有个别老师成绩出来以后，首先找原因说这次考试成绩差是因为某一道题我没讲到，别的班都讲到了。
这个归因很成问题，如果不学会正确的归因，那你永完不可能进步。
这些老师说的这些问题我也看了，一道题占3分，你这一道即使全部同学全部做对，也不过三分，但是你是第一名的差距有五分甚至更多那又是怎么回事？你这种归因是在麻痹自己，麻痹学生。
然后在麻痹当中洋洋自得，好像已经找到某种心理的平衡。
事实上这种想法害人害己，没有任何好处。
建议：（1）要紧抓落实：紧落实最基础的东西，另外要特别关注对学困生的落实，对于课堂上讲过习题的落实，不要以为讲过了学生就掌握了，要对重点题进行反复的落实，讲过了，再布置到作业中，再抽查重点学生的掌握情况，在平时检测中把这些重点题写进出比如语文古诗词默写10分学生大多数不能得到满分，注重了背诵而忽视了词语的书写，许多学生错别字失分，甚至于空白，说明了我们的早读及课堂效果不是太好，落实不够，老师只是布置而忽略了学生掌握情况。